地方高等院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系構建研究-以集寧師范學院為例

地方高等院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系構建研究——以集寧師范學院為例地方高等院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系構建研究——以集寧師范學院為例摘要：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在當今社會發(fā)展中扮演著重要角色，是培養(yǎng)城市規(guī)劃師、城市管理者等人才的重要專業(yè)。本文以集寧師范學院為例，研究人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程體系構建，旨在優(yōu)化專業(yè)課程設置、提高人才培養(yǎng)質量，并為同類專業(yè)在其他地方高等院校提供借鑒。關鍵詞：人文地理，城鄉(xiāng)規(guī)劃，專業(yè)課程，集寧師范學院一、引言人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是一門涉及人文地理、城市規(guī)劃、土地利用等學科內容的綜合性專業(yè)。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展與社會的發(fā)展密切相關，隨著城市化進程的加快，城鄉(xiāng)規(guī)劃的重要性日益凸顯。因此，如何構建專業(yè)課程體系，培養(yǎng)高素質的人才，已成為地方高等院校面臨的重要課題。二、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程設置1.專業(yè)課程的分類與重要性人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程設置一般可分為基礎課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程。其中，基礎課程主要培養(yǎng)學生的全面素質和知識基礎，專業(yè)核心課程是培養(yǎng)專業(yè)特長和能力的重要部分，而專業(yè)選修課程則為學生提供個性化的學習選擇機會。2.課程設置的案例分析以集寧師范學院為例，該校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程設置主要包括以下幾個方面：基礎課程包括地理學、統(tǒng)計學、地圖學等，為學生提供必要的理論基礎；專業(yè)核心課程包括城鄉(xiāng)規(guī)劃原理、城市與區(qū)域經濟發(fā)展等，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力；專業(yè)選修課程包括歷史地理、人口地理學等，為學生提供更深入的學術研究機會。三、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系的優(yōu)化1.與社會需求的結合人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程設置應與社會實際需求相結合，將課程設置與城市規(guī)劃、城市產業(yè)、城市管理等實踐相結合，提高專業(yè)課程針對性和實用性。2.跨學科交叉設置人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的本質要求將自然科學與社會科學相結合，因此，在課程設置中應引入跨學科的內容，如環(huán)境科學、社會學等，提高學生的綜合素質。3.實踐環(huán)節(jié)的設置人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的特點決定了其需要注重實踐環(huán)節(jié)的設置。通過實地考察、實習、社會實踐等形式，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。四、結論人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系的構建是地方高等院校人才培養(yǎng)工作的重要內容。針對集寧師范學院的案例進行研究，可以發(fā)現優(yōu)化專業(yè)課程設置、與社會需求相結合、跨學科交叉設置、加強實踐環(huán)節(jié)等是提高人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)質量的有效途徑。希望本文的研究能夠為類似專業(yè)在其他地方高等院校的課程體系構建提供參考和借鑒。參考文獻：[1]楊傳友.城鄉(xiāng)規(guī)劃學專業(yè)綜合課程體系構建與調整研究[J].吉林建筑大學學報（社會科學版）,2018(02):232-237.[2]何嬌