美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)個(gè)人陳述應(yīng)該怎么寫

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)個(gè)人陳述應(yīng)該怎么寫？個(gè)人陳述是在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中按照學(xué)校要求來(lái)寫一篇有關(guān)申請(qǐng)人背景，學(xué)術(shù)成就和將來(lái)研究和職業(yè)目標(biāo)的文章。一篇成功的個(gè)人陳述不但應(yīng)該語(yǔ)言流暢，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，更要充分顯示申請(qǐng)人的才華并抓住審閱人的注意力。幾乎所有學(xué)校都要求提交個(gè)人陳述。個(gè)人陳述也有不同的名稱，如PersonalStatement,StatementofPurpose,StatementofIntent,StatementofObjectives,AcademicStatement,StudyPlan,AcademicObjectives等。個(gè)人陳述應(yīng)當(dāng)包涵以下內(nèi)容：〔一〕申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)興趣及背景；〔二〕欲研究的方向；〔三〕將來(lái)的職業(yè)目標(biāo)。提醒，如果個(gè)人陳述寫作得當(dāng)，可以很大程度地提升申請(qǐng)者獲得錄取和獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)。這對(duì)申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。惋惜的是很多申請(qǐng)者對(duì)TOEFL、GRE可謂嘔心瀝血，而對(duì)個(gè)人陳述往往一蹴而就，敷衍了事，內(nèi)容貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤連篇。而西方的大學(xué)并不單是通過(guò)傳統(tǒng)的考試來(lái)考評(píng)其申請(qǐng)者的資格，這并不是說(shuō)他們的錄取標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格。外國(guó)教授在決定你是否正是他們想要的人時(shí)，首先希望聽(tīng)一聽(tīng)你關(guān)于你自己作何評(píng)價(jià)。當(dāng)你通過(guò)申請(qǐng)文書來(lái)介紹你自己時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)同樣之大。要寫出成功的申請(qǐng)文書僅僅有那些適用于任何類型寫作的基本寫作技巧〔清楚、簡(jiǎn)潔〕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一篇好的申請(qǐng)文書要求申請(qǐng)人能夠用一種與其他申請(qǐng)人完全不同方式，巧妙地展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)，這是一件要求比較高，通常非常繁累的工作。這不僅僅對(duì)中國(guó)人如此，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在此類寫作時(shí)也會(huì)感到十分的頭疼，但是我們中國(guó)人還必需克服語(yǔ)言的障礙。個(gè)人陳述的內(nèi)容應(yīng)包涵以下三項(xiàng)資料：〔一〕申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)興趣及背景；〔二〕欲研究的方向；〔三〕將來(lái)的職業(yè)目標(biāo)；寫作時(shí)，依以上三點(diǎn)將文章分為三個(gè)主要部分。不要像列清單，也不要重覆申請(qǐng)表格已有的資料。個(gè)人陳述是留學(xué)申請(qǐng)的核心文書，其作用主要是從第一視角向招生官提供能夠體現(xiàn)你亮點(diǎn)和價(jià)值的信息。針對(duì)不同的專業(yè)類別，個(gè)人陳述的寫作方法也是有區(qū)別的。一般來(lái)講，理工科申請(qǐng)的個(gè)人陳述可以更注重硬件條件的凸顯，如研究能力、成績(jī)等。商科類申請(qǐng)則更注重個(gè)人整體形象的建立，要結(jié)合自身經(jīng)歷闡述自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，體現(xiàn)自己為該目標(biāo)付出的努力或如何形成了這樣的職業(yè)規(guī)劃以及為什么認(rèn)為所要申請(qǐng)的項(xiàng)目能夠幫助自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。寫作的形式和結(jié)構(gòu)可以是多樣的，必需要注意的是，在寫作過(guò)程中切記假大空，要多運(yùn)用實(shí)例作為想要表達(dá)的主題的佐證，最好做到邏輯機(jī)構(gòu)鮮亮。很多同學(xué)在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中面臨的一大難關(guān)就是寫個(gè)人陳述。寫哪些內(nèi)容？用什么樣的文體和語(yǔ)言風(fēng)格去表現(xiàn)？寫到什么程度才算合適？當(dāng)看到學(xué)校要求時(shí)，大多會(huì)這樣去問(wèn)自己?；蛟S區(qū)區(qū)一千字你已經(jīng)寫了很多稿，也請(qǐng)同學(xué)老師，甚至國(guó)外的朋友幫忙改過(guò)。但你還是會(huì)覺(jué)得空洞，晦澀，或者根本沒(méi)有表達(dá)出你想說(shuō)的話，甚至你覺(jué)得寫的越來(lái)越不像自己了。那么要怎樣去撰寫好一篇相對(duì)成功的個(gè)人陳述呢？留學(xué)專家結(jié)如下：專家說(shuō)相對(duì)成功是指，任何一篇文章都沒(méi)有絕對(duì)的好和絕對(duì)的不好，每個(gè)人寫出來(lái)的東西各有特色。當(dāng)然個(gè)人陳述也是文章，是給人來(lái)閱讀的，所以可讀性是應(yīng)該放在第一位的。要知道首先看我們材料的人，大多都是兼職的同學(xué)，他們一天要看很多很多的申請(qǐng)信，從中做篩選。當(dāng)他看完第一千封信后，試問(wèn)他還能記住誰(shuí)？所以你辛辛勞累堆積的那些文字，或許早已成為過(guò)眼云煙。那么一篇新穎，深入，有趣，甚至是別出心裁的文章恰恰此時(shí)可以給對(duì)方留下深入的印象。因此，讓自己的文章有可讀性，是很重要的一點(diǎn)。那么，怎樣才干增加可讀性呢。專家說(shuō)這就像我們讀小說(shuō)一樣，沒(méi)有一定之規(guī)，能吸引你讀下去的就是好文章。文章寫成什么樣，關(guān)鍵取決于是怎樣的人。見(jiàn)字如見(jiàn)面嘛。這個(gè)人本身有能吸引你的地方，那么他寫出的東西一定會(huì)和你產(chǎn)生共鳴。話說(shuō)回來(lái)，留學(xué)文書說(shuō)到底就是寫你自己。這里沒(méi)有要求你一定要寫成幾段，開(kāi)頭句一定都要是段落中心句，也沒(méi)有要求你一定要去寫實(shí)驗(yàn)或者去寫實(shí)習(xí)。更沒(méi)要求你一定要寫小時(shí)候或者你出生的城市種種。沒(méi)有任何這種拘束。那么你必需要做的，就是寫你自己，寫你和別人不一樣的特質(zhì)。在你的人生經(jīng)歷中，哪些事能很清楚的反應(yīng)你的品質(zhì)，個(gè)性以及人生經(jīng)歷，并且這件事可以一直影響你到現(xiàn)在，對(duì)你的成長(zhǎng)成才有哪些具體的影響。借此你可以清楚的闡述出，對(duì)你個(gè)性上，學(xué)業(yè)上，生活上等方面，以至于對(duì)你制定將來(lái)職業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生的影響。你可以自由選擇不同的主線去展開(kāi)，但核心是你要準(zhǔn)確的把握自己，以一條清楚的線路交代清楚，切忌排列事件，雜而無(wú)序。挑出一兩件典型實(shí)例去寫就可以了，期間，也無(wú)妨適時(shí)寫一些有趣的事情，尤其是關(guān)于essay。另一方面必需要注意的是用詞。專家說(shuō)很多同學(xué)喜愛(ài)用很偏僻的詞，可能是受IBT或者GRE詞匯的影響。要知道很多詞并不是常用的，因此會(huì)造成教授或者小秘們根本讀不懂你的意思。因此，你要很清楚的寫明自己的意圖，不要造成歧義，當(dāng)然必需要注意語(yǔ)法和語(yǔ)句間的邏輯。再有一點(diǎn)就是很多同學(xué)在中學(xué)寫作文的時(shí)候喜愛(ài)用排比句，明喻暗喻之類的修辭方法，在英文申請(qǐng)信中最好少用或者不用這種方式，第一是在表述上很羅嗦，第二，很容易造成歧義。在沒(méi)把握的狀況下少用為妙，只要把你的中心意思說(shuō)明白就可以了。篇幅上盡量控制在800-1000字之內(nèi)，有的學(xué)校甚至要求500字或300字之內(nèi)。這實(shí)際上也在視察你的概括和總結(jié)能力。你是否能在很多事情中抓出重點(diǎn)，特別中心，將很多事情簡(jiǎn)短明了的歸納出來(lái)，因此你在行文中，要避免贅述。語(yǔ)言表達(dá)做到精準(zhǔn)簡(jiǎn)練，有力度，能夠表達(dá)一定的思想深度和獨(dú)到見(jiàn)解。希望大家能對(duì)自己做出全面客觀的評(píng)估，再開(kāi)始準(zhǔn)備寫自己的個(gè)人陳述?！玻喊狭魧W(xué)陳潔〕很多同學(xué)在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中面臨的一大難關(guān)就是寫個(gè)人陳述。寫哪些內(nèi)容？用什么樣的文體和語(yǔ)言風(fēng)格去表現(xiàn)？寫到什么程度才算合適？當(dāng)看到學(xué)校要求時(shí)，大多會(huì)這樣去問(wèn)自己?；蛟S區(qū)區(qū)一千字你已經(jīng)寫了很多稿，也請(qǐng)同學(xué)老師，甚至國(guó)外的朋友幫忙改過(guò)。但你還是會(huì)覺(jué)得空洞，晦澀，或者根本沒(méi)有表達(dá)出你想說(shuō)的話，甚至你覺(jué)得寫的越來(lái)越不像自己了。那么要怎樣去撰寫好一篇相對(duì)成功的個(gè)人陳述呢？留學(xué)專家結(jié)如下：專家說(shuō)相對(duì)成功是指，任何一篇文章都沒(méi)有絕對(duì)的好和絕對(duì)的不好，每個(gè)人寫出來(lái)的東西各有特色。當(dāng)然個(gè)人陳述也是文章，是給人來(lái)閱讀的，所以可讀性是應(yīng)該放在第一位的。要知道首先看我們材料的人，大多都是兼職的同學(xué)，他們一天要看很多很多的申請(qǐng)信，從中做篩選。當(dāng)他看完第一千封信后，試問(wèn)他還能記住誰(shuí)？所以你辛辛勞累堆積的那些文字，或許早已成為過(guò)眼云煙。那么一篇新穎，深入，有趣，甚至是別出心裁的文章恰恰此時(shí)可以給對(duì)方留下深入的印象。因此，讓自己的文章有可讀性，是很重要的一點(diǎn)。那么，怎樣才干增加可讀性呢。專家說(shuō)這就像我們讀小說(shuō)一樣，沒(méi)有一定之規(guī)，能吸引你讀下去的就是好文章。文章寫成什么樣，關(guān)鍵取決于是怎樣的人。見(jiàn)字如見(jiàn)面嘛。這個(gè)人本身有能吸引你的地方，那么他寫出的東西一定會(huì)和你產(chǎn)生共鳴。話說(shuō)回來(lái)，留學(xué)文書說(shuō)到底就是寫你自己。這里沒(méi)有要求你一定要寫成幾段，開(kāi)頭句一定都要是段落中心句，也沒(méi)有要求你一定要去寫實(shí)驗(yàn)或者去寫實(shí)習(xí)。更沒(méi)要求你一定要寫小時(shí)候或者你出生的城市種種。沒(méi)有任何這種拘束。那么你必需要做的，就是寫你自己，寫你和別人不一樣的特質(zhì)。在你的人生經(jīng)歷中，哪些事能很清楚的反應(yīng)你的品質(zhì)，個(gè)性以及人生經(jīng)歷，并且這件事可以一直影響你到現(xiàn)在，對(duì)你的成長(zhǎng)成才有哪些具體的影響。借此你可以清楚的闡述出，對(duì)你個(gè)性上，學(xué)業(yè)上，生活上等方面，以至于對(duì)你制定將來(lái)職業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生的影響。你可以自由選擇不同的主線去展開(kāi)，但核心是你要準(zhǔn)確的把握自己，以一條清楚的線路交代清楚，切忌排列事件，雜而無(wú)序。挑出一兩件典型實(shí)例去寫就可以了，期間，也無(wú)妨適時(shí)寫一些有趣的事情，尤其是關(guān)于essay。另一方面必需要注意的是用詞。專家說(shuō)很多同學(xué)喜愛(ài)用很偏僻的詞，可能是受IBT或者GRE詞匯的影響。要知道很多詞并不是常用的，因此會(huì)造成教授或者小秘們根本讀不懂你的意思。因此，你要很清楚的寫明自己的意圖，不要造成歧義，當(dāng)然必需要注意語(yǔ)法和語(yǔ)句間的邏輯。再有一點(diǎn)就是很多同學(xué)在中學(xué)寫作文的時(shí)候喜愛(ài)用排比句，明喻暗喻之類的修辭方法，在英文申請(qǐng)信中最好少用或者不用這種方式，第一是在表述上很羅嗦，第二，很容易造成歧義。在沒(méi)把握的狀況下少用為妙，只要把你的中心意思說(shuō)明白就可以了。篇幅上盡量控制在800-1000字之內(nèi)，有的學(xué)校甚至要求500字或300字之內(nèi)。這實(shí)際上也在視察你的概括和總結(jié)能力。你是否能在很多事情中抓出重點(diǎn)，特別中心，將很多事情簡(jiǎn)短明了的歸納出來(lái)，因此你在行文中，要避免贅述。語(yǔ)言表達(dá)做到精準(zhǔn)簡(jiǎn)練，有力度，能夠表達(dá)一定的思想深度和獨(dú)到見(jiàn)解。希望大家能對(duì)自己做出全面客觀的評(píng)估，再開(kāi)始準(zhǔn)備寫自己的個(gè)人陳述?！玻喊狭魧W(xué)陳潔〕。我來(lái)回答你吧常見(jiàn)的有三種寫法：以個(gè)人經(jīng)歷為主，從大一甚至中學(xué)的學(xué)習(xí)生活寫起，按時(shí)間順序描述；不以時(shí)間為主線，而是按素材的重要程度或是按不同生活學(xué)習(xí)側(cè)面來(lái)構(gòu)成行文；第三種寫法介于以上兩種寫法之間，通過(guò)某種邏輯關(guān)系把以上兩者綜合起來(lái)。在個(gè)人陳述中一定要對(duì)你個(gè)人興趣的來(lái)源做個(gè)有力的論述，國(guó)外教授對(duì)個(gè)人的研究和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常都非常看重?？傊?，不管采納哪種寫法，一定要使文章能夠充分論證個(gè)人的研究能力和學(xué)術(shù)潛力，例證要真實(shí)可信。整個(gè)文章要求能夠充分向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)自己的實(shí)力，向?qū)Ψ秸f(shuō)明你是一個(gè)可以信賴和有潛力可挖的人才。做到這一點(diǎn)首先要讓你的文章可以說(shuō)服你自己。如果一個(gè)申請(qǐng)者的個(gè)人陳述連自己都說(shuō)服不了，還怎么可能說(shuō)服對(duì)方教授呢？此外不要以為華麗的語(yǔ)言可以征服對(duì)方。同樣，不要亂用俗語(yǔ)和挖空心思追求華麗的結(jié)構(gòu)，教授們希望從個(gè)人陳述里面看到一個(gè)真實(shí)的申請(qǐng)人，不是一個(gè)被絢麗辭藻掩蓋下的無(wú)能申請(qǐng)者。他們必需要實(shí)例來(lái)證實(shí)對(duì)你的熟悉，僅僅優(yōu)美的語(yǔ)句和結(jié)構(gòu)是達(dá)不到這樣的效果的，也不夠以讓他們相信。當(dāng)然在整個(gè)文章的邏輯，內(nèi)容都很充實(shí)的前提下，可以在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上仔細(xì)雕琢。出國(guó)留學(xué)個(gè)人陳述必需要反復(fù)修改，在最終定稿前，整個(gè)修改期持續(xù)幾個(gè)月并不過(guò)分。由于可以利用的范文有很多，為了避免誤導(dǎo)，這里就不一一舉例加以說(shuō)明和分析。最后，申請(qǐng)者一定要熟悉到書寫個(gè)人陳述其實(shí)是你個(gè)人思想的反應(yīng)。寫得不好或者言之無(wú)物，不僅僅是語(yǔ)言的問(wèn)題，而是缺乏思索，不但對(duì)自己缺少了解，而且對(duì)對(duì)方學(xué)校、對(duì)方學(xué)科同樣缺少足夠的熟悉。1。對(duì)所要申請(qǐng)的學(xué)校和專業(yè)是否有深入細(xì)致的了解，能做到在寫自述時(shí)緊扣學(xué)校和專業(yè)的要求及特點(diǎn)，特別自己的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)？2。我的人生經(jīng)歷中有什么獨(dú)特的、非同平常的地方？在家庭生活和社會(huì)生活中有哪些人或事件影響了我的人生觀和事業(yè)追求？這些影響有什么與眾不同的地方？3。我最初是如何對(duì)目前所選專業(yè)感興趣的？在其后的歲月中又是如何加深了對(duì)這一學(xué)科領(lǐng)域的熟悉？在這一領(lǐng)域已經(jīng)取得了什么樣的成績(jī)？是什么因素使我自信，能夠在這一領(lǐng)域有所建樹？4。在上學(xué)期間我從事了哪些助教、助研、社會(huì)施行、暑期工作？通過(guò)這些活動(dòng)在什么方面〔比如科研能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等〕得到了提升？在步入社會(huì)后的工作中完成過(guò)什么項(xiàng)目，取得了哪些成就，表現(xiàn)出何等才干？5。我最終的事業(yè)目標(biāo)是什么？6。在我多年來(lái)的考試成績(jī)上有沒(méi)有必需要解釋的地方？比方說(shuō)我大學(xué)成績(jī)一直很優(yōu)異但GRE成績(jī)卻不怎么理想；我高年級(jí)的成績(jī)是否比低年級(jí)的成績(jī)有顯著的提升？7。在自我?jiàn)^斗的過(guò)程中是否必需要克服超常的困難，如家庭生活貧困、身體殘疾，等等？8。我是否具備出色的品行，比如誠(chéng)實(shí)、可靠、善良、勤奮等，而我能否提供真憑實(shí)據(jù)來(lái)加以證實(shí)？我是否具備值得一提的很好的特別的工作習(xí)慣和態(tài)度，以及稟性上的優(yōu)勢(shì)。9。我具備什么樣的特別才干，如分析能力、領(lǐng)導(dǎo)才干和交流才干？我為什么比別的申請(qǐng)者更具有在事業(yè)上成功的把握？注意個(gè)人陳述寫作技巧寫個(gè)人陳述的最大忌諱就是寫得毫無(wú)特色、索然無(wú)味。要努力發(fā)掘你的優(yōu)秀之處，醒目且引起關(guān)注。出色的開(kāi)頭給人留下不可磨滅的印象，那就達(dá)到了最正確效果。獲得獨(dú)特性更重要的有兩個(gè)方法：一是尋找獨(dú)特的思想方法或者說(shuō)審閱自己的獨(dú)特角度，二是在陳述過(guò)程采納故事手法。所謂“故事〞就是要有一點(diǎn)生動(dòng)的情節(jié)。除了思想角度外，生動(dòng)的情節(jié)是表現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特性的又一法寶。許許多多的人可以有類似的經(jīng)歷和背景，但他們生命中的具體經(jīng)歷一定具有獨(dú)特的場(chǎng)景。恰當(dāng)?shù)孛枋鲆幌逻@樣的場(chǎng)景，就會(huì)使全文散發(fā)出生動(dòng)而新鮮的氣息。美國(guó)留學(xué)個(gè)人陳述應(yīng)注意以下問(wèn)題：1。千萬(wàn)不要遺漏掉那些有用的和中肯的成就、經(jīng)驗(yàn)等事實(shí)。2。不要把高中甚至更早的成就也不厭其煩地列在自述上。因?yàn)橹袊?guó)同學(xué)申請(qǐng)的學(xué)位最低的也是碩士研究生，大學(xué)時(shí)期的成績(jī)或是隨后工作上的成就更為貼切，也應(yīng)該足以用作素材了。3。最好不提的還有政治觀點(diǎn)、宗教信仰和其他一切容易引起爭(zhēng)議的不同平常的話題。4。寫自述時(shí)沒(méi)有必要對(duì)自己的事業(yè)和生活道路上的挫折諱莫如深。只是在描述或提到經(jīng)歷的苦難、挫折或失敗時(shí)，切記不要流露出乞求同情恩賜，或氣憤懷恨的情緒。5。寫自述絕對(duì)不能一蹴而就，寫好后必需反復(fù)修改，清除啰唆多余部分，針對(duì)申請(qǐng)學(xué)校和專業(yè)增加相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，密切注意句與句之間，段落之間，及整篇文章意思的邏輯聯(lián)系?？啥喾铰?tīng)聽(tīng)他人的看法。6。務(wù)必做到文章中不存在任何方法、語(yǔ)法或拼寫上的錯(cuò)誤。以上是美國(guó)留學(xué)個(gè)人陳述的寫作要點(diǎn)，希望能對(duì)有意赴美國(guó)。就讓姐來(lái)告訴你吧?！踩绻愕哪繕?biāo)是LAC前五，綜合前二十的話，相信你的SAT應(yīng)該在2200上下，ACT32,33,34；在這個(gè)層面上大學(xué)最看重的是你的commonappessay和supplement〕簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，personalstatement的目的是闡述對(duì)你而言最重要的價(jià)值觀?？梢允悄愕哪骋淮谓?jīng)歷，某一個(gè)興趣愛(ài)好，某一天和某人的一次談話，某天黃昏躺在陽(yáng)臺(tái)上看著都市華燈初放是內(nèi)心的某些思潮。在寫essay時(shí)，必必需避免的事：1.我知道你一定想impresscollege，但千萬(wàn)不要塞很多你的個(gè)人成就，或性格優(yōu)點(diǎn)。這樣的作文太過(guò)乏味平淡，讓人都不思念下去。請(qǐng)務(wù)必從某一個(gè)十分personal的角度切入，擴(kuò)展。所有的大學(xué)都希望從這篇文章里看到你，作為一個(gè)馬上畢業(yè)的高中生獨(dú)一無(wú)二的，自我的聲音。2.或許你的語(yǔ)法并沒(méi)有那么好，詞匯量也不夠以寫出多么優(yōu)美的語(yǔ)句，但是千萬(wàn)千萬(wàn)不要讓其他人修改你的文章，或讓別人告訴你應(yīng)該些什么。大學(xué)希望每個(gè)詞語(yǔ)的選擇都是original的，他們從行文間能夠了解你是一個(gè)怎樣的人，你是否合適這所大學(xué)的氛圍。但你可以找你信任的人proofread，并指出哪些地方confusing。3.現(xiàn)在你知道了，這篇文章必必需要用personalvoice，才會(huì)有趣。大學(xué)的admissionboard只有兩分鐘的時(shí)間閱讀這篇文章，所以字?jǐn)?shù)控制在600,+-100，并且文法簡(jiǎn)明，切勿華麗糾纏〔否則光讀一句話就讓閱讀者confuse的話，這文章就麻煩了?！?。4.最好的辦法，必定是從某件incident，某個(gè)time，某個(gè)place，將你的閱讀者帶入你的世界，了解你對(duì)這世界，人生，知識(shí)，自我的看法。5.不要撒謊，也不要夸大。大學(xué)可都是會(huì)對(duì)你的背景做具體調(diào)查的。turestory。我的ED大學(xué)可是直接打給了我的fencing教練喲。6.relaxandenjoy.Personalstatement是我最喜愛(ài)的〔唯一喜愛(ài)的〕申請(qǐng)材料的部分。:)BTW,thereisnotaperfectessay,notaperfectapplicant,becausethereisn'taperfectcollege.加油~在美國(guó)申請(qǐng)入學(xué)的過(guò)程中，個(gè)人陳述書是很重要的一環(huán)。這個(gè)文件主要是讓學(xué)校了解申請(qǐng)人的學(xué)歷和經(jīng)歷。對(duì)國(guó)際同學(xué)而言，個(gè)人陳述書考驗(yàn)的不僅是英語(yǔ)寫作，還有怎么向?qū)W校浮現(xiàn)自己的能力。個(gè)人陳述書是向?qū)W校展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)個(gè)人陳述書是美國(guó)申請(qǐng)入學(xué)的必備文件之一。大學(xué)本科階段的申請(qǐng)，通常以問(wèn)答方式請(qǐng)申請(qǐng)人按題回答，研究生院則多由申請(qǐng)人自由發(fā)揮。個(gè)人陳述書的內(nèi)容包括申請(qǐng)人的價(jià)值觀、人生規(guī)劃、或申請(qǐng)動(dòng)機(jī)等等。美國(guó)全國(guó)大學(xué)升學(xué)顧問(wèn)協(xié)會(huì)主席威廉·麥克林蒂克指出，個(gè)人陳述書能讓學(xué)校熟悉同學(xué)在學(xué)校課業(yè)和考試成績(jī)以外的表現(xiàn)。麥克林蒂克說(shuō)：“個(gè)人陳述書是介紹同學(xué)的素養(yǎng)和學(xué)歷的好機(jī)會(huì)，但更重要的是談?wù)撍麄兊膶W(xué)術(shù)興趣從何而來(lái)，以及他們希望在美國(guó)期間取得什么成就。學(xué)校對(duì)個(gè)人陳述書的要求，實(shí)際上在申請(qǐng)入學(xué)中是非常重要的一環(huán)。而這也是同學(xué)展現(xiàn)寫作能力的好機(jī)會(huì)。許多學(xué)校會(huì)想要確認(rèn)同學(xué)有足以應(yīng)付美國(guó)體系的寫作能力。〞個(gè)人陳述書常見(jiàn)的問(wèn)題：過(guò)于籠統(tǒng)麥克林蒂克分析了國(guó)際同學(xué)寫作個(gè)人陳述書時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題。除了語(yǔ)法錯(cuò)誤，同學(xué)常常犯的毛病是過(guò)于籠統(tǒng)。麥克林蒂克說(shuō)：“通常是語(yǔ)法。有時(shí)候也有過(guò)度簡(jiǎn)化的傾向。很多時(shí)候，同學(xué)會(huì)說(shuō)‘我思念哈佛大學(xué)，因?yàn)樗侨澜缱钣忻拇髮W(xué)’，但他卻沒(méi)有具體說(shuō)明希望讀哪個(gè)專業(yè)或他們興趣是什么，得以顯示哈佛對(duì)他來(lái)說(shuō)是最合適的學(xué)校。同學(xué)的通病是只說(shuō)他們想去某所學(xué)校是因?yàn)閷W(xué)校有名或?qū)W校的地點(diǎn)好。〞就學(xué)校的態(tài)度，究竟想從個(gè)人陳述書知道什么？馬里蘭大學(xué)研究生院院長(zhǎng)查爾斯·卡拉梅洛強(qiáng)調(diào)：“你想要了解同學(xué)的計(jì)劃、同學(xué)的目標(biāo)、同學(xué)為何選擇這所學(xué)校和這個(gè)課程。如果同學(xué)希望跟某一位教授做研究，他們應(yīng)該說(shuō)明這位教授是誰(shuí)。換句話說(shuō)，愈具體愈好。〞卡拉梅洛進(jìn)一步解釋到：“一定要直接針對(duì)學(xué)校和項(xiàng)目，因?yàn)檠芯可旱纳暾?qǐng)入學(xué)檢察大部分是在項(xiàng)目層級(jí)完成的，而本科的申請(qǐng)入學(xué)是在校園層級(jí)。〞勿抄襲和復(fù)制針對(duì)不同學(xué)校撰寫寫作個(gè)人陳述書時(shí)另一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題是抄襲，以及將個(gè)人陳述書像廣告信一樣大量復(fù)制、大量寄發(fā)。市面上有許多網(wǎng)站及書籍提供個(gè)人陳述書范本，不少申請(qǐng)人會(huì)直接將把這些范本充當(dāng)自己的。實(shí)際上，校方每年閱讀數(shù)千份個(gè)人陳述書，很容易就能分辨是不是抄襲來(lái)的。卡拉梅洛有多年的檢察申請(qǐng)入學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，他指出：“最糟的是收到一封同時(shí)寄到十所不同學(xué)校的信或電子郵件。這很容易就看得出來(lái)。根本沒(méi)有人會(huì)重視這種信。〞卡拉梅洛提醒，申請(qǐng)人要避免“一視同仁〞，將個(gè)人陳述書一字不改就寄發(fā)給所有學(xué)校的偷懶作法，是不會(huì)得到學(xué)校青睞的。想要增加錄取機(jī)率，一定要多下功夫研究每一所學(xué)校和項(xiàng)目的特色。而威廉·麥克林蒂克認(rèn)為，申請(qǐng)人在個(gè)人陳述書中談到將來(lái)規(guī)劃的時(shí)候，回去報(bào)效國(guó)家應(yīng)該會(huì)是比較好的作法。他說(shuō)：“許多美國(guó)大學(xué)會(huì)希望同學(xué)將來(lái)回到中國(guó)，參加中國(guó)正發(fā)生的變化。我想許多美國(guó)大學(xué)會(huì)希望有更多校友能參加中國(guó)崛起的領(lǐng)導(dǎo)地位和變化。〞〔來(lái)源：美國(guó)俚語(yǔ)網(wǎng)〕。申請(qǐng)文書是美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)必必需重視的要素之一，文書中的個(gè)人陳述對(duì)寫作技巧有一定要求，怎樣才干順利獲得對(duì)方招生官的青睞呢？一起看看下面給大家整理的內(nèi)容吧。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，銜接緊密首先來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，在個(gè)人陳述中，重點(diǎn)放在學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)興趣及背景，研究經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷以及將來(lái)的職業(yè)目標(biāo)等可以體現(xiàn)申請(qǐng)生能力的方面。語(yǔ)言流暢，且文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，銜接緊密，層次分明，能充分顯示申請(qǐng)生的才華并抓住審閱人的注意力。一篇好的美國(guó)大學(xué)文書要求申請(qǐng)生能用一種與其他申請(qǐng)生完全不同的方式，巧妙地展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)。制作自述要花大量的精力，決不能輕率從事。必必需靜下心來(lái)，有條不紊的處理多種文件，這其中自述是重中之重。個(gè)人陳述之內(nèi)容長(zhǎng)度一般來(lái)說(shuō)一篇美國(guó)碩士申請(qǐng)的個(gè)人陳述正常長(zhǎng)度為600—800英文單詞，而相當(dāng)多的中國(guó)申請(qǐng)生內(nèi)容寫得過(guò)于長(zhǎng)，他們?cè)噲D把自己的各方面優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)展示出來(lái)，但個(gè)人陳述并不是簡(jiǎn)歷的具體補(bǔ)充，許多信息可通過(guò)其它文件展示，〔如學(xué)習(xí)成績(jī)等〕。針對(duì)美國(guó)大學(xué)文書當(dāng)?shù)卣猩僭劦剑涸诖T士留學(xué)美國(guó)的申請(qǐng)旺季時(shí)，眼前有堆積如山的文書郵件，一般他們檢察一份個(gè)人陳述的時(shí)間只有2至3分鐘，那種長(zhǎng)篇大論的個(gè)人陳述只能讓人心生厭煩。個(gè)人陳述之重點(diǎn)主線如果個(gè)人陳述寫作得當(dāng)，可以大大提升申請(qǐng)生獲得錄取和獎(jiǎng)學(xué)金的概率，這對(duì)申請(qǐng)生來(lái)說(shuō)是個(gè)絕好機(jī)會(huì)。標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)、高中成績(jī)績(jī)點(diǎn)、比賽獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、課外活動(dòng)參加和獲獎(jiǎng)狀況，已在個(gè)人簡(jiǎn)歷和common系統(tǒng)的表格里全涵蓋了。有些申請(qǐng)生對(duì)他的美國(guó)大學(xué)文書往往只知道敷衍了事，殊不知，美國(guó)大學(xué)招生官平均天天得看20-40個(gè)同學(xué)的美國(guó)大學(xué)文書，文章數(shù)量超過(guò)100篇。尤其如果個(gè)人陳述的內(nèi)容過(guò)于貧乏、邏輯沒(méi)有主次、語(yǔ)法甚至錯(cuò)誤連篇，那么你的美國(guó)碩士申請(qǐng)將有很大幾率失敗。切記，美國(guó)大學(xué)文書所體現(xiàn)的是自身素養(yǎng)能力和性格閃光點(diǎn)，要特別自己的重點(diǎn)，主線明確，清楚有力地表達(dá)求學(xué)動(dòng)機(jī)，和學(xué)術(shù)能力。文書是要在很短的時(shí)間內(nèi)，清楚地用幾百字告訴招生官你是入學(xué)〔獎(jiǎng)學(xué)金〕最優(yōu)秀的人選。希望上面的內(nèi)容能給有必需要的同學(xué)提供幫助，也希望大家都能申請(qǐng)順利。如果有任何關(guān)于留學(xué)方面的疑問(wèn)，歡迎和我們咨詢哦。出國(guó)留學(xué)個(gè)人陳述書寫步驟一、看范文看范文，看看別人是怎么寫的，看范文的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言表述，內(nèi)容，同時(shí)也讓申請(qǐng)者知道別人是怎樣熟悉他們所要學(xué)習(xí)的課程以及他們的興趣和能力。有一些人在看完這么多之后，可能知道要怎么寫了，有些人還是不知道怎么下筆來(lái)寫作，那