我的寫作夢課文原文

我的寫作夢課文原文我的寫作夢課文原文我的寫作夢是小學(xué)教材中的一篇課文，下面請(qǐng)看帶來的我的寫作夢課文原文的具體內(nèi)容！我的寫作夢課文原文我的寫作夢在綠色的郵筒前，我踮起腳，塞進(jìn)一封沉甸甸的信，里面裝著我的一篇作品。就像托起雙手，放飛一只鴿子，它扇動(dòng)翅膀，矯健的身影飛得很高、很遠(yuǎn)。打開明天的報(bào)紙，第一眼就會(huì)看見我的名字，還有那篇作品，讓所有的人都大吃一驚。假如明天不登載，那么還有后天、大后天，我要一天天等待。沒有誰知道這個(gè)秘密。七天以后，我自己也會(huì)把它忘得干干凈凈。我已有過這樣的教訓(xùn)。那是一張鉛印退稿信。收到它時(shí)，心里“咯噔〞一下，于是悄悄地把它夾進(jìn)課本。吹起口哨，又和伙伴們一起飛奔。綠色的郵筒像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，我存進(jìn)去童年時(shí)代的`一個(gè)夢?！疚业膶懽鲏艚虒W(xué)制定】教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)查查字表中的2個(gè)字。2.正確流利地朗誦課文，理解課文的主要內(nèi)容。3.樹立正確的理想觀，培養(yǎng)同學(xué)積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)查查字表中的2個(gè)字。正確流利地朗誦課文，理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)正確看待文中的寫作之夢，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的理想觀，培養(yǎng)同學(xué)積極的人生態(tài)度。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課:1.同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的夢想，那么你的夢想是什么呢?2.同學(xué)發(fā)言，談?wù)勛约旱膲粝搿?.今天，我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌，在詩作中，小描述了他的夢想，我們一起來看看他的夢想是什么，他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想又做了哪些事。(板書課題，齊讀)二.初讀課文，整體感知:1.同學(xué)自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。2.檢查同學(xué)讀文狀況，正音。3.指名同學(xué)分小節(jié)讀文。4.說說的夢想是什么?他為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想做了哪些事?他的夢想到底實(shí)現(xiàn)了么?他又是怎么想的，怎么做的?5.引導(dǎo)同學(xué)通過回答以上的問題，理清課文的脈絡(luò)。三.學(xué)習(xí)第1.2小節(jié):1.指名同學(xué)朗誦這兩個(gè)小節(jié)。2.說說是怎樣把自己的作品寄出去的，當(dāng)時(shí)他的動(dòng)作是怎樣的?3.指導(dǎo)同學(xué)讀一讀當(dāng)時(shí)的。4.思索:第二小節(jié)寫的是什么?用了什么修辭手法?5.引導(dǎo)同學(xué)想象出當(dāng)時(shí)的畫面。當(dāng)時(shí)的心情如何?6.指導(dǎo)朗誦。四.學(xué)習(xí)生字新詞:1.同學(xué)識(shí)記生字。2.書寫，教師指導(dǎo)“載〞、“蓄〞等字。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課:1.說說的夢想是什么?你如何看待他的夢想的?2.復(fù)習(xí)生詞。二.學(xué)習(xí)課文:1.自讀課文3-5小節(jié)，說說想象自己的文章是否被發(fā)表了，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。2.如果沒有被發(fā)表，當(dāng)時(shí)又會(huì)是怎樣的心情?3.他氣餒了么?你從哪兒知道的?4.指導(dǎo)同學(xué)朗誦這一部分。5.默讀課文的6-7小節(jié)。6.看看的夢想到底實(shí)現(xiàn)了沒有?描述一下當(dāng)時(shí)的情景，邊讀邊體會(huì)。7.說說從最后一小節(jié)你知道了什么?你是怎樣看待的這個(gè)夢的?三.升華感知，體會(huì)夢想:1.你的夢想是什么?2.看了小為了他的夢想做的努力，你有什么感受?3.你認(rèn)為你應(yīng)該為了你的夢想做怎樣的努力，你會(huì)這樣去做么?四.小結(jié)全文:任何人在自己年幼的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)美好的夢想，有的人長大后這個(gè)夢想變成的現(xiàn)實(shí)，他實(shí)現(xiàn)的自己的夢想。有的人，夢想只是小時(shí)候的一個(gè)“夢〞，他并沒有花力氣讓它變成現(xiàn)實(shí)，如果你們想讓自己的夢想實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)為了它而努力吧，相信你們也會(huì)成就自己的夢想。板書:我的寫作夢作文我的寫作夢作文在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是整理的我的寫作夢作文，供大家參照借鑒，希望可以幫助到有必需要的朋友。我喜愛文字，不容置疑地喜愛。這種喜愛來源于爸爸書架上的書。起先只是對(duì)那些公主王子和小動(dòng)物們感興趣，后來慢慢大了，才慢慢體會(huì)到文學(xué)的魅力。記得讀過一個(gè)叫《像安貝貝一樣》的故事，兩只奇思妙想的小螞蟻，一個(gè)傷心的女孩，她們之間單純的友誼簡簡單單地打動(dòng)了年幼的我。我不經(jīng)意進(jìn)入了那個(gè)干凈溫暖的世界，體驗(yàn)著不同的悲傷和快樂，以至于舍不得出來。真正萌發(fā)寫作的念頭是在一個(gè)冬天的夜晚。窗外的大雪寧靜地飄灑，屋里很冷，我并沒有生火，就著昏昏的燈光讀書。這是一篇寫給曾經(jīng)的老師的文章。讀著讀著，我忍不住問，那些黑色無聲的文字是怎么描述出一位鮮活的老師的，音容笑貌俱在，就連那衣袂輕揚(yáng)的神韻也從字里行間流瀉而出，讓我驚異得不能自已。讀至末尾，大半頁的排比段，一連串的回憶斷章，像是遇見上個(gè)世紀(jì)的一位故人，讓我在這寒冷的冬夜，在凄清的燈光下，哭得淚水打濕了書頁。我想用文字留住那些舊時(shí)光。于是從那天起，寫作，是我的想法。剛進(jìn)初中的第一次考試，我輸?shù)煤軕K，哭得也很慘。我甚至產(chǎn)生了……一些可怕的念頭。下午，無意中拿起畢淑敏的散文，我讀到這樣一段話：“。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無彌補(bǔ)……〞這時(shí)我才驚覺，我還年輕，我還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)我這一次的失敗，不是嗎？那我現(xiàn)在這樣悲傷又是為了什么呢？是的，我明白了，我會(huì)不再輕易哭了。這是文字帶給我的，是它改變了我，拯救了我。我想用文字激勵(lì)那些失意的人。于是從那天起，寫作，是我的愛好。曾經(jīng)寫過一段小小的話，大概是這樣的：只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流過血的手指才能彈出之間的絕唱。很久之后一位朋友跟我說：“你知道嗎？前段時(shí)間因?yàn)殇撉僬n練得太苦太累，我都快要放棄了?？墒怯刑觳划?dāng)心看到你筆記本里的.那句話，我才堅(jiān)定了繼續(xù)好好彈琴的夢想。是你改變了我，真的謝謝！〞聽她這樣說，我被感動(dòng)的不知該說些什么。我看到一位編輯說過：“如果有時(shí)寫過的東西輕觸人潮，走進(jìn)那些偶然讀過人的內(nèi)心，那么只言片語，也就有了意義。〞那么，我的文字，開始有意義了對(duì)嗎？我的內(nèi)心忽然有了一種類似于責(zé)任的東西，它讓我感到，文字不只是愛好那么簡單。后來，我還試圖用文字疏導(dǎo)過一位不曾謀面的朋友，她說最近很煩，因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)上和生活中的事情讓她很苦惱。我為她寫了一個(gè)小故事，兩條路的故事，在末尾，我說：“世上的路從來都沒有完美的，你所能選擇的不過是更合適你的那條。既然選擇了，即使跪著也要把它走完。〞一個(gè)月以后她回信說已經(jīng)好多了，信里還附了一張照片來，金燦燦的陽光下，加白的大理石雕像前，一個(gè)笑得甜美的女孩正向我招手。她在照片背后寫著：“謝謝你讓我明白，生活的每一條路都灑滿陽光。〞是的，生活的路上到處充滿笑聲與幸福。只是每個(gè)人都必需要陽光般的文字，這樣，他們心里的火把才會(huì)被燃點(diǎn)起來。當(dāng)我因?yàn)閹椭藶閿?shù)不多的幾個(gè)朋友而沾沾自喜時(shí)，又想起在我的國家里那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的人們，地震、洪澇災(zāi)區(qū)的人們，那些在生活的縫隙里苦苦掙扎的人們，那些貧窮的人們，那些饑餓的人們，那些沒有家的人們以及許許多多的不快樂的人們。原來還有很多必需要陽光般的文字的人，我沒有辦法幫到。可是，我愿努力做個(gè)會(huì)發(fā)光發(fā)熱的太陽，把生活的笑聲與幸福傳遞給所有我能接觸到的人。我希