人教二年級下冊數(shù)學教案

同心縣第一小學活頁教案（全冊備課）年級二年級學科數(shù)學備課教師馬紅艷全冊教學目的、教學要求1、認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。建立學好數(shù)。11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。全冊教學重點難點教學重點：1、表內(nèi)除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。教學難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。全冊教學措施1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》。2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質(zhì)量。4、因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。（1）對學有余力的學生，進行奧數(shù)輔導，使它們的能力得到進一步提高。（2）重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。

5、定期進行測試，及時反饋總結。6、培優(yōu)補差措施：(1)、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。(2)、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個途徑上：a、在每堂課的新知教學后，安排適量發(fā)展練習題。b、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。c、利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，組織愉快的思維訓練。學校檢查同心縣第一小學活頁教案（單元備課）單元名稱第一單元解決問題單元教學內(nèi)容的地位、知識結構及前后聯(lián)系這部分教材是學習兩步應用題的開始，先通過圖文應用題來分析題目中的數(shù)量關系，主要以加減復合的應用題為主，適當?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復合的應用題。在教學中可以從一步應用題出發(fā)，再慢慢的使它轉變成一道兩步計算的應用題。以便使學生更好的認識兩步應用題的結構以及它與一步應用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應用題的解答算式。單元教學目的教學要求使學生了解兩步應用題的結構，初步學會口述應用題的條件和問題，會分析應用題中的數(shù)量關系，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應用題，并學會正確的使用小括號。單元教學重點難點1．會分析兩步應用題的數(shù)量關系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。2．能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應用題的綜合算式，而且能進行計算。關鍵：會分析兩步應用題的數(shù)量關系，正確列式解答應用題。單元課時安排6課時單元教學措施本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題1、加減、連減應用題：加減兩步應用題課時第一課時課型新授課授課日期第1次2013年2月25日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1．使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2．培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3．通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。學習重點掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。學習難點培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學方法先學后教，當堂訓練輔助手段教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片板書設計加減兩步應用題（1）22+13-6（2）22-6+13教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、創(chuàng)設情境1．師：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。3．讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。二、探求新知1．利用多媒體教學課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。師：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2．明確畫面中所提供的信息。師：從圖中你知道了什么？3．小組交流討論。（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4．把學生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學生自己嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？7．小結。三、鞏固應用1．練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。2．練習一的第4題，選取了中國國家足球隊參加2002年世界杯預選賽亞洲區(qū)十強賽的內(nèi)容，通過計算總分，進一步鞏固所學的知識。教師不必強求學生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學生自己獨立完成，解答后讓學生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。3．讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。四、全課總結:1．請同學們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2．教師強調(diào)：請同學們嘗試用本節(jié)課學習的知識去解決我們生活中的問題。同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）教學反思：教學中教師組織學生圍繞問題的解決采取與之相關的信息，創(chuàng)設開放性的思維空間，激發(fā)學生自主地理解、分析數(shù)學信息，從不同的角度去尋找解題的思路，初步學習解決兩步計算應用題的解題步驟與方法。課堂上老師采用四人小組合作學習的形式，讓學生自由地發(fā)表自己的見解，交流自己的解題方法，從而拓寬了學生的解題思路，充分調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生自覺運用已有的知識經(jīng)驗去解決身邊的數(shù)學問題。同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題連減應用題課時第二課時課型新授課授課日期第1次2013年2月26日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1．使學生初步認識兩步連減應用題的結構，學會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。2．學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。學習重點學會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。學習難點學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。教學方法先學后教，當堂訓練輔助手段教科書第5頁的掛圖板書設計連減應用題列式：54-(8+22)＝54-30＝24(個)答：還剩24個面包。教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（√）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習1．教師出示下列口算卡片，讓學生快速口算。15+6=25-8=30+7=6+24=27-9=14+6=20-7=19-9=2．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人?要求學生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每—步算式表示的意義。二、新授課我們今天繼續(xù)學習“兩步應用題”(出示課題：兩步應用題)1．教學例2。出示教科書第5頁的掛圖，讓學生認真觀察畫面。（1）提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應用題。可先讓學生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現(xiàn)在剩下多少個?（2）全班同學讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么？（第一隊買后還剩多少個）怎樣列式？[54—8＝46(個)]那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個))誰能列一個綜合算式？[54—8—22＝24(個)](列好后，要求學生說出每一步算式的意義)（3）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵學生從不同角度去思考問題)根據(jù)“第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個”可以求什么問題?(兩隊一共買了多少個面包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個)]那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[54—30=24(個)]同桌的同學互相討論一下：如果寫成一個算式，應該怎樣列式?教師：要先算8+22，列式就要加上一個小括號。54-(8+22)。計算時先算小括號里面的運算.列式：54-(8+22)＝54-30＝24(個)答：還剩24個面包。注意：應用題解答完后，要記住寫答案。列出算式后，要求學生說出每一步表示的意義。2．教師小結：解答兩步計算的應用題，關鍵是分析題里的數(shù)量關系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運算順序，可以使用小括號。同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）教學反思：為了能讓學生親歷自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的全過程，體驗數(shù)學“被我所學，為我所用”的樂趣。根據(jù)低年級學生的心理特點，應用了計算機圖、文、聲、像并茂的強大媒體表現(xiàn)功能創(chuàng)設了一個虛擬的卻又十分生動形象的游樂園小朋友在面包房購買點心的生動活潑的情況，使課伊始，趣即生。學生興致勃勃地收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題。鞏固練習1．教科書第6頁練習一的第2題。(1)看圖口頭編題：3個組一共收集了94個易拉罐，其中第一組收集了34個易拉罐，第二紐收集了29個易拉罐。那第三小組收集了多少個易拉罐?(2)分析題目，找出題目的已知條件和問題。(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(4)列式計算：94—34=60(個)60—29=31(個)或34+29=63(個)94-63＝31(個)讓學生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號。列好后要求學生說出每一步表示的意義。94-34-29或94-(34+29)2．教科書第7頁練習一的第3題。讓學生自己分析題目的已知條件和問題，然后用兩種方法列式解答。58-6-7或58-(6+7)3．新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?(用兩種方法解答)4．班級里有22張臘光紙，又買來27張。開聯(lián)歡會時用去38張，還剩下多少張?5．少年宮新購進小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?6．一輛公共汽車里有36位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時車上有多少位?同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題練習課課時第三課時課型練習課授課日期第1次2013年2月27日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標使學生進一步認識加減、連減兩步應用題的結構，學會列式解答加減、連減應用題。學習重點使學生進一步認識加減、連減兩步應用題的結構學習難點學會列式解答加減、連減應用題。教學方法練習法輔助手段板書設計教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改1．口算：78-1745+5471-3435+246l-4529+5629+4191-452．補充問題后，再列式計算。(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________?(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________?(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________?3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕?4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18個黃燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個?5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現(xiàn)在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分?6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?7．1996年和2000年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：金牌銀牌銅牌1996年1622122000年281615(1)1996年共獲獎牌多少塊?(2)2000年共獲獎牌多少塊?(3)請你自己提一個問題，并解答。同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題2、乘加、乘減應用題：乘加、乘減應用題課時第一課時課型新授課授課日期第1次2013年2月28日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1．使學生初步認識乘加、乘減兩步應用題的結構，學會列式解答乘加、乘減應用題。2．引導學生自主思考，自主解決問題，讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。學習重點使學生初步認識乘加、乘減兩步應用題的結構，學會列式解答乘加、乘減應用題。學習難點自主思考，自主解決問題，讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。教學方法先學后教，當堂訓練輔助手段教科書第8頁例3的掛圖。板書設計乘加、乘減應用題列式：4X3＝12(人)或4X3+712+7＝19(人)＝12+7＝19(人)答：蹺蹺板樂園里一共有19人。教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（√）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習1．商店里有4盒乒乓球，每盒6個，一共有多少個?2．商店里有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球，還剩下多少個?(要求學生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。)二、新授課1．教學例3。(1)出示：教科書第8頁例3的掛圖，讓學生認真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應用題。學生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂園有3個蹺蹺板，每個蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人(2)全班讀題后提問：題目的已知條件和問題是什么?根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人?”應該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？(有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4人在玩)怎樣列式?[4X3＝12(人)]為什么用乘法計算?(因為它是求3個4是多少，所以用乘法計算)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么?(蹺蹺板樂園里一共有多少人)怎樣列式?[12+7=19(人)]誰會用一個算式表示?[4X3+7＝19]請一個同學說一說每一步表示的意思。應用題解答完要記住寫答案。列式：4X3＝12(人)或4X3+712+7＝19(人)＝12+7＝19(人)答：蹺蹺板樂園里一共有19人。(3)小結：這一道應用題時用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應用題時一定要認真讀題，分析題目的已知條件和問題的關系，然后再選擇正確的計算方法。最后列式計算寫答案。2．練習。完成教科書第9頁的做一做。[此題呈現(xiàn)的是一個開放性的畫面。教師要注意引導學生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。]讓學生自己觀察畫面，口頭編題。如：(1)樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥?列式：10-4+3或：10-(4-3)(2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個花叢的蜜蜂是4只，還有一個花叢的蜜蜂是3只?；▍仓幸还灿卸嗌傩∶鄯?列式：4X2+3(學生列完算式一定要學生說出每一步表示的意義同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）教學反思：教學“混合運算”從學生熟悉的購買商品的事例中抽象出“混合運算”的意義以及運算順序。由一個開放性的畫面入手，說出一個混合運算的算式以及運算過程，本課設計能根據(jù)學生的課標要求，教材內(nèi)容以及低年級學生的認知規(guī)律，由直觀到抽象，層層深入，使學生在老師的指導下經(jīng)過動手擺，動腦想，動筆算，逐步發(fā)現(xiàn)“混合運算的意義以及運算順序。鞏固練習1．完成教科書第10頁練習二的第1題。（1）看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個玉米，小熊掰了6個玉米，小熊一家一共掰了多少個玉米?（2）分析題目，找出題目的已知條件和問題。（3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?（4）列式計算：9X3=27(個)27+6＝33(個)讓學生列出綜合算式，列好后要求學生說出每一步表示的意義。2．學校教學樓有四層，每層有6間教室。后來又蓋了8問，現(xiàn)在一共有多少間?3．劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個，同學們借走了17個，還剩多少個?4．文具店原有鋼筆40支，又新進6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆?5．同學們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學生32朵，還剩下多少朵?6．育紅小學有4個班參加乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補隊員。問一共選了多少名選手?同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題乘加、乘減應用題練習課時第二課時課型練習課授課日期第1次2013年3月1日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標使學生進一步認識乘加、乘減兩步應用題的結構，學會列式解答乘加、乘減應用題。學習重點進一步認識乘加、乘減兩步應用題的結構學習難點學會列式解答乘加、乘減應用題。教學方法練習法輔助手段板書設計列式：9X5-158X2＝16(元)16+5＝21(元)21元大于20元，所以用20元買票不夠教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（√）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、1．根據(jù)問題選擇算式并連線。媽媽買了29個果凍，第一天吃了7個，第二天吃了15個。(1)兩天吃了多少個果凍?(1)29—7—15(2)還剩多少個果凍?(2)15—7(3)第一天比第二天少吃多少個?(3)7+152．根據(jù)算式補問題。學校買來38個排球，分給二年級5個班，每班分7個。7X5＝35(個)________________________38-35＝3(個)________________________二、練習1．教科書第10頁的第2題。想一想題目的已知條件和問題是什么?要求還剩多少個蘿卜，我們必須知道什么條件?(一共種了多少個蘿卜和送了多少個給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個蘿卜)列式：9X5-15提問：9X5表示什么?再減15又表示什么?2．教科書第1l頁的第3題.分四人一小組進行討論，然后由小組長匯報本小組討論的結果。[主要的要點：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8X2＝16(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動物園要花16+5＝21(元)。21元大于20元，所以用20元買票不夠。]3．教科書第11頁的第4題。教師：球隊的得分分主場分和客場分兩種。本題可讓學生分小組合作討論，然后再匯報討論結果。中國隊的主場得分是卡塔爾隊主場得分的4倍，卡塔爾主場得分是3分，所以中國隊主場得分是3X4＝12。中國隊的客場得分是7分。中國隊的總分是19分。阿聯(lián)酋隊的主場得分是3分，客場得分是8分。阿聯(lián)酋隊的總分是11分。烏茲別克斯坦隊的主場得分是阿聯(lián)酋隊主場得分的3倍，阿聯(lián)酋隊的主場得分是3分，所以烏茲別克斯坦隊的主場得分是3X3＝9，客場得分是1分。烏茲別克斯坦隊的總分是10分?？ㄋ栮犞鲌龅梅质?分，是本隊客場得分的2倍，客場得分是3X2＝6?？ㄋ栮牭目偡质?分。阿曼隊主場得分是5分，客場得分與烏茲別克斯坦隊的客場得分相同。阿曼隊的總分是6分3．媽媽買來26個桔子，吃了幾個，剩下的每5個放一盤，放了4盤。問吃了幾個桔子?4．游樂場有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在排隊等候，現(xiàn)在一共有多少人?5．快餐店運來56個漢堡包，賣出37個，又運進21個，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個?6．4個工人叔叔每人要做7個卡通玩具，已經(jīng)做了19個，還要做多少個?7．商店里有30個書包，上午賣出13個，下午又賣8個，還剩下多少個？同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）教學反思：通過學生對乘加、乘減混合算式運算過程理解的基礎上，安排應用題，讓學生加深對運算順序的理解教學“混合運算”從學生熟悉的購買商品的事例中抽象出“混合運算”的意義以及運算順序。由購買商品的事例入手，說出一個混合運算的算式以及運算過程，本課設計能根據(jù)學生的課標要求，教材內(nèi)容以及低年級學生的認知規(guī)律，由直觀到抽象，層層深入，使學生在老師的指導下經(jīng)過動手擺，動腦想，動筆算，逐步發(fā)現(xiàn)“混合運算的意義以及運算順序。：新課標中指出，讓學生學會交流、合作，是否在交流學習的過程中，每個學生都發(fā)表了自己的意見？是否每個學生都能在小組中找到自己的位置，這正是我們教師必須所關注的問題。在教學本課時，我鼓勵學生提出問題，并探究出混合運算的方法和規(guī)律，在活動中注重加強學生解決實際問題的能力。學生在探索計算方法的時候，關注了學生語言的發(fā)展。通過這節(jié)課，學生基本掌握了“混合運算”計算格式以及運算順序，但是在解決實際問題的時候就出現(xiàn)了如“24元可以買8枝康乃馨，一枝玫瑰花5元，1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少錢？”等學此類的問題學生感到困難，乘加、乘減、除加、除減這四類問題學生剛剛接觸，雖然上冊的教材偶爾也會出現(xiàn)，但是只有少部分學生能夠理解。同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題3、整理和復習課時一課時課型復習課授課日期第1次2013年3月4日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標對本單元學習內(nèi)容進行整理，進一步深化對兩步算應用題的理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。學習重點進一步深化對兩步算應用題的理解學習難點提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學方法復習法

輔助手段板書設計教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（√）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、直接寫出得數(shù)。35-5X4＝63-(35+14)＝32-5-7＝19+3X9＝45+8-39＝8X9-38＝56+34-39＝2X8+49＝8X6+52＝二、判斷題。1．甲數(shù)是35，比乙數(shù)多8，乙數(shù)是43。()2．80減去7的4倍，差是52。()3．第一個加數(shù)是15，第二個加數(shù)與它相同，兩個加數(shù)的和是45()三、填空。1.34加19的和是____________，再減去47得____________。2.6乘9的積是____________，再減去39得____________。3.89減去43的差是____________，再加25得____________。4.76減去43的差是____________，再減去19得____________。四、列式計算。1．6乘4的積，再加上35得多少？2．81減32的差，再減23得多少？3．68減41與19的和，差是多少？4．78減6與8的積，所得的差是多少？五、應用題。1．校園里種了78棵樹，其中有25棵松樹，27棵柳樹，剩下的是樹。楊樹有多少棵?2．某市參加全省科技比賽的共80人，其中參加航模組的34人，參加船模組的36人，其余的參加車模組。參加車模組的有多少人?3．工人叔叔修一條長100米的路，每天修8米，修了3天，還剩多少米沒修?4．有16米布，做床單用去5米，做衣服用的米數(shù)和做床單用的同樣多，還剩多少米布?5．一箱蘋果，吃了28個，剩下的蘋果每天吃5個，可以吃7天。這箱蘋果原有多少個?同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）教學反思：通過這節(jié)課，學生基本掌握了“混合運算”計算格式以及運算順序，但乘加、乘減、這問題學生剛剛接觸，只有少部分學生能夠理解。這還需要老師與學生大量的練習，以達到熟能生巧的作用。同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）第一單元解決問題測試（一）姓名：班級：一、計算題：看誰算得又對又快．（15分）78－50－9＝72－2－30＝35＋6＋40＝47＋9－20＝17＋3＋15＝75－50＋14＝49－9－30＝28＋20＋2＝99－20＋6＝100－30－7＝16＋15－7＝

70－30＋33＝85－6－19＝

6＋24＋30＝75－20－30＝

62－5＋7＝64－6－40＝

18＋18－20＝85＋8－12＝

75－15－20＝二、填空題1．豎式計算，在（）里填上得數(shù)．（15分）（1）25＋37＋19＝

（2）90－37－28＝（3）5＋94－49＝（4）75－38－19＝（5）49＋24－65＝

（6）39＋45－57＝2．依次在□里填上得數(shù)．（8分）3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．（6分）43＋7＋16（）6554－（24－14）（）4436＋40－35（）3275－（85－25）（）2027＋（50－5）（）7067－60＋9（）16三、應用題1.果園里有8行蘋果樹，每行9棵，一共有多少棵？又種了20棵，一共有多少棵？2.每個人做6朵小紅花，4個人一共做多少朵？把這些小紅花平均裝在3個塑料袋里，每個塑料袋裝幾朵？3.小光的爸爸買來24個蘋果，媽媽買來16個蘋果，把這些蘋果平均放在5個盤子里，每盤放幾個？4.王剛看一本故事書，每天看6頁，看了8天，還剩20頁，這本書一共有多少頁？5.買來28米布，做上衣用去15米，做褲子用去9米，還剩多少米？6.小朋友分巧克力糖，每4人分1塊巧克力，有5塊巧克力，可以分給多少人？如果一共有24個小朋友，還有幾人沒分到巧克力？7.學校體育組原來有24根跳繩，又買來18根，平均分給6個班，每班分到幾根？8.爸爸買來8個西紅柿，吃了3個，媽媽又買來9個西紅柿，現(xiàn)在有多少個西紅柿？同心縣第一小學活頁教案（單元備課）單元名稱第二單元表內(nèi)除法（一）單元教學內(nèi)容的地位、知識結構及前后聯(lián)系除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。單元教學目的教學要求1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。3、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。單元教學重點難點讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元課時安排18課時單元教學措施緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設解決問題的情景，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。教學是通過學生動手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎上進行抽象概括，建立等分活動與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決問題和數(shù)學思考的能力。學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題1、除法的初步認識：平均分的認識（一）課時第一課時課型新授課授課日期第1次2013年3月6日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。學習重點理解掌握平均分的含義，方法。學習難點掌握平均分的方法。教學方法先學后教，當堂訓練輔助手段準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。板書設計平均分每份分得同樣多教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、準備1．出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。2．讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。二、新課1．教學例1，引入“平均分”。師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。（1）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結果。（3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2．鞏固“平均分”。（1）出示教科書第13頁“做一做”。請學生看題，并說一說題意。特別請學生說一說“平均分成5份，是什么意思?！保?）讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結果填空。3．嘗試平均分物品。（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4．獨立進行平均分。（1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。（2）交流。請學生說一說，怎樣分的。三、練習1．練習三的第1題。（1）讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。（2）交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（3）評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。此題的“插花活動”為使學生對平均分的印象更深，開始可以讓學生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學時，還可讓學生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學生體會平均分的含義。2．練習三的第2題。讓學生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進行判斷。讓學生在運用“平均分”概念進行判斷的練習活動中，鞏固對“平均分”的認識。3．練習三的第3題。（1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。（2）讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。（3）交流。請學生說一說分的過程和結果。四、總結1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？2．教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題用“平均分”解決實際問題課時第二課時課型新授課授課日期第1次2013年3月7日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。學習重點在實踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。學習難點培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學方法先學后教、當堂訓練輔助手段學具、主題圖等。板書設計平均分平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、創(chuàng)設情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、學生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實際問題1、學習例3。出示例3主題圖。2、分組探討解決“租幾條船”。師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？3、學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。4、全班交流反饋，及時評價。小結：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學以致用1、課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？2、你能幫小熊分分看。（引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）3、練習三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學生獨立完成，然后教露分的過程和結果。（3）、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；（4）、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)四、開放題。學生獨立操作。（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題除法的含義及讀寫法課時第三課時課型新授課授課日期第1次2013年3月8日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。通過教學活動，使學生理解除法的意義。讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。學習重點理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學習難點理解掌握除法算式表示的意義。 教學方法先學后教、當堂訓練輔助手段教科書第18頁的例題4的情景圖，學具。板書設計除法12÷4＝315÷3＝512除以4等于3。15除以3等于5教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、引入新課1．出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。小結：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法)二、新授課1．以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“÷”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2．出示教科書第18頁的例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應該怎樣列式?①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12÷4＝3④教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說。⑤教師：12÷4＝3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于3。⑥讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。3．出示：15÷3＝5教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學了什么？三、鞏固練習。1.完成教科書第18頁的做一做。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}。2．完成教科書第20頁練習四的第1題。練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。3．完成教科書第20頁練習四的第2題。先讓學生依據(jù)題意用學具卡片分一分，并交流分的結果。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。)4．完成教科書第20頁練習四的第3題。讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份，因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學生在練習中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題認識除法的各部分名稱課時第四課時課型新授課授課日期第1次2013年3月11日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，繼續(xù)學習除法運算。2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學習重點理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學習難點理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱教學方法先學后教、當堂訓練輔助手段教科書第19頁的例題5的圖片，學具。板書設計認識除法的各部分名稱20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)商教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、引入新課1．教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。2．分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學?學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。二、新授課1．出示教科書第19頁的例題5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結果是怎樣?小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。(4)指導算式的寫法。①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20÷4＝5②讓學生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)③認識除法各部分的名稱。20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)商(5)小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。2．練習；教科書第19頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3．練習。教科書第19頁的做一做的第2題。讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習1．完成教科書第20頁練習四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應該寫幾?可以分幾個小朋友?商應該寫幾?完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?2．完成教科書第21頁練習四的第5題。學生獨立完成后，教師講評。3．完成教科書第21頁練習四的第6題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題除法初步認識練習課課時第五課時課型練習課授課日期第1次年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學生進一步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學習難點培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法先學后教、當堂訓練輔助手段圖片、題卡或課件等。板書設計1、6除以3等于2。6÷3＝2除法的讀法2、被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。15÷3＝5除法的各部分名稱3、把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算。4、9個蘋果，每3個一份，分成了3份。9÷3=3把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算。教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、完成教科書第21頁練習四第7題。先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。(1)6除以3等于2。6÷3＝2(復習除法的讀法)(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。15÷3＝5(復習除法的各部分名稱)(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)(4)9個蘋果，每3個一份，分成了3份。9÷3=3(復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)二、完成完成教科書第21頁練習四第8題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三、找朋友：完成教科書第22頁練習四第9題。一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。四、完成教科書第22頁練習四第10題。要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）第六課時練習1．填空把10個○平均分成5份，每份是()個．列出算式：()÷()=()2．填空24÷4=()讀作()除以()，表示把()平均分成()份，每份是()，也就是()里面有()個().3．填空算式：□÷□=□表示：把()平均分成()份，每一份是()．4．填空(1)10除以5等于2．□○□=□(2)被除數(shù)是12，除數(shù)是6，商是2．□÷□=□5．應用題加法算式：________________乘法算式：________________除法算式：________________同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）第七課時練習一、雙基同步訓練1.動手擺一擺，再填數(shù)。(兩種方法擺)8÷4＝□18÷3＝□15÷3＝□2.畫一畫，填一填。表示把()個蘋果平均分成()份，每份是()。算式：()÷()＝()3.寫出除法算式：(1)16除以4等于4。(2)被除數(shù)是24，除數(shù)是4，商是6。(3)把12平均分成4份，每份是幾?(4)30里面有5個6。4.①12÷3＝4表示有()個，每()個一份，分成了()份。②20÷5＝4把()平均分成()份，每份是()。③8÷4＝2被除數(shù)是()，除數(shù)是()，商是()。5.有8個蘋果，小林吃了2天，還剩4個，小林吃了多少個?口答：小林吃了()個。6.6×5＝67-8＝9+25＝25+30＝6×4＝15+50＝35-30＝56-40＝二、創(chuàng)新能力訓練1.有一堆糖，比10塊多，比20塊少，平均分給5個小朋友，正好分完。這堆糖有多少塊?2.有一堆糖，比10塊多，比20塊少，每6塊分一份，正好分完。這堆糖最多有多少塊?3.有一堆糖，比10塊多，比20塊少。分的份數(shù)和每一份的塊數(shù)同樣多。這些糖有多少塊?三、實踐能力訓練1.拿10根小棒，每幾根分一份，正好分完，有幾種不同的方法?(先分一分)，再寫出除法算式。2.9米長的木棍，截下多少米后，能平均分成2米的2段?同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題用2—6的乘法口訣求商（一）課時第一課時課型新授課授課日期第1次2013年3月15日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。3、培養(yǎng)學生合作學習的意識。學習重點使學生學會求商的方法。學習難點用多種方法求商。教學方法先學后教、當堂訓練輔助手段例1情境圖的放大圖，每個學生準備12個○卡片。板書設計用2—6的乘法口訣求商12÷3=4三四十二，所以商是4教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、復習1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空。2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1．引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學生列出除法算式：12÷3。2．探討計算方法。（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3．嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。（2）請學生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習1．練習五的第1題。依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。2．練習五的第2題。（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學生獨立填寫除法算式。（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3．練習五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結1．請學生談收獲。2．教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。同心縣第一小學活頁教案（教案附頁）第二課時：習題精選1．填空2的口訣有()句，4的口訣有()句，背出1----4的乘法口訣．2．填空3×2表示()個()連加，得().3．4個3相加是()，再減5得()．4．填“+”“-”號或“×”號.3○3=99○2=111○1=04○3=75．應用題同學們種花，每個人種4棵，3個人一共種了多少棵?同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題用2-6的乘法口訣求商（二）課時第三課時課型新授課授課日期第1次2013年3月19日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。學習重點用乘法口訣求商的方法。學習難點培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學方法先學后教、當堂訓練輔助手段主題圖或課件。板書設計每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、創(chuàng)設情境，引入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。二、探索學習教學例2（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？你會列式嗎？算式表示什么意思？說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應用，加深理解引導學生完成練習五第4題。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。引導學生完成練習五第5、6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲？同心縣第一小學活頁教案（課題首頁）課題用2-6的乘法口訣求商：練習課時第四課時課型練習課授課日期第1次13年3月20日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學習目標復習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識。通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。學習重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。學習難點加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學方法練習法輔助手段圖片、題卡或課件。板書設計用2-6的乘法口訣求商：練習教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第一小學活頁教案（課時教學過程）教學內(nèi)容及過程教后修改一、引入復習1、我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。二、展開學習1、引導學生完成練習五第8題。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？學生匯報計算方法。2、引導學生完成練習五第7題。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。3、引導學生完成練習五第12題。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。4、引導學生完成練習五第11題。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、