江西南昌航空大學(xué)專職輔導(dǎo)員招聘考試試題及答案

2/2收集整理，僅供參考江西南昌航空大學(xué)專職輔導(dǎo)員招聘考試試題及答案一、單選題1.教師職業(yè)道德的評價方式主要是社會輿論、內(nèi)心信念和（）。A.他人期望B.個體認知C.傳統(tǒng)習慣D.教育評估【答案】：C2.在自主性學(xué)習中,大學(xué)生在學(xué)習過程中的地位是（）A.客體B.學(xué)生依賴教師C.教師代替學(xué)生思考D.主體【答案】：D3.（）是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進能力發(fā)展的途徑。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)設(shè)計C.教學(xué)監(jiān)控D.教學(xué)反思【答案】：D4.大學(xué)生遇到困難和挫折時，容易悲觀失望，難以自拔；面對某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長遠的看問題。這說明其情緒具有的特點是（）。A.敏感性B.波動性C.狹隘性D.強烈性【答案】：C5.對于教師的專業(yè)發(fā)展具有決定性作用的知識是（）。A.本體性知識B.經(jīng)驗性知識C.實踐性知識D.條件性知識【答案】：C6.教師在說服教育中，所提供的說服信息是真實的、準確的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。這一說服原則是（）。A.針對性原則B.平等性原則C.開放性原則D.可信性原則【答案】：D7.大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。A.穩(wěn)定性B.概括性C.豐富性D.完整性【答案】：C8.教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力是指教師的（）A.教學(xué)反思B.教學(xué)效能感C.教育機智D.教學(xué)監(jiān)控能力【答案】：D9.教師的下列做法中，與“增強學(xué)生參與的教學(xué)原則”要求相悖的是（）。A.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學(xué)目標，在課堂上“一講到底”，學(xué)生始終扮演著“靜聽者”的角色B.教師經(jīng)常有效引導(dǎo)學(xué)生疑問、質(zhì)問和反問C.教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學(xué)生研討和自我學(xué)習的時間D.在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生與教師進行積極的交互活動，增加學(xué)生的話語機會【答案】：A10.教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他實踐活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法是（）。A.參觀法B.演示法C.實習法D.實驗法【答案】：C11.教師所享有的“管理學(xué)生權(quán)”是與教師在教育教學(xué)過程中的（）地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。A.主體B.領(lǐng)導(dǎo)C.組織D.主導(dǎo)【答案】：D12.高等教育推動社會發(fā)展的基本途徑不包括（）。A.從事科學(xué)研究，創(chuàng)新科技成果B.傳承、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才C.直接服務(wù)社會D.培養(yǎng)各類高級人才【答案】：B13.現(xiàn)代認知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和（）。A.內(nèi)隱記憶B.操作記憶C.長時記憶D.形式記憶【答案】：C14.下列關(guān)于高等教育的經(jīng)濟功能的表述中，不正確的是（）。A.高等教育為經(jīng)濟發(fā)展提供重要的智力資源B.高等教育可以促進科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化C.高等教育通過培養(yǎng)人才可以決定經(jīng)濟發(fā)展速度。D.高等教育為經(jīng)濟發(fā)展提供重要的知識基礎(chǔ)和先進的科技成果【答案】：C15.義務(wù)教育法規(guī)定,學(xué)校（）分設(shè)重點班和非重點班。A.可以B.應(yīng)當C.適當D.不得【答案】：D16.孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明教師在處理愛護學(xué)生與嚴格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是（）。A.關(guān)注學(xué)生的成長B.關(guān)注每一位學(xué)生C.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】：C17.教育行政部門及有關(guān)部門依法對民辦學(xué)校實行（）,促進并提高辦學(xué)質(zhì)量;組織或者委托社會中介組織評估辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,并將評估結(jié)果向社會公布。A.評估B.督導(dǎo)C.監(jiān)督D.指導(dǎo)【答案】：B18.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響B(tài).走路身體一定要端正C.對學(xué)生下命令一定要正確D.自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好【答案】：A19.影響自我效能感的最主要的因素是（）。A.言語暗示B.情緒喚醒C.個人自身行為的成敗經(jīng)驗D.替代經(jīng)驗【答案】：C20.高校教師職業(yè)道德評價的首要環(huán)節(jié)是（）。A.學(xué)生評價B.社會評價C.家長評價D.自我道德評價【答案】：D21.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我預(yù)期感B.自我期待感C.自我歸因感D.自我效能感【答案】：D22.根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點,年輕教師初上講臺一般關(guān)注的是（）A.學(xué)科內(nèi)容B.物理環(huán)境C.學(xué)生反應(yīng)D.自我表現(xiàn)【答案】：D23.高校培養(yǎng)目標的定向作用是指（）A.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用B.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標準D.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學(xué)質(zhì)量的價值標準【答案】：A24.國家根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度,協(xié)調(diào)發(fā)展職業(yè)教育體系,實施以（）以后為重點的不同階段的教育分流,建立健全各類職業(yè)教育學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)。A.小學(xué)B.高中C.大專D.初中【答案】：D25.我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是（）A.直接調(diào)控B.間接的和宏觀的調(diào)控C.宏觀調(diào)控D.間接調(diào)控【答案】：B26.艾森克在因素分析法的基礎(chǔ)上提出了人格的（）。A.五因素模型B.兩因素模型C.四因素模型D.三因素模型【答案】：D27.高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在（）A.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B.高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所C.高校是文化傳承的基地D.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃【答案】：A28.中華人民共和國公民有受教育的（）A.權(quán)力B.權(quán)利C.義務(wù)D.權(quán)利和義務(wù)【答案】：D29.3歲的兒童數(shù)數(shù)時，必須用手指點數(shù)要數(shù)的物體，這種思維的類型是（）。A.動作思維B.形象思維C.直覺思維D.邏輯思維【答案】：A30.對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是起源于（）。A.桑代克B.蘇格拉底C.亞里士多德D.巴甫洛夫【答案】：C31.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是（）。A.定勢影響B(tài).功能固著C.負向遷移D.原型啟發(fā)【答案】：D32.個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時期是（）。A.少年期B.中年期C.成年期D.青年期【答案】：D33.主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu),高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門學(xué)科特有的基本概念和過程的課程理論是（）A.改造主義課程觀B.科學(xué)主義課程觀C.結(jié)構(gòu)主義課程觀D.永恒主義課程觀【答案】：C34.在人性的敘述中，認為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A.認知主義B.人本主義C.行為主義D.存在主義【答案】：D35.“試誤說”的提出者是（）。A.考夫卡B.桑代克C.苛勒D.維特海默【答案】：B二、多選題36.教師專業(yè)發(fā)展的理論模式有（）。A.教學(xué)關(guān)注階段論B.心理發(fā)展階段論C.職業(yè)生涯周期論D.綜合發(fā)展階段論【答案】：ABCD37.大學(xué)生的人格權(quán)包括（）。A.身體權(quán)B.生命權(quán)C.身份權(quán)D.名譽權(quán)【答案】：ABD38.大學(xué)生認知發(fā)展特征主要體現(xiàn)在（）。A.記憶特征B.感知覺特征C.思維特征D.人格發(fā)展特征【答案】：ABC39.蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認為教師應(yīng)當具有的品質(zhì)包括（）。A.謙虛、正直、愛國、愛生B.自由、平等、博愛C.忠黨、愛國、愛生D.知識淵博【答案】：ABD40.大學(xué)生集群行為的特點包括（）A.自發(fā)與組織并存B.易被暗示利用C.理性與激情并存D.行為目標可大可小【答案】：ABCD41.專才教育以往多見諸于（）。A.發(fā)展中國家B.計劃經(jīng)濟國家C.市場經(jīng)濟國家D.前蘇聯(lián)E.美國【答案】：BD42.大學(xué)生社會知覺的共同特征有（）A.顯著性B.選擇性C.兩極性D.投射性【答案】：ABCD43.大學(xué)生思維發(fā)展主要表現(xiàn)在（）。A.形式邏輯思維B.形象思維C.辯證邏輯思維D.動作思維【答案】：AC44.下列屬于在教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量是（）。A.道德認同B.內(nèi)心信念C.同事、同學(xué)D.教學(xué)紀律、制度【答案】：CD45.蔡元培于1917年初就任國立北京大學(xué)校長后，“仿世界各國通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學(xué)進行了一場大刀闊斧的改革。其中的改革舉措主要有（）。A.倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，推動學(xué)術(shù)研究B.整頓學(xué)風，更新師資C.推動“學(xué)”與“術(shù)”分離，改革教學(xué)D.實行教授治?！敬鸢浮浚篈BCD46.與正規(guī)高等教育相比,非正規(guī)高等教育具有以下優(yōu)點（）。A.入讀便利B.周期短C.組織方式靈活D.教學(xué)內(nèi)容實用【答案】：ABCD47.教師倫理學(xué)的使命包括（）。A.研究教師道德實踐活動的特點和規(guī)律B.研究教育活動中的特殊道德關(guān)系C.梳理和繼承歷史上一切有價值的教師道德遺產(chǎn)和資源。D.研究教師道德意識現(xiàn)象【答案】：ABCD48.脫產(chǎn)研修的高校教師培養(yǎng)形式實現(xiàn)的形式通常有（）。A.做國內(nèi)訪問學(xué)者B.出國進修C.進博士后流動站進行培養(yǎng)D.特殊培養(yǎng)E.學(xué)術(shù)休假【答案】：ABCE49.下列關(guān)于創(chuàng)新的說法中，正確的是（）。A.標新立異，不墨守成規(guī)B.創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利C.創(chuàng)新需要智慧，意志不起作用.D.敢于大膽設(shè)想，大膽試驗【答案】：ABD50.2013年教育部出臺了《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》。逐步落實“（）（）（）、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針A.以評促管B.以評促教C.以評保建D.以評促改【答案】：ACD51.對教師道德評價的認識正確的是（）。A.教師道德評價既是對教師行為的道德監(jiān)督，又起著一種裁決的作用B.教師道德評價通過社會評價和自我評價的形式進行C.教師道德行為評價規(guī)定著教師應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做D.教師道德行為評價規(guī)定著什么是善行，什么是惡行【答案】：ABCD52.《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》出臺的意義是（）。A.強化教育改革成果B.堅持教育的公益屬性C.對教育觀念的糾偏D.對教育規(guī)律的再認識【答案】：BCD