找春天二年級語文教案7篇

找春天二年級語文教案7篇找春天二年級語文教案篇1

教學要求：

1、規(guī)范學生的口頭語言；

2、提高學生的口語交際能力；

3、培養(yǎng)學生良好的語言態(tài)度和語言習慣；

4、培養(yǎng)學生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

教學過程：

一、找春天――培養(yǎng)說話能力（課前進行）

1、把學生分成幾個小組，由學生推舉組長，在組長的帶領下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化？讓學生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓學生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個感性的認識。學生在觀察的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力。

2、小組匯報觀察到的春天景色。鼓勵學生把看到的景色與同學進行交流。在學生聽清要求后，教師要給學生足夠的時間去說，更要及時表揚說話完整、發(fā)言積極的學生，讓他們體驗到說的樂趣，在學生說的基礎上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。

二、畫春天――培養(yǎng)思維能力（課內(nèi)進行）

從心理學角度看，兒童認識事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認識，兒童的思維是離不開實踐活動的。學生在觀察春景后，讓學生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。

學生畫時，教師應巡回指導畫畫有困難的學生，幫助他們完成，增強他們的自信心，也可以讓畫得好的學生幫助他們畫出滿意的圖畫。學生在畫畫中感知、領悟春景的美麗。學生這種對未知事物進行主動探索的愿望以及能力在實踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。

三、議春天――培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進行）

1、小組討論――春天在哪里。

每個學生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來。目的是讓學生把看、畫、想這個由感性認識上升到理性認識的過程，用生動、形象的語言表達出來。重在人人參與，培養(yǎng)學生的表達能力。

2、展示作品――美麗的春天。

分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個組畫得好、說得好，教師給予表揚。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請同學們說一說春天什么樣？春天美不美？

學生看著自己的作品，表達的欲望強烈。這就使學生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達能力。

3、對照插圖――美在哪里。

出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)學生的興趣。先讓學生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天？要讓學生按一定順序觀察（從整體到部分或從遠到近），然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。再讓學生把自己的畫與書中插圖對照著看，評一評，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學生通過評議，在認識能力、說話能力上都有所提高。

四、學唱歌曲――《春天在哪里》（課內(nèi)進行）

讓學生放松心情，感受春天的美麗，學生邊學邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學生領悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。此時，抓住機會，讓學生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給學生一個釋放語言能量的機會。教師不必提出要求，要讓學生說得輕松、自在。

五、創(chuàng)設情境――提高表達能力（課內(nèi)進行）

1、利用聲、像創(chuàng)設情境。

教師拿出教學前準備好的錄音帶（如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等），準備好的幻燈片（清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等），對學生進行審美情趣的訓練。訓練時，讓學生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓學生自由發(fā)言，學生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓練質(zhì)量得到保證。

2、利用音樂創(chuàng)設情境。

讓學生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學生思維更加活躍。聽著美妙的音樂，看著真切的畫面，定會產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時再讓學生說，學生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實、具體的`感受，說的興趣會更濃。此時，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。

找春天二年級語文教案篇2

【教學目標】

１、學會認讀９個生字，會寫９個生字。

２、有感情地朗讀、背誦課文。

３、粗略地了解春天的美麗。

【教學重、難點】

１、學會認讀、書寫生字。

２、朗讀、背誦課文。

【課時劃分】

兩課時。

第一課時

課時目標

１、學會９個生字，會寫９個生字。

２、自讀課文，讀得正確、流利。

３、粗略地了解春天的美麗。

教學準備

錄音機、磁帶、生字卡片。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

１、談話：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎？（想）

２、放音樂《小燕子》同學們注意聽，猜一猜（小燕子）教師出示燕子模型

３、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽？（放錄音）

錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎？（愿意）

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學們口答：行）

二、初讀課文，掃清生字障礙

１、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。

２、小組合作學習，交流識字方法。

３、請小老師上講臺進行識字教學，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友（組詞）篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

１、師出示字卡：學生開火車認讀。

２、出示帶有生字的句子進行朗讀。

五、自由朗讀全文

１、自己讀課文。

２、指導朗讀：

師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽？

（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）

３、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？

（齊讀課文）

４、小結(jié)：

小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒?！?/p>

六、指導書寫

１、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個要求會寫的生字，再次認讀）

２、教師范寫，學生仿寫。

３、教師巡視指導。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

課時目標

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、背誦課文。

教學準備

一、復習舊知

認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

１、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。

２、聽錄音朗讀。

３、模仿錄音朗讀。

４、自由讀課文。

５、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。

６、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內(nèi)讀）

三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動，自主學習）

１、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？

２、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？

⑵春天有什么特點，你能說說嗎？

四、鞏固練習（準備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）

１、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

２、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來

小溪長長隨風搖擺

３、填空：

我們找到了（）

我們找到了（）

春天來了我們找到了（）

我們找到了（）

４、連線：

樹枝上笑

風箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結(jié)

春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。

六、布置作業(yè)

背誦課文。

【板書設計】

小草

野花

找春天

嫩芽（美）

小溪

找春天二年級語文教案篇3

授課時間：2課時

教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

教學難點：體會春天美景。

教學類型：精讀課。

教學準備：掛圖，錄音。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

1

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文，教師評價。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

第二課時

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”??

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??

三、強化感受，升華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結(jié)：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

五、板書設計:

找春天二年級語文教案篇4

1、學會認讀9個生字，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的美麗。

1、學會認讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

兩課時。第一課時

1、學會9個生字，會寫9個生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的美麗。

錄音機、磁帶、生字卡片。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、談話：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎?(想)

2、放音樂《小燕子》同學們注意聽，猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)

錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎?(愿意)

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。

2、小組合作學習，交流識字方法。

3、請小老師上講臺進行識字教學，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

1、師出示字卡：學生開火車認讀。

2、出示帶有生字的句子進行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導朗讀：

師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?

(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?

(齊讀課文)

4、小結(jié)：

小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒?！?/p>

六、指導書寫

1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字，再次認讀)

2、教師范寫，學生仿寫。

3、教師巡視指導。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

一、復習舊知

認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、模仿錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。

6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動，自主學習)

1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?

2、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

⑵春天有什么特點，你能說說嗎?

四、鞏固練習(準備四份題，分別發(fā)給每個小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

找春天二年級語文教案篇5

教學目標：

1.學會六個字“當、隨、曾、勝、憶、乃”，認識兩個生字“潤、諳”。

2.熟讀并背誦兩首詩，感悟詩意，領略春日美景。

3.體會對春雨的喜愛。

教學重點：

有感情地朗讀、背誦兩首詩。

第一課時

一、導語。

春天一直以它的美好和充滿希望被人們所歌頌，我國古代有很多詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，今天我們來學習唐朝詩人杜甫的一首詩--《春夜喜雨》

二、釋題目，學習“夜”字。

1.會背誦的同學背給大家聽，初步感知古詩。

2.釋題目：春天夜里下的雨。

3.學習“夜”字，黑夜與白天相對，夜與晝相對，晝夜就是白天和夜晚。指導書寫。

4.“喜”字為體會詩人情感的線索，引起對古詩內(nèi)容的學習。

三、讀古詩，感悟詩意。

1.教師范讀，學生注意讀音。

2.學生跟隨老師讀詩，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的。

3.學生自由讀兩遍詩，在讀詩過程中遇到不認識的字借助拼音讀熟。

4.指名讀詩，想一想從詩中讀懂了什么。

四、學習生字。

(一)1.讀第一句詩，找出詩中的兩個生字“當、乃”。

“當”是多音字，分別組詞，并用“當......的時候”說話。詩中“當春”就是當春天來的時候。

“乃”是于是，就的意思，注意書寫的筆順，指導書寫。

2.多種方式讀前兩行詩

(二)1.讀第二句詩，找出詩中的兩個生字“隨、潤”

“隨”：伴隨。組詞并用部件法來識記，指導書寫。

“潤”：滋潤。用“......滋潤了......”句式說話。

2.多種方式讀后兩行詩。

五、游戲復習鞏固生字。

六、多種方式讀詩。

1.自由練習讀詩。

2.解釋為什么是“喜”雨，體會情感，并帶著我種情感讀詩、背詩。

第二課時

一、復習導入。

背誦古詩《春夜喜雨》，今天我們來學習我國唐朝詩人白居易描寫春天的詩--《憶江南》。

二、學習“憶”字，從題目入手初步感知古詩。

1.“憶”：形聲字，部件法識記，本詩指回憶，指導書寫。

2.從題目中看出什么?

三、讀詩。

1.教師范讀，學生聽清生字讀音。

2.學生跟讀，讀準字音。

3.學生自由練讀，自學生字。

四、品詩，學習生字。

(一)學習前兩行詩。

1.白居易在晚年時回憶起江南的美景，古詩第一行中的一個字就可以概括他對江南的印象，是哪個字?

2.第二行詩理解嗎?先來解決生字。

舊：與新相對，部件法識記。

曾：本詩中意思是曾經(jīng)，用曾經(jīng)造句，感悟曾經(jīng)的意思。注意筆順，教師指導書寫。

諳：是熟悉的意思。

3.前兩行詩的意思是：江南好，我所熟悉的風景是多么美好。

4.齊讀前兩行詩。

(二)學習三四行詩。

1.江南風景好在哪里呢?自己先來讀三四行詩。

2.學生質(zhì)疑，同學或教師解答。

3.詩意：朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈，碧如藍草。

4.帶看對江南春景的贊美讀三四行詩。

(三)學習最后一行詩。

1.詩意：美景怎能令我忘懷?怎能不回憶江南?

2.結(jié)尾是反問句，加強了詩人熱愛江南美景的情感抒發(fā)，又引入想象，很具感染力。應指導學生讀出反問強烈的語氣。

五、游戲復習鞏固生字。

六、多種方式讀詩。

1.全班齊讀。

2.小組內(nèi)自由組合讀。

3.配樂讀。

第三課時

一、分別背誦兩首古詩。

二、利用字卡復習生字。

三、以開火車、齊讀竺方式讀一讀課后詞語，教師可以擴充一些組詞。

四、涂顏色，以“春天，......”句式練習表達。

五、作業(yè)。

1.將課后及老師補充的詞語寫在方格本中。

2.找一找描寫春天的詩。

六、練習。

1.寫出下列詞的反義詞。

2.劃去帶點的字錯誤的讀音。

找春天二年級語文教案篇6

教學目標

1、認字寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語。

3、初步了解比喻的不同表達方法。

4、激發(fā)學生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)。

教學重點

識字寫字，有感情地朗讀。

教學難點

體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

課時安排

2課時

第一課時

一．導入

1、游戲熱身，預習檢查

播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”

2、情境創(chuàng)設：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

匯報交流，引出孩子們

二．片段學習1—2自然段

1看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不——（及待）

三．整體感知，自主識字

1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

2識字：動作理解（遮、掩等）

3匯報：小草、野花、樹木、小溪

四．探究發(fā)現(xiàn)

1、觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2、比喻的另一種表達：“是”

3、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？

找春天二年級語文教案篇7

學習目標

1、會認羞等9個生字，會寫脫等9個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

課前準備

1、音樂磁帶《找春天》。

2、春天美景的錄像。

3、生字教學的課件。

教學過程

第