幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案（32篇）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案（32篇）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案（通用32篇）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。

2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢(qián)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。

師：今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買(mǎi)了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小朋友快試一試。

謎底：人民幣。

(二)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

幼：大小和圖案不同，看錢(qián)上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小游戲

師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，哪張人民幣不見(jiàn)了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。

(三)游戲活動(dòng)

師：小明家的超市開(kāi)張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧.游戲“開(kāi)超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格，玩“開(kāi)超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買(mǎi)東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢(qián)、找零錢(qián)。

(四)活動(dòng)結(jié)束

今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢(qián)和兌換，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買(mǎi)東西，并能算出自己所買(mǎi)東西的價(jià)錢(qián)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇2

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書(shū)面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè))

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：“一部分是蘋(píng)果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)?！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

①7+3=10

蘋(píng)果是7個(gè)梨了是3個(gè)總體是10個(gè)

這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)這是總數(shù)

同理：3+7=104+2=2+4=6引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

②10-3=7

水果有10個(gè)蘋(píng)果有3個(gè)梨子有7個(gè)

這是總數(shù)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)

同理：10-7=364=26-2=4引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如：

①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類(lèi)，并做好記錄。把自己分類(lèi)記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽(tīng)。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào);書(shū)面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

3+=45+=7+2=5+6=10

7-=3-2=85-=1-3=6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分。

2、嘗試用目測(cè)，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)中用自己的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

2、人手一分不同顏色的各種圖形。

3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、以兩只小松鼠分蛋糕的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

師：六一這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小松鼠很開(kāi)心，看了一會(huì)兒，花花說(shuō)：我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好圓圓說(shuō)：好!可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說(shuō)說(shuō)看，兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?

2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請(qǐng)小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分?

3、幼兒演示分法，教師幫忙。

4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開(kāi)，看看剪下來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同?在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份?

5、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

師：小朋友在操作的時(shí)候。可以相互討論一下，應(yīng)該怎樣分?

6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分?

(1)請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動(dòng)演示后教師用課件演示。

(2)請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)其它圖形的不同分法，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒(méi)說(shuō)出來(lái)的那種方法，教師講解并演示。

師：小朋友真聰明，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，分出來(lái)的圖形原來(lái)的圖形有什么不同?

7、探素實(shí)踐今天，老師還給小朋友帶來(lái)了其他的東西，請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。你們可以利用老師給你們的工具來(lái)分，動(dòng)手的時(shí)候，可以互相商量、討論，應(yīng)該怎樣?

(1)幼兒嘗試，老師巡視，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，遇到困難、問(wèn)題自己想辦法解決。

提醒幼兒操作時(shí)不要把東西弄在外面，注意桌面的整結(jié)。

(2)提問(wèn)：剛才你分了哪些東西?怎樣分的?用了哪些工具?

活動(dòng)延伸：

這節(jié)課我們就上到這里，不過(guò)老師要讓小朋友下課的時(shí)候想一個(gè)問(wèn)題：如果給你一大袋的面，要把它分成相同的兩份，你怎樣分?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：圖片一張(上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。)

——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看猴子去。

師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

1、教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

2、師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?

引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

2、觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

3、帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主探索的方式進(jìn)一步了解人民幣。

2.在仔細(xì)觀察、比較中發(fā)現(xiàn)人民幣里的不同與相同之處。

3.在討論交流中，感受人民幣與我們的生活息息相關(guān)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、字卡、人民幣若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看看說(shuō)說(shuō)人民幣

(一)談話活動(dòng)，引出話題人民幣

師：“昨天我去超市買(mǎi)東西，看見(jiàn)一個(gè)人拿了罐飲料，剛想打開(kāi)喝的時(shí)候，售貨員阿姨急忙上前阻止了他，這是為什么呢?”(沒(méi)有付錢(qián))

師：你知道錢(qián)還可以用來(lái)干什么?

(幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō))

(二)認(rèn)識(shí)人民幣

1.師：“在我們生活的很多地方都要用到錢(qián)，看來(lái)錢(qián)真的很有用，看看我的錢(qián)包里有哪些錢(qián)?”

出示人民幣(1元5元10元20元50元100元)

2.根據(jù)一定的規(guī)律給錢(qián)排排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

師：這么多錢(qián)，讓我們來(lái)給它們排排隊(duì)吧。你想給它們?cè)趺磁抨?duì)?除了這種方法，還有別的嗎?”(從小到大、從大到小的規(guī)律)

(三)認(rèn)識(shí)字寶寶：“錢(qián)”“人民幣”

出示“錢(qián)”的字寶寶“它們都是錢(qián)，其實(shí)除了錢(qián)這個(gè)名字以外啊，它們還有另外的名字，有誰(shuí)知道?”(出示字卡，人民幣)

二、比比說(shuō)說(shuō)人民幣

(1).觀察游戲“局部小推測(cè)”

1.師出示課件，人民幣的部分(毛主席頭像)，幼兒猜面值是多少?有什么地方不一樣?

師“請(qǐng)小朋友猜猜它們分別是多少?？纯凑f(shuō)說(shuō)，人民幣里不一樣的地方”。

2.教師小結(jié)：這個(gè)人是誰(shuí)?(毛主席)雖然每張人民幣上都有毛主席，但是這些頭像有什么不一樣?(100元人民幣中的毛主席頭像是紅色的，50元的是綠色的……)

3.師：除了顏色不一樣還有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒觀察尋找出更多的不同)

(2)人民幣的相同之處

1.師：這么多不同面值的人民幣，我們找出了很多不同，它們有一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒自主觀察，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出一樣的地方。

2.教師小結(jié)：原來(lái)每張人民幣上都是長(zhǎng)方形的，上面的文字“中國(guó)人民銀行“、國(guó)徽都是一樣的，小朋友的眼睛真厲害。

三、人民幣背后的小秘密

1.師：那人民幣的背面是怎樣的呢?它和正面一樣嗎?(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)其中有圖案)

2.ppt出示人民幣背面各種不同的風(fēng)景。

師：“原來(lái)人民幣背面還藏著這個(gè)小秘密呢!我們一起來(lái)看一看?！?5元——泰山，10元——長(zhǎng)江三峽，20元——桂林山水，50元——布達(dá)拉宮，100元——人民大會(huì)堂，并做簡(jiǎn)單介紹)

3.師：“原來(lái)人民幣的背面還藏著我們祖國(guó)各地的美麗風(fēng)景呢。

“小朋友們仔細(xì)看，人民幣上還有這么多細(xì)微的地方不一樣呢。剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了，那現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?”

四、認(rèn)識(shí)“特殊”的錢(qián)。

1.師：“聽(tīng)!這是什么聲音?(硬幣)原來(lái)是硬幣的聲音。瞧，這是什么硬幣?這些是錢(qián)嗎?”

(區(qū)分硬幣和紙幣)

2.教師小結(jié)：“對(duì)，它們也是錢(qián)，雖然它們是小小的，不起眼的硬幣，但是在我們的生活中這些硬幣也是必不可少的?！?/p>

五、看不見(jiàn)的人民幣

1.師：前幾天老師想去超市買(mǎi)東西，可是我忘了帶錢(qián)，只帶了張銀行卡，你覺(jué)得我能買(mǎi)到東西嗎?

2.小結(jié)：“原來(lái)刷卡也能買(mǎi)到東西?！?/p>

延伸活動(dòng)：找找人民幣上的其它秘密。

——師：“今天我們發(fā)現(xiàn)了人民幣正面和反面的一些秘密，那它還有秘密嗎?今天太陽(yáng)出來(lái)了，等會(huì)我們一起到太陽(yáng)底下把人民幣豎起來(lái)瞧一瞧，看看還會(huì)有其它秘密嗎?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能回憶我吃過(guò)的月餅，在月餅上畫(huà)出圖案。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，引起對(duì)中秋節(jié)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料：水彩筆、范例、紙環(huán)境：幼兒在家嘗過(guò)各種各樣的月餅

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶講述：我吃過(guò)的月餅是什么樣的？月餅上有什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。

2、幼兒、老師一起在三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形上畫(huà)出圖形，可以是自由的，也可以是按規(guī)律排列的。

3、幼兒練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒能大膽作畫(huà)。

4、展示講評(píng)：我畫(huà)的月餅數(shù)月餅。

幼兒園大班中秋活動(dòng)方案5

1、介紹節(jié)日

向孩子們介紹中秋節(jié)的`由來(lái)，讓他們知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)

2、欣賞故事

聽(tīng)故事“月亮女孩做衣服”，了解月亮在變化

討論：為什么月亮女孩不能穿她的衣服

3、對(duì)話品嘗

1）中秋節(jié)你吃什么

2）共享：

盡情享用你自己的月餅和水果吧談?wù)撃銕?lái)的食物

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在熟練進(jìn)行單手拍單球的基礎(chǔ)上，練習(xí)換位拍球。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種拍球的方法，提高他們的創(chuàng)造性。

3、通過(guò)拍球，激發(fā)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的欲望，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：籃球若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，并繞操場(chǎng)跑步一圈半圈

2、幼兒抱球成六路縱隊(duì)站立，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)(球操)。

(一)幼兒練習(xí)原位拍球。

幼兒站在一固定位置上單手拍單球。

(二)學(xué)習(xí)換位拍球，嘗試花樣拍球。

1、兩老師示范換位拍球。提要求：a兩人前后站位;b前面一人原地連續(xù)拍球10下以后快速?gòu)淖髠?cè)后退;c前面一人后退時(shí)，后面一人快速?gòu)挠覀?cè)上前，接著拍球，交接時(shí)球不能停頓。(圖3)

2、幼兒自由練習(xí)。

3、幼兒集中，教師小結(jié)練習(xí)情況，并再次強(qiáng)調(diào)換位拍球要領(lǐng)。

4、幼兒根據(jù)提示再次練習(xí)。

5、幼兒集中，根據(jù)幼兒練習(xí)情況，分別邀請(qǐng)幼兒上前演示。

6、師：“剛剛我們學(xué)習(xí)了換位拍球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用手中的球進(jìn)行各種變化拍球，可自己進(jìn)行，也可和同伴合作?！?/p>

7、幼兒自由進(jìn)行花樣拍球，教師及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。

(三)運(yùn)球走(跑)。

1、引導(dǎo)幼兒跟著老師運(yùn)球走(或跑，根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況而定)。(圖4)

2、拍球走至操場(chǎng)邊，將球放下準(zhǔn)備下一游戲。

(四)奔跑游戲：追球跑

兩老師在操場(chǎng)上隨意傳球并運(yùn)球快速跑，幼兒追老師并設(shè)法拍到老師手上籃球。幼兒拍到球后游戲結(jié)束。

活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

原地?fù)Q位拍球活動(dòng)是由兩個(gè)幼兒合作完成的，在本次活動(dòng)前幼兒已經(jīng)能熟練掌握單手拍單球了，因此同伴間的協(xié)商、合作是此活動(dòng)重點(diǎn)?；顒?dòng)中，幼兒能根據(jù)教師提出的要求，主動(dòng)與同伴溝通，包括誰(shuí)先誰(shuí)后、數(shù)數(shù)的節(jié)奏、換位時(shí)的方向等，在多次練習(xí)中感受相互配合的默契，從而完成換位拍球。同時(shí)，在自由花樣拍球中，幼兒創(chuàng)造出多種拍球的方法，包括有雙手拍雙球、自轉(zhuǎn)拍球、胯下拍球、邊跳邊拍球等等，極大激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，目標(biāo)能在活動(dòng)過(guò)程中得到較好的落實(shí)，達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇8

日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎?如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決?

⑷、小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃?

⑸、師小結(jié)：小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂(lè))的心情。

4、請(qǐng)小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開(kāi)心的事情呢?(幼兒熱烈討論)

⑴、師：你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么?

⑵、師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢?

⑶、小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦?(比如：學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

5、進(jìn)區(qū)域活動(dòng)

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧!

提問(wèn)：小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的?

師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。

當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)

6、結(jié)束活動(dòng)

師：我看到小朋友們高興的時(shí)候，我的心里也很快樂(lè)，我希望我們每個(gè)小朋友都是快樂(lè)的小甜心而不是愁眉苦臉的小苦惱，下面讓我們一起到外面把我們的快樂(lè)傳遞給幼兒園里的每個(gè)小朋友吧!

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過(guò)觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。(6條魚(yú)，5只烏龜)幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)?

3、游戲：抱一抱

(1)規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。(單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)

(2)游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們。現(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開(kāi)火車(chē)游戲，出知識(shí)宮。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以有弧度的勺子為模型進(jìn)行紙漿制作。

2.在制作中能夠保持一定的堅(jiān)持性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙漿、塑料勺子三、活動(dòng)流程：導(dǎo)入----演示----操作(一)導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒討論紙漿還可以做什么?

小結(jié)：紙漿除了可以制作紙漿碗、盤(pán)子、杯子還可以制作勺子，今天我們就來(lái)制作紙漿勺子。我們來(lái)觀察一下勺子和杯子有什么不同?我們制作的時(shí)候要注意些什么呢?(幼兒討論)(二)演示1.講解制作步驟：

(1)用小手輕輕的涂抹在模型勺子的外壁上，并拍打均勻，在勺底和柄的地方有弧度的要注意涂的多一點(diǎn)，由于勺柄細(xì)長(zhǎng)而且窄所以在勺柄的涂抹的時(shí)候要特別的細(xì)心。

(2)可以透過(guò)陽(yáng)光檢驗(yàn)一下是否有漏洞，并進(jìn)行修補(bǔ)。

(3)收拾桌面和剩余的紙漿，把涂抹好的勺子放到陽(yáng)光的地方晾曬。

2.交代操作要求。

(1)幼兒每人一個(gè)模型，站在桌子旁進(jìn)行制作。

(2)制作的過(guò)程中要堅(jiān)持把紙漿勺子制作成功，勺柄的地方不好制作可以請(qǐng)求其他小朋友或者老師的幫忙一起來(lái)完成。

(3)注意桌面、地面及自己衣服的清潔衛(wèi)生。

(三)操作：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.觀察幼兒的操作方法是否正確。

2.幼兒在操作過(guò)程中是否有一定的堅(jiān)持性，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表演。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道值日時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)。

2、能夠看圖說(shuō)出值日時(shí)的安全規(guī)則并自覺(jué)遵守。

3、體會(huì)身為值日生的責(zé)任感、自豪感以及安全值日的意識(shí)。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入，談話活動(dòng)。

(1)教師：我們大班洗掉朋友不僅可以吧自己的事情做好，還可以做值日生，為全班小朋友服務(wù)，真能干。當(dāng)你做志愿者的時(shí)候，你心里有什么感覺(jué)?

(2)討論：在做值日生的時(shí)候也會(huì)有一些危險(xiǎn)，你們知道有什么危險(xiǎn)嗎?

(3)幼兒討論。

(4)教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，都知道怎么樣安全值日，在值日時(shí)不做危險(xiǎn)的事情。

2、觀看教學(xué)掛圖。

(1)一起來(lái)看看這些小朋友時(shí)怎么值日的?引導(dǎo)幼兒判斷途中幼兒行為的對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因。

(2)教師小結(jié)：剛才小朋友們都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等勞動(dòng)工具玩耍正確搬小椅子，端飯時(shí)候洗干凈手，不端送熱湯等。

3、分組討論怎樣安全值日?

(1)幼兒分組討論記錄。

(2)分享討論結(jié)果。

4、活動(dòng)總結(jié)。

(1)正確使用笤帚、抹布等勞動(dòng)工具，不拿值日工具玩耍打鬧。

(2)搬椅子姿勢(shì)要正確，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。

(3)擺放椅子時(shí)要輕拿輕放，不奔跑，以防碰到自己和別人。

(4)端飯、發(fā)筷子時(shí)候要把手洗干凈。

(5)不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。

(6)認(rèn)真值日，不在值日中玩耍嬉鬧。

(7)用完工具要放回原處，收拾整齊。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)說(shuō)起來(lái)活動(dòng)過(guò)程非常簡(jiǎn)單。幼兒了解值日的概念，幼兒知道值日的任務(wù)，知道如何協(xié)助教師開(kāi)展工作就行了。

我們班因?yàn)榘嗉?jí)教室的空間局限孩子們頭半個(gè)學(xué)期并沒(méi)有安排值日。但為了培養(yǎng)孩子們的愛(ài)勞動(dòng)情感和責(zé)任感及紀(jì)律性。覺(jué)得值日工作開(kāi)展起來(lái)對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)是個(gè)鍛煉是個(gè)成長(zhǎng)。最終還是開(kāi)展了起來(lái)。

早先我認(rèn)為，教師只要安排好幼兒每星期值日是星期幾，值日的工作是什么工作，該做些什么就夠了。忽略了一些問(wèn)題，幼兒每個(gè)人的個(gè)性不一樣，做事情的方式也不一樣。出乎意料的矛盾出現(xiàn)了，大多數(shù)孩子專(zhuān)挑輕松便捷的做，只有少數(shù)幾個(gè)人會(huì)選擇那些復(fù)雜累點(diǎn)的事。我用了個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，那就是同中取異。就是將后面所說(shuō)的這部分孩子夸獎(jiǎng)了一番，其實(shí)他們都是值日這是相同的，但從中挑了些孩子表?yè)P(yáng)，這是取異。前期是表?yè)P(yáng)后部分小朋友，并對(duì)他們不挑工作夸了一番。漸漸的很多孩子慢慢改變了這個(gè)不好的地方?，F(xiàn)在我換了夸獎(jiǎng)目標(biāo)，那就是誰(shuí)不管做什么工作做得進(jìn)行夸獎(jiǎng)。漸漸的班上的孩子們?cè)谶@方面都得到了一個(gè)均衡的發(fā)展。一步一步往好的方面發(fā)展。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事和談話，體會(huì)她人對(duì)你的幫助，并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛(ài)。

2、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師給予他們的愛(ài)。

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锛叭擞懈卸鞯男摹?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)：感恩的心。

2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講述故事《口渴的螞蟻》

討論：聽(tīng)完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了，誰(shuí)幫助了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么幫助她的?

二、遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。

(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

(2)幼兒園：老師教本領(lǐng)、阿姨做飯

(3)社會(huì)：清潔工掃地、警察指揮交通·······

三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂(lè))

1、設(shè)計(jì)感恩卡。

2、制作感恩卡

3、贈(zèng)送感恩卡。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇13

碰活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。

2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

3、在活動(dòng)中，獨(dú)立思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)數(shù)的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：記錄紙和筆。

學(xué)具：(1)《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，筆人手一支。(2)組成連線：做成各種小動(dòng)物形狀的底紋，頂部寫(xiě)有6以內(nèi)的總數(shù)，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、快樂(lè)碰一碰。

◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

◎找朋友碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡，貼在胸前，聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個(gè)號(hào)朋友，握握手，碰一碰，我們合起來(lái)就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō)：_和_合起來(lái)是6。

2、操作活動(dòng)。

◎填空格。引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察分合式填空格。

◎幫瓢蟲(chóng)找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲(chóng)身上圓點(diǎn)的數(shù)量，請(qǐng)你連線幫瓢蟲(chóng)找花。

◎給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動(dòng)物，請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

◎看算式填空格，進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

◎數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

◎請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。

◎?qū)δ塥?dú)立思考，按要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的幼兒給與表?yè)P(yáng)和肯定。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇14

目的要求：

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周?chē)曇舻墓?jié)奏。

2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

材料準(zhǔn)備：

歌譜若干張、樂(lè)器若干、會(huì)發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。

二、引題：根據(jù)動(dòng)作和聲音找節(jié)奏

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫(xiě)出來(lái)。

(2)、請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請(qǐng)一名幼兒寫(xiě)出節(jié)奏型。

[幼兒通過(guò)聽(tīng)辨節(jié)奏用各種形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，并在老師的幫助下寫(xiě)出基本節(jié)奏型，這樣引題使幼兒能把聽(tīng)到的用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

三、尋找節(jié)奏：

幼兒自由擺弄周?chē)鷷?huì)發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫(xiě)下來(lái)。(可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可共同再創(chuàng)作)。

[教師投放的都是幼兒周?chē)氖潞臀?，在帶著?wèn)題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周?chē)l(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，又讓他們更深刻地體會(huì)到：音樂(lè)來(lái)源于生活。

四、創(chuàng)編節(jié)奏型：

1、分組創(chuàng)編：幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜(已學(xué)過(guò)的曲子)配上節(jié)奏型。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

[幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn)，為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的骨架，節(jié)奏的巧妙變化推動(dòng)了音樂(lè)發(fā)展的動(dòng)力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會(huì)更好。]

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

[幼兒在老師的引導(dǎo)下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和感受音樂(lè)的快樂(lè)。]

五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

六、律動(dòng)《小燕子》出室.

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇15

活動(dòng)目的

1、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。

2、增進(jìn)幼兒探求知識(shí)的興趣，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒人手一份不同顏色的圖形，操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果）。

2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。

3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。

4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒第一次嘗試（探索實(shí)物的二等分）

1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào)），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分。

2、幼兒嘗試（放音樂(lè)），老師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）

3、反饋嘗試結(jié)果。

A.提問(wèn)：

①（出示綢帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分？（用尺子量）

②（出示米）把米分成兩全相同的部分怎么分，用什么工具來(lái)分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間,用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)

③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分？(分開(kāi)比一比)下面我們用天平來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱(chēng)重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測(cè)才是最精確的。

④蘋(píng)果你們又是怎么分的（用刀切）,對(duì)了,老師沒(méi)給你們準(zhǔn)備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著手,如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱(chēng)一稱(chēng).

B.教師小結(jié):像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)

二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾個(gè)圖形的二等分，探索怎樣的`圖形可以“二等分”

1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

2、幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。（放音樂(lè)）

3、幼兒反饋嘗試結(jié)果。

A.提問(wèn)：

①（出示所有圖形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）

②哪些圖形不可以二等分？為什么？（因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng)）

B.比較等分后的結(jié)果。

（出示長(zhǎng)方形）下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。（原來(lái)的一份大）分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢(shì)演示）。

三、游戲“搶金鑰匙”

1、講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對(duì)了前進(jìn)一步，再請(qǐng)后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了，請(qǐng)別的小朋友幫忙，哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。

2、幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。

3、游戲結(jié)束。_隊(duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂(lè)）。

四、活動(dòng)延伸：把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請(qǐng)幼兒憑自己的思維能力選擇方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇16

設(shè)計(jì)意圖：

前幾天，晨間活動(dòng)時(shí)王敬文小朋友從家里帶來(lái)了小麥的種子，我把它放在沙池邊上，不小心小麥的種子灑落到了沙池里。誰(shuí)知道剛剛一場(chǎng)秋雨之后，沙池里長(zhǎng)出了小麥，孩子們顯得很興奮，沙子里也能長(zhǎng)出了小麥啦！我問(wèn)孩子們還有哪些地方剛長(zhǎng)出小麥呢？（土里）孩子們大聲的告訴我，史潤(rùn)陽(yáng)小朋友說(shuō)：“我家的種子在鋸屑里也能長(zhǎng)出來(lái)呢?！庇谑俏覀儧Q定把小麥種在土里、沙子里、鋸屑里、小石子里，讓他們比一比看誰(shuí)先發(fā)芽，看誰(shuí)長(zhǎng)得高又壯。

目標(biāo)：

1、通過(guò)種植、觀察、測(cè)量、記錄得出結(jié)論，來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。

2、使幼兒學(xué)會(huì)比較：種在何種材料上的小麥長(zhǎng)得高又壯。

3、體驗(yàn)照料小麥的經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)備：

1、紙盒或泡沫盒幼兒人數(shù)的一半，內(nèi)分四個(gè)小格，小格內(nèi)分別放入沙子、鋸屑、石頭、土，小麥，小工具若干。

2、長(zhǎng)方形KT板，即時(shí)貼（供幼兒制作測(cè)量尺）。

過(guò)程：

活動(dòng)一：

1、請(qǐng)幼兒兩兩合作將沙子、鋸屑、石頭、土分別裝入紙盒或泡沫盒內(nèi)。

2、將小麥種在沙子、鋸屑、石頭、土中，并用該材料蓋住種子。

3、給種子適當(dāng)?shù)臐菜?/p>

4、請(qǐng)幼兒猜測(cè)一下小麥在哪種材料上先發(fā)芽，并記錄。材料土鋸屑石頭沙子水

5、鼓勵(lì)幼兒每日觀察并記錄觀察結(jié)果。

反思：

孩子們的興趣很弄，每天早晨入園后的第一件事就是去自然角按時(shí)給小麥澆水、記錄。幾天過(guò)去了，孩子們發(fā)現(xiàn)鋸末和沙子最?lèi)?ài)喝水，小石子的口好象一點(diǎn)也不渴，總是干干的.。而鋸末總是一次喝好多水，不愛(ài)干，能保持水分，鋸末里的小麥好象蓋上了一層小棉被，挺暖和的，所以它們發(fā)芽了。兩天以后，沙子里和土里的小麥也漸漸地長(zhǎng)出了小嫩芽，只有小石子里的麥子還是原封不動(dòng)，孩子們知道了充足的水分和適當(dāng)?shù)臏囟茸钸m合植物的生長(zhǎng)。

后記：孩子們都以為小石子中的麥子再也不會(huì)發(fā)芽了,可是大約十天小石子的縫里隱隱約約的稀疏的長(zhǎng)出了幾個(gè)小苗苗。由此孩子對(duì)植物生長(zhǎng)需要足夠的水分有了進(jìn)一步的感悟。

小麥漸漸地長(zhǎng)出了新芽，但小麥在何種材料長(zhǎng)得又高又壯呢？孩子們觀察著、分析著。多數(shù)孩子認(rèn)為在鋸末里會(huì)長(zhǎng)得又高又壯。因?yàn)樾←溤阡從├锵劝l(fā)芽的，結(jié)果會(huì)是這樣嗎？我們決定通過(guò)測(cè)量來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證。

活動(dòng)二：

1、幼兒兩兩合作，制作測(cè)量尺。

2、給小麥進(jìn)行首次測(cè)量，并記錄。

3、鼓勵(lì)幼兒常常給小麥進(jìn)行測(cè)量。

反思：

從孩子的觀察中，我們了解到沙子、土里、鋸末里的麥子長(zhǎng)得差不多高，只有小石子里的小麥最矮。過(guò)了大約兩周，小麥發(fā)生了變化，土里的小麥長(zhǎng)得最高，而沙子里的小麥和鋸末里的小麥卻黃了、干了。最后，孩子們得出結(jié)論：只有種在土里的小麥長(zhǎng)得又高又壯。

通過(guò)種植活動(dòng)孩子們知道土里會(huì)有植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，它既能保持水分，又不易水分蒸發(fā)，他們懂得了土是人類(lèi)的好朋友，我們要珍惜土地，不能浪費(fèi)土地資源。而我也悟出了一個(gè)道理：直接獲得的經(jīng)驗(yàn)是更有說(shuō)服力的，也是孩子們?nèi)菀捉邮艿摹?/p>

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇17

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。

2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》

1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。

引導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了，我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來(lái)啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).

師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(可以提示故事里有誰(shuí)?)

幼：鴨媽媽、小雞

師：音樂(lè)里，哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。(單放小雞和鴨媽媽的音樂(lè)引出手型動(dòng)作)聽(tīng)了音樂(lè)，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?

幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.

師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師用手偶表演)音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)開(kāi)始小雞和鴨媽媽在干什么?

幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。(放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)

師：小雞怎么了?

幼：掉進(jìn)水里了。

師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。

師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?

幼：喊救命

師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?

幼：大聲

師：為什么這么大聲?

幼：希望鴨媽媽來(lái)就它。

師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒(méi)有變化?聽(tīng)聽(tīng)看。(放小雞落水音樂(lè))

師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，為什么聲音會(huì)一會(huì)大，一會(huì)小呢?

幼：透不過(guò)氣來(lái)。

師小結(jié)：音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái)，它會(huì)被淹死嗎?我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放謝謝你音樂(lè))

師：小雞被淹死了嗎?

幼：小雞被就起來(lái)。

師：小雞被救起會(huì)說(shuō)什么?

幼：謝謝你。

師：我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，(放最后的音樂(lè))誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)話的節(jié)奏?小雞的這個(gè)聲音是什么意思?

師：故事講完了，音樂(lè)也聽(tīng)完了，有趣嗎?想不想再聽(tīng)一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂(lè))

師：表演的怎么樣?那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢?

師：還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))

聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇18

一、活動(dòng)時(shí)間：_月_日(周六)——如果下雨，延至_月_日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：_湖

三、集合地點(diǎn)：幼兒園門(mén)口

四、行程安排：

8：15-8:30集合，地點(diǎn)在幼兒園門(mén)口，統(tǒng)一乘坐大巴車(chē)前往。

8：30--8：40清點(diǎn)人數(shù)，宣布行程安排及注意事項(xiàng);

8：40—9：20歡快車(chē)途，分組，并安排娛樂(lè)節(jié)目

9：30-11:00爬山，觀賞風(fēng)景

11：30-13:00統(tǒng)一午餐

13：30-15:20親子游戲時(shí)間(親子游戲請(qǐng)大家積極補(bǔ)充，發(fā)表意見(jiàn))

1、識(shí)數(shù)字抱團(tuán)念兒歌，報(bào)團(tuán)。熟練6以內(nèi)的數(shù)字，讓孩子們相互親近

2、“我來(lái)演你來(lái)猜”比賽(每戶家庭由大人根據(jù)提示表演，孩子來(lái)猜);

3、跳圈圈游戲：準(zhǔn)備兩個(gè)圈，孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里，家長(zhǎng)趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類(lèi)推，直到終點(diǎn)。

4、擊鼓傳花

5、足球比賽(足球由竺于婧媽媽提供)

15：30結(jié)束愉快行程，返回溫暖的家。

五、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：(預(yù)計(jì)費(fèi)用在100元左右，具體以實(shí)際支出計(jì)算)

包車(chē)費(fèi)用，午餐費(fèi)用，及其他共同開(kāi)支按實(shí)際支出后分?jǐn)?/p>

六、注意事項(xiàng)：

1、每個(gè)家庭可自行準(zhǔn)備適量零食心及飲料，小孩備用衣物，帶雙肩包，穿平底鞋，帶上相機(jī)。

2、服從活動(dòng)組織者的安排，聽(tīng)清集合時(shí)間及地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，管好孩子注意安全，保管好貴重物品。

3、本次活動(dòng)系大三班第一次全體活動(dòng)，希望大家盡量抽出時(shí)間參加。

七、分工

1、點(diǎn)名與分組：本次活動(dòng)分兩組，按照幼兒園學(xué)號(hào)，1-15,16-30，第一組負(fù)責(zé)人為張子初爸爸，第二組負(fù)責(zé)人為：童浩涵媽媽;

負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)參加的人數(shù)、名單、聯(lián)系電話。每次集中時(shí)負(fù)責(zé)點(diǎn)名、聯(lián)系。

2、游戲組織：“我來(lái)演你來(lái)猜”。準(zhǔn)備一些孩子了解的吃穿住行等用品的名稱(chēng)50張紙。每個(gè)家庭猜1-2張。(謝奕媽媽負(fù)責(zé))

3、小獎(jiǎng)品：購(gòu)買(mǎi)一些小玩具、小玩偶、小零食、汽球等，每件獎(jiǎng)品價(jià)值0.5-2元。約每個(gè)小孩2份，并負(fù)責(zé)發(fā)放。(竺于婧媽媽負(fù)責(zé))

4，負(fù)責(zé)拍照(周家逸媽媽)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇19

目標(biāo)

感知音階從低到高、從高到低的音高順序，并能隨琴聲唱出音高，練習(xí)音準(zhǔn)。

準(zhǔn)備

用粉筆在地上由低到高畫(huà)出圓圈和臺(tái)階。

過(guò)程

1、帶幼兒玩跳圓圈的游戲。請(qǐng)一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個(gè)圈，教師在琴上按C調(diào)1234567i一個(gè)音一個(gè)音的往上彈，幫助幼兒感受

樂(lè)音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個(gè)音一個(gè)音地唱，可用唱名或“啦”音來(lái)唱。

2、聽(tīng)音跳臺(tái)階。幼兒輪流參加。教師按音階順序，每彈一個(gè)音，幼兒跳動(dòng)一個(gè)臺(tái)階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i臺(tái)階之間距離近，只有其他臺(tái)階的一半，注意唱準(zhǔn)音高。

3、請(qǐng)一位小朋友自選動(dòng)作自定唱詞，學(xué)一個(gè)小動(dòng)物走或跳。這個(gè)小朋友表演時(shí)，其余小朋友觀看，并隨他一起唱。如：

1234567ii7654321

我學(xué)小兔跳跳跳跳，我學(xué)大象走走走走。

建議

1、幼兒伴唱時(shí)，隨著表演幼兒動(dòng)作的輕重調(diào)整。如：用足尖走時(shí)，聲音要輕柔;頓足走時(shí)，聲音要重些。如果幼兒表演的速度時(shí)快時(shí)慢時(shí)，要提醒幼兒專(zhuān)心配合與其速度保持一致，最后唱與跳同時(shí)結(jié)束。在幼兒熟悉上行音階的基礎(chǔ)上，再讓跳的幼兒沿著圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習(xí)聽(tīng)著下行音階唱詞。

2、小組活動(dòng)時(shí)，要讓聽(tīng)覺(jué)辨別能力差的幼兒多進(jìn)行練習(xí)，提高他們的成熟感和對(duì)音的感知能力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇20

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”的過(guò)程中，幼兒對(duì)十二生肖產(chǎn)生了興趣，于是自發(fā)展開(kāi)了“十二生肖大調(diào)查活動(dòng)”，逐漸了解了十二生肖及其排列順序，對(duì)十二生肖的由來(lái)及傳說(shuō)也有了了解的愿望。

該活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)造性表演活動(dòng)。既有創(chuàng)造想象的空間，又融入了表演的元素。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是嘗試表演游戲，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣；

二是想象有趣情節(jié)，在欣賞討論后大膽表現(xiàn)自己的想象；

三是結(jié)伴表演、相互評(píng)價(jià)、根據(jù)角色特征自主表現(xiàn)，為后續(xù)在各類(lèi)情境中主動(dòng)展開(kāi)想象及富有創(chuàng)造性地演繹各類(lèi)形象積累經(jīng)驗(yàn)。

童話劇表演是我園的特色，進(jìn)入大班后，幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時(shí)、適度地引導(dǎo)幼兒從模仿表演走向創(chuàng)造。表演活動(dòng)為幼兒的社會(huì)性、創(chuàng)造想象及表達(dá)表現(xiàn)能力的發(fā)展提供了一個(gè)個(gè)性化的空間。

幼兒在表演活動(dòng)中可以自由創(chuàng)作，積極解決問(wèn)題，整合多種經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性化地進(jìn)行表達(dá)。因此，在活動(dòng)預(yù)設(shè)中，我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看表演視頻，兩兩結(jié)伴表演，集體交流討論，幼幼互動(dòng)評(píng)價(jià)等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達(dá)表演之樂(lè)。

目標(biāo)：

1、大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié)，能運(yùn)用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言等表現(xiàn)對(duì)角色形象的理解。

2、體驗(yàn)和同伴共同協(xié)商、表演的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉十二生肖及其排列順序。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：視頻、場(chǎng)景設(shè)置等。

過(guò)程：

一、十二生肖秀

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：我們又要來(lái)玩快樂(lè)的表演游戲嘍。請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)和我講的話自由表演。(音樂(lè)起，幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白：清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光照進(jìn)森林的時(shí)候，小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到了草地上……小蛇也從洞里游了出來(lái)。突然，她看到一棵樹(shù)上長(zhǎng)滿了她最?lèi)?ài)吃的紅果子，于是她努力地繞著樹(shù)往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終于，小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)

2、交流感受。

師：看你們演得這么開(kāi)心，我很好奇。剛才你們?cè)诒硌菔裁吹臅r(shí)候感到最快樂(lè)

幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂(lè)。

師：我看到了你吃蘑菇時(shí)甜甜的笑容。

幼：我演小蛇扭來(lái)扭去的時(shí)候最快樂(lè)。

師：我看到你扭的樣子真特別。

幼：我剛才演小兔的時(shí)候和我的朋友一起在玩游戲。

師：是呀，和朋友在一起是最快樂(lè)的。

3、小結(jié)。

師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂(lè)!

(析：幼兒在有趣的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。)

二、小老鼠為什么得第一

1、觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。

師：看到你們演得這么開(kāi)心，我也要來(lái)演一演。你們知道十二生肖里誰(shuí)是第一(小老鼠。)今天我就來(lái)演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)

2、分享交流。

師：你看到小老鼠怎么樣了(走不動(dòng)了。)明明小老鼠已經(jīng)走不動(dòng)了，最后他怎么得到第一名的呢可能發(fā)生了什么事情呢

幼：請(qǐng)朋友小鳥(niǎo)幫忙。

師：小鳥(niǎo)來(lái)了，說(shuō)：“小老鼠快來(lái)請(qǐng)我?guī)兔Π?。?與個(gè)別幼兒互動(dòng)演一演請(qǐng)朋友幫忙時(shí)的對(duì)話。)

幼：用工具，滑板車(chē)。

師：對(duì)呀，我也滑過(guò)滑板車(chē)的，是很快的。乘著滑板車(chē)的小老鼠一定很得意，“哈哈，這下我可要贏過(guò)老牛嘍?！?引導(dǎo)幼兒集體演一演得意的表情和可能說(shuō)的話。)

幼：鉆地洞。

師：對(duì)哦，小老鼠還有這個(gè)本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦?？囱剑囟蠢锖诤诘?，小心點(diǎn)哦，再鉆進(jìn)去點(diǎn)，再鉆進(jìn)去點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動(dòng)作。)

3、小結(jié)。

師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演出來(lái)呢。

(析：幼兒在欣賞教師表演的過(guò)程中猜測(cè)小老鼠得第一的原因，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表達(dá)自己的想象。教師的作用一方面是通過(guò)多樣的互動(dòng)引導(dǎo)幼兒將自己想的辦法用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，另一方面是及時(shí)用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而為后面環(huán)節(jié)自主開(kāi)放的兩兩合作表演打基礎(chǔ)。)

三、結(jié)伴表演“小老鼠得第一”的故事

1、教師提出要求。

(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。

(2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰(shuí)，小老鼠是怎么得第一的。

2、幼兒自由表演，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、請(qǐng)兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。

師：你們覺(jué)得他們演得怎么樣

幼：我覺(jué)得他們演得很好，因?yàn)樗麄兊穆曇艉茼懥痢?/p>

師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽(tīng)清楚。(用表示聲音的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。)

幼：我覺(jué)得凡凡演的老牛特別好，因?yàn)樗呗返臅r(shí)候步子很大而且還用手表示牛角。

師：動(dòng)作很重要，要演誰(shuí)像誰(shuí)。(用表示動(dòng)作的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。)

幼：我覺(jué)得央央演得很好，因?yàn)樗菪±鲜笳?qǐng)小鳥(niǎo)幫忙的時(shí)候是笑瞇瞇地說(shuō)話的。

師：表情能讓我們的表演更生動(dòng)，所以表情也很重要。(用表示表情的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。)

幼：我覺(jué)得他們演得很好，不過(guò)我要給他們提個(gè)意見(jiàn)，就是表演小老鼠走不動(dòng)的時(shí)候要更像一點(diǎn)。

師：要怎么樣才更像呢你能來(lái)試一試嗎

(析：此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)同伴間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓幼兒明白怎樣可以演得更好，為后續(xù)的表演進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。教師的作用是及時(shí)梳理、提升幼兒回答的內(nèi)容，并用圖譜的方式記錄。需要注意的是，教師要引導(dǎo)幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)更多地關(guān)注同伴的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)。)

4、幼兒再次結(jié)伴表演，互相學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

5、幼兒觀看教師表演的后半段視頻。

師：今天，我也在你們身上學(xué)到了很多。原來(lái)要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。我也要學(xué)習(xí)你們的好方法，你們看看我演得怎么樣好嗎(播放視頻后半段。)

(析：在教師的表演中，最后的結(jié)局是，老牛被獵人的網(wǎng)罩住了，小老鼠用牙齒把網(wǎng)咬破，幫助了老牛。老牛主動(dòng)提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽?？煲竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，小老鼠和老牛相互謙讓?zhuān)詈笈Ｎ舶陀昧σ凰?，把小老鼠甩過(guò)了終點(diǎn)線，小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用：一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平；二是出乎意料的結(jié)局既讓幼兒感到驚喜有趣，又滲透著品德教育；三是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。)

延伸活動(dòng)：

師：十二生肖有很多有趣的民間傳說(shuō)。如果有興趣，可以再去找一找、演一演。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái)，為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。同時(shí)，《綱要》中指出：全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這本次活動(dòng)的特點(diǎn)。另外希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法解決，通過(guò)表演培養(yǎng)孩子的自信心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，不斷提高表演水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。

提前布置鋪墊工作——設(shè)想《龜兔賽跑》。

龜兔頭飾，場(chǎng)地布置，龜兔賽跑視頻，場(chǎng)景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的表演欲望。

1、師：在美麗的大森林里，有一場(chǎng)有趣的比賽，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！讓我們看一看第一個(gè)出場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？（投影儀顯示小兔）

師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時(shí)候是什么樣子？它睡覺(jué)的時(shí)候又是什么樣子呢？高興的時(shí)候呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體表演。）

（設(shè)計(jì)解讀：激發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)各種小兔高興時(shí)候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導(dǎo)幼兒明白，小烏龜不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過(guò)教師喊出口號(hào)：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據(jù)口號(hào)爬快爬慢，同時(shí)能夠想出爬的快的更好方法，為接下來(lái)的表演游戲做有利的鋪墊。）

2、師：原來(lái)是小兔和烏龜?shù)谋荣愌剑∽屛覀冓s緊開(kāi)始觀看比賽吧?。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。）

師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？為什么？

幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因?yàn)樾⊥抿湴?，睡懶覺(jué)。

小結(jié)：不能學(xué)習(xí)小兔的驕傲自滿，要學(xué)習(xí)小烏龜?shù)呐εc堅(jiān)持不懈。

二、嘗試創(chuàng)編表演故事

1、師：如果小兔和烏龜再來(lái)比賽一次結(jié)果會(huì)怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開(kāi)始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的表情。）

師：比賽結(jié)果誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？

幼：小兔贏了，小烏龜輸了。

問(wèn)小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開(kāi)心。

問(wèn)烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開(kāi)心，因?yàn)槲业暮没锇橼A了，我也堅(jiān)持到了最后。

（設(shè)計(jì)解讀：當(dāng)我聽(tīng)到小烏龜?shù)幕卮?，我很吃驚，我為小烏龜?shù)纳屏加褠?ài)而感動(dòng)，我原本以為小烏龜會(huì)說(shuō)，很傷心，我會(huì)及時(shí)告訴它：不用傷心，只要你努力堅(jiān)持到了最后也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時(shí)挖掘出小烏龜?shù)拈W光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。）

2、師：小烏龜和小兔還要進(jìn)行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場(chǎng)地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：從起點(diǎn)到終點(diǎn)，比賽雙方要跨過(guò)小草，如果誰(shuí)將小草踩倒就要重新從起點(diǎn)出發(fā)。你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏得比賽呢？請(qǐng)兩位幼兒試一試，請(qǐng)選擇頭飾進(jìn)行比賽。

師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)輸了呢？

幼：小烏龜，因?yàn)樗趾拖ドw爬，那樣爬的慢。

師：那你有什么好方法呢？請(qǐng)你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行比賽。）

（設(shè)計(jì)解讀：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來(lái)就贏得了小兔，在這個(gè)過(guò)程中，教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預(yù)有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。）

師：恭喜愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個(gè)比賽的地點(diǎn)在哪里吧！（投影儀顯示小河。）

師：那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏呢？

幼：小烏龜，因?yàn)樾觚敃?huì)游泳

師：那小兔不會(huì)游泳該怎么辦呢？

幼1：可以用游泳圈

幼2：可以劃船

幼3：可以坐在盆子里劃過(guò)去

幼4：可以趴在木板上劃過(guò)去

師：那請(qǐng)你們小組商量一下一會(huì)要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。

（設(shè)計(jì)解讀：這個(gè)環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問(wèn)題時(shí)候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過(guò)小河的方法，再以小組的形式討論，總結(jié)，選擇出最可行的方法進(jìn)行比賽，在比賽的過(guò)程中，重點(diǎn)突出幼兒的表演，要讓大家通過(guò)你的肢體表演明白你使用的是什么方法。）

師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了？

幼：小兔

師：你使用的是什么方法？

幼：用游泳圈游過(guò)去的

師：還有很多方法，你們?cè)敢鈬L試一下嗎？

幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過(guò)河。）

（設(shè)計(jì)解讀：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達(dá)對(duì)岸，同時(shí)也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著過(guò)的速度就慢，不適合本次比賽使用。）

三、小組合作創(chuàng)編表演

師：接下來(lái)的比賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的隊(duì)員要同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)才算獲勝?，F(xiàn)在開(kāi)始商量一下，你們小組要使用什么方法？

師：時(shí)間到，每組隊(duì)員到起點(diǎn)準(zhǔn)備，比賽開(kāi)始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊(duì)員的腳，集體爬行游著過(guò)河，可是由于第一個(gè)游的過(guò)快，后面的隊(duì)員手抓不住腳，導(dǎo)致斷開(kāi)，只有一只烏龜先到終點(diǎn)，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭(zhēng)搶第一，步伐不一致，導(dǎo)致小船翻了，也是以失敗告終。）

師：烏龜組，你們是同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的嗎？

幼：不是，是因?yàn)榈谝慌赖奶炝?，我沒(méi)抓住。

師：那下次比賽你們會(huì)怎樣？

幼：不爬那么快，要同時(shí)到達(dá)。

師：小兔組，你們呢？

幼：我們跑的太快了，船翻倒了。

師：那下次比賽呢？

幼：我們要走的一樣快。

師：那好吧！再給你們一次機(jī)會(huì)，記得要同時(shí)到達(dá)哦！比賽開(kāi)始！（通過(guò)這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯(cuò)誤，小兔組劃船先渡過(guò)小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過(guò)河速度太慢，開(kāi)始想其他方法奪取勝利。）

師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？

幼：有。

師：那讓我們?cè)賮?lái)比一次，比賽開(kāi)始?。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶?，跑著游過(guò)小河，小兔組集體坐在木樁上游過(guò)河，最終烏龜組獲勝。）

四、小組辯論

師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢?兩組來(lái)辯論一下。

烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請(qǐng)外星人幫忙，你們敢比嗎？

小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車(chē)和你們比，你們干嗎？

烏龜組2：那我們就開(kāi)著摩托和你們比，我們?cè)谔焐祥_(kāi)飛機(jī)和你們比，你們敢嗎？

小兔組2：我們就用火箭和你們比。

師：有這么多的地方和好方法呀！你們?cè)敢庠囈辉噯?？?qǐng)你找一位對(duì)手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)去比賽吧?。ǜ魳?lè)走出活動(dòng)室，可以到操場(chǎng)盡情的進(jìn)行比賽，作為延伸部分）

（設(shè)計(jì)解讀：讓幼兒天馬行空的'想象表達(dá)，充分發(fā)揮創(chuàng)造想象力，鍛煉幼兒思維的敏捷性。）

第一階段

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱(chēng)，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。

3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。

4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一，出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。

1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客？

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話）

四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)？怎么做的？

鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)？怎么做的？

請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。

五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。

1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。

2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。

師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎？

反饋：

幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

第二階段

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

同第一次。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請(qǐng)客》，今天我們一起來(lái)表演好嗎？

二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。

2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語(yǔ)調(diào)

（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。

2、動(dòng)作

（1）、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。

（2）、狐貍的動(dòng)作。

狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。

四、提出本次活動(dòng)的要求。

1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

3、愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結(jié)。

反饋：

有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

第三階段：

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。

3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

同上一周，并添加補(bǔ)助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。

2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。

3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。

1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。

3、沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。

第四階段：

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。

二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。

三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。

反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇21

設(shè)計(jì)意圖：

中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無(wú)不大力弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。時(shí)值中秋節(jié)的來(lái)臨，讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)到一些小知識(shí)，并且在活動(dòng)過(guò)程中把禮儀滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)處?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來(lái)歷。

2.了解中秋節(jié)的風(fēng)俗，樂(lè)于參與一些慶祝活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)時(shí)間：

9月18號(hào)（星期三）下午3:00活動(dòng)準(zhǔn)備：中秋節(jié)日氛圍的環(huán)境布?；顒?dòng)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)幼兒自帶月餅活動(dòng)形式：大班段集體活動(dòng)

活動(dòng)流程：介紹節(jié)日——欣賞故事——智力競(jìng)賽——談話品嘗活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹節(jié)日

向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。

二、欣賞故事

聽(tīng)故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下？

三、智力競(jìng)賽

中秋知識(shí)問(wèn)答、猜燈謎

四、談話品嘗

1、中秋節(jié)吃什么？

2、分享：

共同品嘗自帶的月餅。說(shuō)說(shuō)自己所帶的食品。

幼兒園大班中秋節(jié)主題活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能回憶我吃過(guò)的月餅，在月餅上畫(huà)出圖案。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，引起對(duì)中秋節(jié)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料：水彩筆、范例、紙環(huán)境：幼兒在家嘗過(guò)各種各樣的月餅

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶講述：我吃過(guò)的.月餅是什么樣的？月餅上有什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。

2、幼兒、老師一起在三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形上畫(huà)出圖形，可以是自由的，也可以是按規(guī)律排列的。

3、幼兒練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒能大膽作畫(huà)。

4、展示講評(píng)：我畫(huà)的月餅數(shù)月餅。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇22

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的'知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目；起草“親子閱讀倡議書(shū)”；

2、圖書(shū)漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)活動(dòng)方案。

2、確定推薦書(shū)目。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍（1）創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”，宣讀讀書(shū)月