新省中考統(tǒng)考語(yǔ)文模擬卷（四）（湖南卷）2024年新中考地區(qū)語(yǔ)文適應(yīng)性考試模擬卷（新中考地區(qū)適用）

備戰(zhàn)2024年新省中考統(tǒng)考語(yǔ)文第三次適應(yīng)性考試模擬卷（湖南專用）第四模擬（解析版）（試卷滿分：120分考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘）姓名姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)一、積累與運(yùn)用（24分）1．（本題2分）下列詞語(yǔ)中字音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．悄然（qiāo）

篡改（cuàn）

潛滋暗長(zhǎng)（qiǎn）

深惡痛疾（è）B．瘡疤（chuāng）

粗拙（zhuō）

振聾發(fā)聵（kuì）

氣沖斗牛（dǒu）C．契約（qì）

欽佩（qīng）

屏息凝神（bǐng）

風(fēng)餐露宿（lòu）D．校對(duì)（jiào）

嗚咽（yàn）

可歌可泣（tì）

不可捉摸（mō）【答案】B【詳解】本題考查字音。A.悄然（qiāo）——qiǎo，潛滋暗長(zhǎng)（qiǎn）——qián，深惡痛疾（è）——wù；C.欽佩（qīng）——qīn，風(fēng)餐露宿（lòu）——lù；D.嗚咽（yàn）——yè，可歌可泣（tì）——qì；故選B。2．（本題2分）聽完毛不易的歌曲《如果要寫年》，小青也仿寫了一段，其中加點(diǎn)詞運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）如果你要寫年,就不能只寫年。你要寫集市貨品令人眼花繚亂，你要寫燈火中人海如潮，你要寫絢爛的煙花奪目綻放，你要寫漫天雪花肆無(wú)忌憚，你要寫家家戶戶福氣滿堂，你要寫人們對(duì)未來(lái)的美好祈愿，你要寫闔家團(tuán)圓，萬(wàn)家燈火。你更要寫來(lái)年一派生機(jī)的春天。A．眼花繚亂 B．絢爛 C．肆無(wú)忌憚 D．祈愿【答案】C【詳解】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。A.眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂?？尚稳荨凹胸浧贰?，使用恰當(dāng)；B.絢爛：光彩鮮明耀眼?？尚稳荨盁熁ā?，使用恰當(dāng)；C.肆無(wú)忌憚：任意妄為，毫無(wú)顧忌、畏懼。不能修飾“雪花”，使用不恰當(dāng)；D.祈愿：求、祈禱、希望等。是寄托一種愿望，希望能夢(mèng)想成真。這里形容對(duì)未來(lái)的美好的祈禱、希望，使用恰當(dāng)；故選C。3．（本題2分）看完春晚，小青用一句話評(píng)價(jià)印象最深的四個(gè)節(jié)目，其中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．一瓷跨千年，文明越山海?！洞捎啊妨料嘟衲甏和?，節(jié)目圍繞青白瓷為中心，通過(guò)舞者的肢體語(yǔ)言展現(xiàn)青白瓷跨越千年的獨(dú)特魅力。B．原創(chuàng)舞蹈《錦鯉》讓觀眾眼前一亮。舞蹈演員借助威亞加彈簧繩，時(shí)而騰躍，時(shí)而搖曳，展開了一幅靈動(dòng)婀娜的水下畫卷，向觀眾傳遞了美好的祝愿。C．在舞劇《詠春》中，詠春拳和香云紗染整技藝兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“同臺(tái)獻(xiàn)藝”必將掀起更多人對(duì)于中華傳統(tǒng)服飾文化的關(guān)注與欣賞。D．龍的傳人歌唱龍。一曲氣勢(shì)恢宏的《龍》歌唱了中國(guó)人堅(jiān)韌不拔，唱得華夏兒女熱血沸騰?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查病句修改。A.成分殘缺?！洞捎啊非疤砑印拔璧浮?；C.搭配不當(dāng)?！跋破稹焙汀瓣P(guān)注與欣賞”搭配不當(dāng)，“掀起”修改成“激起”；D.成分殘缺、搭配不當(dāng)?！皥?jiān)韌不拔”后添加“的精神”，“歌唱”修改成“歌頌”；故選B。4．（本題2分）詩(shī)在，長(zhǎng)安在，山河就在。西安分會(huì)場(chǎng)的節(jié)目《山河詩(shī)長(zhǎng)安》引發(fā)了小青對(duì)盛世大唐和詩(shī)人李白的相關(guān)記憶，下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．西安，古稱長(zhǎng)安，取“長(zhǎng)治久安”之意，是歷史悠久的十三朝古都，是中華文明和中華民族的重要發(fā)祥地。B．唐代是詩(shī)歌的盛世，《山河詩(shī)長(zhǎng)安》中引用詩(shī)句的作者王安石、李白、王維、孟郊、王勃等均為唐代人。C．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，其詩(shī)豪邁雄放、想象豐富、充滿浪漫主義色彩。D．節(jié)目中齊誦的詩(shī)句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”、“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”都充分地體現(xiàn)了李白樂(lè)觀豁達(dá)的品質(zhì)和對(duì)未來(lái)的信心?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B.王安石是北宋人著名的思想家、政治家、文學(xué)家、改革家，并非唐代人。故選B。5．（本題2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》中，反戰(zhàn)的詩(shī)篇很多，反對(duì)的是統(tǒng)治階級(jí)窮兵黷武、給人民帶來(lái)深重苦難的不義之戰(zhàn)。______。______。______。______。這類詩(shī)歌，必將以它特有的光輝、巨大的魅力，照耀詩(shī)壇，教育和鼓舞后人。①每當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，人民群眾總是表現(xiàn)出一種高度的愛國(guó)熱忱和英勇獻(xiàn)身精神，這正是一個(gè)民族不亡的根本②《詩(shī)經(jīng)》中的這類詩(shī)篇，真實(shí)反映出人民群眾在保家衛(wèi)國(guó)時(shí)的精神面貌，也標(biāo)志著愛國(guó)精神一開始就進(jìn)入了我國(guó)進(jìn)步文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域③《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》正是表現(xiàn)了這種誓死抵御外侮、英勇衛(wèi)國(guó)的精神④至于對(duì)抵御外侮、保衛(wèi)家園的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，人民群眾還是竭誠(chéng)擁護(hù)并踴躍參加的A．②④①③ B．③②④① C．①③④② D．④①③②【答案】D【詳解】本題考查語(yǔ)句排序。④句緊承段首句，從人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)而作“反戰(zhàn)詩(shī)篇”轉(zhuǎn)到相反的“竭誠(chéng)擁護(hù)并踴躍參加”“正義戰(zhàn)爭(zhēng)”，可注意“但那是”“至于”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞；①句緊承④句，解釋并指出“愛國(guó)熱忱和英勇獻(xiàn)身精神”的意義；③句舉例《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》進(jìn)一步印證“這種”精神；②句“這類詩(shī)篇”上承③句的《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》，下啟段末句“這類詩(shī)歌”，指出愛國(guó)詩(shī)歌的積極意義“教育和鼓舞后人”。所以順序?yàn)椋孩堍佗邰凇９蔬xD。6．（本題6分）畢業(yè)在即，九年級(jí)開展“經(jīng)典文學(xué)賦能成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)（2分）【任務(wù)一】負(fù)責(zé)宣傳的小賦同學(xué)因事未能參加本周一的活動(dòng)籌備會(huì)，陳老師委托你轉(zhuǎn)告他務(wù)必于本周三下午將活動(dòng)宣傳海報(bào)送到宣傳工作室。本周二早上你遇到小賦，對(duì)他說(shuō)：。”(2)（2分）【任務(wù)二】“古詩(shī)詞音樂(lè)會(huì)”是此次活動(dòng)的項(xiàng)目之一。請(qǐng)你寫一則廣告詞，向全校同學(xué)推介“古詩(shī)詞音樂(lè)會(huì)”。(3)（2分）【任務(wù)三】魯迅說(shuō)，我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)脊梁。請(qǐng)從備選課文中確定一篇，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，闡釋“中國(guó)脊梁”的特質(zhì)。備選課文：《說(shuō)和做》/《老山界》/《溜索》/《太空一日》【答案】(1)小賦，你未能參加“經(jīng)典文學(xué)賦能成長(zhǎng)”活動(dòng)籌備會(huì)，陳老師讓你務(wù)必于明天下午將活動(dòng)宣傳海報(bào)送到宣傳工作室，一定要記得哦。(2)示例：以詩(shī)詞之聲，頌古典之韻（與活動(dòng)內(nèi)容“古詩(shī)詞音樂(lè)會(huì)”相關(guān)，言簡(jiǎn)意明即可）(3)示例：《說(shuō)和做》中的聞一多專注刻苦、淡泊實(shí)干，給衰微地民族開出一劑救濟(jì)的文化藥方，一腔愛國(guó)之心感天動(dòng)地?！驹斀狻浚?）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。注意對(duì)小賦的稱呼，要有禮貌，注意是誰(shuí)讓“我”轉(zhuǎn)告、轉(zhuǎn)告的內(nèi)容（務(wù)必于本周三下午將活動(dòng)宣傳海報(bào)送到宣傳工作室）表達(dá)清楚，語(yǔ)言得體。示例：小賦同學(xué)，你沒有參加“經(jīng)典文學(xué)賦能成長(zhǎng)”活動(dòng)籌備會(huì)，陳老師讓你務(wù)必于明天下午將活動(dòng)宣傳海報(bào)送到宣傳工作室，可不要忘記了。（2）本題考查擬寫廣告詞的能力。解答時(shí)，注意圍繞活動(dòng)內(nèi)容“古詩(shī)詞音樂(lè)會(huì)”，言簡(jiǎn)意明即可。示例：詩(shī)詞與音樂(lè)共融，經(jīng)典與時(shí)代共鳴！（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力?！墩f(shuō)和做》是“農(nóng)民詩(shī)人”臧克家的作品。這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。《老山界》是陸定一創(chuàng)作的文章，創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十年代。本文通過(guò)記敘紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的故事，贊揚(yáng)了紅軍們不怕困難，勇往直前，意志堅(jiān)強(qiáng)，大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神?！读锼鳌愤x自現(xiàn)代作家阿城的《遍地風(fēng)流》。本文講述馬幫飛渡峽谷的故事，既突出了怒江峽谷的孤懸、高峻、險(xiǎn)惡,又表現(xiàn)了馬幫漢子沉著、冷靜、從容的姿態(tài)，寫出了作者對(duì)馬幫漢子粗獷豪邁、勇敢無(wú)畏的精神的欽敬和贊頌，突出表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的氣定神閑的姿態(tài)?！短找蝗铡肥菞罾麄?chuàng)作的文章這篇文章講述了作者對(duì)于進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，楊利偉不遺余力地做了迄今為止最為全面和詳盡的描述。這篇課文中我們可以讀到，他乘坐太空飛船時(shí)奇妙的身體感受，他在太空飛行14圈，經(jīng)歷了地球上14個(gè)晝夜看見了怎樣的太空奇景，他在太空中遇到了什么樣的危險(xiǎn)與痛苦，經(jīng)歷了哪些驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。據(jù)此選擇人物作答即可。示例：航天員楊利偉進(jìn)入太空，先行探險(xiǎn)，甘于犧牲，功績(jī)猶如閃耀的星辰。7．（本題8分）古詩(shī)文默寫望千古明月，唱一闋歷史弦歌。李白出蜀游歷，詠“，”（《渡荊門送別》），頌水澄云興之幻；杜牧夜泊秦淮，嘆“，”（《泊秦淮》），訴月朦思古之情；范仲淹冥想岳陽(yáng)樓，歌“，”（岳陽(yáng)樓記》），贊波光月影之境；蘇軾貶官黃州，吟“，”（記承天寺夜游》），抒寺庭賞月之喜?！敬鸢浮吭孪嘛w天鏡云生結(jié)海樓煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家浮光躍金靜影沉璧庭下如積水空明水中藻、荇交橫【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“秦淮、躍、璧、藻、荇”等字詞容易寫錯(cuò)。二、（本題46分）閱讀與鑒賞。（一）（本題15分）古詩(shī)文閱讀。（本題5分）閱讀下面的詩(shī)歌，回答各題。定風(fēng)波蘇軾三月七日沙湖①道中遇雨。雨具先去②，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯③且徐行。竹杖芒鞋④輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭⑤春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟⑥處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！咀⑨尅竣偕澈涸邳S州東南三十里處。②雨具先去：有人帶雨具先走了。③吟嘯：高聲吟詠。④芒鞋：草鞋。⑤料峭：形容微寒。⑥蕭瑟：指風(fēng)雨吹打樹林的聲音。(1)（2分）下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詞以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)，寫詞人和朋友出游時(shí)突遇風(fēng)雨的所感所思。B．“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人頂風(fēng)冒雨從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、豪邁之情。C．“山頭斜照卻相迎”句中運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)風(fēng)雨過(guò)后，夕陽(yáng)斜照給詞人帶來(lái)的消新和喜悅之情。D．小序?qū)憰r(shí)間，地點(diǎn)及詞人出游的獨(dú)特感受，交代寫作緣由。(2)（3分）“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”是蘇軾對(duì)天氣的態(tài)度，更是對(duì)生活的態(tài)度。請(qǐng)聯(lián)系《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析蘇軾的生活態(tài)度?！敬鸢浮?1)C(2)《定風(fēng)波》中“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”以自然界的風(fēng)雨象征人生中的風(fēng)雨，表現(xiàn)了作者隨遇而安、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》以“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”表現(xiàn)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷?！驹斀狻浚?）本題考查分析理解詩(shī)歌內(nèi)容、寫法及情感。C.“山頭斜照卻相迎”一句運(yùn)用擬人的修辭手法，不是“比喻”。故選C。（2）本題考查聯(lián)系作品體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。根據(jù)“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”可知，歸去之后，看剛才刮風(fēng)下雨的地方，哪里有什么雨，哪里有什么晴。所謂風(fēng)雨，所謂晴，不過(guò)是人心中的幻象而已。所以，這里“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”既指自然界的雨晴既屬尋常，更指人生也會(huì)面臨陰晴雨晦，面對(duì)成功淡定泰然，面對(duì)苦難鎮(zhèn)定從容，表現(xiàn)了蘇軾曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。而這種態(tài)度在《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》也有很明確的表達(dá)，如詩(shī)句中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人團(tuán)圓時(shí)月亮正好也圓滿）這樣的好事自古就難以兩全。此句從人到月，從古至今，對(duì)人生的變遷作了高度的概括，富有哲理，一句“此事古難全”又道出詞人對(duì)人生的無(wú)奈，無(wú)奈之外有又隱含著本就難全的釋然和曠達(dá)。（本題10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】龐涓既事①魏，得為惠王將軍，而自為能不及孫臏。乃陰②使召孫臏，臏至，龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥③之。齊使竊載與之齊。威王乃以田忌為將，孫臏為師，與魏戰(zhàn)于馬陵。龐涓智窮兵敗，乃自剄。齊因乘勝盡破其軍，虜魏太子申以歸。孫臏以此名顯天下，世傳其兵法。（節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》。有刪改）【注釋】①事：侍奉。②陰：暗地里。③黥（qíng）：古代一種刑罰，在犯人臉上刻字并用墨染黑。9．(2分)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．舜發(fā)于畎畝之中

發(fā)：興起，指被任用。B．行拂亂其所為

拂：違背。C．出則無(wú)敵國(guó)外患者

敵：敵對(duì)。D．龐涓恐其賢于己，疾之

疾：通“嫉”，嫉妒。10．(2分)把【甲】文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。征于色，發(fā)于聲，而后喻。11．(3分)孟子文章善用排比修辭增強(qiáng)雄辯力量，氣勢(shì)非凡。請(qǐng)從【甲】文中舉出一例作具體分析。12．(3分)【乙】文中孫臏的人生經(jīng)歷印證了【甲】文中孟子怎樣的說(shuō)法？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．C10．表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。11．示例：舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市：用同樣的句式連舉六例，這些人身份低微，卻能夠在艱苦的環(huán)境中奮發(fā)圖強(qiáng)，最終成就大業(yè)。形成一種無(wú)可辯駁的氣勢(shì)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。12．乙文中“孫臏被龐涓斷足施以黥刑，后被齊威王任用為師，在馬陵之戰(zhàn)中大破魏軍，名顯天下，其兵法被后世所傳”的人生經(jīng)歷，印證了甲文中“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”“行拂亂其所為”的說(shuō)法。【解析】9．本題考查文言實(shí)詞的解釋。C.句意為：在國(guó)外沒有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患。敵：實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡；故選C。10．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：征，征驗(yàn)，征兆；色：顏面，面色；發(fā)：流露；聲：言談；喻：知曉，明白。11．本題考查寫作手法。排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。運(yùn)用排比說(shuō)理，既可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，又可將道理說(shuō)得充分透徹。從【甲】文中選擇一個(gè)排比句，分析其表達(dá)效果即可。示例：“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”連用五個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人要想成功，就一定要經(jīng)歷各種磨難的觀點(diǎn)；增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)，形成一種無(wú)可辯駁的氣勢(shì)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。12．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合【乙】文“臏至，龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥之”“威王乃以田忌為將，孫臏為師，與魏戰(zhàn)于馬陵。龐涓智窮兵敗，乃自剄?！瓕O臏以此名顯天下，世傳其兵法”可知，孫臏被龐涓斷足施以黥刑，后被齊威王任用為師，在馬陵之戰(zhàn)中大破魏軍，名顯天下，其兵法被后世所傳。孫臏的人生經(jīng)歷，印證了甲文中“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”“行拂亂其所為”的說(shuō)法?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業(yè)已開始的行動(dòng)，這樣來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所不具備的能力。人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國(guó)家，在國(guó)內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了?！疽摇魁嬩敢呀?jīng)為魏國(guó)效勞，擔(dān)任了魏惠王的將軍，但是認(rèn)為自己的才能比不上孫臏。于是暗地里派人請(qǐng)孫臏來(lái)。孫臏到了魏國(guó)，龐涓害怕他比自己有才干，很妒忌他，就編造罪名用刑法剔去了他的膝蓋骨，并且對(duì)他施行了墨刑，在他臉上刺上字。齊國(guó)使者偷偷地載著孫臏回到了齊國(guó)。齊威王于是任命田忌為大將，任命孫臏做軍師，和魏軍在馬陵交戰(zhàn)。龐涓無(wú)計(jì)可施，軍隊(duì)已徹底失敗，只好自刎。齊軍于是乘勝全殲魏軍，俘虜了魏太子申回國(guó)。孫臏因?yàn)檫@一仗在天下出了名，世代相傳他的兵法。（二）、非文學(xué)作品閱讀（共15分）（本題7分）閱讀下列材料，完成各題。材料一

①盲盒，一種花了錢卻不知道自己買了啥的商品，正在成為新的財(cái)富密碼。沒人買的針頭線腦，只要塞進(jìn)花花綠綠的不透明盒子里，就能販賣一種“驚喜感”。機(jī)票尾單怎么辦，搞盲盒！酒店空置多浪費(fèi)，搞盲盒！圖書滯銷真愁人，搞盲盒！盲盒已成為清庫(kù)存利器。②市場(chǎng)上還有一種類似盲盒的東西，叫福袋，多見于百貨公司年末將不太暢銷的產(chǎn)品塞進(jìn)紅色袋子里，以較低的價(jià)格出售。作為一種促銷手段這無(wú)可厚非，只是如今商家的想象力實(shí)在豐富，萬(wàn)物皆可盲盒。③盲盒專治選擇困難癥。南京玄武區(qū)的一家菜市場(chǎng)里，90后攤主推出蔬菜盲盒：“我做這個(gè)蔬菜盲盒，就是想要解決大家每天不知道吃什么的問(wèn)題！”為了解決這個(gè)難題，有人寫過(guò)書，翻到哪頁(yè)就吃哪頁(yè)；有人寫過(guò)程序，隨機(jī)抽三次，三次都不滿意，會(huì)跳出一句“這么作，要不別吃了吧”；最新的解決方式是完全交給商家，替左右為難、搖擺不定的用戶作選擇。④在某旅游平臺(tái)上，2021年“盲盒”的搜索量暴增40倍，CEO（首席執(zhí)行官）說(shuō)，為解決用戶黃金周出行的“選擇困難癥”，公司推出旅行盲盒，為用戶出游提供靈感。說(shuō)白了，盲盒解決了去哪里玩的頭疼問(wèn)題。⑤選擇多如牛毛，壓力重于泰山。迷茫是年輕人永恒的話題，不知道自己想要什么。溫溫吞吞、猶猶豫豫的年輕人越來(lái)越多，要么都很喜歡；要么總想挑到最合適的那個(gè)，糾結(jié)來(lái)糾結(jié)去，不如兩眼一抹黑，隨機(jī)分配一個(gè)結(jié)果。盲盒拆開什么就是什么，減少?zèng)Q策的時(shí)間，而且全憑運(yùn)氣，不用為結(jié)果負(fù)責(zé)。（摘編自楊杰《裝在盲盒里的人》，《中國(guó)青年報(bào)》2021年10月20日07版）材料二2022年中國(guó)“Z世代”【注】群體購(gòu)買盲盒原因【注】Z世代：也稱為“網(wǎng)生代”“互聯(lián)網(wǎng)世代”“二次元世代”“數(shù)媒土著”，通常是指1995年至2009年出生的一代人，他們一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代無(wú)縫對(duì)接，受數(shù)字信息技術(shù)、即時(shí)通信設(shè)備、智能產(chǎn)品等影響比較大。（該數(shù)據(jù)摘自艾媒咨詢發(fā)布的《中國(guó)盲盒行業(yè)消費(fèi)者行為調(diào)查數(shù)據(jù)》）材料三①上海市消保委專門給盲盒經(jīng)濟(jì)把脈，發(fā)現(xiàn)一些玩法漏洞，正在加快研究和推進(jìn)盲盒市場(chǎng)規(guī)范的立法立規(guī)，建立和完善盲盒隱藏款投放量和抽取概率的第三方監(jiān)督機(jī)制。②首先，盲盒屬于抽彩式銷售方式。作為商業(yè)游戲，應(yīng)該有其公平性，也應(yīng)該接受社會(huì)、職能部門的監(jiān)督，否則，你永遠(yuǎn)抽不到心儀的隱藏款，并不是因?yàn)槟氵\(yùn)勢(shì)太差，而是它沒有或者幾乎沒有被投放到市場(chǎng)上。③另一個(gè)盲盒經(jīng)濟(jì)潛在的隱患，是在二級(jí)市場(chǎng)上價(jià)格容易被操縱。因?yàn)槊ず型尥奘詹乜畹南∪毙?，事?shí)上形成了兩個(gè)市場(chǎng)：一級(jí)市場(chǎng)和發(fā)燒友之間交換的“二級(jí)市場(chǎng)”，在二手市場(chǎng)上一些盲盒甚至可以溢價(jià)數(shù)十倍。那么，就可能出現(xiàn)“黃?！贝罅抠?gòu)入盲盒，再以更高價(jià)賣出的問(wèn)題，甚至已然出現(xiàn)了店員私拆盲盒二次銷售的個(gè)案。更不公平的問(wèn)題是，盲盒企業(yè)可能直接參與二級(jí)市場(chǎng)買賣，以此刺激消費(fèi)者的投機(jī)心理從而購(gòu)買盲盒，作為“做市商”直接參與二級(jí)市場(chǎng)價(jià)格的操縱。（摘編自澎湃新聞社論《別讓盲盒成為“黑箱”經(jīng)濟(jì)》，2021年1月29日）相關(guān)鏈接：2023年6月15日，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局印發(fā)《盲盒經(jīng)營(yíng)行為規(guī)范指引（試行）》，其中指出：“盲盒經(jīng)營(yíng)者不得向未滿8周歲未成年人銷售盲盒。向8周歲及以上未成年人銷售盲盒商品，應(yīng)當(dāng)依法確認(rèn)已取得相關(guān)監(jiān)護(hù)人的同意?！?3．(2分)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．盲盒正在成為一種新的財(cái)富密碼，販賣的是一種驚喜感。B．盲盒源于“福袋”，是百貨公司商品促銷的手段。C．拆盲盒表面上看是全憑運(yùn)氣，實(shí)際上是商家在幕后操控。D．盲盒屬于抽彩式銷售方式，應(yīng)該接受社會(huì)、職能部門監(jiān)督。14．(2分)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．盲盒可以幫助所有年輕人在短時(shí)間里決策，且不用為結(jié)果負(fù)責(zé)。B．出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代無(wú)縫對(duì)接的“Z世代”是盲盒消費(fèi)的主力。C．盲盒隱藏款投放量和抽取概率的第三方監(jiān)督機(jī)制急需建立和完善。D．盲盒企業(yè)直接參與了二級(jí)市場(chǎng)買賣，以此刺激消費(fèi)者的投機(jī)心理。15．(3分)請(qǐng)結(jié)合材料，擬寫兩條有力的勸說(shuō)詞，提醒盲盒消費(fèi)者認(rèn)清風(fēng)險(xiǎn)、理性消費(fèi)。【答案】13．B14．C15．[示例]①盲盒玩法上存在“漏洞”，規(guī)范盲盒市場(chǎng)的法規(guī)還不完善。②盲盒隱藏款投放量和抽取概率缺少第三方監(jiān)督機(jī)制。③在二級(jí)市場(chǎng)，存在價(jià)格容易被操縱的隱患。④8周歲及以上未成年人要在相關(guān)監(jiān)護(hù)人的同意下才能購(gòu)買盲盒?！窘馕觥?3．本題考查內(nèi)容的辨析。B.根據(jù)材料一第②段“市場(chǎng)上還有一種類似盲盒的東西，叫福袋，多見于百貨公司年末將不太暢銷的產(chǎn)品塞進(jìn)紅色袋子里，以較低的價(jià)格出售”可知，福袋類似于盲盒，本項(xiàng)“盲盒源于‘福袋’”有誤；故選B。14．本題考查內(nèi)容的辨析。A.根據(jù)材料一第③段“盲盒專治選擇困難癥”“最新的解決方式是完全交給商家，替左右為難、搖擺不定的用戶作選擇”可知，盲盒可以幫助有選擇困難癥，難做抉擇的用戶在短時(shí)間里決策，本項(xiàng)“盲盒可以幫助所有年輕人在短時(shí)間里決策”過(guò)于絕對(duì)；B.材料二“2022年中國(guó)‘Z世代’群體購(gòu)買盲盒原因”只是說(shuō)明了“Z世代”群體購(gòu)買盲盒的各項(xiàng)原因的占比，并未說(shuō)明“Z世代”是否是購(gòu)買盲盒的主力軍，本項(xiàng)“出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代無(wú)縫對(duì)接的‘Z世代’是盲盒消費(fèi)的主力”有誤；D.根據(jù)材料三第③段“更不公平的問(wèn)題是，盲盒企業(yè)可能直接參與二級(jí)市場(chǎng)買賣，以此刺激消費(fèi)者的投機(jī)心理從而購(gòu)買盲盒”可知，盲盒企業(yè)有可能直接參與二級(jí)市場(chǎng)買賣，來(lái)刺激消費(fèi)者的投機(jī)心理，本項(xiàng)“盲盒企業(yè)直接參與了二級(jí)市場(chǎng)買賣”過(guò)于絕對(duì)；故選C。15．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合材料三第①段“上海市消保委專門給盲盒經(jīng)濟(jì)把脈，發(fā)現(xiàn)一些玩法漏洞，正在加快研究和推進(jìn)盲盒市場(chǎng)規(guī)范的立法立規(guī)，建立和完善盲盒隱藏款投放量和抽取概率的第三方監(jiān)督機(jī)制”可得出：盲盒玩法上存在“漏洞”，規(guī)范盲盒市場(chǎng)的法規(guī)還不完善；結(jié)合材料三第②段“首先，盲盒屬于抽彩式銷售方式。作為商業(yè)游戲，應(yīng)該有其公平性，也應(yīng)該接受社會(huì)、職能部門的監(jiān)督，否則，你永遠(yuǎn)抽不到心儀的隱藏款，并不是因?yàn)槟氵\(yùn)勢(shì)太差，而是它沒有或者幾乎沒有被投放到市場(chǎng)上”可得出：盲盒隱藏款投放量和抽取概率缺少第三方監(jiān)督機(jī)制；結(jié)合材料三第③段“另一個(gè)盲盒經(jīng)濟(jì)潛在的隱患，是在二級(jí)市場(chǎng)上價(jià)格容易被操縱”可得出：在二級(jí)市場(chǎng)，存在價(jià)格容易被操縱的隱患；結(jié)合相關(guān)鏈接“2023年6月15日，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局印發(fā)《盲盒經(jīng)營(yíng)行為規(guī)范指引（試行）》，其中指出：‘盲盒經(jīng)營(yíng)者不得向未滿8周歲未成年人銷售盲盒。向8周歲及以上未成年人銷售盲盒商品，應(yīng)當(dāng)依法確認(rèn)已取得相關(guān)監(jiān)護(hù)人的同意?！笨傻贸觯褐軞q及以上未成年人要在相關(guān)監(jiān)護(hù)人的同意下才能購(gòu)買盲盒。本題為開放性試題，言之有理即可。示例：①隱藏款投放未必公，二級(jí)市場(chǎng)價(jià)格易波動(dòng)。理性消費(fèi)，勿被投機(jī)沖昏頭，時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)自身權(quán)益。②玩法漏洞待規(guī)范，二級(jí)市場(chǎng)易被操控。莫為隱藏款瘋狂，理性對(duì)待勿沖動(dòng)，明智消費(fèi)才是真。（本題8分）閱讀下面議論文，完成后面小題。弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待①中醫(yī)藥既是中華文明的重要載體，又在人民健康事業(yè)中發(fā)揮著獨(dú)特作用。大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼。②中醫(yī)藥學(xué)凝聚著中國(guó)人民的博大智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙。2015年12月22日，習(xí)近平總書記致信祝賀中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成立60周年時(shí)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)把中醫(yī)藥這一祖先留給我們的寶貴財(cái)富繼承好、發(fā)展好、利用好。③近年來(lái)，中醫(yī)藥發(fā)展已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期。現(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活方式的改變，我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)和困境，尚存在傳承不足、創(chuàng)新不夠、發(fā)展不強(qiáng)等問(wèn)題，中醫(yī)藥的振興發(fā)展時(shí)不我待。④傳承是發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展的原動(dòng)力。當(dāng)下，應(yīng)深入發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華，推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)。⑤傳承精華，弘揚(yáng)文化。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有深厚的歷史淵源和文化內(nèi)涵，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展?jié)摿Α?yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的研究，大力保護(hù)和傳承中醫(yī)藥文化，促進(jìn)中醫(yī)藥文化傳播與推廣，提高全民中醫(yī)藥文化素養(yǎng)。⑥守正創(chuàng)新，服務(wù)發(fā)展。創(chuàng)新中醫(yī)藥理論，促進(jìn)學(xué)科交叉，推動(dòng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥和現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合、相促進(jìn)。圍繞探索新的療法，提高臨床療效，推動(dòng)中西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，推進(jìn)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化、國(guó)際化。加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，讓中醫(yī)藥走向世界，增進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥文化的了解和認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新與完善中醫(yī)藥服務(wù)體系，提高中醫(yī)藥服務(wù)質(zhì)量和水平。⑦厚植土壤，精育良才。應(yīng)持續(xù)改革中醫(yī)藥院校的教育體制，完善中醫(yī)人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造更加有利于專業(yè)人才成長(zhǎng)的政策、環(huán)境、條件，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供可持續(xù)發(fā)展的保障。⑧有悠久的傳統(tǒng)文化做基礎(chǔ)，有防治疾病的臨床療效做支撐，有民眾的需求和信任做保障，中醫(yī)藥這一千年文化瑰寶必將煥發(fā)勃勃生機(jī)，助力健康中國(guó)建設(shè)。（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)2023.10）16．(2分)本文的中心論點(diǎn)是什么？17．(3分)第②段畫線句子在文中有何作用？18．(3分)如果將下面的材料作為論據(jù)放在第③段或第⑦段，你認(rèn)為放在哪一段合適？請(qǐng)講述理由。中醫(yī)藥領(lǐng)域的戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才等高層次人才不足，基層人才缺乏，中醫(yī)藥科技創(chuàng)新仍然是中醫(yī)藥發(fā)展的短板。【答案】16．大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼（或者“弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待”）。17．充當(dāng)本文的事實(shí)論據(jù)，用習(xí)主席信中的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)藥的重要性，更有力地論證了弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待。18．放在第⑦段合適。理由：此論據(jù)講述的是中醫(yī)藥人才科技支撐不夠。與第⑦段的分論點(diǎn)“厚植土壤，精育良才”一致?！窘馕觥?6．本題考查中心論點(diǎn)提煉概括。根據(jù)第①段“大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼”這一句可知，本文的中心論點(diǎn)是“大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼”。這個(gè)論點(diǎn)明確指出了文章要討論的主題，即中醫(yī)藥事業(yè)的重要性和必要性，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于這一事業(yè)的積極態(tài)度和期望。文章后續(xù)的內(nèi)容也都是圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)展開，從傳承、創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等多個(gè)方面探討了如何大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)。17．本題考查論據(jù)的作用。第②段畫線句子“2015年12月22日，習(xí)近平總書記致信祝賀中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成立60周年時(shí)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)把中醫(yī)藥這一祖先留給我們的寶貴財(cái)富繼承好、發(fā)展好、利用好”，其在文中的作用是充當(dāng)事實(shí)論據(jù)。通過(guò)引用習(xí)近平總書記在中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成立60周年時(shí)的致辭，文章強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)藥作為祖先留給我們的寶貴財(cái)富的重要性，進(jìn)一步論證了弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)的緊迫性和必要性。這種權(quán)威性的引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥的價(jià)值和振興中醫(yī)藥事業(yè)的重要性。18．本題考查論據(jù)補(bǔ)充及作用分析。根據(jù)第⑦段“厚植土壤，精育良才”“應(yīng)持續(xù)改革中醫(yī)藥院校的教育體制，完善中醫(yī)人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造更加有利于專業(yè)人才成長(zhǎng)的政策、環(huán)境、條件，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供可持續(xù)發(fā)展的保障”等內(nèi)容可知，該段主要討論的是中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。而提供的材料中提到“中醫(yī)藥領(lǐng)域的戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才等高層次人才不足，基層人才缺乏，中醫(yī)藥科技創(chuàng)新仍然是中醫(yī)藥發(fā)展的短板”，這正好指出了中醫(yī)藥人才不足，特別是高層次人才和基層人才的缺乏，以及科技創(chuàng)新方面的短板，與第⑦段的分論點(diǎn)“厚植土壤，精育良才”相契合。因此，將這段材料放在第⑦段作為論據(jù)是合適的，可以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性和重要性。（三）、文學(xué)作品閱讀（共11分）閱讀下面的文章，完成下面小題。虛擬畢飛宇①這個(gè)冬天特別地冷。②祖父神情淡然，但手指頭在動(dòng)，是欲言又止的那種動(dòng)，祖父的大限不遠(yuǎn)了，他要對(duì)我交代什么了。父親看在眼里，退了出去。我們這個(gè)家里，父親一直像多余的人。望著父親的背影，祖父很輕地咳了兩聲。我了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想說(shuō)些什么，卻不知道怎么說(shuō)。③作為物理老師的兒子，父親最有機(jī)會(huì)上大學(xué)。但是，那時(shí)候祖父正做著班主任呢。他每天上午六點(diǎn)出門，夜里十一點(diǎn)回家，把時(shí)間全部給了學(xué)生。祖父的57個(gè)學(xué)生考上了31個(gè)，在當(dāng)年，這是“放衛(wèi)星”般的天文數(shù)字。而在另外一所中學(xué)讀書的父親沒有考上。九月，省報(bào)的記者把祖父的故事寫成一篇長(zhǎng)文：《春蠶到死絲方盡》。黑體的通欄標(biāo)題很嚇人的，還配了祖父的一張標(biāo)準(zhǔn)像。④祖父在享盡殊榮的同時(shí)冷靜下來(lái)了，突然就有了愧疚。他建議他的兒子去補(bǔ)習(xí)。可祖父忽略了一件大事，那就是《春蠶》是一只無(wú)堅(jiān)不摧的拳頭，把父親的自信給砸爛了。是的，祖父之所以具備如此巨大的“新聞價(jià)值”，說(shuō)到底就因?yàn)樗膬鹤記]考上。父親拒絕了“春蠶”的建議：“忙你的去吧。”⑤父親不是省油的燈，他模仿祖父的筆跡給教育局長(zhǎng)寫了一封信，要求他給自己的兒子安排一份工作，口吻酷似祖父。那些年，這樣的事求之不得呢。局長(zhǎng)爽快地讓父親進(jìn)了縣教育局。⑥一個(gè)月后，祖父急匆匆地來(lái)到了父親的辦公室，他瘦小的身體暴發(fā)出了雷霆般的震怒：上補(bǔ)習(xí)班去！局長(zhǎng)打圓場(chǎng)了：“教育局挺好的……”祖父指著局長(zhǎng)的鼻尖：庸俗！鼠目寸光！一年之后，祖父做了校長(zhǎng)，而教育局長(zhǎng)有機(jī)會(huì)出任副縣長(zhǎng)了。在組織部人員面前，祖父重復(fù)了那六個(gè)字，教育局長(zhǎng)功虧一簣，他的委屈和憤懣落在了父親頭上。⑦當(dāng)了一輩于會(huì)計(jì)的父親是祖父的一塊腫瘤，硬硬的，始終長(zhǎng)在祖父的體內(nèi)。祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要來(lái)一次規(guī)定動(dòng)作：跪在馬桶前沿，對(duì)著馬桶一口一個(gè)“對(duì)不起”。嘔吐出來(lái)的“對(duì)不起”毀掉了這一對(duì)父子，在未來(lái)的幾十年里，他們也說(shuō)話，卻不看對(duì)方的眼睛。⑧但醉后的祖父說(shuō)得最多的卻是一屆又一屆的高材生，祖父記得清清楚楚，涉及而極廣，諸如名牌大學(xué)、國(guó)家機(jī)關(guān)、公司名稱、榮譽(yù)機(jī)構(gòu)，院士、教授、研究員、副省長(zhǎng)、副縣長(zhǎng)、辦公室主任、董事長(zhǎng)。也有記不住的時(shí)候，他在記憶阻塞之前往往要做一次深呼吸，隨后，一聲長(zhǎng)嘆。這一聲長(zhǎng)嘆比馬桶的下水道還要深不可測(cè)。⑨祖父的癖好，往好處說(shuō)，愛才；往壞處說(shuō)，他眼里其實(shí)沒有人，只有高智商，他酷愛高智商。一旦遇上，不管你是誰(shuí)，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的癲狂和犧牲精神，沉著，持久。“爺爺做了三十五年的教師，三十二年的班主任，九年零十個(gè)月的教導(dǎo)主任，六年零八個(gè)月的副校長(zhǎng)，兩年半的校長(zhǎng)……”祖父對(duì)自己還算得意。⑩父親退出去了，我握住了祖父的手。我知道我和祖父之間會(huì)有這樣的一次對(duì)話，也知道祖父會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么。無(wú)論祖父怎樣著淡他的生死，我的父親終究是他一生的痛。老實(shí)說(shuō)，我懼怕這次對(duì)話?！镣粗?，我又能對(duì)我的祖父說(shuō)些什么呢?父親的一生被祖父的榮耀毀了，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。?我打破沉默：“嗨，不就是爸爸那點(diǎn)事嘛……”?祖父沉默了半天，說(shuō)：“這事吧，我有責(zé)任。我呢，痛苦了好久。你爸退休那天，我就釋懷了……”我很意外——他的眼神里不是釋懷。但我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，沒有比這更好的結(jié)局了?！啊阏f(shuō)……你說(shuō)我能得到多少個(gè)花圈呢?”祖父凄然地望著我。似乎鼓足了勇氣。這算什么事呢。?“當(dāng)年榮校長(zhǎng)182個(gè)。我數(shù)過(guò)兩遍?！弊娓甘制鄾龅乇锪税胩欤p聲卻又清晰地說(shuō)。榮校長(zhǎng)的職務(wù)是祖父接替的，“182”也成了祖父歲歲年年的夢(mèng)。?“你想要多少個(gè)就有多少個(gè)！”我想讓說(shuō)話輕松一點(diǎn)，特地挑選了嘻哈的語(yǔ)氣。“不能做假。”語(yǔ)氣刻板，嚴(yán)厲，中學(xué)教師特有，“死是一件嚴(yán)肅的事。不能做假！”祖父賦閑多年了，他又不像榮校長(zhǎng)在崗位上轟轟烈烈地倒下去的；再說(shuō)了，這年頭早就不是1982年了；再說(shuō)了，這是什么時(shí)候?大家都忙著過(guò)年呢。死亡不再是問(wèn)題，標(biāo)志著死亡的紙質(zhì)花朵卻成了一個(gè)問(wèn)題。?我的祖父，我們縣里最著名的物理老師兼中學(xué)校長(zhǎng)，他死在了小年二十六。這一天特別特別地冷。?祖父曾為解寂寞，開了微博，我在上邊發(fā)了訃告。微博長(zhǎng)久寂寞。?我取出錢包，來(lái)到了花圈出租處，要來(lái)紙、筆、墨。我努力回憶祖父大醉的那些夜晚說(shuō)出的那些名字職務(wù)單位，我不可能記得住，但意思無(wú)非是這樣的——?jiǎng)虼髮W(xué)東方語(yǔ)言學(xué)中心副主任羅紹林，遙寄哀思；斯坦福大學(xué)高能研究所研究員茅開民，遙寄哀思；清華大學(xué)化學(xué)系教授儲(chǔ)陽(yáng)，遙寄哀思……?我一口氣寫了兩個(gè)多小時(shí)，并不悲傷。事后我沒有數(shù)，我不想知道具體數(shù)據(jù)。世界就在這里了，我親愛的祖父，你桃李滿天下——這從來(lái)就不是一件虛擬的事。父親沒有給祖父送花圈，只是親筆書寫了一副挽聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。冷清的葬禮上，父親一直站在遺體旁，卻沒有瞻仰祖父的遺容，一秒也沒有。他緊抿雙唇，頭有些昂，目光在掃視他手書的挽聯(lián)，最終落在下聯(lián)上。他沒有淚，但是，畢竟上了歲數(shù)，有了水光，眼神很亮，像洞穿。（節(jié)選自畢飛宇《虛擬》，有刪改）19．(2分)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)兩次寫到天氣的“冷”，看似平淡的字眼中蘊(yùn)藏著復(fù)雜的意味，一方面指自然天氣的寒冷，另一方面指祖父去世后葬禮的冷清。B．“父親是祖父的一塊腫瘤，硬硬的，始終長(zhǎng)在祖父的體內(nèi)”，運(yùn)用夸張的修辭，刻畫了祖父與父親二人之間難以化解的矛盾、隔閡和恩怨。C．祖父清晰地記得當(dāng)年榮校長(zhǎng)在葬禮上的花圈數(shù)，也很在乎自己在葬禮中得到的花圈數(shù)，祖父已將花圈的個(gè)數(shù)作為丈量自己榮譽(yù)高低的杠桿。D．祖父的喪事中，“我”取出錢包，奮筆疾書兩個(gè)多小時(shí)，為冷清的喪事增添了些許溫情，這個(gè)情節(jié)暗示“我”理解了祖父的追求。20．(2分)下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．祖父看重自己的榮譽(yù)，忽略了父親，導(dǎo)致了父親高考的失利和與祖父對(duì)立。他怒斥父親寫信給教育局長(zhǎng)謀取工作職位的行為，體現(xiàn)出他正直剛烈的一面。B．“我”是故事的見證者，在小說(shuō)中起到了穿針引線的作用；也是故事的參與者，在祖父與父親間充當(dāng)二人情感的潤(rùn)滑劑。C．小說(shuō)大多數(shù)筆墨都在描寫祖父，對(duì)父親的描述筆墨不多，父親更多的是作為祖父的一個(gè)陰影或者襯托存在，父親的形象單薄、臉譜化。D．小說(shuō)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將祖孫三代人的親情恩怨寫得可感可知，將人物間微妙的關(guān)系、個(gè)性特征以及心理活動(dòng)，鮮明、具體地展示給讀者。21．(3分)小說(shuō)的標(biāo)題為“虛擬”，但表現(xiàn)的內(nèi)容和情感卻是真實(shí)的，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。22．(4分)畢飛宇短篇小說(shuō)的成功之道是對(duì)“問(wèn)題意識(shí)”的探索，請(qǐng)從教育問(wèn)題角度或親情問(wèn)題角度談?wù)勀銓?duì)這篇小說(shuō)主題的理解?！敬鸢浮?9．B20．C21．①祖父的葬禮送花圈的人名是“我”虛擬的，但“我”對(duì)祖父的尊敬是真實(shí)的。②“虛擬”送花圈，是作者對(duì)祖父功績(jī)的肯定，也是作者對(duì)祖父愿望無(wú)法達(dá)成的無(wú)奈。③引發(fā)讀者思索。祖父葬禮上的花圈都是虛擬的，但生活中汲汲追求身后虛名的現(xiàn)象是真實(shí)存在的。22．一、從教育問(wèn)題角度：①祖父作為“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的人民教師，全心全意投入教育事業(yè)，為了升學(xué)率，起早貪黑，將教書育人作為自己的神圣理想和使命，盡管祖父葬禮上的花圈是虛擬的，但祖父桃李滿天下的事實(shí)不是虛擬的，小說(shuō)歌頌了教師嘔心瀝血無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。②在崇高的教育理想之下，教師祖父也追逐虛榮，在他的晚年表現(xiàn)得尤為明顯。他在酩酊大醉時(shí)會(huì)抱著馬桶念他學(xué)生的名字，人名后面長(zhǎng)長(zhǎng)的單位與職務(wù)他都記得清清楚楚。他臨終前的心結(jié)竟然是他葬禮的花圈數(shù)量，“182”這個(gè)數(shù)字成了祖父衡量榮譽(yù)的標(biāo)尺，榮譽(yù)一旦數(shù)量化就變了味，最后祖父冷清的葬禮場(chǎng)面成了一種諷刺。小說(shuō)體現(xiàn)了作為教師的祖父在死前對(duì)“身后名”焦慮（迷戀）問(wèn)題。③作為人民教師的祖父愛才如命，渴望“得英才而教育之”，眼中沒有人，酷愛高智商，重智育輕德育，以及新聞媒體對(duì)升學(xué)率的過(guò)度關(guān)注，折射出教育中對(duì)“人”的忽視，反映了教育中存在的功利化問(wèn)題。二、從親情問(wèn)題角度：①父子隔膜（矛盾）：對(duì)于家庭而言，祖父無(wú)疑是一個(gè)失敗的父親，他沒能盡到家庭的責(zé)任和父親的義務(wù)。祖父在事業(yè)上取得的成功與家庭親子關(guān)系的失敗形成了鮮明的對(duì)比。祖父把他畢生的精力都放在了學(xué)生身上，甚至把他的父愛也一并給予了學(xué)生。對(duì)家庭的疏離，造就了父子之間一生的隔膜。祖父的離開對(duì)父親來(lái)說(shuō)是一種解脫。祖父的光芒像一張耀眼的大網(wǎng)，罩住了父親的一生，祖父的離世，給了父親一次從壓抑中走出來(lái)的機(jī)會(huì)。父子關(guān)系冷漠至此，父子間的隔膜如此之厚。②祖孫隔代親：祖父的理想、人格、隱痛，在孫子那里得到了某種回應(yīng)和理解，祖父同孫子的“隔代親”，使?fàn)攲O倆之間毫無(wú)芥蒂、心靈相通。更因隔了一代，孫子“我”才能夠客觀地、理性地去認(rèn)識(shí)爺爺?shù)睦硐牒腿烁?，我也更能理解父親和祖父的隔閡、矛盾?？吹阶娓咐淝宓脑岫Y場(chǎng)面，“我”取出錢包，奮筆疾書兩個(gè)多小時(shí)，寫下了許多個(gè)“虛擬”的送花圈人名，以告慰祖父的在天之靈，盡管花圈是虛擬的，但孫子高度肯定祖父為教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)?！窘馕觥?9．本題考查內(nèi)容理解與分析。B．從第⑦段“當(dāng)了一輩子的會(huì)計(jì)的父親是祖父的一塊腫瘤”可以看出，作者只是用“腫瘤”這個(gè)比喻來(lái)形容父親在祖父心中那種恨鐵不成鋼的痛。并不是“夸張”；故選B。20．本題考查寫作手法理解與分析。C．小說(shuō)中雖然對(duì)祖父的描寫較多，但對(duì)父親的描述也是細(xì)致的，他因落榜自卑，同時(shí)又有倔強(qiáng)的一面，怨恨祖父，但在祖父去世后，他眼含“水光”，心懷悲傷，父親的形象并不是“單薄、臉譜化”，而是有深度和復(fù)雜性的；故選C。21．本題考查標(biāo)題含義。小說(shuō)中，祖父的葬禮上送花圈的人名是“我”虛擬的，這個(gè)行為本身是虛構(gòu)的。然而，這背后所蘊(yùn)含的“我”對(duì)祖父的尊敬和緬懷卻是真實(shí)而深沉的。這種虛擬與真實(shí)的對(duì)比，突顯了“我”對(duì)祖父的深厚感情。通過(guò)“虛擬”送花圈這一行為，作者實(shí)際上是在肯定祖父一生的功績(jī)和付出。祖父作為一位敬業(yè)的教育工作者，他的付出和貢獻(xiàn)是值得尊敬和紀(jì)念的。然而，由于時(shí)代變遷和社會(huì)環(huán)境的改變，祖父生前所追求的榮譽(yù)和認(rèn)可在現(xiàn)實(shí)中可能已經(jīng)無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)。因此，“虛擬”送花圈也體現(xiàn)了作者對(duì)祖父愿望無(wú)法達(dá)成的無(wú)奈和遺憾。小說(shuō)通過(guò)“虛擬”送花圈的情節(jié)，不僅反映了家庭內(nèi)部的情感糾葛，也引發(fā)了讀者對(duì)更廣泛社會(huì)現(xiàn)象的思考。盡管葬禮上的花圈是虛擬的，但生活中追求身后虛名的現(xiàn)象卻是真實(shí)且普遍存在的。這種追求往往源于人們對(duì)認(rèn)可、尊重和榮譽(yù)的渴望，但也可能導(dǎo)致一些不切實(shí)際的期望和失落。小說(shuō)通過(guò)這一情節(jié)，促使讀者反思現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)名譽(yù)和認(rèn)可的過(guò)度追求。22．本題考查文章主旨。仔細(xì)梳理小說(shuō)的內(nèi)容，特別是與教育和親情相關(guān)的部分。對(duì)于教育問(wèn)題，可以關(guān)注小說(shuō)中關(guān)于學(xué)校、教師、學(xué)生以及教育理念的描述；對(duì)于親情問(wèn)題，則需要關(guān)注小說(shuō)中家庭成員之間的互動(dòng)、情感表達(dá)以及家庭關(guān)系的演變。（1）從教育問(wèn)題角度來(lái)看：首先，祖父那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神在小說(shuō)中得到了充分體現(xiàn)。第③段“他每天上午六點(diǎn)出門，夜里十一點(diǎn)回家，把時(shí)間全部給了學(xué)生。祖父的57個(gè)學(xué)生考上了31個(gè)，在當(dāng)年，這是“放衛(wèi)星”般的天文數(shù)字”描寫祖父每天披星戴月，上午六點(diǎn)上班，晚上十一點(diǎn)才能下班，為了學(xué)生的未來(lái)嘔心瀝血。祖父的57個(gè)學(xué)生中有31個(gè)考上了大學(xué)，這在當(dāng)年是個(gè)了不起的成就，充分體現(xiàn)了祖父的教學(xué)成果和影響力。然而，小說(shuō)也通過(guò)一些細(xì)節(jié)揭示了教育中的虛榮和功利化問(wèn)題。祖父在晚年時(shí)期表現(xiàn)出對(duì)虛榮的明顯追求。第?段“當(dāng)年榮校長(zhǎng)182個(gè)。我數(shù)過(guò)兩遍。”和第⑧段“但醉后的祖父說(shuō)得最多的卻是一屆又一屆的高材生，祖父記得清清楚楚……辦公室主任、董事長(zhǎng)?！彼谝獾氖撬篮竽艿玫蕉嗌倩ㄈ?，甚至在醉酒時(shí)也會(huì)念叨著學(xué)生的名字和他們的單位職務(wù)，這些都是他對(duì)“身后名”的追求。小說(shuō)中提到，祖父臨終前的心結(jié)竟然是他葬禮的花圈數(shù)量能否超過(guò)前任校長(zhǎng)當(dāng)年的182個(gè)，這種將榮譽(yù)數(shù)量化的做法實(shí)際上扭曲了榮譽(yù)的本質(zhì)。最后祖父葬禮的冷清，與他生前的虛榮心追求形成了鮮明對(duì)比。此外，小說(shuō)還反映了教育中的功利化問(wèn)題。第⑨段“祖父的癖好，往好處說(shuō)，愛才；往壞處說(shuō)，他眼里其實(shí)沒有人，只有高智商，他酷愛高智商?！弊娓傅慕逃砟畲嬖谄?，他過(guò)分強(qiáng)調(diào)智育，對(duì)高智商的學(xué)生表現(xiàn)出明顯的偏愛。例如，小說(shuō)中描述祖父對(duì)學(xué)生的高智商表現(xiàn)出狂熱和激情，而相對(duì)忽視了其他學(xué)生的全面發(fā)展。這種功利化的教育理念在當(dāng)今社會(huì)也是普遍存在的，它可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的片面發(fā)展和教育的不公平。當(dāng)父親因?yàn)闆]有考上大學(xué)而遭受打擊時(shí)，祖父并沒有給予足夠的理解和支持，反而更加關(guān)注自己的教學(xué)成績(jī)和榮譽(yù)。這種忽視家庭成員感受和教育全面發(fā)展的做法，也是功利化教育的一種體現(xiàn)。另外，小說(shuō)中還提到新聞媒體對(duì)升學(xué)率的過(guò)度關(guān)注，這也反映了社會(huì)對(duì)教育的功利化期望和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）從親情問(wèn)題角度來(lái)看：小說(shuō)中祖父和父親之間的關(guān)系明顯存在隔膜。祖父作為一名教師，將畢生精力都投入到了教育事業(yè)中，取得了顯著的成就，桃李滿天下。然而，這種對(duì)事業(yè)的狂熱追求也導(dǎo)致了他對(duì)家庭的忽視。第③段“作為物理老師的兒子，父親最有機(jī)會(huì)上大學(xué)。但是，那時(shí)候祖父正做著班主任呢……把時(shí)間全部給了學(xué)生。”祖父把更多的關(guān)注和愛給予了學(xué)生，而非自己的兒子。這種偏心的行為造就了父子之間深厚的隔膜。當(dāng)父親沒有考上大學(xué)時(shí)，祖父并沒有給予他應(yīng)有的支持和理解，反而更加關(guān)注自己的教學(xué)成績(jī)。這種忽視導(dǎo)致父親在心中埋下了對(duì)祖父的怨恨和不滿。此外，祖父在退休后仍然沉浸在過(guò)去的榮耀中，對(duì)家庭的關(guān)注和付出更加稀少，這無(wú)疑加深了父子之間的隔膜。在父親的心中，祖父的成功成為了他一生的壓抑和痛苦來(lái)源。第?段“他沒有淚，但是，畢竟上了歲數(shù)，有了水光，眼神很亮，像洞穿?！笨梢钥闯鲎娓鸽x世后，父親甚至感到了一種解脫，這充分說(shuō)明了父子關(guān)系的冷漠和疏離。這提醒人們?cè)谧非笫聵I(yè)成功的同時(shí)，也要關(guān)注家庭生活和親情關(guān)系。小說(shuō)中“我”作為孫子，對(duì)祖父的理想、人格和隱痛有著深刻的理解和回應(yīng)。這種隔代親使得爺孫之間能夠心靈相通，毫無(wú)芥蒂。因?yàn)楦袅艘淮瑢O子能夠更加客觀、理性地認(rèn)識(shí)祖父的成就和付出。第?段“我一口氣寫了兩個(gè)多小時(shí)，并不悲傷。事后我沒有數(shù)，我不想知道具體數(shù)據(jù)。世界就在這里了，我親愛的祖父，你桃李滿天下——這從來(lái)就不是一件虛擬的事。”在祖父的葬禮上，“我”為了告慰祖父的在天之靈，奮筆疾書寫下了許多個(gè)“虛擬”的送花圈人名。盡管這些花圈是虛擬的，但它們代表了孫子對(duì)祖父教育事業(yè)的高度肯定和敬意。這種“隔代親”現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中也屢見不鮮，它反映了不同代際之間情感交流的復(fù)雜性。綜上所述，畢飛宇的短篇小說(shuō)通過(guò)祖父的形象和家庭關(guān)系的變化，深刻地揭示了教育和親情兩個(gè)方面的社會(huì)問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，也引發(fā)了人們對(duì)如何更好地處理家庭與事業(yè)關(guān)系、如何平衡教育的功利性與人文性的深入思考。（四）、名著閱讀（共5分）閱讀下面的選段，完成下面小題。觀點(diǎn)一：魯迅評(píng)《水滸傳》“他們的旗幟是‘替天行道’。他們所反對(duì)的是奸臣，不是天子，他們所打劫的是平民，不是將相。”材料一：宋江被押到法場(chǎng)，中間人分開處。一個(gè)報(bào)，報(bào)道一聲：“午時(shí)三刻?！北O(jiān)斬官便道：“斬訖報(bào)來(lái)！”兩勢(shì)下刀棒劊子便去開枷，行刑之人執(zhí)定法刀在手。說(shuō)時(shí)遲，一個(gè)個(gè)要見分明；那時(shí)快，看人人一齊發(fā)作。只見那伙客人在車子上聽得斬訖，數(shù)內(nèi)一個(gè)客人，便向懷中取出一面小鑼兒，立在車子上，當(dāng)當(dāng)?shù)厍玫脙扇暋Ｋ南吕镆积R動(dòng)手。有詩(shī)為證：兩首詩(shī)成便被囚，梁山豪杰定謀猷。贗書舛印生疑惑，致使?jié)￡?yáng)血浸流。又見十字路口茶坊樓上，一個(gè)虎形黑大漢，脫得赤條條的，兩只手握兩把板斧，大吼一聲，卻似半天起個(gè)霹靂，從半空中跳將下來(lái)。手起斧落，早砍翻了兩個(gè)行刑的劊子，便望監(jiān)斬官馬前砍將來(lái)。眾士兵急待把槍去搠時(shí)，那里攔當(dāng)?shù)米?。眾人且簇?fù)聿叹胖?，逃命去了。只見東邊那伙弄蛇的丐者，身邊都掣出尖刀，看著士兵便殺。西邊那伙使槍棒的，大發(fā)嘁聲，只顧亂殺將來(lái)，一派殺倒士兵獄卒。南邊那伏挑擔(dān)的腳夫，輪起扁擔(dān)，橫七豎八，都打翻了士兵和那看的人。北邊那伙客人，都跳下車來(lái)，推過(guò)車子，攔住了人，兩個(gè)客商鉆將入來(lái)，一個(gè)背了宋江，一個(gè)背了戴宗?！@一行，梁山泊共是十七個(gè)頭領(lǐng)到來(lái)，帶領(lǐng)小嘍啰一百余人，四下里殺將起來(lái)。只見那人叢里那個(gè)黑大漢，輪兩把板斧，一昧地砍將來(lái)。晁蓋等卻不認(rèn)得，只見他第一個(gè)出力，殺人最多。晁蓋猛省起來(lái)：“戴宗曾說(shuō)，一個(gè)黑旋風(fēng)_____，和宋三郎最好，是個(gè)莽撞之人。”晁蓋便叫道：“前面那好漢，莫不是黑旋風(fēng)？”（節(jié)選自《水滸傳》）觀點(diǎn)二：魯迅評(píng)《儒林外史》“秉持公心，指摘時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷。”材料二：晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！”趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈莖里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣……（節(jié)選自《儒林外史》）23．(2分)下列對(duì)于名著的理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一中提到的“黑旋風(fēng)”是李逵，他和宋江關(guān)系較好，性格莽撞、膽大而無(wú)心計(jì)。B．魯迅先生說(shuō)“他們所打劫的是平民，不是將相”，結(jié)合材料一好漢們?yōu)榫人谓?、戴宗殺了一眾人等的表現(xiàn)，可見魯迅重在批評(píng)梁山好漢只為自己私利，卻不愛護(hù)百姓的行為。C．對(duì)于嚴(yán)監(jiān)生伸出兩根指頭的真正意圖，“大侄子”“二侄子”“奶媽”的誤解增加了故事情節(jié)的波折，也設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了故事的可讀性。D．趙氏本是妾室，因嚴(yán)監(jiān)生的正妻王氏得病去世，后來(lái)才在得到舅爺王德、王仁的同意后將之扶正。24．(3分)人物關(guān)系是表達(dá)作品主題的重要手段，通過(guò)人物之間的聯(lián)系可以反映作品的主題和價(jià)值觀。宋江在臨死前防止李逵造反，壞了梁山泊替天行道忠義之名騙他喝了毒酒；嚴(yán)貢生在嚴(yán)監(jiān)生病重臨死前一直未回家探望（死后過(guò)了頭七后四五日才從省城回來(lái)），請(qǐng)結(jié)合人物臨死或死后的情節(jié)，比較“哥哥”宋江對(duì)“黑旋風(fēng)”、哥哥嚴(yán)貢生對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的不同做法對(duì)揭示作品主題的作用?！敬鸢浮?3．B24．①宋江在臨死前防止李逵造反，壞了梁山泊替天行道忠義之