初中化學(xué)教案375

人教版高一語文必修第課《就任北京大學(xué)校長之演說》教案商丘市第一高級中學(xué)王靜一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)年月日，國立北京大學(xué)的校工們在門口列隊(duì)歡迎新任校長蔡元培。出人意料的是，這位新校長向校工們脫下禮帽，以一個(gè)非常平民的質(zhì)樸姿態(tài)，走進(jìn)中國的最高學(xué)府。從此，北大這一潭死水掀起了巨大波瀾，蔡元培開始了他一生最為輝煌和偉大的教育改革。先生在此，北大重生。這一天注定要載入史冊，一場至今依然擲地有聲的演講，正悄然推動(dòng)著中國歷史的車輪從黑夜走向黎明。今天就讓我們到文中去聆聽先生的教誨，感受北大之父的精神魅力吧?。ò鍟鴺?biāo)題）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）．結(jié)合本文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)演講辭的寫作特點(diǎn)。.分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵和思想文化意義。．了解蔡元培的個(gè)人魅力和偉大貢獻(xiàn)。三．研讀課文。師：從題目上我們可以看出這是一篇演講稿，讓我們先了解一下演講。它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。是傳播知識(shí)、發(fā)表見解的重要途徑，是溝通心靈、爭取同盟的有力橋梁。（）好的演講能夠運(yùn)用語言的魅力影響聽眾的思想，進(jìn)而影響聽眾的行為。蔡元培校長在這次演講傳播了什么思想，發(fā)表了什么見解呢？讓我們一起走進(jìn)文本；師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪位同學(xué)起來概括一下課文的主要內(nèi)容。生：三點(diǎn)，一曰二曰三曰師：好，請坐。她說了中間三段的內(nèi)容，第一段和最后一段說了什么，誰補(bǔ)充一下？生：第一段介紹了蔡元培先生跟北大的淵源；最后一段講的是蔡元培先生擔(dān)任校長之后，所要采取的舉措。師：你說的非常準(zhǔn)確我們一起來看一看文章的結(jié)構(gòu)。簡短的開場白，引出了本次演講的話題，中間三段提希望，大家把三點(diǎn)希望一齊讀一讀。學(xué)生齊讀（齊讀三點(diǎn)）師：最后一段作者寫自己上任以后的計(jì)劃：改良講義，添購書籍。三事都是位于每段的段首，位置很醒目。師：為什么要這樣安排啊？（注意本文演講辭的特點(diǎn)）生：這樣更容易讓聽眾抓住演講的中心。師：演講是一講而過，聽眾沒時(shí)間慢慢理清思路、細(xì)細(xì)推敲字句，為了讓聽眾聽懂。所以演講詞要觀點(diǎn)明確思路清晰，這為演講成功的第一要素:觀點(diǎn)明確思路清晰師：蔡校長給學(xué)子們提出的第一個(gè)希望就是抱定宗旨，宗旨這個(gè)詞是什么意思？生：目標(biāo)師：蔡校長并沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們要抱定什么宗旨，而是隱藏在他演講的字里行間當(dāng)中，孩子們，你們一定要認(rèn)真去讀，看看蔡校長他到底要學(xué)子們抱定什么宗旨呢？生：所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來。師：面對北大學(xué)子這么一群當(dāng)時(shí)的知識(shí)精英，蔡校長為什么要旗幟鮮明地提出來大學(xué)是要學(xué)習(xí)這么一個(gè)理所當(dāng)然的要求，并把抱定求學(xué)的宗旨放在他認(rèn)為使至關(guān)重要的第一位呢？這就需要我們了解一下當(dāng)時(shí)的北大現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)狀。請看一段視頻。（插入視頻）師：視頻里的北大被人喻為“大染缸”“臭蟲窩”，可謂是培養(yǎng)腐敗官員的養(yǎng)習(xí)所。對此本文里也有涉及，下面請同學(xué)們認(rèn)真品讀課文“找出能反映北大現(xiàn)狀的句子”邊找邊用筆劃出來。好，找好的同學(xué)起來說一說。生：“外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想”生：“平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，唯爭分?jǐn)?shù)之多寡?！鄙骸霸囼?yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)”師：“冶游”的意思是？生：游玩的意思。師：塞責(zé)的意思是？生：敷衍，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。師：從中可以看出，這是一群什么樣的學(xué)生？：這是一群的學(xué)生。生：不學(xué)無術(shù)的，只想做官發(fā)財(cái)?shù)模魂P(guān)心國家民族前途的，只考慮自己的。師：北大的學(xué)子怎么會(huì)是這樣的？僅僅是他們個(gè)人的原因嗎？我們要探究一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)。找出文中體現(xiàn)時(shí)代背景的句子。：這是一個(gè)的社會(huì)。生：方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是。（原文第三自然段）。師：提取一個(gè)關(guān)鍵詞——道德淪喪。師小結(jié)：蔡校長清醒的認(rèn)識(shí)到，此時(shí)中國真正的危機(jī)，是道德和信仰的危機(jī)。改革北大必須從改革學(xué)生的觀念入手，所以蔡校長提出了三點(diǎn)希望，都具備什么特點(diǎn)呢？生：針對性強(qiáng)師：這位同學(xué)說出了演講稿的另一特點(diǎn)（：針對時(shí)弊對癥下藥）師：此時(shí)出任北大校長可謂是受命于危難之間，而蔡元培卻抱著堅(jiān)定的信念走進(jìn)北大，“挽狂瀾之即倒，扶大廈于將傾”請大家設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的北大校長，你正站在北大禮堂的講臺(tái)之上，面對著動(dòng)蕩不安，道德淪喪的社會(huì)，面對著不學(xué)無術(shù)，爭名逐利的北大學(xué)生，你會(huì)泛起怎樣的情感波瀾？你會(huì)用什么樣的情感和語氣發(fā)表演講?演講內(nèi)容以大屏幕上的文字為主，請選你最感興趣的一段大聲朗讀課文。（原為四句，現(xiàn)改為倆句）.今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)……誤己誤人，又豈本心所愿乎?.方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪……鮮不為流俗所染。師：好大家停下來，第一位蔡校長在哪里？生：我讀第二句“方今風(fēng)俗日偷……”師：你為什么讀這么快，或者說，你想表達(dá)什么情感。生：根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣提出的這些要求。師：這是什么情感？生：憤怒、痛心之情師：好，你請坐。對這種之情，他讀的很快，大家看在表達(dá)一種憤怒、痛心之情的時(shí)侯，還有沒有其它的表達(dá)方式？比如慢一些大家試一試。生：齊讀師：由此我們明白,同一種情感可以有不同的表達(dá)方式。可以快也可以慢。大家看看你們班上哪個(gè)同學(xué)最有蔡校長的風(fēng)范？生：讀“今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)”師：在這里你覺得表現(xiàn)了蔡校長的什么情感？生：對學(xué)生不滿、恨鐵不成鋼，師：蔡校長對學(xué)生有批評和擔(dān)憂，對社會(huì)有不滿和憤怒，這體現(xiàn)了他金剛怒目的一面，愛之深，方能責(zé)之切。在演講中蔡校長僅僅只表現(xiàn)了這些情感嗎？生：不是，還有激勵(lì)和期望之情師：請大家細(xì)細(xì)體味文本，說說最能打動(dòng)自己的是哪一句。生：“不惟開誠布公，更宜道義相勖……亦莫能辯，此所以必互相勸勉也?！睅煟耗愀惺艿叫ｉL的什么情感？生：蔡校長用平緩的語氣娓娓道來，對學(xué)生進(jìn)行勸勉鼓勵(lì)。師：好，請坐。體會(huì)的非常到位。類似這種情感的還有嗎？比如說在抱定宗旨這一部分生：究之外人指摘之當(dāng)否，姑不具論……問心無愧，于我何損？師：你覺得這一句表達(dá)的情感是什么？生：對廣大學(xué)生的期望，對別人的看法，不要過份在意，只要自己問心無愧就可以了師：激勵(lì)之情對嗎？大家看看“弭謗不如自修”什么意思？哪位同學(xué)來解釋一下？生：消除別人對自己的誹謗要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。師：說的非常好，這個(gè)典故出自三國的陳壽的《三國志》，前面還有一句“救寒莫如重裘”意思是抵御寒冷莫如穿上厚厚的裘皮大家，消除誹謗最好的方法是加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，老師注意到這句話的人稱代詞是“我”，這本應(yīng)是校長對學(xué)生說的話，應(yīng)該用“你們或諸君”才對呀。大家一起讀一讀:弭謗莫如自修，人譏諸君腐敗，而諸君不腐敗，問心無愧，于爾等何損？師：這樣改好不好呢？生：不好，用“我”能體現(xiàn)蔡校長與學(xué)生站在一條戰(zhàn)線上，共同面對外界的指摘，拉近了他與學(xué)生的距離。師：你是一個(gè)善于體會(huì)別人內(nèi)心的人，這正是蔡校長設(shè)身處地地忠告，使學(xué)生更容易接受。師：在演講時(shí)，蔡校長是痛心中有希望，憤怒中含激勵(lì)，所以，演講最感人的根本不在于文辭的華美，而在于什么呢？生：感情的真摯師：演講者能用自己的情感之火點(diǎn)燃聽眾的情緒，這體現(xiàn)了演講辭的又一特點(diǎn)，（情感真摯，感染力強(qiáng)）師:游學(xué)歸來的蔡元培認(rèn)識(shí)到一個(gè)國家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的，它由這些人創(chuàng)造，并且決定，只有一個(gè)國家擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠不計(jì)利益為這片土地付出的人，這個(gè)國家才能走向獨(dú)立和富強(qiáng)。所以當(dāng)蔡校長清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，他把所有的期盼，所有的渴望都放在了這些學(xué)子身上，他希望他們加強(qiáng)自身的修養(yǎng)來改變這渾濁不堪的社會(huì)，修(板書)同學(xué)們在文中找找，看看哪些詞語和句子體現(xiàn)了要學(xué)生加強(qiáng)自身“修”養(yǎng)?師：好，找好的同學(xué)，請說一說。生：彌謗莫如自修師：在這一節(jié)要求學(xué)生加強(qiáng)哪一方面的修養(yǎng)？生：愛惜光陰，孜孜求學(xué)。師：也就是要學(xué)生修——學(xué)。（板書：修學(xué)）師：好，請坐，有補(bǔ)充的沒有，其他部分還有有關(guān)的詞語嗎？生：第三段，茍德之不修，學(xué)之不講，同乎流俗，合乎污世師：同學(xué)們懂“德之不修，學(xué)之不講”什么意思嗎？有沒有同學(xué)知道的。你說什么意思，還解釋一下好嗎？生：假如如果不自工修養(yǎng)的話，不講究學(xué)問。師：基本意思是正確的，這個(gè)句子出自孔子的《論語》，原文是“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”。。。。?！币馑际遣患訌?qiáng)道德修養(yǎng)，不研究學(xué)問，聽說道理不施行，有缺點(diǎn)不改正，這讓我很擔(dān)憂，在這一節(jié)中強(qiáng)調(diào)的是？生：修德（板書）關(guān)于“修”的句子，同學(xué)們還有沒有要補(bǔ)充？師：在改良講義，添購書籍里面有沒有？生：不惟恃教員講授，尤賴一己潛修。師，我們把同學(xué)們講的歸納一下，看一看。師：大家自由的讀一下。生：齊讀師：強(qiáng)調(diào)修身的目的是什么？生：中國文人自古就要求修身齊家治國平天下，通過培養(yǎng)優(yōu)秀的北大學(xué)子，達(dá)到平天下的目的。師：強(qiáng)調(diào)修學(xué)是想以學(xué)生之力最終開啟整個(gè)民族之智，強(qiáng)調(diào)修德是想以北大為旗幟來重塑整個(gè)社會(huì)之道德，最終達(dá)到先生教育救國的理想。師：全文圍繞修身之“修”字，展開論證，正面明宗旨，反面析危害，談修身之原因，明改革之舉措，思想深邃，邏輯縝密，體現(xiàn)了演講辭的又一特點(diǎn)。思想深邃、邏輯嚴(yán)密師小結(jié)：下面我們把剛才說到的演講詞的特點(diǎn)總結(jié)一下，大聲齊讀觀點(diǎn)明確，思路清晰針對時(shí)弊，對癥下藥情感真摯，感染力強(qiáng)思想深邃，邏輯嚴(yán)密師：演講的力量超乎我們的想象，“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。”蔡校長出于自身堅(jiān)定的信念發(fā)出了改革北大宣言。在演講中，先曉之以理，再動(dòng)之以情，最后導(dǎo)之以行。用一篇演講就改變了中國學(xué)術(shù)精英人生目標(biāo)及信仰。在蔡校長的人格魅力的感召下，在校長“民主自由，兼容并包”的旗幟下，用不了多久，那個(gè)叫陳獨(dú)秀的文科學(xué)長就會(huì)把德先生和賽先生請進(jìn)北大，北大的講堂上，魯迅將帶著他的《狂人日記》引發(fā)一場空前的白話文運(yùn)動(dòng)。過不了多久，新近傳來的馬克思主義將在這里生根發(fā)芽。此時(shí)的北大再不是腐朽官僚的養(yǎng)成所，在那里，學(xué)術(shù)與信仰達(dá)到了空前的自由。按照錢理群先生的說法——出示:中國知識(shí)分子從廟堂走向民間，從官場走向象牙之塔、十字街頭，正是從蔡先生踏進(jìn)北大這天開始的?！X理群師：這里的“走向十字街頭”指的就是——年的五四運(yùn)動(dòng)，而這篇演講發(fā)表于年，僅僅用了兩年的時(shí)間，蔡校長就使北大學(xué)生成為一代有思想、新學(xué)識(shí)、新道德的優(yōu)秀青年，擔(dān)負(fù)起力挽頹俗以振興國家的重任?？芍^是化腐朽為神奇，蔡先生居功至偉。師小結(jié)：蔡元培先生多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當(dāng)年的北大學(xué)子，也打動(dòng)了我們的心靈。他不朽的聲音，將穿越時(shí)空，永遠(yuǎn)回蕩在我們靈魂的深處，陪伴我們不斷成長，走向每一個(gè)成功。讓我們永遠(yuǎn)銘記校長的諄諄告誡吧！這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學(xué)們，再見！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈