部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第2課《我是什么》精美教案

2我是什么一、教材分析《我是什么》是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的精讀課文,是一篇科學(xué)小品文。課文通篇運(yùn)用了擬人的寫法,以自述的口吻將水的形態(tài)變化娓娓道來。全文字里行間充滿了趣味,讓學(xué)生自然而然地明白了水的不同形態(tài),在了解知識(shí)的同時(shí)又積累了語言。本單元圍繞“大自然的秘密”這一主題編排,“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語是本單元重要的教學(xué)目標(biāo)。《我是什么》是本單元的第二篇課文,在第一篇課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生了解了動(dòng)詞的意思。在此基礎(chǔ)上,本課將引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)詞運(yùn)用的細(xì)微不同,同時(shí)又為下一課讓學(xué)生在情境中運(yùn)用動(dòng)詞做好鋪墊。在本課教學(xué)中,要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),感受并理解“落”“打”“飄”3個(gè)動(dòng)作之間的細(xì)微不同,在理解詞語的基礎(chǔ)上通過想象畫面等方式,有感情地讀好相應(yīng)的句子。二、教學(xué)目標(biāo)(一)通過自主預(yù)習(xí)、情境中識(shí)字等方式識(shí)記生字。(二)通過朗讀體會(huì)、聯(lián)系生活等方式聚焦水變化形態(tài)時(shí)的動(dòng)詞,能正確運(yùn)用“落”“打”“飄”三個(gè)動(dòng)詞,并在語境中積累,體會(huì)動(dòng)詞細(xì)微的不同。(三)正確、流利、有感情地讀好課文。三、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)猜謎導(dǎo)入,揭示課題1.謎語激趣,相機(jī)看圖理解“冰雹”。謎語一:我是一位魔術(shù)師,變貓變狗變羊群,太陽出來我不怕,大風(fēng)一吹我就跑。(謎底:云)謎語二:我是一朵小白花,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝無花葉,朵朵都從天上。（謎底：雪）謎語三:我是一顆小硬球,握在手里冷颼颼,有大有小從天降,動(dòng)物莊稼都害怕(謎底:冰雹)(出示冰雹圖片加以認(rèn)識(shí))2.引出課文:其實(shí)今天要學(xué)的這篇課文,就是一個(gè)大大的謎面。3.揭示課題:看老師寫課題,大家一起來讀讀。(板書課題)(二)整體感知,識(shí)字學(xué)詞1.初讀課文。（1）學(xué)生自由讀課文。老師提出要求：借助拼音把生字讀準(zhǔn)，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）同桌互查生字認(rèn)讀情況。（3）集中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊思考：“我”到底是什么？3.揭示謎底:小朋友們,課文讀完了,你知道“我”是什么了嗎?(水)(三)研讀文本,聚焦變化1.默讀課文第1、2自然段，邊讀邊想：“我”都變成了什么？是怎樣變化的？(1)指名讀第一、二句,教師示范圈出關(guān)鍵詞(2)學(xué)生繼續(xù)讀段落,并找一找,圈一圈。(水還變成了汽、云、雨、冰雹和雪)引導(dǎo)學(xué)生把話說通順、完整。2.聚焦句式,走進(jìn)“汽”“云”。(1)水是怎樣變成汽和云的呢?請(qǐng)小朋友讀讀第一自然段。(板書:汽、云,出示第一自然段)(2)教師引讀:我會(huì)變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。（3）出示變化過程。（4）學(xué)習(xí)生字“變”。（5）理解“飄浮”,朗讀句子教師引導(dǎo)。當(dāng)我們不理解詞語意思的時(shí)候,可以看看生字的偏旁。比如“飄浮”,想想這個(gè)“風(fēng)字旁”,風(fēng)一吹,云娃娃就隨著風(fēng)在空中浮著,這就是“飄浮”。大家一起想象著畫面來讀一讀這句話。（6）學(xué)習(xí)生字，極、片(7)水變成云以后,很會(huì)打扮自己。云娃娃都有哪些衣服呢?圖片出示：穿上白衣服的“我”叫——“白云”穿上黑衣服的“我”叫——“烏云”早晨披紅袍的“我”叫——“朝霞”傍晚披紅袍的“我”叫——“晚霞”（8）學(xué)習(xí)生字，傍、作（9）游戲鞏固。3.聚焦動(dòng)詞,走進(jìn)“雨”“冰雹”“雪”(1)水變成了云在空中飄浮著,它越升越高,體溫越來越低,水又變成了什么?(學(xué)生回答,教師相機(jī)板書:雨、冰雹、雪)雨、冰雹和雪分別是怎樣從空中下來的,請(qǐng)?jiān)诒硎緞?dòng)作的詞語下面標(biāo)上三角形。交流反饋:落、打、飄。(2)聚焦“小水滴”體會(huì)小水滴“落”下來。水變成了無數(shù)小水滴聚在一起落下來,想一想,小雨滴會(huì)落到哪兒去呢?(小雨滴可能會(huì)一滴一滴地落到小樹上,讓小樹茁壯成長;也有可能一滴一滴地落到池塘里,讓魚兒快活地游來游去。)(3)聯(lián)系上下文,觀察圖片,體會(huì)小硬球“打”下來了解小硬球有重量,落到東西上有破壞性,所以是“打”下來。(4)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注雪花的“輕”,體會(huì)小花朵“飄”下來因?yàn)樾⊙┗ㄝp輕的,所以它從天上“飄”下來。說說生活中還有什么東西是飄下來的。(加上動(dòng)作,指名朗讀句子,體會(huì)雪花輕輕飄下來的樣子)（5）小結(jié):同樣是從空中下來,它們的狀態(tài)不同,所用的動(dòng)詞也會(huì)不一樣。4人小組合作讀第二自然段,1人讀1句,試著把3個(gè)動(dòng)詞不同的感覺讀出來。自由練習(xí),展示朗讀成果。4.總結(jié)：現(xiàn)在，你可以將“水”的變化過程畫下來嗎？我們一起來試一試吧。第二課時(shí)小詩激趣，導(dǎo)入第三自然段。出示課文第三自然段（以詩歌形式在課件上呈現(xiàn)）我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里蹦跑，在海洋里唱歌、跳舞、開大會(huì)。學(xué)生自由朗讀小詩,讀正確,試著讀出一定的節(jié)奏。2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這首小詩。(1)課文中的這個(gè)小家伙可真有意思,你瞧,他正躺在池子里睡覺呢。那我們應(yīng)該怎么讀?(預(yù)設(shè):輕柔,聲音輕輕的,安安靜靜的…)我們學(xué)著他的樣子休息一會(huì)兒吧。教室里真安靜啊!這個(gè)小家伙一定睡得很香吧!輕一點(diǎn),別把他吵醒了。我們一起讀一讀—在池子里睡覺。(2)傍晚的時(shí)候,你們出去散步過嗎?請(qǐng)一位學(xué)生給大家演一演。老師看到你悠閑自得的樣子了,來,請(qǐng)你再來讀一讀這句詩—一在小溪里散步。(3)你可是我們班的小小運(yùn)動(dòng)員呢,請(qǐng)你讀讀第三行在江河里奔跑。教師評(píng)價(jià):多有精神的小運(yùn)動(dòng)員啊!大家可別落后,一起來試試,跑得有勁些!(4)教師引導(dǎo):老師記得,上次狂歡日,大家又是唱歌又是跳舞的,熱鬧極了——你們看,海洋里也很熱鬧,你們?cè)敢庾x讀嗎?——在海洋里唱歌、跳舞、開大會(huì)。學(xué)習(xí)生字：海、洋(5)全班齊讀,讀出水在不同地方的不同狀態(tài)。3.教師提問:教師提問:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,課件上這首詩每一行字的大小是不一樣的,下行的字都比上一行要—大,你猜,這是為什么呢?預(yù)設(shè)(1)因?yàn)槔首x下一句的聲音要比上一句響一點(diǎn);(2)因?yàn)樗X是比較安靜的,后面散步、奔跑、唱歌、跳舞、開大會(huì)等就越來越吵了,熱鬧起來了(3)因?yàn)樗顒?dòng)的地方一個(gè)比一個(gè)大小結(jié):我們?cè)诶首x的時(shí)候也讓我們的聲音慢慢變——大,朗讀的速度慢變——快。趕緊再讀讀課文中的第三自然段吧。(自由練讀,同桌合作讀,指名讀,齊讀)(二)賞讀第四自然段1.教師提問:小雨點(diǎn)、冰雹、雪花從天上來,又去了哪里?預(yù)設(shè):池子里、小溪里、江河里、海洋里追問:他們分別在那里做什么呀?(預(yù)設(shè):睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì))2.了解水的脾氣。這小家伙不但告訴我們他平?；顒?dòng)的地方,還想跟我們交朋友呢!這是他的自我介紹。課件出示有時(shí)候我很溫和有時(shí)候我很暴躁。(1)找找反義詞。教師相機(jī)板書:溫和、暴躁。(2)請(qǐng)你結(jié)合生活中的人和事,說說“溫和”和“暴躁”有什么不一樣。(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,知道身邊的人有的性格溫和,有的脾氣暴躁,并能說說溫和和暴躁的不同表現(xiàn)。)(3)合作朗讀。教師讀——有時(shí)候我很溫和,學(xué)生讀——有時(shí)候我很暴躁。男生讀—有時(shí)候我很溫和,女生讀——有時(shí)候我很暴躁3.這個(gè)小家伙“溫和”的時(shí)候會(huì)做什么,“暴躁”的時(shí)候又會(huì)做什么呢?找出相關(guān)句子,用橫線畫出來。(1)根據(jù)學(xué)生的回答。(課件出示下面的詞語)溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁淹沒莊稼沖毀房屋學(xué)習(xí)生字：壞、給、帶游戲鞏固(2)研讀賞析,結(jié)合圖片理解意思。灌溉田地—水流進(jìn)農(nóng)田,莊稼喝飽了水,就會(huì)快快長大。發(fā)動(dòng)機(jī)器—水急速流動(dòng),推動(dòng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)電,給人們的生活帶去方便。淹沒莊稼——發(fā)大水,把莊稼田地都淹沒在水中,農(nóng)民得不到收成沖毀房屋——發(fā)大水時(shí),水橫沖直撞,使房屋倒塌,人們無家可歸。師生合作讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些短語都是動(dòng)詞加名詞的搭配。灌溉—田地發(fā)動(dòng)—機(jī)器淹沒——莊稼沖毀—房屋(3)請(qǐng)學(xué)生自由說說類似的詞語搭配。(4)積累短語,拓展練習(xí)。課件上打亂出示詞語,請(qǐng)學(xué)生找一找可以搭配的詞組,并讀一讀。朗讀課文淹沒莊稼披上紅袍帶來災(zāi)害伸出雙手發(fā)動(dòng)機(jī)器沖毀房屋灌溉田地(5)教師引說他脾氣溫和的時(shí)候,會(huì)(流田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器)他氣跳的時(shí)候,會(huì)(淹沒莊稼,沖毀房屋)因?yàn)樗麜?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器,所以人們說他脾氣很—(溫和)因?yàn)樗麜?huì)淹沒莊稼,沖毀房屋,所以人們說他脾氣很—(暴躁)集體朗讀。(課件出示下面的小詩)有時(shí)候我很溫和有時(shí)候我很暴躁我做過許多好事灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作我也做過許多壞事淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。（三）揭示謎底。1.猜出謎底課件出示第五自然段:小朋友,你們猜猜,我是什么?(預(yù)設(shè):水)找出依據(jù)。一:他會(huì)變,會(huì)變成汽,變成云,變成雨,變成冰雹,還會(huì)變成雪。(教師相機(jī)出示課件,請(qǐng)學(xué)生讀讀下面的內(nèi)容)太陽一曬,變成汽升到天空,我又無數(shù)小點(diǎn)兒連成片在空中漂浮二:池子里、