小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合具體情景，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確計(jì)算；理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，體驗(yàn)運(yùn)算律的作用。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序以及運(yùn)算定律?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入談話：元旦節(jié)快要到了，我們班的同學(xué)打算做一些小飾品來(lái)裝飾教室，請(qǐng)看老師帶來(lái)的數(shù)學(xué)信息。出示信息：同學(xué)們做了24朵紅花，做的黃花比紅花朵數(shù)的1/3多2朵。二、自主探究獲取新知（一）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序（1）結(jié)合情景理解算理師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)題。師：我們首先解決做黃花多少朵？這道題已知什么？求什么？請(qǐng)你根據(jù)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式解答。生匯報(bào)：241/3＋2師：你是怎么想的？說(shuō)說(shuō)你的解題思路？該如何計(jì)算呢？師板書(shū)過(guò)程。為什么先算241/3？師：觀察這個(gè)算式，有乘有加，先算什么，再算什么？（2）深化運(yùn)算順序3/8（3/4－1/6）5/6－4/92/37/123/14＋7/8師：運(yùn)算順序都能掌握，選擇其中的兩個(gè)快速得算出結(jié)果來(lái)。做完后集體訂正。師：做這類計(jì)算題時(shí)，我們注意什么呢？教師總結(jié)看想算查（3）抽象運(yùn)算順序師：觀察這幾個(gè)算式，他們都是有關(guān)分?jǐn)?shù)的計(jì)算，里面包含了加減乘除還有小括號(hào)，想一想，它們的運(yùn)算順序是這樣的？要先算什么？再算什么？獨(dú)立思考，分組討論，師生小結(jié)：由此得出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（4）體驗(yàn)應(yīng)用，內(nèi)化知識(shí)看一看算式中有哪些運(yùn)算？想一想運(yùn)算順序是怎樣的？1/2+2/35/63/5(1/2+2/3)5/63/5(1/2+2/3)(5/63/5)(1/2+2/35/6)3/5思考：算式中的運(yùn)算都是一樣的。為什么運(yùn)算順序不同？（二）整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用（1）情景引出問(wèn)題師：同學(xué)們不僅做了紅花、黃花裝飾教室，還做了漂亮的中國(guó)結(jié)，請(qǐng)看老師帶來(lái)的信息。出示：同學(xué)們買(mǎi)了60米的彩繩，做大中國(guó)結(jié)用了彩繩的1／3，做小中國(guó)結(jié)用了彩繩的1／2，一共用了多少米的彩繩？學(xué)生獨(dú)立解決。師巡視。（2）全班交流，展示做題方法。（1）601／3+601／2（2）60（1／3+1／2）=20+30=605／6=50（米）=50（米）方法（1）：先分別算出算大中國(guó)結(jié)和小中國(guó)結(jié)各有多少個(gè)，再算一共有多少個(gè)。方法（2）：先算大中國(guó)結(jié)和小中國(guó)結(jié)一共占總數(shù)的幾分之幾，再算一共有多少個(gè)。（3）總結(jié)運(yùn)算定律師：這兩種方法有什么聯(lián)系？結(jié)果相同，可以用什么符號(hào)把這兩個(gè)等式連接起來(lái)，（=）仔細(xì)觀察這個(gè)等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？這說(shuō)明什么？師小結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)也同樣適用。（4）練習(xí)3/420/17－3/43/176－6/13－7/13(5/6＋3/4)12師：如果把最后一個(gè)算式的字母6換成7,4換成5，運(yùn)用乘法的分配律還簡(jiǎn)便嗎？為什么？這就要求我們做此類計(jì)算題要注意什么？也要按照怎樣的步驟？三、鞏固練習(xí)，深化理解。剛才我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，你會(huì)解決這類問(wèn)題了嗎？現(xiàn)在老師想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？1.火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。師：為什么錯(cuò)，如果錯(cuò)了應(yīng)怎樣改正。2．拓展提升我們班準(zhǔn)備拿出300元錢(qián)買(mǎi)糖果，買(mǎi)水果糖的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的1/3，買(mǎi)奶糖的錢(qián)數(shù)比水果糖的1/2多30元，買(mǎi)酥糖的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的2/5，買(mǎi)奶糖多少元。3、談收獲這節(jié)課學(xué)到這里，你有什么收獲？最后送給大家一首運(yùn)算歌，希望謹(jǐn)記運(yùn)算中應(yīng)注意的事項(xiàng)，提高計(jì)算的效率和正確率。四則混合運(yùn)算歌認(rèn)真計(jì)算很重要，日常生活少不了；細(xì)心審題是關(guān)鍵，對(duì)快兩字要牢記；先算什么要看好，沒(méi)有算到要照抄；步步過(guò)程要對(duì)照；心平氣和不煩燥，【教后反思】《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》是青島版五年級(jí)上冊(cè)第八單元信息窗1的內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生在熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，分?jǐn)?shù)的意義和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和比例等知識(shí)的重要基礎(chǔ)，本節(jié)課是本單元的'起始課，為學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。要想上好計(jì)算課，一定要熟悉教材，從學(xué)生感興趣的情景開(kāi)展教學(xué)，從而感染學(xué)生，這樣的計(jì)算課堂一定會(huì)告別枯燥，煥發(fā)課堂的活力，通過(guò)研讀教材，把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：1.能結(jié)合具體情景，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確計(jì)算；理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，體驗(yàn)運(yùn)算律的作用。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其中在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，體驗(yàn)運(yùn)算律的作用是本節(jié)課的重點(diǎn)。下面我就從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的感想：1.理解教材，把握目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)目標(biāo)。本課時(shí)是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，所以本課時(shí)共設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題。首先，問(wèn)題一，讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)清自己的思路，明確先求什么，再求什么，然后結(jié)合思路說(shuō)清算式中先算什么，再算什么。因?yàn)橄惹蠹t花朵數(shù)的1/3是多少，所以計(jì)算時(shí)應(yīng)先算241/3，初步體會(huì)有乘有加先算乘法再算加法，然后獨(dú)立完成小練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。其次，首先放在不同思路的不同列式方式，再結(jié)合思路理解運(yùn)算順序，所以我引導(dǎo)學(xué)生從算式結(jié)果相同上分析，可以用等號(hào)連結(jié)兩個(gè)算式，這樣再讓學(xué)生觀察等式兩邊算式特點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生明白它符合乘法分配律的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)整數(shù)運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)，這樣處理，有效地落實(shí)了目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。2.在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)?？聪胨悴檫@四個(gè)字可以說(shuō)是提高計(jì)算正確率的法寶，在教學(xué)中，我分兩個(gè)層次滲透了這種方法：在試一試小練習(xí)環(huán)節(jié)中，重在讓學(xué)生說(shuō)清，看的是運(yùn)算符號(hào)想的是運(yùn)算順序；而在怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算時(shí)，強(qiáng)調(diào)不僅要看運(yùn)算符號(hào)還要看數(shù)字特點(diǎn)，能不能用簡(jiǎn)便算法，還讓學(xué)生分析在什么情況下運(yùn)用簡(jiǎn)便算法，具體問(wèn)題具體分析，從而使學(xué)生逐步理解和掌握該學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生差異。對(duì)于每個(gè)問(wèn)題的解決與思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)讵?dú)立思考與交流中完善自己的想法，不斷地獲取知識(shí)與方法，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生差異。對(duì)于計(jì)算，要求快的同學(xué)可以全部完成，在解決中國(guó)結(jié)的問(wèn)題上，出示線段圖就是幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解第二種思路，使不同程度的孩子得到不同的發(fā)展。教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課上，感覺(jué)有許多不足之處：1.在分析問(wèn)題思路時(shí)，思路不太清晰，放手不夠，沒(méi)有讓學(xué)生完整的思路。2.由于我感覺(jué)本節(jié)課的內(nèi)容較多，為了趕進(jìn)度，留的時(shí)間過(guò)于少，使學(xué)生的交流留于形式。小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：列綜合算式解答文字題和應(yīng)用題（例5、例6，做一做和練習(xí)十一第1～5題）教學(xué)要求：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握列綜合算式解答文字題和應(yīng)用題的方法。2、能力目標(biāo)：會(huì)根據(jù)文字題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“和、差、積、商、除、除以”等，正確使用小括號(hào)、中括號(hào)。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生列綜合算式解答文字題和應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題意確定計(jì)算順序分解計(jì)算步驟，列綜合算式解答文字題和應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：理解算式中什么情況使用中括號(hào)，為什么使用中括號(hào)。教具準(zhǔn)備：投影片若干。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)。1、口算：（練習(xí)十一第1題）32.8＋190.42×0.50.67＋1.243.06×0.20.51÷175.2÷1.38.2÷0.011.82－0.631.6×0.42、提問(wèn)（1）什么是和、差、積、商？和、差、積、商各等于什么？（2）舉例說(shuō)明除、除以的不同含義。3、讀題口頭列算式（1）637加上86與19的積，再減去1375，差是多少？（2）從72與64的積里，減去4012除以59的商，差是多少？（3）532減379的差，加上192除以4的商，和是多少？4、根據(jù)給出的條件列出算式（投影逐個(gè)出示）（1）計(jì)算2.4與0.48的'差，列式為：2.4+0.48（2）用2.4與0.48的差乘以5，列式為：（2.4—0.48）÷5（3）用2.4與0.48的差乘以5所得的積去除12，商是多少？列式為：12÷（2.4—0.48）×5，對(duì)嗎？（設(shè)疑導(dǎo)入）二、嘗試。1、出示例5：2.4與0.48的差乘以5，所得的積去除12，商是多少？2、讀題討論這題求的是什么？該怎樣去想？引導(dǎo)學(xué)生回答：這題求的是商，必須知道被除數(shù)和除數(shù)，被除數(shù)是12，除數(shù)是2.4與0.48的差乘以5的積。3、獨(dú)立列式解答（指名到黑板講解答思路）12÷[（2.4—0.48）×5]＝12÷[1.92×5]＝12÷9.6＝1.25強(qiáng)調(diào)：為什么使用中括號(hào)？4、及時(shí)反饋：列式不計(jì)算，例5改為（1）2.4與0.48的和乘以5，所得的積去除12，商是多少？（2）2.4與0.48的和乘以5，所得的積除以12，商是多少？5、完成P。42頁(yè)做一做6、用綜合算式解答文字題的關(guān)鍵是什么？應(yīng)注意什么？7、出示例6：一個(gè)工程隊(duì)鋪一段公路，每天上午工作4.5小時(shí)，下午工作3.5小時(shí)，如果按每小時(shí)鋪路48.5米計(jì)算，這個(gè)工程隊(duì)一天共鋪路多少米？（用兩種方法解答）（1）讀題，理解題意。（2）生獨(dú)立解答。一種：48.5×4.5＝218.5（米）二種：3.5＋4.5＝8（小時(shí)）48.5×3.5＝169.5（米）48.5×8＝388（米）218.5+169.5＝388（米）綜合算式48.5×4.5+48.5×3.548.5×（4.5＋3.5）（3）比較兩種綜合算式有什么聯(lián)系？8、完成“做一做”第2題。三、應(yīng)用。1、練習(xí)十一第2題。2、選擇正確的算式并說(shuō)明理由。（1）8.4加上8.4與1.66的差，所得的和除以4，商是多少？a．8.4+（8.4—1.66）÷4b、[8.4（8.4—1.66）]÷4（2）10減去5.6與1.3的和，所得的差去除24.8，商是多少？a、[10—（5.6＋1.3）]÷24.8b、24.8÷[10—（5.6＋1.3）]3、列綜合算式計(jì)算下面各題。（1）2.8與4的積，減去6.5除以的商，差是多少？（2）47減去3.2與1.5的積，再加上6.9，得多少？（3）5.6與0.7的和，乘以1與0.4的差，積是多少？4、練習(xí)十一第4題。四、體驗(yàn)。剛才學(xué)的例5、例6，就是今天所學(xué)的內(nèi)容：列綜合算式解答文字應(yīng)用題，解答時(shí)要根據(jù)題意，正確使用小括號(hào)、中括號(hào)。（板書(shū)課題）五、作業(yè)。練習(xí)十一第3、5題。小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析1．本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級(jí)的兩步運(yùn)算的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的算式中沒(méi)有括號(hào)只有乘法和加、減法的四則混合運(yùn)算順序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。這兩部分的內(nèi)容是相輔相成、有機(jī)結(jié)合的。2．計(jì)算工具在當(dāng)今社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)普及了，人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進(jìn)行大數(shù)目、多步數(shù)的計(jì)算。但是四則計(jì)算的原理與方法、混合運(yùn)算的順序、步驟仍然是本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。學(xué)情分析本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級(jí)的兩步運(yùn)算的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的算式中沒(méi)有括號(hào)只有乘法和加、減法的四則混合運(yùn)算順序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中學(xué)生比較難掌握的是列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)分析解決問(wèn)題的思路結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)突破含有乘法和加、減法的.兩步的運(yùn)算順序與書(shū)寫(xiě)格式，在學(xué)生交流中根據(jù)題意來(lái)理解和明確運(yùn)算的順序。教學(xué)目標(biāo)理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法的兩步的運(yùn)算順序與書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有乘法和加、減法的兩步的運(yùn)算順序與書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)難點(diǎn)：列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展學(xué)生從圖中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、口算2、計(jì)算（二）探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題2、解決實(shí)際問(wèn)題（1）小剛每月生活費(fèi)980元，每月可以節(jié)余多少元？學(xué)生獨(dú)立估算：800＋600－1000=4000（元）大約節(jié)余400元實(shí)際算算，全班交流：786＋632－980=438（元）（2）如果想用節(jié)余的錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)960元的'洗衣機(jī)，要攢幾個(gè)月？學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流960－438=522522－438=84三個(gè)月438＋438=876960－876=84三個(gè)月3、小結(jié)4、練習(xí)（四）全課總結(jié)加減混合運(yùn)算（不帶小括號(hào)）的運(yùn)算順序怎樣？（五）作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)說(shuō)明1、重視對(duì)相關(guān)概念、性質(zhì)以及一些相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)的復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，把比的意義、性質(zhì)，比與分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系等知識(shí)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容之一，結(jié)合教材習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)比的知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。2、重視學(xué)習(xí)方法的積累。在復(fù)習(xí)求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程中，不但回顧了求比值和化簡(jiǎn)比的方法，而且將兩者之間的區(qū)別進(jìn)一步細(xì)化，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)和理解。在復(fù)習(xí)按一定的比進(jìn)行分配的問(wèn)題的過(guò)程中，探討解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。3、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中，把用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容之一，結(jié)合教材習(xí)題，重點(diǎn)分析題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比練習(xí)，更好地掌握解決分?jǐn)?shù)乘、除法問(wèn)題的思路，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程⊙歸納整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1、歸納整理。師：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和比的知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們先自行整理，再在小組內(nèi)討論、交流。學(xué)生借鑒教材“獨(dú)立思考”板塊進(jìn)行回憶整理，小組討論、交流，教師巡視。2、學(xué)生匯報(bào)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師：怎樣展示相關(guān)的知識(shí)才能叫人一目了然呢？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建吧！引導(dǎo)學(xué)生有序地回顧，結(jié)合學(xué)生的回答，課件示范建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理，學(xué)生對(duì)所學(xué)的`分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí)會(huì)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解，從而學(xué)會(huì)構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法?！逊诸悘?fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(1)說(shuō)一說(shuō)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？(分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同)(2)鞏固練習(xí)。比一比，算一算。＋÷×÷×÷×2、復(fù)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。(1)復(fù)習(xí)各種運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)。在小組內(nèi)舉例交流各種運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，然后全班匯報(bào)。(2)鞏固練習(xí)。用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題?！粒痢?5××32×20÷＋3、復(fù)習(xí)解決分?jǐn)?shù)乘、除法問(wèn)題的思路和方法。(1)解決典型習(xí)題。①一種服裝原價(jià)120元，現(xiàn)在降價(jià)?，F(xiàn)在的售價(jià)是多少元？②一種服裝降價(jià)后的價(jià)格是96元。這種服裝的原價(jià)是多少元？(2)對(duì)比兩道題的異同。相同點(diǎn)：題中的數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相同。不同點(diǎn)：①題單位“1”已知，用乘法解答。②題單位“1”未知，用列方程法或除法解答。(3)交流解決分?jǐn)?shù)乘、除法問(wèn)題的注意事項(xiàng)。學(xué)生相互交流，全班互相補(bǔ)充。4、復(fù)習(xí)比的意義。(課件出示教材102頁(yè)3題)(1)引導(dǎo)學(xué)生找出隱含條件，寫(xiě)出比并求出比值。(2)結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)比的意義及比的各部分名稱。兩個(gè)數(shù)相除，又叫作兩個(gè)數(shù)的比?！啊谩苯凶鞅忍?hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫作比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫作比的后項(xiàng)。小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、標(biāo)準(zhǔn)分析本單元在整理混合運(yùn)算順序時(shí)，是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的。目的是使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握分析解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，從而系統(tǒng)地掌握混合運(yùn)算的順序。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫(huà)面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考，主動(dòng)解決問(wèn)題。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中，先算什么，再算什么，最后算什么，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)例5時(shí)，采用自主探索和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。3、在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。四、教學(xué)過(guò)程（一）引入課題我們過(guò)去已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的不少內(nèi)容，知道了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)的四則混合運(yùn)算，(板書(shū)課題)總結(jié)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的整數(shù)四則混合運(yùn)算的.運(yùn)算順序，提高四則混合