《老王》 教學(xué)設(shè)計(jì)【部編新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（統(tǒng)編教材）】

4/5《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語(yǔ)。2.揣摩本文意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。3.整體把握課文，體察人物思想感情。4.體會(huì)作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對(duì)待善良，關(guān)愛弱者。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。教學(xué)難點(diǎn)全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，探究材料安排的特點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.相關(guān)圖片資源和視頻資源?2.隨堂課件?教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女曾說(shuō)過(guò)：我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。那什么算是偉大的愛？什么算是小事呢？今天我們就隨當(dāng)代女作家楊絳女士一起去回憶一位車夫——老王，體會(huì)一下：平凡、普通的人是如何用偉大的愛去做小事的?？搭}目可知，文章的主人公是誰(shuí)？明確：老王。（板書課題）二、走近作者楊絳，出生于1911年，錢鐘書的夫人，原名楊季康，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935—1938年留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作。主要作品有散文《干校六記》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》、散文隨筆《我們仨》、哲理散文集《走到人生邊上》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡之后》等，譯作有《唐·吉訶德》《吉爾·布拉斯》《小癩子》《斐多》等。三、寫作背景文章寫于1984年。這是一篇回憶性散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中……四、生字新詞1.字詞認(rèn)讀：傴（yǔ）惶恐（huáng）荒僻（pì）骷髏（kū）取締（dì）眼翳（yì）塌?。╰ā）滯笨（zhì）愧怍（kuìzuò）2.字形辨析：纂（）蹬（）凳（）攥（）瞪（）登（）3.詞語(yǔ)釋義：塌?。簻浚喝【啠豪⑩簦夯钠В簤焊鶅海航蹈瘢簻惡希簜呼瑁?.多音多義：曲：干：五、整體感知1.說(shuō)老王（1）播放課文音頻（素材資源）。（2）請(qǐng)學(xué)生思考，然后用文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括老王是一個(gè)怎樣的人。點(diǎn)撥：不幸善良（3）談?wù)摵?，?qǐng)學(xué)生回答文章是如何表現(xiàn)老王的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：對(duì)老王的重點(diǎn)描寫——送雞蛋、香油（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等多個(gè)方面入手）。2.說(shuō)作者（1）作者及家人是如何對(duì)待老王的？點(diǎn)撥：同情、關(guān)心、愛護(hù)、幫助老王。（2）具體體現(xiàn)在那些方面?點(diǎn)撥：①照顧老王生意，坐他車。②女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥。③關(guān)心老王的生活。④老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。⑤老王送來(lái)香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢。（3）由此可以看出作者是怎樣的人？點(diǎn)撥：善良（4）當(dāng)善良的老王去世時(shí)，作者有什么感受？點(diǎn)撥：愧怍3．說(shuō)主旨點(diǎn)撥：本文寫老王與“我”的交往，描寫了老王的勤勞、善良，表達(dá)了人要平等，要互相關(guān)心、愛護(hù)的人道主義精神。4.說(shuō)自己（1）展示弱勢(shì)群體組圖。（2）談?wù)勛约嚎戳巳鮿?shì)群體圖后的感受。（用一組排比句和比喻句表示自己的感受。）點(diǎn)撥：①假如我是一團(tuán)火，就為不幸的人送去溫暖。②假如我是一朵花,就為不幸的人送去芳香。③假如我是一顆星,就為不幸的人送去光亮。④假如我是一棵樹,就為不幸的人送去陰涼。⑤假如我是一泓清泉,就為不幸的人送去甘甜。六、研讀語(yǔ)句1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。點(diǎn)撥：句中“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。2.我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”點(diǎn)撥：句中“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。3.有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。點(diǎn)撥：“鑲嵌在門框里”，運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。4.幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。點(diǎn)撥：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。七、疑難探究1.為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)？社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么樣的精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？點(diǎn)撥：從文章看，最主要的是平等觀念。有平等意識(shí)，才會(huì)感覺(jué)人家上門來(lái)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。所有這些，都是社會(huì)主義人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的。2.這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者是怎樣組織的？點(diǎn)撥：作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排的。開頭四段先寫老王的三點(diǎn)基本情況。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段；二是生理缺陷，這是老王謀生的困難；三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。下面三段，按時(shí)間順序，回憶老王的工作與為人，兩個(gè)片斷寫他為人好，一個(gè)片斷寫“文革”時(shí)期，他的生計(jì)越來(lái)越艱難。最后一個(gè)片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。作者是以與老王的交往為線索的。全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。3.以善良去體察善良。在這篇課文中，作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？對(duì)課文結(jié)尾的最后一句話，應(yīng)該怎樣理解？點(diǎn)撥：作者的善良有許多表現(xiàn)，例如：老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠；受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。八、寫作特色1.語(yǔ)言質(zhì)樸文章把老王不幸的遭遇、艱難的人生、金子般寶貴的品質(zhì)和人間最珍貴的深情，寓于平淡如水的、質(zhì)樸無(wú)華的敘述中，態(tài)度平和、平靜，無(wú)論記敘事件，還是贊賞人物，都是淡淡的、悠悠的，言淺而情深意濃，渾然天成，功力深厚。2.構(gòu)思巧妙構(gòu)思的巧妙，巧在坐三輪車“閑話”時(shí)概述老王的人生經(jīng)歷和不幸疾??；巧在閑散處寫“吃緊”之事。老王住的塌敗的小屋，從“我們夫婦散步”時(shí)托出，更令人感動(dòng)。九、課堂小結(jié)1.文章主旨楊絳寫的《老王》，寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，從中我們能體察出作者對(duì)不幸者關(guān)愛的呼吁