校長(zhǎng)任職表態(tài)發(fā)言稿

校長(zhǎng)任職表態(tài)發(fā)言稿作為校長(zhǎng)，我應(yīng)當(dāng)是那個(gè)高舉旗幟，引領(lǐng)大家前行的領(lǐng)航者，而非手持鞭子，在后方驅(qū)策的監(jiān)工。我將保持滿腔的創(chuàng)造熱情，致力于營(yíng)造一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的氛圍，精心構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，培育一種研究性的校園文化，倡導(dǎo)研究性管理、教學(xué)與育人。作為校長(zhǎng)，我必須擁有動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀念和超脫的思想。專家并非永恒，合格的校長(zhǎng)亦非一成不變。若校長(zhǎng)失去了思想，失去了提出新概念的能力，那么他就應(yīng)當(dāng)退位讓賢！作為校長(zhǎng)，我應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)造性的教育服務(wù)意識(shí)：在日常生活中，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)致力于服務(wù)教職工，以“事業(yè)、情感、待遇”三位一體，通過(guò)工作學(xué)習(xí)化讓教師的生命煥發(fā)意義，通過(guò)學(xué)習(xí)工作化推動(dòng)學(xué)校不斷創(chuàng)新發(fā)展。服務(wù)于家長(zhǎng)，尊重、善待并誠(chéng)懇地服務(wù)于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的意見(jiàn)與分歧將逐漸減少，諒解與合作將逐步增多，我們的事業(yè)將蒸蒸日上。服務(wù)于學(xué)生，以賞識(shí)教育為先，以素質(zhì)教育為主，我相信：每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著不可估量的潛能，擁有不可侵犯的人格，展現(xiàn)出獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，我們應(yīng)無(wú)條件地信任、尊重、理解每一個(gè)幼小的生命，珍視生命的每一項(xiàng)內(nèi)容。未能開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的潛能，是教育的失職和人類的悲劇。孩子的心靈是舒展還是壓抑，是教育成敗的關(guān)鍵。沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育；賞識(shí)引領(lǐng)成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使孩子變得更好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得更糟。賞識(shí)教育的奧秘在于喚醒孩子的覺(jué)醒——一個(gè)人的覺(jué)醒力量是排山倒海、勢(shì)不可擋的。賞識(shí)教育應(yīng)成為應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)，應(yīng)成為中國(guó)教育改革百花園中的一種模式，一朵奇葩。從每位教師內(nèi)心深處流淌出“愛(ài)心賞識(shí)”，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)創(chuàng)孩子的未來(lái)。服務(wù)于社會(huì)，腳踏實(shí)地，求實(shí)創(chuàng)新——真正使我們的教育服務(wù)國(guó)際化，力爭(zhēng)做到“全員、全程、全方位”。無(wú)論如何，作為一名管理者，時(shí)刻保持旺盛的創(chuàng)造力與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展工作，讓教職員工每天都能感受到生活、工作的新鮮、有趣、富有生機(jī)，這一點(diǎn)最為關(guān)鍵！各位教師：大家好！我是xxx，即日起擔(dān)任xxx技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，更是一種責(zé)任。我為有機(jī)會(huì)為xx的職業(yè)教育貢獻(xiàn)綿薄之力而深感榮幸。在此，我首先要衷心感謝組織對(duì)我的關(guān)心和厚愛(ài)，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任和支持表示誠(chéng)摯的謝意。我深知責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，因?yàn)檫@不僅是大家對(duì)我認(rèn)同與接受，更是對(duì)我寄予的希望和重托。因此，在新的工作崗位上，我將堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，盡快熟悉和掌握學(xué)校的情況，在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，努力推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量邁向新的臺(tái)階，力爭(zhēng)在任期內(nèi)，不辜負(fù)組織的重托，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望和重托。在今后的工作中，我將力求做到以下幾點(diǎn)：一、依法治校，自覺(jué)接受大家監(jiān)督，努力學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針政策，全面貫徹教育法律法規(guī)，堅(jiān)持依法治校、規(guī)范辦學(xué)、民主決策、科學(xué)管理。二、努力做好榜樣，以身作則，廉潔自律，時(shí)刻按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。三、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)管理，著力打造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)，為廣大教師提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。四、努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)，塑造紫云縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新形象。今天，我來(lái)到職中，這是我的機(jī)會(huì)，也是在座各位教職員工的機(jī)會(huì)，我相信自己能夠勝任校長(zhǎng)工作，但是個(gè)人的能力畢竟是有限的，我真誠(chéng)地希望能夠得到廣大教職員工的全力的支持與高度的配合，我相信大家的實(shí)力！職中今后的興衰榮辱跟大家息息相關(guān)！拜托各位了！謝謝大家！尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工：大家好！深得局領(lǐng)導(dǎo)信任與愛(ài)戴，來(lái)到xx小學(xué)工作，我深表感謝，謝謝局領(lǐng)導(dǎo)！今晚，第一次在這樣的場(chǎng)合與大家見(jiàn)面，我感到非常高興。能與在座的熟悉的和將要熟悉的老師成為同事，是我一生修得的緣分。第一次與大家交流、交心，我只想說(shuō)四個(gè)詞：服務(wù)、學(xué)習(xí)、共事、定位。第一個(gè)詞：“服務(wù)”：我是來(lái)服務(wù)大家的。各位教師，每天在教學(xué)一線辛勤工作，每天為了自己的專業(yè)化發(fā)展不懈努力，我一定當(dāng)好在座各位的“勤務(wù)兵”。第二個(gè)詞“學(xué)習(xí)”，我之所以這么說(shuō)，是因?yàn)椋?.城內(nèi)一小學(xué)擁有悠久的歷史和深厚的文化積淀。這種積淀深厚，是因?yàn)橐恍W(xué)的品牌是幾代人，包括在座的各位教師，用智慧和汗水、激情與奉獻(xiàn)鑄就的。一小學(xué)有著獨(dú)特的文化，擁有肅然起敬的學(xué)校精神，積極向上的價(jià)值取向和約定俗成的行為規(guī)范?！芭钌橹?，不扶自直”，“橘生淮南為橘，生淮北為枳”，這就是文化的作用，而一小學(xué)有這樣的學(xué)校文化影響力。2.一小學(xué)擁有結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛(ài)生、積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛的教師群體，有一批可敬、可愛(ài)的老教師，他們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，只談奉獻(xiàn)，不談索取。老教師是我們一小學(xué)的寶貴財(cái)富，是我們行動(dòng)的標(biāo)桿和精神的動(dòng)力；我們的中年教師，年富力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校的中流砥柱；我們的青年教師，更是學(xué)校的生力軍。在一所學(xué)校中，有老教師如山的沉穩(wěn)，青年教師如水的靈動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，和諧互補(bǔ)，是學(xué)校之幸、學(xué)生之幸、也是校長(zhǎng)之幸！因此，我是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的……第三個(gè)詞“共事”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！毕Ｍ谖覀兊南嗷ス彩轮邢嗳荨⑾嘟?、相知……最后，我想談?wù)劇岸ㄎ弧?。一是辦學(xué)思想的定位。教育是什么？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“教育就是若干年后，將所學(xué)的都忘了，剩下的就是教育?！彼鶎W(xué)的知識(shí)都忘了，那剩下的有什么？有良好的心態(tài)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法……。一句話，我們的教育要著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，這樣的定位很容易，寫在紙上，掛在墻上也方便，但要落實(shí)到每一個(gè)教育行動(dòng)，內(nèi)化在每一個(gè)環(huán)節(jié)上則不易。它既要我們帶著思想做事，還需要我們持之以恒，并隨時(shí)迎接困難和挫折的挑戰(zhàn)。二是學(xué)校形象，發(fā)展目標(biāo)的定位。學(xué)校形象要內(nèi)外兼修，我們的學(xué)校應(yīng)該是先進(jìn)教育思想和現(xiàn)代教育理念的發(fā)源地和聚集地；教師成長(zhǎng)與發(fā)展的人才庫(kù)；學(xué)生素質(zhì)提升和未來(lái)多元發(fā)展的基地；教育教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)跑者；學(xué)校教育科研的中心和模范；基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)代教育技術(shù)的示范……等等。我們要確立學(xué)校的愿景規(guī)劃。近景的和遠(yuǎn)景的。在這個(gè)規(guī)劃之下我們確立做哪些事，達(dá)成什么樣的目標(biāo)。比如，我們要把學(xué)校辦成書(shū)香校