高中英語(yǔ)：十問(wèn)年高考英語(yǔ)新題型

高中英語(yǔ)：十問(wèn)2020年高考英語(yǔ)新題型?

響題1：新題型到底難在哪里？

答：新題型“讀后續(xù)寫"〃概要寫作”是一種將原本獨(dú)立的

"閱讀理解"與"寫作”組合在一起得出的“新題型"。

一道題目，雙倍難度。

認(rèn)真講，以前英語(yǔ)老師會(huì)說(shuō)："得閱讀者得天下"，因?yàn)?/p>

閱讀理解考查學(xué)生的能力最綜合，得分也難。而英語(yǔ)作

文，只要背夠連接詞、鏈接句、再來(lái)幾個(gè)經(jīng)典長(zhǎng)難句，

基準(zhǔn)分是有保障的。

可如今的“概要寫作"〃讀后續(xù)寫”，已不再是背幾十個(gè)單

詞，用用ontheonehand....ontheotherhand就

可以應(yīng)付了，在寫作之前，先得讀懂閱讀材料，還得構(gòu)

思與原文銜接、還要用上原文所給的五個(gè)單詞，然后才

能續(xù)寫。

?問(wèn)題2:哪些省份的高考有新題型？

2015年8月，在教育部考試中心發(fā)布的《普通高等學(xué)

校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)科考試說(shuō)明》中，提出了寫作

新題型：讀后續(xù)寫或概要寫作，兩種形式在不同考次不

定期交替使用。讀后續(xù)寫作為一種全新的高考題型，于

2016年10月首次在浙江英語(yǔ)高考卷中亮相，并沿用

至今。

該題型已經(jīng)在浙江、山東、遼寧等省份的日常考試中頻

繁出現(xiàn)，并將在2020年高考中使用。河北、江蘇、北

京、天津、海南、湖南、湖北、廣東、福建、重慶等省

份也在陸續(xù)將新題型納入日常練習(xí)和高考考查中。

?問(wèn)題3:概要寫作主要考察什么能力？

"概要寫作"重點(diǎn)考查考生理解和呈現(xiàn)原文要點(diǎn)和準(zhǔn)確使

用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力。要求學(xué)生客觀并且簡(jiǎn)練的概

括出原文，而且要保證故事的完整連貫，邏輯通順。

（這類題型相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單；考察三方面的能力：1.

找關(guān)鍵詞的能力；2.把關(guān)鍵詞寫成正確句子的能力；3.

把句子寫成合理的段落的能力）

?問(wèn)題4:讀后續(xù)寫考察什么能力？

讀后續(xù)寫主要關(guān)注學(xué)生以下四個(gè)方面的能力：

①把握短文關(guān)鍵信息和語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。學(xué)生需要了解

所給短文的主要內(nèi)容，清楚其關(guān)鍵詞和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的使用

情況，并通過(guò)續(xù)寫短文表現(xiàn)出來(lái)。

②語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。學(xué)生能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥?/p>

用所學(xué)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，還能夠根據(jù)內(nèi)容需要使用較

多、較復(fù)雜的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

③對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的把控能力。學(xué)生需要掌握上下文邏輯關(guān)

系，所續(xù)寫的短文與所給短文及段落開頭語(yǔ)之間要有連

貫性，所續(xù)寫的短文內(nèi)語(yǔ)句要連貫、有序。

④創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生所續(xù)寫的短文要具有較豐富的

內(nèi)容，包含詳細(xì)和生動(dòng)的情景、態(tài)度和感情描述。

?問(wèn)題5:讀后續(xù)寫長(zhǎng)什么樣子？

（2018年6月浙江高考真題）

注意：

1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.至少使用5個(gè)短文中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)；

3.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語(yǔ)已為你寫好；

4.續(xù)寫完成后，請(qǐng)用下劃線標(biāo)出你所使用的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

Paragraph1:

Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmy

horse.

Paragraph2:

Wehadnoideawherewewereanditwasgetting

dark.

?問(wèn)題6:讀后續(xù)寫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

得分標(biāo)準(zhǔn)

(1)與所給短文及段落開頭語(yǔ)的銜接程度；

(2)內(nèi)容的豐富性和對(duì)所給關(guān)鍵詞語(yǔ)的覆蓋情況；

(3)應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；

(4)上下文的連貫性。

扣分標(biāo)準(zhǔn)

(1)總分25分，按5個(gè)檔次給分；

(2)根據(jù)寫作內(nèi)容及語(yǔ)言初步定檔

(3)詞數(shù)少于130的，扣2分；

(4)單詞拼寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況，視其對(duì)交際的影

響程度酌情考慮；

(5)書寫較差以致于影響交際，可酌情降低評(píng)分檔

次。

?問(wèn)題7:讀后續(xù)寫解題思路

?續(xù)寫思路

和以往的高考英語(yǔ)命題作文不同，讀后續(xù)寫要求考生首

先要讀懂已有信息，不僅要讀懂字面含義，還要厘清文

章的脈絡(luò)和關(guān)系。續(xù)寫這篇短文時(shí)，考生需要明白故事

的發(fā)展進(jìn)程、前因后果、地理位置變化、人物情感等。

在此基礎(chǔ)上，考生順著文章的思路，根據(jù)線索，發(fā)揮想

象，對(duì)其后的情節(jié)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

同時(shí)，在組織語(yǔ)言時(shí)，切記使用5個(gè)以上給出的提示

詞。

?續(xù)寫分析（以上文浙江省真題為例）

已知線索：去西部荒野一一體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活一一騎馬去森

林

（父親帶作者去"西部荒野"，喂雞牧羊，體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生

活；見父親和叔叔騎馬很是瀟灑，作者心生向往，于是

親身上馬體驗(yàn)，和父親一同騎馬走向森林……）

可續(xù)寫線索：迷路？找到回農(nóng)場(chǎng)的方法？回到農(nóng)場(chǎng)？

1.第一段所給首句"Suddenlyalittlerabbitjumped

outinfrontofmyhorse."這一句是故事發(fā)展的轉(zhuǎn)折

點(diǎn)，可從兔子出現(xiàn)后帶來(lái)的結(jié)果入手?jǐn)U展開去，可以寫

馬受到驚嚇狂奔而去，也可以寫因追趕兔子而迷路，無(wú)

論從何角度拓展，需注意與續(xù)寫第二段首句呼應(yīng)。

2.第二段所給首句"Wehadnoideawherewewere

anditwasgettingdark."這一句呼應(yīng)前文UnclePaul

的囑托一一不要誤了晚飯、不要迷路，可以從如何尋路

返回入手去寫續(xù)文。前文提示農(nóng)場(chǎng)附近有河流，并且

river為標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)，所以可以從沿著河流回

到農(nóng)場(chǎng)的角度拓展。

?續(xù)寫詞匯

已給提示詞匯:dad,UnclePaul,farmhouse,

river,feed,sheep,late,track,getlost,sight

話題激活詞匯：

情感：panic,relief,nervous,worried

動(dòng)作：run,cry,thinktooneself

環(huán)境:scenery,mountain,range,valley,river,

lake,forest,sun,set,wind,blow

Onepossibleversion:

?高分范例

Paragraph1:

Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmy

horse.DadandIfounditwassocutethatwe

decidedtochaseit.Afterawhile,wewere

completelylostintheforest.Therewasnothing

leftinoursightbutthetrees."Wemaynotbe

abletomakeitbacktothefarmhouseintimefor

supper/11thoughttomyself.Afteraseriesof

fruitlessattemptstofindawayout,wefelt

hungryandtired.

Paragraph2:

Wehadnoideawherewewereanditwasgetting

dark.Wegotstuckintheforest.Andan

unexpectedshoweraddedtothedifficultyofus

infindingawayhome,forallthetrackswehad

madedisappearedbecauseoftherain.Iwas

almostontheedgeofbreakingdownwhenmy

fathersaid,"Don'tworry,myson.Iremember

thereisarivernearthefarmhouse.Findtheriver

andwewillbebackhome/1Finally,wefoundthe

riverandgotbacktothehousealongit.

Needlesstosay,weatealatedinner.

?問(wèn)題8如何備考讀后續(xù)寫？

〃讀后續(xù)寫”重點(diǎn)考查考生所寫短文與原文及所給段落開

頭語(yǔ)的銜接程度、內(nèi)容的豐富性和文字語(yǔ)句使用的準(zhǔn)確

性。

“讀后續(xù)寫”備考攻略

(1)精讀文章，確定文章線索。

每篇文章都有各自獨(dú)特的寫作思路，通過(guò)精讀文章(考

試說(shuō)明中的樣題是記敘文，所以可以推測(cè)，考察的主要

類型是記敘文，所以下邊的方法才成立)，找到該篇文

章的寫作線索，例如什么人(who)什么時(shí)間(when)在

什么地方(where)因?yàn)槭裁?why)做了什么事兒(what),

最后有了什么發(fā)展(how)。這樣分析有利于考生"順藤摸

瓜"。

(2)仔細(xì)審題，明確續(xù)寫要求。

一般短文后面的"注意"都有對(duì)此短文續(xù)寫的具體要求，

如字?jǐn)?shù)限制、使用幾處下劃線關(guān)鍵詞語(yǔ)、續(xù)寫段落的首

句提示，這樣考生能做到“心中有數(shù)"。

(3)回扣原文，揣摩續(xù)寫思路。

根據(jù)文章后面的要求，再次快速回讀短文，抓住文章的

思路，結(jié)合段首的提示語(yǔ)，最終確定續(xù)寫段落的思路，

同時(shí)結(jié)合文章劃線詞語(yǔ)提示，確定續(xù)寫段落的內(nèi)容。

(4)擬寫草稿，修改錯(cuò)詞病句。

在確定了思路和內(nèi)容之后，最關(guān)鍵的就是結(jié)合提示語(yǔ)或

者文中劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)擬寫草稿。擬寫時(shí)，注意句子結(jié)

構(gòu)的多樣性、語(yǔ)言的豐富性，并通過(guò)句與句之間連接詞

的正確使用，使上下文連貫。這一步是得分的關(guān)鍵。必

殺技：使用2-5個(gè)動(dòng)作描寫，1-2個(gè)環(huán)境描寫，1-2個(gè)

對(duì)話，「2個(gè)表情或者心情。例如：

Paragraph1:

Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmy

horse.DadandIfounditwassocutethatwe

decidedtochaseit(動(dòng)作一).Afterawhile,we

werecompletelylostintheforest.（連接詞+動(dòng)作

二）Therewasnothingleftinoursightbutthe

trees.（環(huán)境）"Wemaynotbeabletomakeit

backtothefarmhouseintimeforsupper/11

thoughttomyself.（對(duì)話，直言自語(yǔ)）Aftera

seriesoffruitlessattemptstofindawayout,we

felthungryandtired.（動(dòng)作三+心情表情）

Paragraph2:

Wehadnoideawherewewereanditwasgetting

dark.Wegotstuckintheforest（動(dòng)作一）.And

anunexpectedshoweraddedtothedifficultyof

usinfindingawayhome,forallthetrackswe

hadmadedisappearedbecauseoftherain（環(huán)

境）.Iwasalmostontheedgeofbreakingdown

（心情表情）whenmyfathersaid,"Don'tworry,

myson.Irememberthereisarivernearthefarm

house.Findtheriverandwewillbebackhome.”

（對(duì)話）Finally,wefoundtheriverandgotback

tothehousealongit.Needlesstosay,weate

alatedinner.（動(dòng)作二）

老師有話說(shuō)：方法不難，積累是關(guān)鍵。應(yīng)注意積累記敘

文和故事類篇章中的詞匯、句型和語(yǔ)段，尤其是涉及故

事細(xì)節(jié)描寫和人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的表達(dá)，

豐富自己的記敘文類英文語(yǔ)料庫(kù)。

（5）標(biāo)出續(xù)寫部分中使用到的原材料中標(biāo)有下劃線的

關(guān)鍵詞語(yǔ)。

這一點(diǎn)可以幫助考生檢查關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用情況并根據(jù)情

況做出修改。最后在譽(yù)寫文字時(shí)，務(wù)必做到"字跡工整、

清晰"。

?問(wèn)題9:概要寫作長(zhǎng)什么樣子？

2019年6月浙江卷

注意：60詞左右，所以難度不大。

?問(wèn)題10：概要寫作解題思路

步驟1：閱讀文章，找到核心詞句。

[1]Parentseverywherepraisetheirkids.（錯(cuò)誤

論點(diǎn)）JennBerman,authorofTheAtoZGuideto

RaisingHappyandConfidentKids,says,"We've

gonetotheoppositeextremeofafewdecades

agowhenparentstendedtobemorestrict."（名

人論據(jù)）Bygivingkidsalotofpraise,parents

thinkthey'rebuildingtheirchildren'sconfidence,

when,infact（此詞一出,前后相反）,itmaybejust

theopposite.（轉(zhuǎn)折,說(shuō)明后文中藥）Toomuch

praisecanbackfireand,whengiveninaway

that'sinsincere,makekidsafraidtotrynew

thingsortakeariskforfearofnotbeingableto

stayontopwheretheirparents'praisehasput

them.（核心結(jié)論,簡(jiǎn)而言之:Toomuchpraisecan

backfire）

[2]Still,don'tgotoofarintheotherdirection.

（論點(diǎn)：Toolittlepraiseisdamaging）Notgiving

enoughpraisecanbejustasdamagingasgiving

toomuch.（論據(jù)一）Kidswillfeellikethey'renot

goodenoughorthatyoudon'tcareand,asa

result,mayseenopointintryinghardfortheir

accomplishments.（論據(jù)二）

[3]Sowhatistherightamountofpraise?（問(wèn)

句引出話題）Expertssaythatthequalityofpraise

ismoreimportantthanthequantity.（論點(diǎn),但是

quality,quantity不夠具體,所以可以把quality,替

代為:sincere,focusoneffort【論據(jù)一】,process

【論據(jù)二】；quantity代替為:outcome【論據(jù)

—],end【論據(jù)二】）Ifpraiseissincereand

focusedontheeffortnottheoutcome,youcan

giveitasoftenasyourchilddoessomethingthat

deservesaverbalreward."（論據(jù)一）Weshould

especiallyrecognizeourchildren'seffortstopush

themselvesandworkhardtoachieveagoal,

"saysDonahue,authorofParentingWithoutFear:

LettingGoofWorryandFocusingonWhatReally

Matters."Onethingtorememberisthatit'sthe

processnottheendproductthatmatters."（論據(jù)

-）

[4]Yoursonmaynotbethebestbasketball

playeronhisteam.Butifhe'soutthereeveryday

andplayinghard,youshouldpraisehiseffort

regardlessofwhetherhisteamwinsorloses.

Praisingtheeffortandnottheoutcomecanalso

meanrecognizingyourchildwhenshehas

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