商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(8篇)

商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)精華(8篇)作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)1[設(shè)計(jì)理念]新課程理念指導(dǎo)下的計(jì)算教學(xué)，將改變傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中單一、枯燥的現(xiàn)象。本課時(shí)我將采用“創(chuàng)設(shè)情景——自主探究——鞏固提高——總結(jié)收獲”展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)中我重視結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)研究除法知識(shí)，淡化四舍五入、取中法這樣的名詞，替換成形象的可以把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商；在計(jì)算過(guò)程中重視培養(yǎng)估算能力，允許學(xué)生用不同的方法試商，突破試商難點(diǎn)；加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，重視數(shù)感培養(yǎng)，以提高學(xué)生直接試商水平；重視發(fā)揮數(shù)學(xué)課的育人功能，結(jié)合生活事例進(jìn)行德育滲透教育。[教材分析]“商是兩位數(shù)的筆算除法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。前面3則例題介紹了商一位數(shù)，也就是三位數(shù)除以兩位數(shù)，前兩位不夠除的情況，而例4是前兩位夠除的情況。因此，商是兩位數(shù)的筆算除法是在商是一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，其計(jì)算順序、試商的方法與商是一位數(shù)的筆算除法完全相同，只是商的位數(shù)多了，計(jì)算復(fù)雜了些。在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過(guò)程，主動(dòng)探索計(jì)算方法。計(jì)算完后可以讓學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法來(lái)進(jìn)行比較，進(jìn)一步來(lái)掌握筆算除法的算理。[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。[教學(xué)重難點(diǎn)]弄清每一位商的書(shū)寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]主題情景圖，練習(xí)紙[教學(xué)流程]（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣出示主題圖組“身邊的環(huán)境”：圖1展示汽車廣場(chǎng)一角地上的塑料袋被風(fēng)吹得到處飛舞；圖2顯示學(xué)校對(duì)面的馬路垃圾堆積成山；圖3描述校園中一位同學(xué)剛將吃剩的香蕉皮隨手丟在地上，地上已經(jīng)有好多用過(guò)的食品包裝袋。師：同學(xué)們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣的情景你有什么感受？師：我們都不希望自己生活的地方這么臟，但這需要我們每一個(gè)人來(lái)共同維護(hù)。所以，學(xué)校少先隊(duì)決定成立一個(gè)“雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì)”，我們共有576名少先隊(duì)員報(bào)名參加這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，為了方便行動(dòng)，我們每18人組成一個(gè)小分隊(duì)，那我們可以組成幾個(gè)小分隊(duì)？得出算式：576÷18[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際情景，并充分利用教材呈現(xiàn)的情景圖來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。自然滲透環(huán)保教育，同時(shí)將計(jì)算融進(jìn)解決實(shí)際問(wèn)題中，使計(jì)算教學(xué)不再單一、枯燥。]（二）同桌合作、探究新知1、研究“商是兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)解決商的最高位書(shū)寫位置”（1）復(fù)習(xí)質(zhì)疑，引出新知師：請(qǐng)你猜猜576里面有幾個(gè)18？說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)用口算540里有幾個(gè)18；把576估成600，把18估成20再計(jì)算等方法。）《商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《含兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算》教學(xué)反思《含小括號(hào)的三步計(jì)算式題》教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元：平行四邊形和梯形新人教版小學(xué)第八冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)教案第五課時(shí)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（例3）第七冊(cè)第二單元角的度量第二課時(shí)角的度量畫平行線的教學(xué)思考含小括號(hào)的三步計(jì)算式題（例5）查看更多>>小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案師：對(duì)，576里面有32個(gè)18，如果我們用豎式去寫商32，那么這個(gè)“3”該寫在哪？“2”又該寫在哪？每一步的除式怎樣寫？你們能解釋清楚嗎？請(qǐng)同桌兩人相互討論，可以試著在草稿本上擺一擺豎式。（2）探索交流，理清算理師：計(jì)算576÷18時(shí)，你先用18除什么數(shù)呢？為什么？商的最高位怎么寫？師：在除完后余數(shù)是幾？這時(shí)我們余數(shù)必須比除數(shù)小。接下來(lái)又怎樣算？（學(xué)生先在練習(xí)本上用豎式計(jì)算一次，再和同桌相互說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，最后請(qǐng)一名同學(xué)反饋說(shuō)一說(shuō)）（3）觀察思考，揭示課題師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同？（揭示課題：商是兩位數(shù)的除法）[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以遷移的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從已有口算除法或估算的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流、探討、研究來(lái)掌握和理解如何試商并確立商的位置及除法筆算的方法。]2、研究“商的個(gè)位是0的除法”師：為了更好的提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校把十月定為學(xué)校環(huán)保月。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì)在這個(gè)月取得的成績(jī)：他們共收集了930節(jié)廢電池，那么他們每天收集廢電池多少節(jié)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生列式：930÷31師：下面請(qǐng)用試著用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)自己算一算商是幾！說(shuō)說(shuō)你在計(jì)算中遇到了那些困難？（預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)這樣三種情況）①被除數(shù)十位余下的數(shù)是0怎么辦？②個(gè)位上的數(shù)也是0，這個(gè)0應(yīng)該怎么辦？③十位余數(shù)是0，個(gè)位也是0，那商的個(gè)位應(yīng)該怎么寫？（學(xué)生自己嘗試解決以上問(wèn)題，教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納總結(jié)）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)自己的嘗試，并探索解決問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升。]3、比較“除數(shù)是一位數(shù)的'筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同”師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)各寫一道除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式來(lái)考考你的同桌。（學(xué)生出題，交換試做）師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在觀察你做的兩道題，看看除數(shù)是兩位數(shù)的出發(fā)與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法是什么？（學(xué)生觀察發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)除的順序、商的位置、余數(shù)的大小、求商的方法等比較，讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。]4、小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（三）鞏固應(yīng)用、提高認(rèn)識(shí)1、“雛鷹環(huán)保實(shí)踐小隊(duì)”中四（1）班同學(xué)在這個(gè)月的表現(xiàn)：名稱塑料袋飲料瓶廢電池人數(shù)151316收集總數(shù)120143192平均每人收集件數(shù)師：你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？2、按要求在（）填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。商是一位數(shù)（）25÷38（）96÷82商是二位數(shù)（）76÷27（）04÷64[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)要由淺入深、逐步提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的成功感，并綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，達(dá)到活學(xué)活用。]（四）全課總結(jié)、滲透環(huán)保教育師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？我們美麗的生活環(huán)境離不開(kāi)大家的共同努力，讓我們爭(zhēng)取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美麗盡一份自己的力量！商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)83——84頁(yè)例6和例7.一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高運(yùn)算能力。2、技能技能：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫位置，掌握計(jì)算方法。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。二、學(xué)情分析：除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,教學(xué)重點(diǎn)是確定商的書(shū)寫位置，除的順序及試商的方法，幫助學(xué)生解決筆算的算理；難點(diǎn)是試商的方法。學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生回憶以前的知識(shí)，特別是除法的筆算方法，然后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解商的書(shū)寫位置，除的順序等基本問(wèn)題，然后著重解決試商的問(wèn)題。教材中安排的例題，分層次、分階段分化了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的.筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書(shū)寫位置，明白個(gè)位商0的道理。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。出示主題圖組“身邊的環(huán)境”：師：走進(jìn)我們學(xué)校，到處洋溢著濃濃的文化氣息，這里環(huán)境幽雅，真是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。但是在其他地方，卻有很多環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。（課件出示環(huán)境污染圖）看了這觸目驚心的一幕幕,你想說(shuō)些什么?生談想法。師：你們的環(huán)保意識(shí)真強(qiáng)！同學(xué)們，為了保護(hù)我們的生活環(huán)境更加美好，學(xué)校決定成立環(huán)保小組，你們?cè)敢饧尤雴?？好，讓我們一起加入環(huán)保隊(duì)伍，去保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧！【設(shè)計(jì)意圖:上課伊始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)?！?、復(fù)習(xí)舊知，重溫除法的筆算方法。（1）復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。學(xué)生讀題：（出示：我們四年級(jí)有64人參加環(huán)?；顒?dòng)，每4人組成一個(gè)環(huán)保小組。）師：誰(shuí)能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：可以組成多少個(gè)環(huán)保小組？師：誰(shuí)來(lái)列式解答？生：64÷4師：這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？（除數(shù)是一位數(shù)）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來(lái)除的？生：當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。師：每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？生：余數(shù)必須比除數(shù)小。師：在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。（2）復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算方法。師：在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，（課件出示：學(xué)校有162名少先隊(duì)員加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：誰(shuí)來(lái)列式解答？（162÷18）師：這道除法的除數(shù)又有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，你又是按怎樣的順序來(lái)除的？生：當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的筆算出發(fā)的知識(shí)，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用正遷移主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)知識(shí)。】活動(dòng)2【新授】探索交流，解決問(wèn)題1.出示例（6）課件隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來(lái)越多。（課件出示：學(xué)校有612名少先隊(duì)員加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）學(xué)生列式：612÷18=師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較162÷18和612÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，除數(shù)都是18，162÷18的商是一位數(shù)，612÷18的商是兩位數(shù)。師：你是怎么看出來(lái)的？生：162÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。612÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。師：我們找準(zhǔn)了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算612÷18，誰(shuí)愿意到黑板上計(jì)算這道題？師：請(qǐng)板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？師問(wèn)：“54”怎么來(lái)的，（商乘除數(shù)得到的積）它表示多少？第二次是用幾除以18？（72除以18）師：根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：余數(shù)等于或大于除數(shù)，說(shuō)明商小了，要調(diào)大，改商4。在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對(duì)保證計(jì)算正確是很重要的。2.比較，板書(shū)。下面我們來(lái)比一比，哪些同學(xué)善于觀察、思考，黑板上這兩道除法算式（162÷18和612÷18），它們有什么相同的地方？相同：①、都是三位數(shù)除以兩位數(shù)；②、計(jì)算方法相同。都是從被除數(shù)的最高位起，除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上寫商，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。不同：162÷18的前兩位比除數(shù)小；它的商是一位數(shù)，612÷18的前兩位比除數(shù)大；它的商是兩位數(shù)。對(duì)！這節(jié)課我們主要探究的就是商是兩位數(shù)的筆算除法。（板書(shū)：商是兩位數(shù)的筆算除法）【設(shè)計(jì)意圖:商是兩位數(shù)的除法與商是一位數(shù)的除法在除的順序上、試商的方法上完全相同。學(xué)生借鑒商是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法來(lái)初探商是兩位數(shù)的筆算除法，完全符合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律?！?.教學(xué)例（7）940÷31=師：誰(shuí)來(lái)列式解答？（940÷31）請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算，一學(xué)生板演。師：計(jì)算方法與這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。師：老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個(gè)位上的“0”怎么來(lái)的？（生說(shuō)）怎樣驗(yàn)證商是否正確？商乘除數(shù)是否等于被除數(shù)。如果有余數(shù)怎么辦？（30×31+10=940）我們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖：在新知教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己去探索商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，學(xué)生在解決的過(guò)程中會(huì)造成認(rèn)知的沖突，以前學(xué)的是被除數(shù)的前兩位不夠除，看前三位，而現(xiàn)在夠除了，怎么辦？當(dāng)除到哪一位，不夠商一怎么辦？通過(guò)學(xué)生自己去經(jīng)歷這一過(guò)程，探索出商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教師在這一過(guò)程中始終是起穿針引線的作用?！炕顒?dòng)3【練習(xí)】鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1.計(jì)算下面各題，說(shuō)一說(shuō)先試除被除數(shù)的前幾位數(shù)。989÷43=244÷58=768÷26=2、不用豎式計(jì)算，判斷下面各題商是幾位數(shù)。3、除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)筆算除法方法的總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組討論一下除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生討論;順口溜：除數(shù)兩位看兩位；兩位不夠看三位；除到哪位商哪位；不夠商10占位；除當(dāng)姐來(lái)余當(dāng)妹。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在鞏固練習(xí)中，拓展比較商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的筆算除法的異同，讓學(xué)生自主構(gòu)建除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法?！炕顒?dòng)4【講授】全課總結(jié)、滲透環(huán)保教育。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？我們美麗的生活環(huán)境離不開(kāi)大家的共同努力，讓我們爭(zhēng)取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美麗盡一份自己的力量！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的總結(jié)，幫助學(xué)生形成了除數(shù)是兩位數(shù)除法的完整的知識(shí)體系?！科骸渡淌莾晌粩?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)人教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)77頁(yè)例4二、教材分析1、教材所處的地位和作用除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法與除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法相同，只是試商的難度加大。掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法打基礎(chǔ)。2、編寫意圖教學(xué)商是兩位數(shù)的筆算除法，教材呈現(xiàn)了一幅學(xué)生回收廢品的情境圖，圖下面依次安排了兩道題，這兩道都給出了算式，具體的計(jì)算過(guò)程留給學(xué)生自主探究，討論得出計(jì)算方法。接著是學(xué)生討論除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的異同。3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確筆算商是兩位數(shù)的除法。難點(diǎn)：確定商的位置，每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。三、學(xué)情分析本班大部分學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的計(jì)算掌握得比較好，有少數(shù)同學(xué)還是存在粗心的毛病。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了商是一位數(shù)的除法后學(xué)習(xí)的。商是兩位數(shù)的降法，只要讓學(xué)生將除的過(guò)程、試商方法遷移至此。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。教材為我們提供了豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。四、目標(biāo)預(yù)設(shè)1、知識(shí)目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫位置，掌握計(jì)算方法。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。五、教學(xué)中的重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：商的最高位的書(shū)寫位置，明白個(gè)位商0的道理。突破重、難點(diǎn)的方法與策略：以舊知引新知。讓學(xué)生在交流、討論、探究的過(guò)程理解商是兩位數(shù)的筆算除法的步驟與方法。整合鞏固練習(xí)，從而使學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)。六、教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。今天、老師很高興和同學(xué)們見(jiàn)面一起探討學(xué)習(xí)，老師帶著幾個(gè)問(wèn)題想和同學(xué)們一起解決，同學(xué)們有沒(méi)有信心和老師一起完成？下面請(qǐng)看第一個(gè)問(wèn)題。1、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。（1）、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？（課件出示）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？（余數(shù)必須比除數(shù)小。）在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。（2）、小小法官判大案。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們看這兩道題，能找到錯(cuò)誤原因嗎？錯(cuò)在哪里？2、關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感同學(xué)們，現(xiàn)在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們?cè)谇鍧嵭@。（課件出示）我們一起解決下一個(gè)問(wèn)題。3、復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法（課件出示）：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？你得到什么信息？誰(shuí)來(lái)列式解答？（144÷18=教師板書(shū)）這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，你又是按怎樣的順序來(lái)除的？（當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。）二、通過(guò)比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。1.教學(xué)例（1）隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來(lái)越多。（出示：學(xué)校有576名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能得到什么信息？怎樣列式？（576÷18=板書(shū)）能不能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決？誰(shuí)愿意到黑板上計(jì)算這道題？請(qǐng)一名學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程?！?4”怎么來(lái)的？（商乘除數(shù)得到的積）怎樣對(duì)？（用彩色粉筆寫余數(shù)3）第二次是用幾除以18？（36除以18）讓我們一起來(lái)回顧這道題的計(jì)算過(guò)程。（商大和商小的情況。）余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商小了，要調(diào)大。商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說(shuō)明商大了，要調(diào)小。比較144÷18和576÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。除數(shù)都是18。144÷18的商是一位數(shù)，576÷18的商是兩位數(shù)。你是怎么看出來(lái)的？怎樣判斷商的位置？144÷18這道算式，被除數(shù)的'前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。576÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。教師強(qiáng)調(diào)：在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對(duì)保證計(jì)算正確是很重要的。2、鞏固練習(xí)（課件出示）3、教學(xué)例（2）下面我們?cè)賮?lái)解決這一個(gè)問(wèn)題。（出示：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)月的大小?？匆豢矗睦镞€隱藏著信息？誰(shuí)來(lái)列式解答？（930÷31）請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算。老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個(gè)位上的“0”怎么來(lái)的？被除數(shù)的末尾是0的，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個(gè)位上也是0的話，為了簡(jiǎn)便，我們不必把個(gè)位上的0落下來(lái)繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個(gè)位商0占位。4、比較商是一位數(shù)的除法和商是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)？剛才同學(xué)們做的題有的商是一位數(shù)，有的商是兩位數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想商是一位數(shù)的除法和商是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？出示：（學(xué)生讀）三、拓展練習(xí)：1、課件出示：先說(shuō)出每道題的商是幾位數(shù)，再在方框里填數(shù)。2、課件出示：四年級(jí)學(xué)生收集植物標(biāo)本情況統(tǒng)計(jì)表。四．課堂小結(jié)商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)3一、設(shè)計(jì)意圖：商是兩位數(shù)的筆算除法是在商是一位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的，商是兩位數(shù)的除法除的順序、試商的方法與商一位數(shù)的完全相同，只是商的位數(shù)多了，計(jì)算復(fù)雜了些。本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清每一位商的書(shū)寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。1．將計(jì)算教學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。把計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融為一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的`過(guò)程。我結(jié)合海寧創(chuàng)衛(wèi)實(shí)際，充分利用教材呈現(xiàn)的情境圖設(shè)置教學(xué)情境，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把計(jì)算教學(xué)融入解決實(shí)際問(wèn)題之中，并自然滲透保護(hù)環(huán)境的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2．運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。商是兩位數(shù)的除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一位數(shù)除法及商是一位數(shù)的兩位數(shù)除法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)具備了筆算除法的直接經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用商是一位數(shù)及除數(shù)是一位數(shù)除法進(jìn)行正遷移，溝通一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法筆算方法的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決商是兩位數(shù)除法中遇到的新問(wèn)題。先讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行商是兩位數(shù)除法的方法猜想，再放手讓學(xué)生實(shí)際嘗試、探討筆算方法，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解。最后組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相出題、做題、討論，在觀察與比較中歸納兩位數(shù)除法與一位數(shù)除法的異同點(diǎn)，進(jìn)一步明確兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清每一位商的書(shū)寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。2．引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生從實(shí)質(zhì)上把握兩者的聯(lián)系和區(qū)別，從中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及遷移類推概括的能力。3．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，滲透環(huán)保教育。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷商是兩位數(shù)除法的筆算過(guò)程，掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法。難點(diǎn)：商的最高位的確定及商個(gè)位“0”的處理。四、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入：例（1）：學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組。可以組成多少組？1．可以怎樣列算式？2．估計(jì)一下，大約等于多少？它的商是幾位數(shù)的？3．和我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)除法有什么不同嗎？（揭題）（二）探究新知：1．研究商是兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。（1）．猜想方法。（2）學(xué)生嘗試筆算。（3）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況進(jìn)行反饋討論，明白商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)引導(dǎo)：先算18除什么數(shù)？商“3”為什么寫在十位上？2．研究商的個(gè)位是0的除法。例（2）：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？（1）可以怎樣列算式？（2）判斷一下，它的商是幾位數(shù)？（也是兩位數(shù)）（3）列豎式算一算，邊算邊思考：計(jì)算時(shí)和剛才的一題有什么不同？反饋交流。除到十位余下的數(shù)是0怎么辦？（4）不列豎式，判斷下面各題商是幾位數(shù)。分小組算一算。136÷8584÷26319÷53845÷213．比較除數(shù)是一位數(shù)除法和除數(shù)是兩位數(shù)除法的異同。（1）小組活動(dòng)：各寫一道除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法算式，請(qǐng)同桌做一做。邊做邊思考：除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）請(qǐng)學(xué)生出題做題------同桌互相檢查是否做對(duì)，并討論異同點(diǎn)----指名上投影展示介紹除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，其他學(xué)生補(bǔ)充小結(jié)。（三）我來(lái)練一練（機(jī)動(dòng)）：762÷63=234÷26=（四）課堂總結(jié)。商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)4課題：商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教師出題練習(xí)。教具媒體：圖片、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把320平均分成40份，每份是（）。2）每份是70，490里面有（）個(gè)70。3）（）÷（）=20……19，除數(shù)最小是（）。4）322÷40的商寫在（）位上。5）475與195的差里有（）個(gè)70。6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（）。7）有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要（）個(gè)箱子。3、說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？二、練習(xí)內(nèi)容1、計(jì)算：346÷42171÷571674÷93876÷7320xx÷8710332÷842、計(jì)算并驗(yàn)算：4814÷838445÷333243÷471827÷631568÷282669÷363、按要求在（）里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。商是一位數(shù)商是兩位數(shù)（）25÷38（）76÷27（）96÷82（）04÷641、解決問(wèn)題；1）一個(gè)排球42元，300元最多可以買幾個(gè)排球？2）一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是電話機(jī)的幾倍？3）探究題：小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少？三、總結(jié)：通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過(guò)程，鞏固兩位數(shù)除法的`筆算方法。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商的位置。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)89頁(yè)例4【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫位置，掌握計(jì)算方法。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】商的最高位的書(shū)寫位置，明白個(gè)位商0的道理?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1.沈老師這是第一次來(lái)我們附小的余家漾校區(qū)，這里環(huán)境幽雅，到處洋溢著濃濃的文化氣息，真是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。但是在其他地方，卻不是這樣的，我們一起來(lái)看看。（課件出示環(huán)境污染圖）2.如果我們生活在這樣的環(huán)境里，你們?cè)敢鈫幔?.好，讓我們一起加入環(huán)保隊(duì)伍，去保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧！二、復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法：①誰(shuí)來(lái)讀讀？②誰(shuí)來(lái)列式解答？【預(yù)設(shè)】68÷4=17③這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？【預(yù)設(shè)】除數(shù)是一位數(shù)當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來(lái)除的？【預(yù)設(shè)】先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。④每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？【預(yù)設(shè)】余數(shù)必須比除數(shù)小。在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。2.復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法①在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，現(xiàn)在②誰(shuí)來(lái)列式解答？【144÷18=9】③說(shuō)說(shuō)你是如何計(jì)算的？【預(yù)設(shè)】當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。3.練習(xí)題在前幾節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了用“四舍”“五入”以及把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。三、探索新知，學(xué)習(xí)算理（一）教學(xué)例（4）1.隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來(lái)越多。2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較144÷18和576÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)】它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)?！绢A(yù)設(shè)】除數(shù)都是18?！绢A(yù)設(shè)】144÷18的商是一位數(shù)，576÷18的商是兩位數(shù)。3.你是怎么看出來(lái)的？【預(yù)設(shè)】144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。576÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。4.我們找準(zhǔn)了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本89頁(yè)列豎式計(jì)算576÷18，誰(shuí)愿意到黑板上計(jì)算這道題？5.請(qǐng)板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？①“54”怎么來(lái)的，【預(yù)設(shè)】商乘除數(shù)得到的積②它表示多少？【預(yù)設(shè)】用彩色粉筆寫余數(shù)3③第二次是用幾除以18？【預(yù)設(shè)】6除以18（課件出示商大和商小的情況。）④根據(jù)這兩位同學(xué)的.試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)】余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商小了，要調(diào)大，改商3?！绢A(yù)設(shè)】商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說(shuō)明商大了，要調(diào)小，改商3。⑤在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對(duì)保證計(jì)算正確是很重要的。（二）教學(xué)例（5）1.電池在我們生活中用途十分廣泛。可是，一粒紐扣大小的廢電池污染的水量,比一個(gè)人一輩子的飲水量還多。為了減少污染，學(xué)校環(huán)保小組的同學(xué)開(kāi)展了一次收集廢舊電池的活動(dòng)，讓我們一起去看看他們的收集情況。2.哪個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士到黑板上來(lái)列式解答？其他同學(xué)寫在書(shū)上3.計(jì)算方法與這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。4.老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個(gè)位上的“0”怎么來(lái)的？5.也可以這樣理解，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個(gè)位上也是0的話，為了簡(jiǎn)便，我們不必把個(gè)位上的0落下來(lái)繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個(gè)位商0占位。6.怎樣驗(yàn)證商是否正確？商乘除數(shù)是否等于被除數(shù)。我們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。3.比較式子，引出課題來(lái)看看黑板上這兩個(gè)豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？【預(yù)設(shè)】都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是兩位數(shù)。是啊，今天我們主要就是來(lái)學(xué)習(xí)4.總結(jié)規(guī)律誰(shuí)能看著黑板上的豎式，填填這張表格（三）練習(xí)鞏固1.列豎式計(jì)算2.3.應(yīng)用題計(jì)算四．新舊知識(shí)對(duì)比比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)1.每位同學(xué)出一道我們學(xué)過(guò)的除法算式，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。2.剛才同學(xué)們出的題有的除數(shù)是一位數(shù)，有的除數(shù)是兩位數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組討論除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？3.PPT出示4.拓展練習(xí)判斷商是幾位數(shù)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)商是一位數(shù)的除法4）9484）348口算1：用課件出示如下幾題，學(xué)生搶答（開(kāi)始上課，搶答題目，用于調(diào)動(dòng)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒）。180÷30=420÷60=240÷80=183÷30≈420÷59≈240÷77≈2.（）里最大能填幾？教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；鞏固學(xué)生的口算及估算；培養(yǎng)學(xué)生的合作與共同探索知識(shí)的精神；使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。課題：商是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第89頁(yè)的例題4。教具媒體：圖片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù)？為什么？二、新授：1、出示例4：（1）學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？問(wèn)：怎樣列式？除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？57比18大，18除57個(gè)十，商幾個(gè)十？“3”應(yīng)寫在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，說(shuō)明商3合適。余3是3個(gè)十，下步該怎么辦？問(wèn)：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎式略）練一練：805÷23826÷591487÷47總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（2）十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？問(wèn)：怎樣列式？如何驗(yàn)算？2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、練習(xí)，先估算商大約是多少，再計(jì)算。2293÷349588÷28獨(dú)立完成訂正三、鞏固新知：1、練習(xí)十九1根據(jù)試商的情況，很快找出準(zhǔn)確的商1、直接說(shuō)出下面各題該商幾？60÷15175÷25288÷24234÷26384÷16775÷252、筆算第91頁(yè)6。四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：P929、10。40×（）<31690×（）<64320×（）<16530×（）<28250×（）<40880×（）<505筆算：指名學(xué)生板演，教師出示如下幾題：22405174師：選一題，說(shuō)產(chǎn)筆算的方法師強(qiáng)調(diào)以下幾項(xiàng)注意點(diǎn)：①要看被除數(shù)的前一位或兩位；②商的`書(shū)寫位置；③余數(shù)必須比除數(shù)小。二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.呈現(xiàn)問(wèn)題（課件出示例5情景圖）出示例5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考及描述例5第（1）題。2.請(qǐng)學(xué)生思考，根據(jù)條件，用什么方法解決“可以組成多少組？”的問(wèn)題，從而列出算式：576÷18=________（組）師板書(shū)183.組織學(xué)生討論小精靈的問(wèn)題：“先算18除什么數(shù)？”“商怎樣寫？”學(xué)生可以獨(dú)立嘗試計(jì)算，也可以討論交流。4.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)嘗試及討論的結(jié)果，注重學(xué)生“說(shuō)”，即說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。5.出示例5第（2）題，如何解決“平均每天收集廢電池多少節(jié)”這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。930÷31=________（節(jié)）6.討論這題中新出現(xiàn)的問(wèn)題，除到十位余下數(shù)是〇怎么辦？學(xué)生通過(guò)討論和計(jì)算，弄明白高個(gè)位應(yīng)該寫〇的道理（師引導(dǎo)）。7.討論比較除數(shù)是一位數(shù)筆算方法及除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法的異同。8.師生共同歸納總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法筆算方法。三、課堂練習(xí)：1.練習(xí)十六第1題，學(xué)生獨(dú)立完成集體講評(píng)2.練習(xí)十六第2題，請(qǐng)學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)自已試商及完成本題的方法，在班級(jí)里交流。四、作業(yè)：練習(xí)十六第4題和第8題五、總結(jié)1.小組討論怎樣筆算？2.師強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)除法的筆算方法中的幾個(gè)要點(diǎn)：①試商②商的書(shū)寫位置③余數(shù)比除數(shù)小教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商的位置。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十六的有關(guān)練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)十六第5題，不用堅(jiān)式計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再討論“怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？”2.師根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？3.師根據(jù)學(xué)生的討論歸納概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果被除數(shù)的前兩位夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，則商的'位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培養(yǎng)學(xué)生形成做除法題先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。二、練習(xí)十六第3題，開(kāi)放題1.先讓學(xué)生根據(jù)表中信息，獨(dú)立計(jì)算并把表填完整。之后，交流檢查（在小組內(nèi)完成）。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表中信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決所提出的問(wèn)題（提高學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)）。三、練習(xí)十六填空練習(xí)1.第6題先指名說(shuō)出每道題的商是幾位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并填寫在書(shū)本上，小組內(nèi)交流并檢查。2.第7題①讓學(xué)生把計(jì)算結(jié)果填在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。②請(qǐng)學(xué)生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。3.第11題要求學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)本上，并討論對(duì)比第一組數(shù)與第二組數(shù)的異同點(diǎn)。4.第13題估算讓學(xué)生口答出估算結(jié)果，并在書(shū)上給出估算方法，在全班交流，然