如何構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系

如何構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系內(nèi)容提要：新課程標準明確提出：“教學應在師生平等對話的過程中進行”，這就要求教師應樹立正確的師生觀。構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，是學校教育的一個關(guān)鍵問題。教育改革能否向縱深發(fā)展，學校辦學藍圖能否得以實現(xiàn)，學校和班集體凝聚力能否形成，學生的身心素質(zhì)能否健康地發(fā)展等一系列問題，都與師生關(guān)系密切相關(guān)。師生關(guān)系是在學校教育活動中，教師和學生通過各種互動的交往形式而形成的一種特殊的人際關(guān)系。這種人際關(guān)系有別于以雙方互惠為原則的一般人際關(guān)系，它是以提高學生身心素質(zhì)為最終目標的。我們需要建立一種新型的師生關(guān)系，讓學生真正成為課堂的主人，它需要重新界定師生地位，放下權(quán)威架子平等相處，放棄中心地位平等參與，放開領(lǐng)導權(quán)力民主管理，使學生在平等、民主、和諧氛圍中主動參與班級管理，形成自我約束意識，增強責任意識。關(guān)鍵詞：教育教學活動民主和諧師生關(guān)系構(gòu)建一、民主和諧師生關(guān)系建立的基本條件民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作的和諧師生關(guān)系，是實施教育影響的前提。教師只有在教學中與學生平等相處，尊重學生的人格，積極培植和發(fā)展學生的自主意識，以自己高尚的道德情操，優(yōu)良的個性品質(zhì)，潛移默化地影響和感染學生，以淵博的知識，完美的教學藝術(shù)來挖掘?qū)W生的潛能，才能促進學生身心和諧、健康地成長。這些都有利于新型的民主和諧的師生關(guān)系的建立。1、師生之間相互信任、相互尊重信任是在感情基礎(chǔ)上建立的，師生間必須培養(yǎng)一種相互信任的感情，建立一種朋友之間的友誼，也就是說，教師要把學生當成朋友。這種教育觀念的核心就是要尊重學生的生理實際，以學生的需要作為教育工作的第一選擇，讓教師的教育措施變成學生心理的渴求，達到相互溝通及教育學生的目的。其實學生非?？释c老師進行平等的交流和溝通。教師應善于與學生溝通，懂得用自己人格的力量去感染學生，爭做學生的“良師益友”。只有這樣，學生才愿意與老師接近，尊重老師的勞動，愿意向老師袒露自己的心扉。心理學家康姆斯和斯奈格對教師如何促進學生學習提了一些建議：其中一條提的就是“給學生必須提供一種民主的課堂氣氛?！睘榇耍處煂W生要充滿愛心，做到耐心啟發(fā)，循循善誘，而不是頤指氣使，“橫桃鼻子，豎挑眼”的。只有我們給予學生應有的平等和尊重，學生從心理上接受了教師，才能激發(fā)學生潛化的思維意識和創(chuàng)新才能。在課堂教學中，要不斷表揚和鼓勵，對學生的點滴進步給予滿腔熱情的肯定和評價，如“你的想法很好，你還有其他想法嗎？”“再動動腦筋，你肯定能想得出”“××同學的思考很細致，你同意他的看法嗎？”等等，通過激勵性評價，既能使學生在“成功”的喜悅中充滿學習的信心和樂趣，又有利于引導學生主動質(zhì)疑，培養(yǎng)學生獨立思考，勇于批判的創(chuàng)新精神。學生是教學的主體，只要教師耐心、用心引導，其他能力考核相對較弱的學生學習的積極性和主動性也能被調(diào)動起來。不論什么樣的學生，都能接受情感教育，不論什么教育內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)化出情感教育的內(nèi)容。沒有什么差生，只有未被開啟的心靈。2、熱愛并嚴格要求每一個學生教師只有首先熱愛學生，才能去尊重學生，才有可能產(chǎn)生出教育的智慧和藝術(shù)，從而在師生之間形成親切友好的雙向交流。而這正是給學生施加良好影響的前提之一，也是教育獲得成功的最重要保證。要尊重學生并不是說要放棄對學生的嚴格要求，正如教育家馬卡連柯所說：“要盡量地多要求一個人，也要盡量地尊重一個人。”所謂對學生的嚴格要求，就是指教師要善于針對學生的特點和個性提出經(jīng)過努力可以達到的要求，并指導和督促學生去完成。教師的“嚴”2、班級活動中實施民主化管理只有當民主和諧師生關(guān)系建立的條件具備之后，班級民主化管理才能發(fā)揮應有的效用。為保證這種影響力落到實處，需要做到以下幾點：第一、制定班級公約。在科學管理上有許多行之有效的制度和方法。如班干部“輪流坐莊”，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度。班級公約是班集體賴以維系的保障，它的制定需要全體師生的共同參與，內(nèi)容上應明確師生各自的責任和義務。第二、教師要虛心傾聽學生的意見和建議?！敖馃o足赤，人無完人”，教師應以謙虛的態(tài)度對待每一個學生，做到知錯就改。教師能以身作則，學生自然也能敢于承認錯誤并加以改正。要有活到老、學到老，改造到老的品格，要有甘當學生的勇氣，更應懂得“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之”的道理。對待學生提出的不足，教師要有則改之，無則加勉，虛心接受，正確面對，而不是盛氣凌人，咄咄逼人，以勢壓人，讓學生看到老師是一個敢于面對并虛心接受不同意見的人，是一個值得信賴的人，以促進師生的互信，促進和諧師生關(guān)系的發(fā)展。第三、搞好班級活動的民主化。要想把一個班管好，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。開展比、學、敢、幫、超競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動；選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或進行個別談話；建立家長聯(lián)系制度等等。著名教育學家陶行知先生在處理學生問題上堪稱楷模，他在任育才中學校長時看到一名男生用磚頭砸同學，便將其制止，并責令他到校長室等候。陶先生回到辦公室，見男生已在等候，陶先生掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵給你的，因為你比我按時到了?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“我不讓你打同學，你立即住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁山舆^糖，陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感。”陶先生便掏出第三塊糖給他，這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我們的談話也該結(jié)束了?！笨傊瑤熒g相互尊重，和睦相處，既有利于師生批評與自我批評的開展，增強學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，又能培養(yǎng)學生誠實守信，敢于戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。只有融洽的師生關(guān)系，對學生的學習起著重要作用。只有在民主、和諧的氛圍中，師生之間相互尊重、相互信任、平等對話交流，實現(xiàn)知識同步、思維共振、感情共鳴，才能獲得良好的教學效果。參考文獻：1、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基著教育科學出版社2、《現(xiàn)代教師素質(zhì)論》朱仁寶主編浙江大學出版社3、《用心做教育》張思