四川省涼山州寧南縣2023-2024學年七年級上學期期末語文試題

寧南縣2023—2024學年度上期期末檢測試題七年級語文注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、座位號、準考證號用0.5毫米的黑色簽字筆填寫在答題卡上，同時檢查條形碼粘貼是否正確。2.選擇題使用2B鉛筆涂在答題卡對應題目標號的位置上；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應框內，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3.考試結束后，教師將試題卷、答題卡、草稿紙一并收回。本試卷分為A卷（100分）、B卷（50分），全卷共8頁，滿分150分，考試時間120分鐘。A卷（100分）第Ⅰ卷（選擇題共27分）一、基礎知識（每小題3分，共15分）1.下列加點字字音完全正確的一項是（）A.蒞臨（lì）驀然（mò）蜷伏（juán）拈輕怕重（niān）B.嗔怪（chēn）吝嗇（shè）云霄（xiāo）駭人聽聞（hài）C.抖擻（sǒu）粗獷（guǎng）賣弄（nong）咄咄逼人（duō）D.嫩綠（nèn）坍塌（tān）醞釀（liàng）驚慌失措（cuò）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.

蜷伏（juán）——quán；

B.吝嗇（shè）——sè

；D.醞釀（liàng）——niàng；故選C。2.下列加點成語使用正確的一項是（）A.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊同。B.一連下了好幾天雨，操場上拖泥帶水的。C.某女士微整形弄成“危”整形，臉被整得參差不齊，痛苦不堪。D.報紙上刊登了一條駭人聽聞的消息，某地不法商販用工業(yè)酒精制酒而致多人中毒?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。不合“這條建議很有價值”語境，貶義褒用；B.拖泥帶水：形容在泥濘道路中行走的狀貌。比喻辦事不干脆利索或語言不簡明扼要。不能用來寫操場，望文生義；C.參差不齊：參差：長短、高低、大小不一致。形容很不整齊或水平不一。不能用來寫臉，對象用錯；D.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。此處形容假酒事件讓人吃驚，正確；故選D。3.下列語句中沒有語病的一項是（）A.成都武侯祠博物館推出線上游覽活動，讓無法親臨現(xiàn)場的人也能“走進”武侯祠。B.隨著返回艙4月16日成功著陸，使神舟十三號載人飛行任務取得圓滿成功。C.北京2022年冬奧會的冰雪比賽項目，有滑雪、冰球等7個大項109個小項組成。D.勞動課能夠讓學生感受到勞動的快樂，有利于提升他們的勞動技能和勞動習慣?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，應該去掉“隨著”或“使”；C.句式雜糅，應該去掉“組成”或將“有”改為“由”；D.搭配不當，應該在“勞動習慣”前面加“培養(yǎng)他們的”；故選A。4.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）①因此，要得國風清，尚需家風正②家風與物質無關，家庭無論貧窮還是富有，都需要講家風③家風就是家庭的風氣、風格與風尚④家風與精神有關，一個人的成長與成熟，都離不開家風⑤家風亦關乎國風，“家是最小國，國是千萬家”，正如歌中所唱，在中國傳統(tǒng)文化中，家與國相連相通A.②④①⑤③ B.③①④②⑤ C.③⑤④②① D.③②④⑤①【答案】D【解析】【詳解】（1）本個語段圍繞“家風”“國風”展開，第三句是對“家風”的解讀，是概括性句子，故放在首位。（2）第二句和第三句從反、正兩個方面來談“家風”的內涵，故緊承第一句；先說“家風”與物質的關系，再說家風與“精神”的關系，先淺后深，符合人們認識事物的規(guī)律，故第二句在前，第三句在后，③②④。（3）第一句和第五句說明了“家風”和“國風”的關系，“家風”是“國風”的基礎；第五句是從“家”和“國”的關系延伸到“家風”和“國風”的關系，并且第一句“因此”二字表總結，總結“家風”和“國風”關系。故第五句在前，第一句在后，③②④⑤①。故選D。5.下列關于文學常識說法有誤的一項是（）A.自古以來中國在稱謂上謙敬有別。比如，謙辭有“犬子”“鄙人”“見諒”“寒舍”等；敬辭有“惠贈”“勞駕”“久仰”“垂愛”“拙見”等。B.《濟南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，中國現(xiàn)代小說家、作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。著有小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，話劇《茶館》《龍須溝》等。C.《論語》是儒家學派經(jīng)典著作之一，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《大學》《中庸》《孟子》合稱“四書”。D.寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。故事主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或者其他事物?！敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】本題考查識記文學常識。A.“拙見”指是“自己的見解”。這是謙辭，并非是敬辭，本項分析不當；故選A。二、文言文閱讀及古詩積累（25分）（一）（9分）讀下列文言文，按要求完成各題。狼【清】蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。6.下面加點詞的解釋有誤的是（）A.綴行甚遠綴：連接、緊跟 B.恐前后受其敵敵：攻擊C.眈眈相向眈眈：兇狠注視的樣子 D.目似瞑，意暇甚意：意思7.選出對課文內容理解正確的一項（）A.文章主要告訴我們，對待狼一樣的惡勢力，我們先作讓步，如果其得寸進尺，貪得無厭，就應該勇敢地進行斗爭。B.文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——御狼——懼狼——殺狼。C.“投以骨”和“復投之”表現(xiàn)了屠戶對狼的憐憫和抱希望。D.“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾奸詐。8.選出劃線句子翻譯正確的一項（）少時，一狼徑去，其一犬坐于前A.一會兒，一只狼從小路離開了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。B.一會兒，一只狼徑直離開了，另一只狗蹲坐前面。C.一會兒，一只狼徑直離開了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。D.一會兒，一只狼直接離開了，另一只狼蹲坐在前面?！敬鸢浮?.D7.D8.C【解析】【6題詳解】本題考查文言實詞。D.句意：眼睛好像閉上了，神情很悠閑。意：神情、態(tài)度；故選D?！?題詳解】本題考查內容理解。A.文章要告訴我們的是：我們在實際生活中，面對像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，手軟仁慈只能是后患無窮，一定要勇于斗爭，善于斗爭。如果等到其得寸進尺，貪得無厭，才勇敢地進行斗爭可能已經(jīng)太遲了；本項理解有誤；B.文章的情節(jié)依次應當是：遇狼——懼狼——御狼——殺狼；C.“投以骨”和“復投之”，不斷投骨只是屠夫出于自保的無奈之舉；“表現(xiàn)了屠戶對狼的憐憫和抱希望”有誤；故選D?！?題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：徑去，徑直離開；犬，像狗似的；正確翻譯為：一會兒，一只狼徑直離開了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。故選C。【點睛】參考譯文：一個屠戶在晚上回家，擔子里肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶在半路上遇到兩只狼，（兩只狼）緊跟著他走了很遠。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著屠戶。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，但兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔心前后都受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨埃芍劬粗缿?。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時間長了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了。（二）（10分）讀下列文言文，按要求完成各題。李生論善學者王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能識之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“蓋學貴善思，君但識之而不思之，終必無所成，何謂之善學也？”王生益慍，不應而還①走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，其善學者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨②年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右③，以昭炯戒④?！保ü?jié)選自《顏氏家訓。勉學》）注釋：①還（xuán）：同“旋”，轉身。②迨（dài）：等到。③銘之坐右：即座右銘。④炯戒：明顯的警誡。9.下列句子中加點的詞語解釋有誤的是（）A.王生好學而不得法好：喜歡 B.居五日居：居住C.謝曰謝：道歉 D.雖欲改勵雖：即使10.翻譯文中劃橫線的句子。蓋學貴善思，君但識之而不思之，終必無所成。11.李生認為怎樣才是“善學者”（用原文）？結合生活談談我們如何做一個善學者?！敬鸢浮?.B10.學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但沒有去思考，最終一定不會有什么成就。11.（1）夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。（2）日常學習生活中，我們應該不恥下問，善于學習他人的優(yōu)點來彌補自己的缺點；而且學習時也要不斷思考。（要結合實際來作答）【解析】【9題詳解】本題考查理解文言實詞含義的能力。B.句意為：過了五天。居：經(jīng)過。故選B。【10題詳解】本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯。重點詞語有：善，擅長；但，只是?！?1題詳解】一問，本題考查對文言文內容的理解與分析的能力。根據(jù)“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也”可直接提取答案。二問，本題考查談啟示。“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也”意思是那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，學習別人好的地方，希望聽到真理?。「嬖V我們在日常學習生活中，應該不恥下問，善于學習他人的優(yōu)點來彌補自己的缺點；“蓋學貴善思”意思是學習重在善于思考。告訴我們學習時也要不斷思考?！军c睛】參考譯文：王生好學，但沒有方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生（對此感到）不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“學習重在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學習呢？”王生更惱火，不對李生的話做任何應答，轉身就走了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，學習別人好的地方，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善于學習的人所應該具有的（態(tài)度）嗎？學習最忌諱的事，沒有超過滿足于自己所學的知識的，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生這才醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說得對。請允許我把你的話當作座右銘，用作醒目的警戒?！钡贗I卷非選擇題（共73分）（三）古詩文積累。（共6分）12.古詩文默寫。（1）_________________，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（2）__________________，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（3）水何澹澹，_____________________。（曹操《觀滄?！罚?）我寄愁心與明月，_______________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（5）《論語》中闡述學習與思考的辯證關系的句子是：___________________，_________________?！敬鸢浮竣?枯藤老樹昏鴉②.何當共剪西窗燭③.山島竦峙④.隨君直到夜郎西⑤.學而不思則罔⑥.思而不學則殆【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：藤、鴉、竦峙、隨、郎、罔、殆。三、作文（60分）從下面兩個題目中任選一個，按照要求，寫一篇文章。13.不小心摔倒時，路人的攙扶溫暖了你；迷茫困惑時，一本好書啟發(fā)了你；考試失利時，同學的安慰鼓勵了你；取得成績得意忘形時，老師的批評鞭策了你；新型冠狀病毒疫情來襲時，逆行者無私奉獻的精神震撼了你……生活中，總有一種力量像一束光照亮你，引你前行。請以“有一束光照亮了我”為題，寫一篇文章。要求：①寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲，不得套作；④不少于600字?！敬鸢浮坷挠幸皇庹樟亮宋耶斘蚁萑肜щy，當我面臨失敗，當我覺得人生沒有意義時，總有一束光照亮著我，引領我重新走向人生的起跑線上，讓我看到微弱的光芒、渺小的希望。記得有一次，因為考試不理想，被家人罵得狗血噴頭，雖然我明白家人是為了激勵我，但我對學習失去了信心，因為自己總覺得比別人差，覺得自己不是學習的料，腦子里裝不下任何學習武器，甚至做夢都夢到被學習折磨死。那時候的我只有這么一句話可以形容“壓力山大啊！”沖動的我差點放棄了學業(yè)，正當我絕望的時候，一束光射過來，照亮了我漆黑的世界，讓我重新見到了希望，擁有了從未有過的溫暖。您就是我心中的那一束光，您贈予我的第一句話“任何一種容器都裝的滿，唯有知識的容器大無邊”，您還說過：“你要慢慢去欣賞學習的價值，學習不可能一下子裝到腦子里，學無止境。學習需要一步步去學，一步步去理解，這樣才能學到更多?！蹦浻栉业拿恳痪湓?，我都銘記在心。生活有時讓我不知所措，每當我想放棄，不想繼續(xù)走下去時，我會想起慈祥的您、德高望重的您，您是那么的堅持不懈，您是那么的百折不撓，我面臨的困惑算什么，老天在送您一個大禮物時，都會用重重困難做包裝，所以我一直相信，無論我做什么，面臨什么，您一直在我左右，總有一束光照耀著我，陪伴著我。人生沒有過不去的坎，天黑后擁有光彩，驟風暴雨后擁有彩虹。有時候我們注定活得很累，并非生活過于刻薄，而是我們太容易被外界的氣氛所感染，被他人的情緒所左右，行走在人群中，我們總是感覺有無數(shù)穿心掠肺的目光，有很多黃短流長的冷言，最終被束縛于自己編織的一團亂麻中。光，您又出現(xiàn)了，重新給了我信心、勇氣，讓我的人生再一次地發(fā)光。您說過“人是活給自己看的，那些指點和流言又算得了什么，沒有多少人能夠把你留在心上”。您永遠是我心中最亮的一束光，您曾經(jīng)給予我的，我將永遠珍藏在心里。您那慈祥的笑容，是重新給我信心的武器。張老師，我敬仰您，您是世上無可替代的一束光、您是照向我心靈的最亮的一束光?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。一、審題立意。題目中的“一束光”比喻具有光亮作用的東西，應理解為某人或某物或某個場面，也就是說這些就像一道光一樣照亮“我”的心靈，讓“我”的心靈變得積極開朗，讓“我”重新生發(fā)出前行的勇氣和力量來。“照亮”指給“我”帶來轉變，帶來重大影響，使“我”變得積極向上。這束光可以是一本好書，寫一本書指引“我”走出迷憫；這束光可以是父母的言傳身教，給“我”心靈的熏陶；這束光可以是同學的鼓勵，給“我”失落時的安慰；可以是逆行者無私奉獻的精神，給群眾以希望……所以本文應以寫人記事為主，重點表現(xiàn)某人某物某場面對“我”產(chǎn)生的積極影響。二、構思選材。文章適合寫成記敘文，從生活中取材，力求以情動人，寫出真情實感。圍繞“那道光”與“我”之間的故事展開情節(jié)，重點突出這道光對“我”產(chǎn)生的積極影響?？梢砸浴肮狻睘榫€索，選取人物的幾個片段，連綴成篇，頌揚“光一樣”的精神品質；可以采用以小見大的手法，運用多種修辭手法和不同的表達方式來表達主題，對人物的刻畫可以正面描寫，也可以側面描寫；可以運用象征的手法，賦予事物更多的文化內涵，含蓄地表達主題，比如一朵花的明艷，一棵草的堅強，一種思想的啟迪，一個人的生命歷程等都可能成為“光源”，最好能運用一些描寫手法細致刻畫變化，以言行舉止以及心理的鮮明變化來突顯“光”的作用。14.在我們的身邊，總有令你印象深刻的人。有的人風趣幽默，有的人真誠善良，有的人勇于擔當……請以“這個人真”為題，寫一篇文章。要求：①根據(jù)以上材料，在橫線上填上恰當?shù)脑~語將題目補充完整；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③字數(shù)600字以上；④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名?！敬鸢浮坷模哼@個人真啰嗦“你要學會主動思考，不要急著把作業(yè)做完，做完一道題要思考一下，不要急著下筆?！庇謥砹耍刻於家逃乙槐?，連母親都已不愿再聽他的陳詞濫調了，爸爸的話早已深深地刻在我的腦子里。對我印象最深的，莫過于這件事。那天，我借給同學“無數(shù)”張書法紙，為了表示感謝，這位同學自愿請我吃一頓零食，恭敬不如從命，我答應了。后來這位同學給了我五塊錢，讓我自己買零食。放學了，我把這件事告訴了爸爸，這下可壞事了！在車站時，他對我說：“拿人家錢干嘛，是你曾經(jīng)借給他的錢，他還給你的？”“沒有，他自己說請我的，同學之間沒什么的?！彼终f：“拿人家錢干嘛！既然人家沒借過你的錢，就趕緊還給人家?！蔽译S便答應了幾句，可他依舊沒有要停下來的意思。上車了，坐在座椅上，他又說：“我給你說趕緊把錢還給人家，你聽見了沒？白拿人家的錢算怎么回事！你沒錢了嗎？”，我不耐煩地說：“有呢，我知道了，你別說了，行不？”，我們倆都沒再說話，但他仍欲言又止。下車了，我去文具店買鞋套，拿好了鞋套，爸爸專門讓文具店的阿姨幫他把一張十元紙幣換成兩個五元，我不解其意。出了文具店，他把兩張五元紙幣遞給我，說：“給，拿著，回頭把那錢還給人家?！蔽覍嵲谑懿涣肆耍骸鞍萃校矣心?，不用給我，還給人家，還給人家……我知道了，你別說了行嗎？我一定還，說啥也得還。”真是有些不能忍受他的啰嗦了。第二天一早到校，我立即把錢還給了同學，沒有猶豫，沒有牽絆。下午放學，爸爸并沒有放過此事：“把錢還給人家了嗎？”“嗯。”他必須得到我肯定的答復?；氐郊液螅詻]有忘記此事，準確地說，是沒有忘記借此事來教育我一番：“以后不要隨隨便便就拿人家的錢……”這件事終于告一段落！可是，爸爸的啰嗦仍在繼續(xù)著：“要主動思考，不要急著把作業(yè)寫完而忽略了思考，要提高效率，合理安排時間，我說的這些問題你要是不改，以后會出問題的……”他的話都是為了我好，我知道，他對我的愛與期望也飽含在一字一句中，可我不得不調侃一句：這人真啰嗦！啰嗦伴我成長，但我仍要感謝一路有你！【解析】【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題。補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。“這個人真

”題目不存在審題障礙，敘述“這是什么樣的一個人”。我們可以從平凡小事入手，從細節(jié)刻畫著筆，精心選擇相關事例進行生動具體地描繪，盡力做到文章具有一定的深遠立意，使得文章的主題顯得更加鮮明。補題的內容，可以是“勇敢”“自信”“堅強”“勤勞”“儉樸”“誠實”“勇敢”“好學”“謙遜”等各種形容美好品質的詞語；也可以是“討厭”“虛偽”“懶惰”“狡猾”等形容丑陋品行的內容。第二，立意。注意圍繞所補充的內容進行敘述，切不可面面俱到。寫作時，要寫出體現(xiàn)這是什么樣的人的過程，更要展現(xiàn)出這個人品質的意義和價值。這中品質帶給我們的感覺是不一樣的、有力量的。一定要扎根現(xiàn)實，真實可信，集中筆墨突出這個人品質的難忘，以及帶給我的感受。第三，選材。文體要求，雖然“文體不限（詩歌除外）”，但是我們在進行文體選擇時，應當首選記敘文。那么我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補充的內容為主題來展開，比如我們可以結合自己經(jīng)歷，或寫自己因考試不理想而氣餒，經(jīng)過老師點撥和開導后，能勇敢面對，并積極應對，最終學習不斷進步，感覺老師這個人真能負責；或寫自己與同學發(fā)生矛盾，甚至發(fā)生爭執(zhí)，但最后同學積極說出自己的內心想法并進行了反思，感覺同學這個人真寬容。B卷（共50分）四、現(xiàn)代文閱讀。（共30分）（一）（共15分）閱讀文章，完成下面小題。教養(yǎng)是一個人最好的名字①有一年，一夜秋風勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅趕。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨，讓它吃！”②接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子。看它有東西吃，也是種快樂?！雹塾幸晃磺拜?，在回憶往事的文章里，提到小時候有一次去買橘子，出門前，母親教他如何挑選好的橘子，但印象最深刻的，是他母親最后說的一句話：“要留些好的給別人，不要把好的全挑光了?！蹦俏磺拜吀袊@說，他母親雖然不識字，但這句話，便夠他受用一輩子。④我覺得這些實在是很好的教子素材?！皠e那么獨，讓它吃！”“要留些好的給別人，不要把好的全挑光了”天下的父母，若都把這些故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會差。⑤前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們三個人，還有一個空著。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。⑥而那時，也就是晚上7點多，列車里還播放著音樂。⑦一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在疊被子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。⑧她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。15.請用簡潔的語言概括本文寫了哪幾件事。16.結合文章第⑤段，從人物描寫的角度，分析那位女士的形象。17.文章最后一段在文中有什么作用？18.談談你對“教養(yǎng)是一個人最好的名字”的理解。在生活中你是如何踐行良好教養(yǎng)的（舉兩個例子）？【答案】15.①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅趕喜鵲并教育他。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。）②母親教孩子買橘子時要留些好的給別人。③一位女士上火車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪。16.文段采用了動作描寫的方法，運用“輕輕敲門”、“躡手躡腳上了上鋪”等動詞，寫出了女士進門和上床的動作，形象寫出了女士時刻為他人著想表現(xiàn)她的善良仁慈，有良好教養(yǎng)。17.結構上：總結全文，升華中心。照應題目，結構嚴謹。內容上：表達作者對有良好教養(yǎng)的人的高度贊美，啟示我們要有良好的教養(yǎng)，這樣人與人相處才會更融洽，社會才會更和諧。18.名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實。示例一：主動幫助有困難的同學；示例二：遵守交通規(guī)則?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查概括事件。根據(jù)第①段“郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅趕。老郭看到，急忙攔阻，道：‘別這么獨，讓它吃’”可概括為：郭德綱阻攔兒子驅趕喜鵲并教育兒子；根據(jù)第③段“有一位前輩，在回憶往事的文章里，提到小時候有一次去買橘子，出門前，母親教他如何挑選好的橘子，但印象最深刻的，是他母親最后說的一句話：‘要留些好的給別人，不要把好的全挑光了’”可概括為：母親教孩子挑選橘子時要留些好的給別人；根據(jù)第⑤段“車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈”，第⑦段“只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了”可概括為：一位女士上車后為不影響旅客休息悄悄進門不開燈，晨起后又認真整理床鋪后才下車?！?6題詳解】本題考查分析人物形象?！拜p輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關好門，躡手躡腳上了自己的上鋪”是對這位女士的動作描寫。聯(lián)系第⑤段中的“老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡”可知，此時車上的人都已經(jīng)休息了。這位女士動作這么輕，沒有開燈是不想打擾到大家休息，盡管這些人與她沒有任何的關系。此處對這位女士的動作描寫，表現(xiàn)了她有教養(yǎng)，時刻為他人著想的品質?！?7題詳解】本題考查句段的作用。聯(lián)系第⑧段“不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎”，第⑤段“上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈”，第⑦段“只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了”，可知：通過寫一位女士上車后為不影響旅客休息悄悄進門，晨起后又認真整理床鋪后才下車，雖未得知該女士的名字，但是“我”早已被她的教養(yǎng)所折服，通過“教養(yǎng)是一個人最好的名字”點明主旨，升華中心，展現(xiàn)了女士良好的教養(yǎng)就是她的明信片，表現(xiàn)了“我”對有良好教養(yǎng)的人的高度贊美。從結構上看，“教養(yǎng)就是一個人最好的名字”與題目相照應?！?8題詳解】本題考查結合文章主旨談閱讀感悟的能力。結合生活實際，談談自己對這句話的認識，并能寫出體現(xiàn)中學生良好教養(yǎng)的例子即可。從本文闡述的內容來看，這句話的意思是說，教養(yǎng)體現(xiàn)一個人的素質，是對一個人的最高評價。中學生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動中。示例：打飯時不爭不搶。不在公共場合大吵大鬧。（二）（18和19題的答案填在機讀卡上，共15分）閱讀文段，請你參與下列任務，完成下面小題。①因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。②這所謂的“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了，我們那時上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其實是七歲。③我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句的讀下去，我擔著心，一句一句的讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出就不準去?！彼f完便站起來，走到房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?！芩麄兌嫉群蛑?；太陽也升得更高了。⑤我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。⑥“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。⑦大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。⑧我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的賽會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。⑨直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。⑩我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。19.任務一：下列文章中，不曾提及“長媽媽”的篇目是（）A.《狗·貓·鼠》 B.《瑣記》 C.《二十四孝圖》 D.《從百草園到三味書屋》20.任務二：下列有關《朝花夕拾》說法有誤的一項是（）A.《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的散文集，《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》是其中的兩篇。B.魯迅在日本留學時認識了范愛農，當時彼此都沒有好感?；貒嘤龊?，兩人交往甚密，成為好朋友。后來，魯迅還因范愛農溺水身亡感到悲傷。C.我國現(xiàn)代文學家魯迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、閏士、孔乙己都是其小說集《吶喊》中的人物。D.《父親的病》描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。21.任務三：根據(jù)文段完成ABC三處空缺內容。（1）以上情節(jié)出自《朝花夕拾》中的A________（篇目名），《朝花夕拾》原題為B_______，“我似乎從頭上澆了一盆冷水”因為C____________________。（2）我去看賽會的心理發(fā)生過哪些變化？用簡潔的語言填空。________———忐忑痛苦———________22.任務四：《朝花夕拾》在回憶往事時，魯迅善于塑造人物。請從下面三個作品中任選一個，說說你喜歡哪個人物，并闡述理由。（①《阿長與<山海經(jīng)>》②《藤野先生》③《百草園到三味書屋》）【答案】19.B20.C21.①.《五猖會》②.《舊事重提》③.父親讓我背誦《鑒略》，背不出就不讓我去看五猖會；④.歡喜期待，⑤.掃興失落（落寞無趣、索然無味）。22.例一：我喜歡阿長，作者描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨的性格，但是她贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，所以對長媽媽充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。例二：藤野先生是魯迅留學日本期間極為尊敬的一位良師，他生活樸素，治學嚴謹，為人正直，熱忱，沒有民族偏見，他真誠的關心幫助魯迅，仔細的檢查并修改魯迅抄寫的講義，與當時日本學生對待中國留學生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對比。這些高尚的品質一直激勵著魯迅勇往直前，所以我更喜歡他。例三：我喜歡壽鏡吾先生。壽鏡吾是一個秉性慈祥、學識淵博的學者，雖然有嚴格的一面，但總的來說，他待人寬厚慈愛，對孩子們充滿了關愛。他對自己的工作充滿熱情，常常全身心投入到教育事業(yè)中去?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查文學常識。A.《狗·貓·鼠》中提及長媽媽和隱鼠的事；C.《二十四孝圖》中提及長媽媽“是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡”。D.《從百草園到三味書屋》中提及長媽媽講故事——美女蛇的故事故選B?！?0題詳解】本題考查內容的理解和分析。C.有誤，“藤野先生”是魯迅散文集《朝花夕拾》中的人物，而非小說集《吶喊》中的人物。藤野先生是魯迅在仙臺醫(yī)專求學時的日本老師，他給予魯迅無私的關懷和幫助，鼓勵魯迅棄醫(yī)從文。因此，本項的說法是錯誤的。故選C。【21題詳解】本題考查內容的理解和概括。第一空：以上情節(jié)出自魯迅先生的《朝花夕拾》中的《五猖會》篇目。該篇目描述了作者童年時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。從文中“我似乎從頭上澆了一盆冷水”這一描述可以看出，作者對父親的行為感到失望和沮喪。第二空：《朝花夕拾》原題為《舊事重提》，是魯迅先生創(chuàng)作的一部回憶性散文集。作品記述了作者從童年到青年時期的生活經(jīng)歷和思想歷程，語言清新、樸實、親切感人，是現(xiàn)代回憶性散文的典范之作。第三空：“我似乎從頭上澆了一盆冷水”的原因是因為父親讓作者背誦《鑒略》，而作者背不出，因此父親不允許作者去看五猖會。這一情節(jié)反映了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。第四空：起初，我去看賽會時，心理充滿了歡喜和期待。這是因為賽會作為一種傳統(tǒng)民俗活動，對我而言是新鮮、有趣且充滿吸引力的。我期待能夠親眼目睹賽會的盛況，感受其中的熱鬧和歡樂。第五空：最后，我去看賽會時感到掃興、失落，甚至覺得落寞無趣、索然無味。這可能是因為賽會的實際情況與我的期待不符，或者因為某些原因導致我無法充分享受賽會的樂趣。這種心理狀態(tài)反映了我在面對現(xiàn)實與期望之間的落差時的失望和沮喪。【22題詳解】本題考查人物形象。該題目要求從《朝花夕拾》中的三個篇目（《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》）中選擇一個，闡述對其中某個人物的喜愛及理由。這要求考生對《朝花夕拾》的內容有深入的了解，并能從中提煉出人物的特點和品質，同時表達出對這些特點或品質的認同和喜愛。示例：①《阿長與<山海經(jīng)>》（阿長）我喜歡阿長這個人物，她雖然身份卑微，卻擁有一顆善良淳樸的心。她雖然粗俗、迷信，但她的真誠和熱心腸讓人感動。她給兒時的魯迅買來了他心心念念的《山海經(jīng)》，這一舉動讓魯迅對她產(chǎn)生了新的敬意，也讓我看到了她內心深處的溫暖和愛。阿長的形象讓我深刻體會到，不論身份地位如何，每個人都有可能以自己的方式展現(xiàn)出人性的美好。②《藤野先生》（藤野先生）我選擇《藤野先生》中的藤野先生。他是一位嚴謹、正直、熱誠的學者，沒有民族偏見。他對來自弱國的魯迅沒有任何歧視，反而給予真誠的幫助和指導。他的品格和風范，讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了溫暖和尊重。我喜歡藤野先生，是因為他展現(xiàn)了一個學者應有的風范和品質，他的正直和無私讓人敬佩。③《從百草園到三味書屋》（壽鏡吾）我喜歡《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生。他是一位方正、質樸、博學的人，對學生要求嚴格，但又不乏關愛。他的教學方法獨特，既注重傳授知識，又注重培養(yǎng)學生的品德。在百草園和三味書屋的點點滴滴中，我感受到了壽鏡吾先生的教育理念和人格魅力。他的形象讓我深刻認識到，一個好的教育者不僅要有豐富的知識，更要有高尚的品質和責任心。五、詩歌鑒賞（6分）秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。23.詩的一、二句運用了什么手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？24.“晴空一鶴排云上”的“排”有何妙處？【答案】23.①運用對比的手法；②將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比；③表達了詩人樂觀豁達的心境。24.①一個“排”字寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志；②抒發(fā)了詩人奮發(fā)進取的豪情；③這正是詩人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現(xiàn)。【解析】【分析】【23題詳解】本題考查表現(xiàn)手法和感情理解。從“自古”和“我言”可知運用了對比的手法；從“悲寂寥”和“勝春朝”可知對比的內容是古人悲秋和“我”頌秋；一個“勝”字，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調的有力否定，表達了詩人樂觀豁達的性格和積極向上的精神。【24題詳解】本題考查煉字。詩人以“鶴”自喻，視“鶴”為不屈的化身。一個“排”字，表現(xiàn)了凌云的鶴，載著詩人的詩情，直沖云霄了；雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機和活力，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操，以及積極進取的精神，這正是詩人雖遭貶謫卻不頹廢消沉的內心世界的寫照。六、語言運用（14分）25.仿照劃橫線句子的表述，再續(xù)寫兩個句子，將語段補寫完整?！纠洹看笞匀荒芙o我們許多啟示：青松不懼風雪，那是在告訴我們做人要堅強剛毅；滴水可以穿石，那是在告訴我們做事應持之以恒；；?！敬鸢浮棵坊ㄑ┲芯`放，那是在告訴我們要堅韌不拔；蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是在告訴我們要勤勞樸實；小草破土而出，那是在告訴我們要有頑強的品質；長江東流奔騰不息，那是在告訴我們?yōu)槔硐電^斗?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查續(xù)寫。聯(lián)系畫線句“青松不懼風雪，那是在告訴我們做人要堅強剛毅；滴水可以