滴水穿石的啟示

滴水穿石的啟發(fā)滴水穿石的啟發(fā)★課程資源舉出事例姓名國(guó)籍身份付出的努力獲得的成就李時(shí)珍中國(guó)醫(yī)藥學(xué)家二十幾年不懈努力寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》愛(ài)迪生美國(guó)發(fā)明家畢生孜孜不倦擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)齊白石中國(guó)畫家堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作技藝爐火純青★精選教案滴水穿石的啟發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給〞。會(huì)用“滴水穿石〞“啟發(fā)〞造句。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦課文，在讀中體會(huì)本課前后照顧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。3、引導(dǎo)同學(xué)憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石〞的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石〞的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。三、教學(xué)方法：感情朗誦、合作探究等方法四、課前準(zhǔn)備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、漫談理想，引入課題，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣。1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的理想。2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開(kāi)理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思索你就能找到。3、揭題讀題。板書課題。二、初讀課文，解詞通文1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓同學(xué)描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石〞。2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石〞這一奇觀，你最想了解的是什么呢？〔同學(xué)提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……〕3、提出自讀要求：〔1〕讀準(zhǔn)生字字音〔2〕讀通課文〔3〕找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石〞的故事？(同學(xué)依據(jù)要求自學(xué))4、檢查自學(xué)狀況〔1〕出示生字詞：持之以恒、堅(jiān)持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、二類詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予(先自讀，指名讀，最后齊讀)〔2〕同學(xué)讀后說(shuō)說(shuō)自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解〔3〕指名分節(jié)朗誦課文。(同學(xué)讀課文并評(píng)讀)〔4〕說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事？〔第一自然段〕(同學(xué)回答)三、朗誦課文，初步感知。1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事？(同學(xué)快速默看后回答)2、指導(dǎo)讀好“滴水穿石〞的故事。3、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。4、指導(dǎo)讀好啟發(fā)。四、教同學(xué)字1、指導(dǎo)描紅2、聽(tīng)寫生字詞，評(píng)議。五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)1、抄寫詞語(yǔ)2、讀熟課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。上堂課同學(xué)們提出了這些問(wèn)題，〔實(shí)物投影問(wèn)題〕誰(shuí)提出的`誰(shuí)就來(lái)讀一讀？這堂課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。(生齊讀課題同學(xué)讀問(wèn)題：1、滴水為什么能穿石？2、滴水穿石給予我們什么啟發(fā)？3、滴與人有什么關(guān)系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)二、精讀心得1、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。〔滴水為什么能穿石？〕為幫助大家解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個(gè)情景的？(生自由讀課文，讀后回答)2、老師也寫了一句話來(lái)描述這個(gè)情景，誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示：“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來(lái)，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀。〞(指名朗誦)3、你覺(jué)得寫得怎樣？老師還寫了一句，請(qǐng)你讀一讀，和剛剛一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。〞4、老師的這句再和書上的一句比較一下，哪句好？(同學(xué)自由讀，指名讀指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗誦)“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。〞(指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗誦，齊讀)5、從這些帶點(diǎn)詞中你讀懂了什么？依據(jù)同學(xué)回答板書：目標(biāo)專一持之以恒〔解釋詞語(yǔ)〕，至此你明白滴水為什么能穿石嗎？6、出示：水滴的力量是微不夠道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。指導(dǎo)朗誦。7、那么滴水穿石給予我們什么啟發(fā)呢？請(qǐng)大家快速閱讀課文，找出答案。(同學(xué)齊讀)8、出示：我們要銘記“滴水穿石〞給予我們的啟發(fā)：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導(dǎo)朗誦。并說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(同學(xué)快速游覽后回答問(wèn)題)9、課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟發(fā)外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個(gè)問(wèn)題?！餐瑢W(xué)自由練讀，讀出感情〕10、其實(shí)課文第三自然段告訴了我們答案，請(qǐng)你把這句話找出來(lái)。〔同學(xué)各抒己見(jiàn)〕11、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石〞的精神，才“滴穿〞一塊塊“頑石〞，最終取得成就的嗎？〔指名讀，說(shuō)說(shuō)“滴水穿石〞的精神是什么？“頑石〞“滴穿〞各是什么意思？這句話你能換種說(shuō)法嗎？〕12、中外名人和水滴一樣，目標(biāo)專一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這句話的？分別是誰(shuí)？〔這就是第四個(gè)問(wèn)題〕13、先讀讀第三自然段，再選一個(gè)你最佩服的人反復(fù)讀，讓人從你的讀中能聽(tīng)出他們“滴水穿石〞的精神？〔自由練，再讀給同桌聽(tīng)，互相指導(dǎo)，指名讀，評(píng)讀〔哪些地方讀得好〕再讀〕14、這些例子告訴我們，只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟發(fā)。出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。〞〔同學(xué)先自己學(xué)習(xí)，再指名讀，評(píng)讀〕三、感情朗誦，整體回歸1、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗誦全文。2、采納多種形式朗誦。體會(huì)文章內(nèi)容。四、拓展延伸1、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟發(fā)》，這篇課文給我們講了幾個(gè)靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請(qǐng)大家搜集滴水穿石的例子，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。。〔同學(xué)討論交流〕2、搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過(guò)〞的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉?！餐瑢W(xué)齊讀〕五、布置作業(yè)：寫一篇讀后感板書制定：22滴水穿石的啟發(fā)目標(biāo)專一實(shí)現(xiàn)理想持之以恒★主備人表格式教案讓北二小電子教案教學(xué)制定學(xué)科：語(yǔ)文授課年級(jí)：五年制定人：王老師〔5.5〕章節(jié)名稱蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元《滴水穿石的啟發(fā)》計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在教學(xué)中，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)同學(xué)的想象。讓課文簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的韻味深深的印在同學(xué)的心里。學(xué)習(xí)者分析同學(xué)喜愛(ài)朗誦，從中受到感染和熏陶，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、正確、流利、有感情地朗誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、初步理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)植樹(shù)造林的信心。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施1、重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。2、解決措施：通過(guò)文字想象和多媒體演示相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施1、難點(diǎn)：掌握課文層次。2、解決措施：合作探究，