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文檔簡介

人教版七年級(上)《女媧造人》教學(xué)設(shè)計單位:廣東博文學(xué)校姓名:談會斌設(shè)計思想《女媧造人》是神話故事,是通過豐富的想像與聯(lián)想的運(yùn)用來激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望,表現(xiàn)在遠(yuǎn)古時代人們對人類自身來源的好奇和探索,以及在當(dāng)時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教材分析:本文是一篇想象豐富的神話,作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的擴(kuò)寫,再現(xiàn)女媧造人的整個過程,使得這個古老的傳說充滿生活氣息。學(xué)情分析、學(xué)生水平差異較大,基礎(chǔ)好的學(xué)生能很快抓住文章的主要內(nèi)容及主題思想,而基礎(chǔ)差的必須要做預(yù)習(xí)好!、學(xué)生學(xué)習(xí)本文時,可能會遇到的最大問題聯(lián)想和想象的運(yùn)用。、學(xué)生在遇到難題的時候采用合作,討論的方法去解決。教學(xué)目標(biāo)、知識目標(biāo)(1)、積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語。

(2)、了解神話的特點(diǎn)。

(3)、了解有關(guān)人類起源的神話故事。、能力目標(biāo)

(1)、體會想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比較,掌握想像的方法和思路。(2)、激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識的興趣。

(3)、學(xué)習(xí)文章對原有故事的人性化的演繹與擴(kuò)充,培養(yǎng)改寫神話故事的能力。、情感目標(biāo)感受體會文中女媧樸實(shí)感人的母親形象。教學(xué)重難點(diǎn)、體會想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比較,掌握想像的方法和思路、激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識的興趣教學(xué)策略與手段本課教學(xué)中采用博文課堂教學(xué)模式,預(yù)習(xí)檢測、師生互動、課堂檢測等課前準(zhǔn)備教師:多媒體學(xué)生:熟讀課文,熟悉故事情節(jié)。教學(xué)過程教師指導(dǎo)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動師生互動導(dǎo)入在奇幻的神話世界里,有隔河相望的牛郎織女,有對月流珠的在岸鮫人……那么,人,是從哪里來的?對這個有趣的話題,今天我們再看看遠(yuǎn)古時代的人們是如何理解的。采用提問的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(屏幕出示)全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)、作者介紹。請一個學(xué)生介紹作者,師作補(bǔ)充。袁珂,年月生,四川省新繁人,神話學(xué)家。主要著作有《中國古代神話》《山海經(jīng)校注》《神話選擇百題》《中國神話史》等等。、給下面加粗字注音澄澈幽光靈敏綿延莽莽榛榛.解釋:澄澈莽莽榛榛摻合神通廣大疲倦不堪、學(xué)生大多可以說到基本的作者文學(xué)常識,其它同學(xué)補(bǔ)充深一點(diǎn)的資料對于加粗字注音和解釋學(xué)生基本上都能正確完成文體介紹由一學(xué)生介紹什么是神話,并說說神話有哪些特點(diǎn)(見課件)整體感知課文、復(fù)述故事情節(jié),理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用①學(xué)生自由朗讀課文,熟悉情節(jié)。②讓學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié),待復(fù)述完后,討論整理歸納,看看課文中豐富了哪幾個情節(jié)。教師可以適當(dāng)?shù)娜ブ笇?dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。討論.女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?.你也發(fā)揮自己的想像,對女媧造人的動機(jī)、經(jīng)過做另一種推測,說給大家聽聽。.女媧有什么特點(diǎn)?.比較《女媧造人》與《風(fēng)俗通》里兩則短文,看看課文豐富了哪些內(nèi)容?.分小組討論每組選一個代表發(fā)言.第個討論題,是讓學(xué)生鍛煉自己的想像力,合理即可。.女媧是一位勤勞、有智慧、偉大的母親。從作者的字里行間,又感到她是一個活潑、充滿活力和創(chuàng)造力的孩子教師點(diǎn)撥要通過對這個問題的討論讓學(xué)生明白,神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時代產(chǎn)生的,那時的人們無法對人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。質(zhì)疑探討,感受課文中對人類誕生的喜悅感.說說你對女媧的認(rèn)識。.跳讀課文,劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子,討論交流一下自己的感受。(討論時要提醒學(xué)生緊扣課文語句分析認(rèn)識。).請同學(xué)們提出你在理解上不懂的地方。自讀-思考-交流-討論-整理-提問(學(xué)生自由組合)老師走到學(xué)生中間,去詢問、指導(dǎo)和幫助。深入學(xué)生中間,引導(dǎo)互助自學(xué)。比較《女媧造人》與《伊甸園里》,拓展思維空間。在我們中國,有女媧造人的美麗神話;在西方,也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類起源”中的參考資料:上帝造人的宗教神話《伊甸園里》)。這兩篇神話都是想像的,你更喜歡哪一篇?說說理由學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,此題目不要求統(tǒng)一的答案教師不要限制在只應(yīng)該喜歡哪一篇上,但是最后教師可以讓學(xué)生明白,世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說,表現(xiàn)遠(yuǎn)古時代人們對未知領(lǐng)域的探求,對美好生活的向往等等。這都屬于人類文化寶庫的一部分,而我們往往也可以從閱讀這類文章中得到新的感悟。課堂小結(jié)正因有了作者大膽新奇想像的演繹與擴(kuò)充,女媧造人這個古老的神話傳說充溢著生活氣息,煥發(fā)出迷人的色彩。人類感念造人神女媧,感念她帶到人世間的愛與溫情,現(xiàn)實(shí)中人在澄澈的心湖底有誰沒有珍存母親勤勞、質(zhì)樸的身影?愿這歡欣與愉悅?cè)绮粩嗔魈实男∠?,一路唱著歡歌前行。結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計造人的原因:寂寞荒涼,添點(diǎn)生氣揉泥成團(tuán)造人女媧造人造人的過程、方法勤勞智慧偉大揮藤灑泥造人繁衍生存:男女配合作業(yè)設(shè)計、給下面加點(diǎn)字注音澄澈()幽光()靈敏()綿延()莽莽榛榛()、解釋下列詞語。澄澈:莽莽榛榛:摻和:神通廣大:疲倦不堪:.填空本文選自————,作者————。體裁是————,其往往借助——和——來解釋世界和自然現(xiàn)象。、閱讀下列文字,然后回答文后問題。她工作著、工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把頭枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天剛微明,她又趕繼來繼續(xù)工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是,大地畢竟太大了,她工作了許久,還沒有達(dá)到她的意愿,而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。最后,她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤,伸入一個泥潭里,攪成了渾黃的泥漿,向地面這么一揮灑,泥點(diǎn)濺落的地方,就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒,和先前用黃泥捏成的小人兒,模樣一般無二?!皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?,震響在周圍。用這種方法來進(jìn)行工作,果然簡單省事。藤條一揮,就有好些活人出現(xiàn),不久,大地上就布滿了人類的蹤跡。大地上雖然有了人類,女媧的工作卻并沒有終止。她又考慮著:人是要死亡的,死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢?這可是一個難題。后來,她終于想出了一個辦法,就是把那些小人兒分成男女,讓男人和女人配合起來,叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣,人類就世世代代下來,并且一天比一天加多了。().用簡潔的語言概括這幾段文字所敘述的內(nèi)容。().認(rèn)真揣摩文中加線句子,分析此句在表達(dá)上的毛病。().從這幾段提供信息看,文中介紹了女媧哪幾種造人的方法?().指出文中加著重號的“這種方法”所指的內(nèi)容?().你從本文的故事中悟出了怎樣的道理?.讀下面一則寓言,概括其中寓意。一個小男孩問上帝:“一萬年對你來說有多長?”上帝回答說:“像一分鐘?!毙∧泻⒂謫柹系郏骸耙话偃f年對你來說有多少?”上帝回答說:“像一元?!毙∧泻⒃賳柹系郏骸澳悄隳芙o我一百萬元嗎?”上帝回答說:當(dāng)然可以,只要你給我一分鐘。”、思維創(chuàng)新寫作。在雨過天晴的環(huán)境里,小路,小草、小花、小蝴蝶都生動起來。請發(fā)揮想像,選擇其中一種,具體描寫它在這個環(huán)境中的情態(tài)。(字左右)參考答案〗、()、è、()、清澈透明()、草木叢生的樣子()、把一種東西混合到另一種東西里去。()、有無所不能的力里,后指極其高明的本領(lǐng)。、疲倦得無法堅(jiān)持下去。、《神話故事新編》、袁軻、神話、想象、幻想、().這幾段文字?jǐn)⑹隽伺伈恢>氲卦烊?,并且想出了人類自身致衍的方法。().加線語句中的“人類”與“下來”不能搭配,整個句子缺少了謂語,應(yīng)在句子加上“綿延”或“繁衍”。().文中介紹了女媧三種造人的方法:一是揉黃土造人;二是用藤條揮灑泥漿造人;三是安排男女婚配讓人類自身繁衍。().“這種方法”是指:從崖壁上拉下一條枯藤,伸人一個泥潭里,攪成了渾黃的泥漿,向地面揮灑泥漿造人。().此題是一道開放性的試題,只要同學(xué)們能夠自選角度,言之成理即可。.凡事不會伸手而得,需要付出時間和代價。或(時間是極其寶貴的,一寸光陰一寸金。).答案略她似一縷陽光,時時燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落,潤澤每一顆成長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育,賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),

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