2024年河南省中考沖刺押題卷語文（含答案）

年河南省普通高中招生考試模擬試卷語文注意事項：1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共23分）文化興則國家興，文化強則民族強。班級準備召開“文化自信”主題班會，以下是班長小文準備的部分材料，請你幫她完善。1.在撰寫開場白時，小文遇到以下問題，請你幫她解決。（6分）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是社會主義核心價值觀，也是我們在世界文化中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。千年沉diàn（），大國底蘊，讓人靜從心生。一撇一捺，書寫漢字之古韻；一磚一瓦，建起長城亙①古流芳；一腔一調，唱出國cuì（）之經典，文化之瑰②寶；一拳一腳，打出威風英姿，中華武術海外名揚。古文化的魅力在發(fā)揚中傳承，泱③泱華夏之經典，將在傳承中開啟新篇章。（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫他作出選擇（）(2分)A.①gèng②guī③yāngB.①gèng②gūi③yàngC.①gèn②guī③yāngD.①gèn②guī③yàng（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。(2分)沉diàn（）國cuì（）（3）畫線句子有語病，請寫出修寫意見。(2分)2.小文想在下面這張幻燈片中引用一些古詩文名句，請幫她補寫。（8分）閱讀經典、記誦經典的目的是要培養(yǎng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強文化自信，潛移默化地浸潤人、熏陶人?！?，君子好逑”（《詩經·關雎》）告訴人們品貌俱佳的女子，才是君子的好配偶；在“出淤泥而不染，”（周敦頤《愛蓮說》）告訴人們要永遠保持高潔的操守和正直的品德；“，”（杜甫《望岳》）告訴人們要有敢于攀登，雄視一切的雄心和壯志；“，”（文天祥《過零丁洋》）告訴人們要培養(yǎng)赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神；“，”（陸游《游山西村》）領悟到蘊含的生活哲理：在逆境中往往蘊涵著無限的希望；在“，”（李白《行路難·其一

》）激勵人們即使處于困境也要有樂觀積極的精神。3.針對中國“龍”英語翻譯，小文搜集以下三則材料。請你用自己的話概括中國“龍”英語翻譯變化的原因。（3分）材料一：19世紀初，英國傳教士馬什曼在自己的著作里提到了中國的龍，當時的注音用的就是“l(fā)oong”。在現(xiàn)代，“Loong”也并不是第一次被使用：中國第一塊電腦CPU芯片“龍芯”的英文名就叫“Loongson”；功夫巨星李小龍的英文名，被譯為“LeeSiuLoong”；電影《龍之戰(zhàn)》的英文片名是《TheWarofLoong》。材料二：南京財經大學外國語學院英語專業(yè)教師程水英介紹，英文翻譯時，對于漢語中帶有中國傳統(tǒng)文化印記的專有名詞，音譯是一種比較巧妙的翻譯方式，可以向讀者輸入源語文化信息，如功夫（kungfu）、豆腐（tofu）、粽子（zongzi）等。如今將“龍”譯為“Loong”，也被越來越多的人所接受。材料三：針對中國“龍”英語翻譯的變化，網(wǎng)友的評論：4.在農歷龍年春節(jié)，“龘（dá）”字一躍火出了圈。班長小文想用《“龘龘”出圈》漫畫來說明文化自信。請你結合“龘”的解釋，幫她向同學們介紹漫畫的內容和寓意。（4分）龘（形容龍騰飛的樣子，含義為昂揚而熱烈）5.小文想用一組排比句為班會作總結，請你仿照畫波浪線的語句幫他續(xù)寫一句話。要求：語意連貫，句式、修辭一致。（2分）文化的主體是人，傳承的載體也是人。長河浩蕩，在時間的軸線上，把握住歷史、現(xiàn)實與未來；高山巍峨，在精神的維度中，①；大?？臻?，在文化的尺度上，②……只有這樣才能建立起真正的文化自信，讓當代中國大踏步走向世界、走向未來。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。平凡的世界(節(jié)選)路遙①孫少安破產以后，眼看著過了一年的時光，仍然還沒有從窘境中走出來。②一年來，孫少安的精神狀態(tài)一直不好。他的情緒低落到了極點。到目前為止，他能夠做到的，除將自己的窮日子改觀外，就是想給村里更窮的人幫點忙——讓他們起碼把種莊稼的化肥買回來。說句公道話，就雙水村而言，他這“境界”也夠高了。孫少安幫助村里沒辦法的困難戶，并不是想要在村里充當領袖。他只是出于一種友善和同情心，并且同時也想借此發(fā)展他自己的事業(yè)。他，孫少安，眼下活成了啥人了！他不能給家庭帶來幸福，卻把他們拖入了災難，還要他們給自己說寬心話?、蹖O少安萬分痛苦！萬分焦急！他是一個有些文化的人，常常較一般農民更能深遠地考慮問題。正因為如此，他的苦惱也當然要比一般農民更為深刻……莊稼收過之后，少安有時也去石圪節(jié)趕集。他既去散散心，也出售一點自產的土豆和南瓜，換兩個零用錢以及日常用的油鹽醬醋。④這一天下午，他提著煤油瓶從石圪節(jié)蔫頭耷腦往回走。從米家鎮(zhèn)方向開過來的一輛大卡車，突然停在了他身邊。駕駛室里跳出來一個人，笑嘻嘻地向他伸出了手。⑤少安馬上認出，這是他在一九八一年原西縣那次“夸富”會上認識的胡永合。⑥“我路過你們村，發(fā)現(xiàn)你的磚場不冒煙了。怎？你又搞什么大生意去了？”胡永合笑著問他。⑦“唉……”孫少安有點羞愧地長嘆了一口氣，“還搞什么大生意呢！就那個小磚場，也倒塌了！”⑧“怎？”胡永合一臉的驚奇。⑨孫少安便一邊嘆氣，一邊簡單地給他說了說自己的災難。胡永合聽后，嘴一撇，說:“這算個啥事！你這個人到如今還不開竅。我原來還以為你很有兩手哩！你說，難處在什么地方？”胡永合口大氣粗地問。⑩“這還要問哩！主要是資金嘛！”少安對他的朋友說。?“要重新上馬得多少？”?少安看出胡永合似乎要對他慷慨解囊，疑惑之中不免精神為之一振說:“大概得四千塊……”?“我知道哩，你這樣情況，在咱縣貸款是確有困難！”?少安聽胡永合這么一說，心里馬上又涼了半截。“不過，”胡永合緊接著話茬，“我在原北縣認識個朋友，先前我在那個縣有點小生意，不愿倒騰本錢，想讓他在當?shù)亟o我貸三千塊款，他一口就答應了，他已經在銀行里說好了這筆貸款，后來我又決定不做那點生意了，主要是利太小，劃不來……這樣吧！我給那人寫封信，你去把這筆款貸了。你看怎樣？”?孫少安一下子激動得不知如何是好?！続】他又一次握住了胡永合的手，說:“哈呀，等于救了我一命！”?胡永合趴在汽車頭的鐵皮蓋上，用核桃大的字寫了一封語句不通、勉強能看得懂的信，交給了孫少安，讓少安拿著到原北縣去找他的那位生意人朋友。?孫少安感激地收起了這封信，硬拉扯著讓胡永合掉轉車頭，到他家去吃一頓飯。但胡永合說他還要忙著趕路，即刻鉆進了駕駛室，坐著汽車跑得一溜煙不見了蹤影。?……他已經走到了雙水村的村頭上。這時他才發(fā)現(xiàn)，太陽也落山了?！綛】暮色中，村莊上空飄浮著一團一團的炊煙。涼颼颼的秋風夾帶著五谷的香氣，直往人鼻孔里鉆。噢，只要人的心情好，就會倍感秋天的傍晚有多么迷人！多么美妙！?秋天的一個下午，雙水村南頭又響起了制磚機轟隆隆的吼叫聲——這聲音已經整整沉寂了一年。?雙水村的人再一次被震驚了！誰能想到，滾到黑水溝里的孫少安怎又爬起來呢？?是的，他又站起來了。盡管他已碰得頭破血流，卻再一次掙扎著邁開腳步，重新踏上了創(chuàng)業(yè)的征程。人，常常是脆弱的；但人又是最頑強的！?十天之后，第一批磚窯開始點火。滾滾的黑煙兇猛地沖天而起，再一次籠罩了南面的天空。雙水村人不得不又一次把目光移到了這里。?堅冰打碎，一河水全開了！?第一批成磚呱呱叫出窯后，三天內就銷售一空。欠村中所有人的錢馬上還清；山西柳林妻哥那里的借款也立即寄還了。?這個塌垮了的磚場在接受了失敗的教訓之后，第二次起飛便以驚人的速度發(fā)展起來。一九八三年底，孫少安就還完了銀行兩次大筆貸款的全部本息。磚場生產逐步進入了滿負荷運行。(有刪改)6.孫少安從磚場破產到再次發(fā)展,心理經歷了怎樣的變化？請結合小說內容簡要分析。(4分)情節(jié)內容心理事業(yè)遭遇挫折把家庭拖入了災難，也不能幫助其他人①②百感交集胡永合寫介紹信，幫忙貸款③7.有人說:“作為中華民族優(yōu)良品質的傳承者與詮釋者，孫少安身上的優(yōu)秀品質正是我們今天所亟待彌補的?！睂O少安身上存在哪些優(yōu)秀品質？請結合文本內容加以分析。(4分)8.根據(jù)括號內的要求，賞析文中畫橫線的句子。（4分）【A】他又一次握住了胡永合的手，說:“哈呀，等于救了我一命！”（從詞語運用的角度）【B】暮色中，村莊上空飄浮著一團一團的炊煙。涼颼颼的秋風夾帶著五谷的香氣，直往人鼻孔里鉆。（從描寫方法的角度）9.《平凡的世界》榮獲中國第三屆茅盾文學獎，路遙明確地表明自己采納了“現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法”，這一藝術追求在小說中是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)鏈接材料提示，依據(jù)文本內容簡要分析。（4分）鏈接材料：恩格斯致瑪·哈克奈斯的信中談到小說創(chuàng)作問題，說：“據(jù)我看來，現(xiàn)實主義的意思是，除細節(jié)真實之外，還要真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物?！保ǘü?1分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧竣傩履暌潦迹琌penAI發(fā)布的最新產品“作為世界模擬器的視頻生成模型”Sora再一次震驚世界。它可以基于提示詞文本生成逼真且穩(wěn)定的視頻，雖然存在不少違背物理規(guī)律的細節(jié)，但不可否認的是，這是人工智能領域又一次顛覆性創(chuàng)新。②人才培養(yǎng)是一個長周期的復雜過程，技術進步對教育教學自然有顯著影響，但這種影響并不是一蹴而就的。昨天的大模型能生成文本實現(xiàn)語言的自然交互，今天的Sora能實現(xiàn)視頻生成促進情境化的學習，或許明天的腦機接口能重塑人機交互，但這些影響都是外顯層面的。深層次的沖擊是智能技術對我們的教育體系提出了新的挑戰(zhàn)。比如，新型交互模式下，人的認知規(guī)律還是不是純粹的生理學和心理學問題？教育場景中引入技術主體后，教與學的規(guī)律是否發(fā)生了變化？智能體部分取代人類職業(yè)后，人的培養(yǎng)目標到底是什么？這些問題目前都還沒有清晰答案，需要我們在技術環(huán)境下大膽開展理論創(chuàng)新，通過實踐不斷修正，對傳統(tǒng)教育體系邊破邊立。③從長期來看，在智能技術的不斷升級迭代中，整體勞動力市場乃至人們的生活方式都將發(fā)生變化，人才培養(yǎng)目標、人才發(fā)展階段、人才培養(yǎng)模式等方面都將主動或被動地進行更新。此時，智能技術體系將迫使我們轉變人才培養(yǎng)的既有觀念，培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的話題將放在新的時代背景下重新討論和建構。此時，不管是學習還是教學，都將被重新定義。學習者和教師的主體內涵都將在技術視角下被賦予新的含義，教育學將融入智能技術，構建起新的理論和規(guī)律體系，教育行業(yè)在螺旋式上升的過程中也將重新構建人機協(xié)同的教育新體系。（《科學應對Sora對教育行業(yè)的沖擊》有刪改）【文本二】①近年來，教學改革的一大轉變就是情境化教學，把學習置身于真實情境中，讓學習與學生的現(xiàn)實生活緊密關聯(lián)，幫助學生獲得解決實際問題的能力。Sora作為一種視頻生成工具，幾乎可以生成人們能夠想象和無法想象的任何逼真視頻。比如可以把一個化學反應生成視頻，并且通過改變化學元素變量產生不同的反應結果。②不過，如果把Sora等大模型僅僅看作一個輔助教學的工具，那就與以往教學工具變化沒有多大的區(qū)別，這就忽略了AI的革命性意義。專家認為，Sora代表著“可擬合更多真實物理定律的數(shù)字孿生世界”走進人類社會。虛擬世界的真實性將改變我們對人的認識、對知識的認識、對能力的認識，這勢必改變一系列教育的觀念。如果Sora廣泛應用，印刷機時代、電視機時代和互聯(lián)網(wǎng)時代形成的學科知識的呈現(xiàn)方式將發(fā)生變化，AI既是學習的工具，也是學習的內容，傳統(tǒng)的知識觀將發(fā)生變化，在這種新的知識觀下，什么才是我們要培養(yǎng)的能力，什么是核心素養(yǎng)，什么是全面發(fā)展，都需要重新定義。③現(xiàn)在的教育從觀念到制度都始于工業(yè)化，我們建立了一套高度完備的組織化學校教育體系，在這個教育體系里，知識是確定的，學習內容是統(tǒng)一的，能力培養(yǎng)的標準是可測量的。而數(shù)字化、智能化將開啟的是一個時代，觀念、制度、方法的系統(tǒng)性重建，建立以學習者為中心的多元化、個性化的課程體系、學習體系、評價體系。④Sora還處在初始階段，會不會改變世界，會在多大程度上改變世界，我們還不得而知，但是Sora的出現(xiàn)對教育變革可能性的啟示，是我們不得不面對的問題。（《Sora與教育嬗變的可能》有刪改）10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.Sora再一次震驚世界,因為它生成了逼真且穩(wěn)定的視頻，是一次顛覆性創(chuàng)新。B.文本一由新年伊始OpenAI發(fā)布的“Sora”論述起到吸引讀者閱讀興趣的作用。C.智能技術體系將使教育行業(yè)重新構建人機協(xié)同的教育新體系。D.Sora廣泛應用將使學科知識的呈現(xiàn)方式將發(fā)生變化，傳統(tǒng)的知識觀將發(fā)生變化。11.“技術進步對教育教學自然有顯著影響?！闭埥Y合文本一和文本二具體談談智能技術將會對教育教學產生怎樣的影響？（4分）12.兩個文本都圍繞“Sora對教育教學生的影響”展開論述，但論證方法有所不同。請結合文本一的第②段和文本二的第③段具體分析。（4分）三、古詩文閱讀（共16分）（一）（共12分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】厲王虐，國人謗王。召公①告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫②，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目③。王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言?！闭俟唬骸笆钦现?。防民之口，甚于防川；川壅④而潰，傷人必多。民亦如之。是故為川者決之使導；為民者宣之使言。夫民慮之于心而宣之于口，成而行之，胡⑤可壅也？若壅其口，其與⑥能幾何？”王弗聽，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘⑦。（節(jié)選自《召公諫厲王弭謗》）注：①召（shào）公：即召穆公，名虎，周厲王的卿士。②巫：古代以降神事鬼為職業(yè)的人。③目：用眼睛看看，用作動詞。表示敢怒不敢言。④壅（yōng）：堵塞。⑤胡：為什么。⑥與（yù）：贊同。⑦彘（zhì）：地名，在今山西省霍縣境內。13.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。（3分）文言語句方法提示解釋（1）吾與徐公孰美詞語推斷法：人非圣賢，孰能無過__________（2）吾能弭謗矣查閱詞典法：①弓的兩端。②制止。③安定。④順服。（摘自《古代漢語詞典》）（填序號）（3）國人謗王課內遷移法：能謗譏于市朝（《鄒忌諷齊王納諫》）__________14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）吾妻之美我者，私我也15.甲文剪裁巧妙，詳略得當。請結合內容進行分析。（3分）16.造成齊威王能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”而周厲王最終“流王于彘”的原因各是什么，你從中得到了怎樣的啟發(fā)？請結合語段進行分析。（4分）（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題天凈沙·秋思元·馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。17.夕陽是古詩詞中的一個傳統(tǒng)意象，也稱作落日、斜暉等。下面詩句與“夕陽西下，斷腸人在天涯”表達的思想情感最接近的一項是（）（2分）A.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？（晏殊《浣溪沙》）B.大漠孤煙直，長河落日圓。（王維的《使至塞上》）C.日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）D.四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲》）18.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”在意象運用上有什么特點？請簡要分析（2分）四、名著閱讀（4分）請從下面兩個小題中任選一題作答。（4分）19.（1）文學作品中的人物形象往往有一個形成過程，其思想性格也不是一成不變的。請從下列人物中任選一個，結合具體情節(jié)，分析人物思想性格的變化過程。A.林沖(《水滸》)B.保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)（2）宋江和孫悟空同樣接受了招安，請比較宋江與孫悟空在對待招安這一問題的的不同之處，并分析原因。五、作文（50分）20.閱讀下面材料，任選一題作文。青春是一段重要的人生旅程。不要總以為遠方才有風景，其實風景無處不在。我們往往在行色匆匆中錯過許多動人的風景，只要我們用一顆熱愛生活的心去觀察，用一顆細膩敏感的心去感悟，用一顆充滿詩意的心去欣賞，就會發(fā)現(xiàn)最美的風景就在我們身邊。（1）請你以“身邊的風景”為題目，寫一篇作文。要求：表達意圖明確，內容具體充實，600字左右。文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）上面的文字引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：觀點明確，有理有據(jù)，600字左右。文中請回避與你有關的人名、校名、地名。2024年河南省普通高中招生考試模擬試卷語文參考答案一、積累與運用（共22分）1.【答案】（1）C（2）①沉淀②國粹（3）“是社會主義核心價值觀”后面加上“的體現(xiàn)（表現(xiàn)）”或“的重要源泉”【解析】【（1）詳解】本題考查讀音。亙（gèn）古：自古以來。瑰（guī）寶：貴重而美麗的寶物；稀世之珍寶。比喻特別珍貴的精神財富。泱（yāng）泱：指水流的聲音很大；形容深遠廣大的樣子篤（dǔ）定：意思是極有把握；從容不迫，安心；放心。故選C?！荆?）詳解】本題考查字形。沉淀：比喻凝聚，積累。國粹：指一個國家固有文化中的精華【（3）詳解】本題考查語句修改?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……是社會主義核心價值觀”缺少賓語。修改時應當加上“的體現(xiàn)/表現(xiàn)”等賓語2.【答案】①窈窕淑女②濯清漣而不妖③會當凌絕頂④一覽眾山?、萑松怨耪l無死⑥留取丹心照汗青⑦長風破浪會有時⑧直掛云帆濟滄海（每句1分，出現(xiàn)錯字、別字該句不得分。）【解析】本題考查名篇背誦。注意“窈窕、淑、濯、清漣、凌、汗青、長風、滄海”等字詞的書寫。3.【答案】①歷史上和現(xiàn)實中都有Loong的使用。②音譯可以向讀者輸入源語文化信息。③有中華民族的意蘊，承載著中華魂，彰顯文化自信。（每點1分，共3分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。）【解析】本題考查對材料的概括。解達此題時要注意從所給材料中找到關鍵信息進行提煉、概括。從【材料一】中“19世紀初，英國傳教士馬什曼……用的就是‘loong’”和現(xiàn)代“Loong”多次出現(xiàn)可以概括出“歷史上和現(xiàn)實中都有Loong的使用”；從【材料二】中從“音譯是一種比較巧妙的翻譯方式，可以向讀者輸入源語文化信息，如功夫（kungfu）”可以概括出其具有“音譯可以向讀者輸入源語文化信息”；從【材料三】網(wǎng)友評論“中國的龍和外國的寓意明顯不一樣”“l(fā)oong體現(xiàn)中華民族意蘊，承載著中華魂和文化自信”中可以概括其具有“有中華民族的意蘊，承載著中華魂，彰顯文化自信”。4.【答案】同學們，這幅漫畫的內容是在一本半打開的《康熙字典》中站著一個雙手高舉、張嘴歡呼的男子（1分），三個與“龍”有關的漢字和圖形從《康熙字典》中飄出，升向上空。（1分）“龘”這個字形容龍騰飛的樣子，含義為昂揚而熱烈。（1分）“龘”這個字的出圈、走紅契合了社會昂揚向上的精神風貌，融合了時代精神。（1分）（每點1分，共4分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。未寫出情景，扣1分。）【解析】本題考查在語境中進行圖文轉換。解答此題要觀察圖畫要素：《“龘龘”出圈》漫畫有三個要素：《康熙字典》、高舉雙手歡呼的男子、三個與“龍”有關的漢字和圖形；介紹時要按照由主到次的順序分層描述，再結合“龘”的解釋和出圈的背景來分析其“寓意”。同時也注意結合語境。5.【答案】示例：①把握住時代精神、民族精神與核心價值②把握住文化的交鋒、交流與交融（每點1分，共2分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。）【解析】本題考查句子仿寫。認真研究被仿寫句子的結構特點，不要雷同，修辭要恰當，用詞不能重復。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）6.【答案】8.①萬分痛苦、焦急。（1分）②當年“夸富”同伴胡永合似乎要資助精神一振，但得知在本縣貸不到款后心里一涼。（2分）③激動、感激和愉悅（1分）（意思相近即可。其他合理，酌情給分。）【解析】本題考查對文章內容的梳理與概括和人物心理兩個知識點。根據(jù)第②段“他不能給家庭帶來幸福，卻把他們拖入了災難，還要他們給自己說寬心話！”可以從文中找出第③段中“孫少安萬分痛苦！萬分焦急?！备爬ǔ觫傩睦硎恰叭f分痛苦、焦急”。根據(jù)第?段“胡永合趴在汽車頭的鐵皮蓋上，用核桃大的字寫了一封語句不通、勉強能看得懂的信，交給了孫少安，讓少安拿著到原北縣去找他的那位生意人朋友?！奔搭}干中所說的“胡永合寫介紹信，幫忙貸款”，可以從文中找出第?段“孫少安感激地收起了這封信”概括出③心理是“感激”。而②的情節(jié)內容應當是第④至?段，根據(jù)心理的“百感交集”可以概括為“胡永合似乎要資助精神一振”“但得知在本縣貸不到款后心里一涼”兩個方面7.【答案】①勇于擔責。他對把家庭拖入災難感到自責，想方設法擺脫困境。②自強不息。他以百折不撓、積極進取的精神，克服種種困難，開辦磚廠，成功創(chuàng)辦企業(yè)。③誠實守信。磚廠賺錢后，他立即還清所有欠款。（每點2分，共4分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。）【解析】本題考查學生對小說中人物形象的理解和分析能力。答題時要通讀文本，結合對人物的相關描寫進行分析。根據(jù)孫少安創(chuàng)業(yè)失敗后感到自責，想方設法擺脫困境，可以看出孫少安勇于擔責的品質；根據(jù)孫少安克服種種困難開辦磚廠的經歷，可以看出孫少安身上具有自強不息、百折不撓、積極進取的品質；根據(jù)孫少安在賺錢后立即還清所有欠款，可以看出孫少安身上具有誠實守信的品質。8.【答案】【A】“又一次”的意思是“再一次”，寫出孫少安將要得到貸款時激動，表現(xiàn)出孫少安對胡永合的感激之情。（2分）【B】景物描寫（環(huán)境描寫）。描繪鄉(xiāng)村暮色優(yōu)美的風光，襯托出孫少安的喜悅心情。（2分）【解析】本題考查語言賞析。A句從詞語賞析的角度，答題時先解釋詞語在文中的意思，然后再分析句子。A句主要敘述了胡永合準備提供貸款后，孫少安激動、感激之情。B句屬于景物描寫。對于景物描寫（環(huán)境描寫）語句分析時先概括景物特點，再分析其作用。本句的景物寫出鄉(xiāng)村暮色優(yōu)美的風光，襯托出孫少安將要得到貸款后喜悅心情。9.【答案】①再現(xiàn)了典型社會環(huán)境。小說通過對孫少安創(chuàng)辦磚廠事件的描寫，具有鮮明的時代特色，體現(xiàn)了現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法。②塑造典型人物，表現(xiàn)其典型性格。選文中孫少安勇于擔責、自強不息、積極進取、誠實守信等形象都表現(xiàn)得非常生動具體，真實再現(xiàn)了改革開放初中國農村創(chuàng)業(yè)者的形象。③細節(jié)的真實。小說設置典型情節(jié)，強調細節(jié)的真實，體現(xiàn)出樸實的寫實風格。通過對孫少平語言、動作、心理等細致入微的刻畫，將他創(chuàng)業(yè)失敗后的痛苦、焦急，貸款過程中的復雜情感表達得真實可現(xiàn)。(每點2分，共4分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。)【解析】本題考查學生對題干指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中相關寫作特色的提示，準確理解藝術特色含義，結合文本具體內容進行分析。對于《平凡的世界》中如何體現(xiàn)現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法，根據(jù)鏈接材料可以從以下幾方面分析:首先，在小說的人物塑造上，選文雖然篇幅不長，但孫少安的個性鮮明，勇于擔責、自強不息、積極進取、誠實守信等形象都表現(xiàn)得非常生動具體，真實再現(xiàn)了改革開放初中國農村創(chuàng)業(yè)者的形象。其次，小說所描寫的環(huán)境非常典型，小說以雙水村為小說發(fā)生的背景，通過對孫少安創(chuàng)辦磚廠事件的描寫，將改革開放時農村的情景濃縮在這一典型環(huán)境中，具有鮮明的時代特色，達到藝術真實的效果。最后，作者強調細節(jié)的真實，文章中的細節(jié)描寫都非常符合真實生活情量，比如寫孫少安貸款過程中的復雜情感，就非常符合當時孫少安心理狀況，也體現(xiàn)出小說的寫實風格（二）（共11分）10.【答案】A【解析】考查對文章內容的分析和概括。A．文本一第①段“它可以基于提示詞文本生成逼真且穩(wěn)定的視頻”。可知Sora再一次震驚世界主要是“基于提示詞文本”。選項中故選A。11.【答案】①智能技術對我們的教育體系提出了新的挑戰(zhàn)，對傳統(tǒng)教育體系邊破邊立。②智能技術轉變人才培養(yǎng)的既有觀念，將學習、教學重新定義，也將重新構建人機協(xié)同的教育新體系。③智能技術的廣泛應用會促進情境化的學習，使學科知識的呈現(xiàn)方式將發(fā)生變化。④智能技術將使教育教學觀念、制度、方法的系統(tǒng)性重建。（每點1分，共4分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。）【解析】本題考查文本信息的提取、概括。從【文本一】第②段“深層次的沖擊是智能技術對我們的教育體系提出了新的挑戰(zhàn)”“對傳統(tǒng)教育體系邊破邊立?！保冖鄱巍爸悄芗夹g體系將迫使我們轉變人才培養(yǎng)的既有觀念”“也將重新構建人機協(xié)同的教育新體系”，從【文本一】第②段“Sora能實現(xiàn)視頻生成促進情境化的學習”和【文本二】第②段“學科知識的呈現(xiàn)方式將發(fā)生變化”，從【文本二】第③段“觀念、制度、方法的系統(tǒng)性重建”，進行提取概括。12.【答案】文本一第②段從外顯層面和深層次兩個方面議論了sora對教育的影響，并舉例論述不同智能技術具體在哪些方面產生影響；文本二第③段將現(xiàn)有的教育體系與將來改變的智能體系進行對比論證，說明了將來的教育體系是什么情形。（每點2分，共4分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。）【解析】本題考查論證方法的比較。文本一的第②段在深層次議論中列舉了不同智能技術的影響；而文本二第③段主要將現(xiàn)有的教育體系與將來的智能體系進行對比。三、古詩文閱讀（共16分）13.【答案】（1）誰（2）②（3)全（每題1分）【解析】考查詞語釋義。（1）人非圣賢，孰能無過：一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失？孰，誰。（2）“吾能弭謗矣”句意：我能制止指責的言論。弭，制止。故選②。（3）國人謗王：百姓議論指責他。謗，議論指責；。14.【答案】我的妻子認為我美的原因，是偏愛我。（“美”“私”翻譯正確1分，判斷句式1分。）【解析】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：美，認為……美。私，偏愛。15.【答案】答:①作者詳寫鄒忌的“三問”“三答”“三比”和威王的“三賞”，略寫威王的“善”及“三變”。②一詳一略，詳?shù)镁唧w生動，略得余味無窮，使文章主次分明，重點突出。（分析2分，作用1分，共3分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。）【解析】考查對文中寫作手法的理解。“詳略得當”中“詳寫”主要體現(xiàn)在“三問”“三答”“三比”和“三賞”，而“略寫”主要體現(xiàn)在威王的“善”及“三變”。作用上“詳寫”可以使內容具體生動，重點突出；“略寫”可以使內容回味無窮。16.【答案】原因：齊威王有鄒忌這樣善于進諫的大臣，自己也善于納諫；而周厲王身邊也有敢于進諫的大臣，但自己殘暴無道，不愿聽從勸告。(2分)啟發(fā)：給別人提意見要注意方式方法；要虛心聽取和接受別人的意見，及時改正自己的錯誤。(2分)（原因2分，啟發(fā)2分。共4分。其他合理，酌情給分。）【解析】考查文言文內容比較閱讀。原因和啟示，可以從君王和大臣兩個方面來進行分析解答。齊威王和周厲王身邊也有敢于進諫的大臣；但齊威王善于納諫，而周厲王不愿聽從勸告。所以在啟示中我們從鄒忌角度概括“給別人提意見要注意方式方法”，從君王角度概括“要虛心聽取和接受別人的意見，及時改正自己的錯誤。”【參考譯文】周厲王暴虐，百姓紛紛指責他。召穆公對厲王說：“老百姓忍受不了暴政了！”厲王聽了勃然大怒，找到衛(wèi)國的巫師，讓衛(wèi)國的巫師去監(jiān)視批評國王的人，然后按照衛(wèi)國的巫師的報告，殺掉那些批評國王的人。于是國人都不敢說話了，路上見面，也以眼睛示意。周厲王頗為得意，對召穆公說：“我能停止（消除）指責的言論，他們再也不敢吭聲了！”召公回答說：“你這樣做是堵住人們的嘴。阻塞老百姓的嘴，好比阻塞河水。河流如果堵塞后一旦再決堤，傷人一定很多，人民也是這樣。因此治水的人疏通河道使它暢通，治民者只能開導他們，而讓人暢所欲言。人們心中所想的通過嘴巴表達，就自然流露出來，怎么可以堵呢？如果硬是堵住老百姓的嘴，那贊同的人能有多少呢？”周厲王不聽，在這種情況下老百姓再也不敢公開發(fā)表言論指斥他。過了三年，人們終于把這個暴君放逐到彘地去了。17.【答案】C【解析】考查詩歌的比較閱讀?！跋﹃栁飨拢瑪嗄c人在天涯。”表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人的思念之情。A.“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？”表達了對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘。B.“大漠孤煙直，長河落日圓?！泵枥L了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，贊嘆夕陽景色之美。C.“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。”抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情.D.“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。”透露出邊關戰(zhàn)事緊張、防守任務重大的情形，襯托出塞外的荒涼與寂寥，為下闋抒情作鋪墊。故選C。18.【答案】①意象都是普通尋常之物，讓讀者比較容易理解；②意象都有形容詞來修飾，既帶有濃厚的主觀感情色彩；③既對偶工整，又層次分明，由近及遠的空間排列順序。④在景物的選擇上，選取了最能體現(xiàn)秋季凄涼蕭條景色，將自己的情感濃縮意象之中。（每點1分，共4分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。）【解析】考查詩句寫作手法。這首小令在意象并置方面仍有其獨特之處：①它的象都是自然與社會中普通尋常之物，它們的組合就顯得更為自然，雖然意省略了系連詞，卻不讓讀者感覺跳躍性很強，比較容易理解；②在每個單字的名詞前都用一個形容詞來修飾，既帶有濃厚的主觀感情色彩，又減低了意象的密度，從而在情感的表現(xiàn)與渲染上，造成一種強大的聚合效應，即“意象的和弦”；③既對偶工整，又層次分明，作品在整體上也表現(xiàn)出由近及遠的空間排列順序。從枯藤老樹到小橋流水，再到遠的古道，空間層層延伸，視野逐漸擴大，錯綜有致，作者的情感也隨之有了微妙的變化，耐人尋味。④在景物的選擇上，他為了突出與強化凄慘涼悲苦的情感，選取了最能體現(xiàn)秋季凄涼蕭條景色，最能表現(xiàn)羈旅行人孤苦惆悵情懷的十個意象入曲，將自己的情感濃縮于這十個意象之中。四、名著閱讀（4分）19.（1）【答案】A.林沖①原本是東京八十萬禁軍教頭，安分守己；②即便高衙內調戲其妻子，他也委曲求全。③后來他被高俅設計陷害，發(fā)配滄州，但依然逆來順受，不敢反抗。④直到“風雪山神廟”，他終于被逼上梁山，在忍無可忍的情況下走上了反抗道路。B.保爾①自幼喪父，經常惹是生非，幼年時受盡了侮辱；②在朱赫來的影響下，他的革命意識初步萌發(fā)，逐漸走上了革命道路；③戰(zhàn)爭勝利后他參加了肅反工作，后來又進入鐵路工廠，這時他更英勇頑強、斗爭經驗逐步豐富起來；④生病之后，他憑著崇高的理想，頑強的毅力，實現(xiàn)了生命意義的偉大升華。（每點1分，共4分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。）【詳解】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容。（2）【答案】態(tài)度不同：孫悟空雖然大喜，卻只是“唱個喏”；宋江大喜，連續(xù)三日擺宴款待宿太尉。（或主觀意愿不同：孫悟空的招安是被動招安，而宋江是主動歸順朝廷。）原因：孫悟空具有反抗個性，蔑視皇權；宋江有忠君思想。（指出態(tài)度或意愿不同之處，共2分，分析原因各1分，共2分。意思相近即可。其他合理，酌情給分。）【解析】本題考查學生對于名著的內容的理解，人物形象的分析，以及名著的主題的把握。不僅要求學生了解情節(jié)而且需要有一定的分析理解能力。孫悟空唱個喏，玉皇大帝在他眼里也不過是皇帝老兒，他對招安這件事不是特別在意，天庭不給我當官，我可以自己給自己封個官，他蔑視皇權，本身具有反抗性。而宋江受封建禮教、忠君思想影響深遠，上梁山也是被逼無奈，本質上還是希望走正統(tǒng)道路，為國家效力，所以當朝廷招