噸的認(rèn)識(shí)教案（8篇）

噸的認(rèn)識(shí)教案（8篇）小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案篇一教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P11、12噸的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．知道1噸＝1000千克，能進(jìn)行噸和千克間的簡(jiǎn)單換算。2．借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計(jì)重量的能力。3．學(xué)生能在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)地與同學(xué)合作交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。并通過(guò)學(xué)習(xí)滲透節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸＝1000千克，會(huì)對(duì)噸和千克進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、若干只裝有10千克水的塑料桶。可容納50千克左右水的大塑料桶1只。課前讓學(xué)生了解自己的體重，并組織每個(gè)學(xué)生提一提裝有10千克水的塑料桶。教學(xué)過(guò)程：（一）引入：1．創(chuàng)設(shè)情境：出示4個(gè)動(dòng)物過(guò)橋圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，一天，他們來(lái)到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)小橋邊有一個(gè)標(biāo)志，是什么呀？（限重1噸）師：“限重1噸”表示什么意思？師：你對(duì)“噸”有什么了解？2．同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”（出示課題，板書(shū)）（二）新授：1．直觀感受一噸水的重量（1）估計(jì)：剛才每個(gè)同學(xué)都提了這樣的一桶水，你估計(jì)這桶水有多重？為什么？（10千克）（2）經(jīng)歷：現(xiàn)在我把這樣的4桶水倒入這只桶內(nèi)，這只桶中的水大約有多少千克？誰(shuí)認(rèn)為自己能提起這40千克的水？（3）學(xué)生排隊(duì)嘗試（4）這樣的一桶水是10千克，4桶這樣的水是40千克，100桶這樣的水是1000千克，也就是1噸。（5）誰(shuí)聽(tīng)清楚了1噸就是（）千克？（板書(shū)1噸=1000千克）（6）想象一下，如果裝了1噸的一桶水讓你提，你能提得起來(lái)嗎？2．直觀感受學(xué)生體重，加深對(duì)1噸的印象。（1）找個(gè)喜歡的同學(xué)相互做背一背的游戲，了解對(duì)方有多重。（2）匯報(bào)：你背的是誰(shuí)？有多重？（3）如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有（）千克，（）個(gè)同學(xué)就有1000千克重，也就是1噸。（4）讓40個(gè)學(xué)生站立，相互觀望，感受40名學(xué)生的群體。3．聯(lián)系生活，強(qiáng)化對(duì)“噸”的認(rèn)識(shí)（1）生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸，你能用噸來(lái)說(shuō)一句話嗎？一頭牛重500千克，2頭牛重1000千克，也就是1噸。一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1噸。一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1噸。一頭豬重100千克，10頭豬重1000千克，也就是1噸。（2）想想，生活中還有哪些物體的重量用噸來(lái)作單位？（3）老師也搜集了一些用噸作單位的東西。課件出示：藍(lán)鯨大象大型機(jī)床萬(wàn)噸貨輪一車(chē)皮的煤一大堆木材出示：計(jì)量較重或大宗物品的重量時(shí)，一般用噸來(lái)作單位名稱(chēng)。4．在具體情景中進(jìn)行單位化聚（注意讓學(xué)生說(shuō)出推理過(guò)程）（1）常見(jiàn)的拖拉機(jī)載重2噸，也就是（）千克。（2）T是“噸”的國(guó)際單位制符號(hào)。有段路路口有一個(gè)限載重5T的標(biāo)志，這個(gè)路口最多能讓一輛載重（）千克的車(chē)通過(guò)。（3）當(dāng)年曹沖稱(chēng)得大象是6000千克，也就是（）噸。（4）（課件出示地磅、車(chē)輛衡圖片）由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們現(xiàn)在可以用地磅、車(chē)輛衡直接稱(chēng)出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹沖當(dāng)年那么麻煩了。（三）解決問(wèn)題1．我們一共學(xué)了幾個(gè)質(zhì)量單位？他們分別怎樣使用？填上合適的單位名稱(chēng)：（1）一塊橡皮重約10（）（2）1頭豬重約120（）（3）1袋水泥重約50（），1拖拉機(jī)水泥約重2（）（4）中國(guó)舉重運(yùn)動(dòng)員張國(guó)政在雅典奧運(yùn)會(huì)上將160（）的杠鈴舉過(guò)了頭頂。2．課件出示情境圖：“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來(lái)到了一座小橋邊想過(guò)橋的事嗎？他們能同時(shí)過(guò)橋嗎？怎么過(guò)橋？”3．課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？4．如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人每天節(jié)約1千克水，大約多少天就能節(jié)約1噸水？5．節(jié)水教育：在我國(guó)西北地區(qū)，是嚴(yán)重缺水的地區(qū)，出示圖片。倡導(dǎo)學(xué)生“節(jié)約用水?！保ㄋ模┱n堂作業(yè)《噸的認(rèn)識(shí)》教案篇二教學(xué)內(nèi)容：課本31頁(yè)例7、32頁(yè)例8。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、借助生活中的具體物體，學(xué)生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念。2、知道1噸＝1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，學(xué)生具有對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系經(jīng)。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1噸的觀念，能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)想象和推理，初步建立某些物體1噸重的觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，20千克的水1桶，一捆10千克的書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知1、同學(xué)們，截止到目前，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)質(zhì)量單位？千之間存在著什么樣的關(guān)系？板書(shū)：1千克=1000克2、練習(xí)：填合適的單位。師：目前地球上最重的動(dòng)物是什么呢？（藍(lán)鯨）出示藍(lán)鯨資料，學(xué)生閱讀。師：課件中藍(lán)鯨的重量用噸作單質(zhì)量單位噸。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位噸（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生喜愛(ài)的熟悉的動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克與千克。又用藍(lán)鯨的資料引出質(zhì)量單位“噸”。二、活動(dòng)體驗(yàn)、建構(gòu)新知。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)生活中用噸作單位的物品嗎？出示集裝箱和一節(jié)火節(jié)的載質(zhì)量。1、初步認(rèn)識(shí)1噸有多重一個(gè)學(xué)生的體重是25千克，4個(gè)學(xué)生的體重是（）千克，40個(gè)學(xué)生的體重是（）千克，也就是1噸。1只北極熊約重500千克，兩只北極熊約有（）千克，也就是（）噸。（出示課本圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……，10袋是1000千克，就是1噸。板書(shū)：1噸=1000千克。一袋大米重10千克，10袋重100千克，100袋重1000千克，就是1噸。2、活動(dòng)體驗(yàn)1噸有多重③一只東北虎250千克，（）只是1噸。④分組匯報(bào)結(jié)果。小組活動(dòng)（1）每小組可以準(zhǔn)備一桶水、一捆書(shū)、一位同學(xué)體重等不同的物品。（2）每位同學(xué)親自抱一抱、抬一抬、背一背。（3）通過(guò)算一算、估一估得出多少同樣的物品質(zhì)量是1噸。（4）分組匯報(bào)結(jié)果。同學(xué)們，這了不起，通過(guò)自己的推算，順利解決了問(wèn)題，感受了1噸?！驹O(shè)計(jì)意圖】先由全班共同體驗(yàn)，使學(xué)生親身感知1噸的重量，為后面的分組體驗(yàn)起到引導(dǎo)和示范作用。接下來(lái)的分組體驗(yàn)材料讓學(xué)生自主選擇日常熟悉的物品，通過(guò)小組合作交流活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、推算、交流、想象等體驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)1噸的認(rèn)識(shí)，形成1噸的質(zhì)量觀念。3、噸和千克的換算。（1）課件出示例8。4噸=（）千克3000千克=（）噸（2）學(xué)生獨(dú)立思考填空。（3）組內(nèi)交流后，匯報(bào)換算推理過(guò)程。（4）完成課本第32頁(yè)做一做。一只大象重6000千克，也就是（6）噸。一輛卡車(chē)載質(zhì)量5噸，也就是（5000）千克?！驹O(shè)計(jì)意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和米”相同，難度不大，因此可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。三、加強(qiáng)練習(xí)、鞏固提高（1）課本第34頁(yè)第1題連線。這是一道連線題，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生先獨(dú)立連線，再集體交流。（2）課本第34頁(yè)第2題填上合適的單位。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，對(duì)最后一題要告訴同學(xué)們要填長(zhǎng)度單位千米。（3）課本第34頁(yè)第3題學(xué)生根據(jù)質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系進(jìn)行單位換算和簡(jiǎn)單計(jì)算，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。（4）課本第34頁(yè)第4題解決問(wèn)題。鍛練同學(xué)們的理解能力和多種方法解決問(wèn)題的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多樣化的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的質(zhì)量單位噸和千克的換算和簡(jiǎn)單計(jì)算的方法，進(jìn)一步建立噸的質(zhì)量觀念，并能在有關(guān)質(zhì)量單位的實(shí)際生活中解決相應(yīng)問(wèn)題。運(yùn)用噸的知識(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)的獲取由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、歸納總結(jié)、拓展延伸。1．今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？2、了解一下你家每月的用水量是多少?lài)?。如果每月少?噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)1千克=1000克計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。1噸=1000千克小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案篇三教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

重100千克的大米、

投影片若干張（或用小黑板）教學(xué)過(guò)程：

一、溝通舊知。

1、同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說(shuō)明）

2、填空。

1千克＝（

）克3千克＝（

）克

1000克＝（

）千克5000克＝（

）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

在（

）里填上合適的重量單位。

一筐蘋(píng)果約重20（

）小蘭體重約25（

）

一個(gè)雞蛋約重50（

）一輛大卡車(chē)能裝貨約8（

）

后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課。

師說(shuō)：卡車(chē)的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。三、自主探索，研究問(wèn)題。1、教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)。

（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱(chēng)自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買(mǎi)5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量。

（2）提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）

像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．

（板書(shū)：1噸＝1000千克）

（4）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)。

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。

（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行推算，然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”。

（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．

（7）出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．

2、教學(xué)千克與噸的換算。

（1）出示：

3噸＝（

）千克8000千克＝（

）噸

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千

克，所以8000千克是8噸。（3）練習(xí)質(zhì)疑

①

3噸＝（）千克

5000千克＝（）噸

②

一只大象體重6噸，是（）千克

四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)。1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

2、討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎？

明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同．使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：

1噸＝1000千克，1千克＝1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸＝1000000克。小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”，知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸=1000千克。2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。教學(xué)方法：展示，講授，交流。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說(shuō)明）一筐蘋(píng)果約重20（)小蘭體重約25(）一個(gè)雞蛋約重50（)一輛大卡車(chē)能裝貨約8(）（最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課。）卡車(chē)的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）互動(dòng)合作二、初步認(rèn)識(shí)“噸”噸是什么意思？到底有多重？逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學(xué)生從常見(jiàn)的物品重量比較中，對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí)。1噸到底有多重呢？其實(shí)1噸=1000千克，噸用“t”表示。板書(shū)：1噸=1000千克，1t=1000kg。今天同學(xué)們帶來(lái)了許多重量已知的物體，請(qǐng)向大家介紹一下。那有沒(méi)有同學(xué)帶來(lái)以“噸”做單位的物體呢？說(shuō)明原因。在生活中你一定看到過(guò)可以用“噸”做單位的物體，能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生舉例請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來(lái)做單位。初步認(rèn)識(shí)了噸之后，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。三、千克與噸的換算。1、出示：3噸=（)千克8000千克=(）噸讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的。2、師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克。因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸。3、出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸，十三個(gè)成人，出示問(wèn)題a.如果是孩子可以乘坐幾人？b.如果全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次？（根據(jù)本班的人數(shù)）展示交流用一輛載重6噸的卡車(chē)運(yùn)輸建筑材料如下。要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案。品種水泥黃沙石子磚頭鋼材重量2500千克4噸6噸9噸2500千克四、鞏固拓展1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？2、討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎？明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：1噸=1000千克，1千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=1000000克。五、布置作業(yè)練習(xí)三：2.3板書(shū)設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克1t=1000kg。3噸=（)千克8000千克=(）噸噸的認(rèn)識(shí)教案篇五教學(xué)目標(biāo)：1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進(jìn)率是多少？師板書(shū)：1千克=1000克2.談話：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車(chē)的載重量，誰(shuí)愿意把你了解到的信息與大家交流？課件出示教材第22頁(yè)圖片，提問(wèn)：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車(chē)皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母t表示。指出：計(jì)量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位噸。二、交流共享1.直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸。（1）課件出示一袋100千克的'大米。談話：一袋大米重100千克。你平常見(jiàn)過(guò)這樣的一袋大米嗎？提過(guò)它嗎？提過(guò)的說(shuō)說(shuō)感受。學(xué)生回答，交流感受。課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，貼滿(mǎn)10張。提問(wèn)：每袋100千克，10袋多少千克？（板書(shū)：1000千克）指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書(shū)：1噸=1000千克）2.結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。（1）師：課前我們測(cè)量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）教師請(qǐng)?bào)w重大約是25千克的同學(xué)站起來(lái)。談話：三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克，4個(gè)學(xué)生的體重約是100千克。引導(dǎo)學(xué)生想象：如果把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩?，感覺(jué)怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？1000千克重不重？提問(wèn)：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1噸嗎？學(xué)生進(jìn)行估算，并匯報(bào)。（2）實(shí)物出示裝有10千克水的水桶，指名上來(lái)掂一掂。提問(wèn)：覺(jué)得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？（3）小結(jié)：稱(chēng)比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。三、反饋完善1.完成教材第22頁(yè)想想做做第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中每種物體重1噸，各有多少？總結(jié)匯報(bào)：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。2.完成教材第22頁(yè)想想做做第4題。學(xué)生獨(dú)立完成噸與千克的單位換算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。3.完成教材第22頁(yè)想想做做第6題。出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)從圖中得到哪些信息。提問(wèn)：能用什么方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生完成后，展示學(xué)生的不同解法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案篇六教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的概念，知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單化聚。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問(wèn)題。情感目標(biāo)：加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的具體質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同質(zhì)量單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì)選擇、運(yùn)用質(zhì)量單位。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、桶裝礦泉水教學(xué)教程：一、復(fù)習(xí)舊知1．我們以前學(xué)過(guò)的重量單位有哪些？（板書(shū)：千克克）2．千克和克之間有怎樣的關(guān)系？（1千克=1000克）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ニ袌?chǎng)逛一逛?？?，這里到處可見(jiàn)一箱箱的水果，真熱鬧??！讓我們拿一個(gè)大蘋(píng)果看看能有多重吧！[出示：一個(gè)蘋(píng)果重200（克）；]問(wèn)：那一箱蘋(píng)果呢？[出示：一箱蘋(píng)果重10（千克）]2、[出示：一卡車(chē)蘋(píng)果重3（）；]問(wèn)：一卡車(chē)蘋(píng)果的重量是3克，還是3千克？都不恰當(dāng)，是吧？因此，人們就又規(guī)定了一個(gè)新的，較克和千克大的重量單位——噸。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）三、實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知（一）建立“1噸”的概念1、了解“1噸”的物品有多重。[出示桶裝礦泉水（實(shí)物）]①請(qǐng)幾名學(xué)生親自搬動(dòng)礦泉水，體驗(yàn)1桶水的重量（20千克）（搬運(yùn)很吃力）②請(qǐng)你算一算5桶水的重量是多少？（板書(shū)：100千克）師：把5桶水裝在1個(gè)袋子里，是100千克。這么重的東西，就是老師也搬不動(dòng)它?？墒?，即便這么重的東西，它的重量也沒(méi)達(dá)到1噸；得10個(gè)和它同樣重的大袋子合在一起后，總重量才為1噸。（板書(shū)“1噸）2、鞏固對(duì)“1噸”的理解（以學(xué)生體重為例）。師：為了更好地認(rèn)識(shí)“噸”這個(gè)重量單位，老師再打個(gè)比方。咱們班有56名同學(xué)，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你自己的體重是多少千克。（生匯報(bào)）師：假設(shè)平均一個(gè)學(xué)生的重量是25千克，那就需要把咱們班40個(gè)同學(xué)都擺在大秤上，總重量才是1噸。總結(jié)：每個(gè)袋子裝的礦泉水的重量是100千克，10個(gè)袋子的總重量是1噸；每個(gè)學(xué)生的體重是25千克，40個(gè)學(xué)生的總重量是1噸。根據(jù)這些內(nèi)容，你能說(shuō)出噸和千克的進(jìn)率關(guān)系嗎？（板書(shū)：1噸=1000千克）3、了解重量單位“噸”的應(yīng)用范圍①在計(jì)量較重的物品的重量時(shí)，會(huì)用“噸”作單位；②在計(jì)量許多物體的重量的總和時(shí)，會(huì)用到“噸”作單位；③除了上面這些，還有交通工具的載重量也常常用“噸”來(lái)作單位?！皣崱钡膰?guó)際單位符號(hào)是“t”。請(qǐng)看，在這輛卡車(chē)上有“4t”的字樣（放大）。問(wèn)：這表示什么意思啊？（4噸）（二）加深對(duì)“噸”的理解出示情景圖：怎樣理解限重一噸，能想辦法幫助小動(dòng)物們過(guò)橋嗎？（學(xué)生思考，多種方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力）（三）在生活中找“1噸”學(xué)生自由發(fā)言，再次建立“噸”的概念四、鞏固知識(shí)，將數(shù)學(xué)還原回生活1、完成教科書(shū)1題2、判斷下面說(shuō)法是否正確，用手勢(shì)表示出來(lái)。（1）一瓶墨水重150克。（）（2）一頭鯨重2噸。（）（3）數(shù)學(xué)課本重18千克（）（4）一桶水重10厘米。（）3、請(qǐng)選擇合適的答案，把序號(hào)填在（）里?；疖?chē)裝貨（）A、60噸B、600千克C、6000克一只雞重（）A、2噸B、200千克C、2千克小明體重（）A、4噸B、30千克C、800克每個(gè)蘋(píng)果重（）A、2克B、1千克C、150克4、請(qǐng)?jiān)?)里填上合適的單位名稱(chēng)一艘輪船重50（）一個(gè)西瓜約重3（）一支鉛筆重30（）一頭大象重7（）一把梳子重50（）小明體重35（）5、課后延伸：讀一讀這篇日記，再回答提出的問(wèn)題。今天清晨9點(diǎn)鐘，我就從30噸重的床上起來(lái)。很快地刷了牙洗了臉，然后吃了約200噸重的早飯。背起2克重的書(shū)包，飛快的奔向?qū)W校，路上碰到了載重量8克的大卡車(chē)。中隊(duì)長(zhǎng)檢查了我的日記后，竟然在我的日記上寫(xiě)了“可笑”二字，同學(xué)們，你們知道可笑在哪里嗎？五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：本節(jié)課在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地引出“噸”的概念、讓學(xué)生知道“噸”這個(gè)質(zhì)量單位的產(chǎn)生是生產(chǎn)生活的需要。在學(xué)生掌握了噸和千克的關(guān)系后再出示并解決主題圖中提出的問(wèn)題，學(xué)生的思路就會(huì)很清晰，對(duì)“噸”的概念及應(yīng)用豁然開(kāi)朗。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近生活，使學(xué)生感興趣。如在練習(xí)中出現(xiàn)的一篇有趣而又貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)日記，由于是單位的錯(cuò)用鬧出了一系列的笑話，學(xué)生在閱讀過(guò)程中笑得前仰后合。做這樣的練習(xí)既有趣又聯(lián)系生活，同時(shí)也鞏固了新知識(shí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)，本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官積極參與，通過(guò)看一看、想一想、算一算、說(shuō)一說(shuō)、背一背等方式突破本課的重、難點(diǎn)，也是本課的亮點(diǎn)所在。而在小組合作方面，應(yīng)該大膽放手，給學(xué)生更大的空間去思考，去創(chuàng)造。另外，多媒體課件的制作和使用也應(yīng)考慮到學(xué)生的可視效果。小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案篇七一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第11-12頁(yè)例6、例7。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生了解自身體重課件三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇本節(jié)課的重點(diǎn)與關(guān)鍵是讓學(xué)生建立1噸的物質(zhì)概念。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可利用主題畫(huà)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。圍繞“能否同時(shí)過(guò)橋”引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，讓學(xué)生迫切想知道1噸有多重。然后通過(guò)體驗(yàn)、計(jì)算、感悟1噸的重量，并聯(lián)系身邊物體的質(zhì)量，形成感知。同時(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中力求展現(xiàn)學(xué)生不同的解決問(wèn)題的方法。據(jù)此，制定本課的教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立噸的物質(zhì)概念，知道1噸＝1000千克并能進(jìn)行質(zhì)量單位的換算；2．通過(guò)體驗(yàn)、觀察、比較、猜測(cè)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)與能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問(wèn)題；3．通過(guò)主題畫(huà)問(wèn)題的解決，并聯(lián)系生活，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題1．猜體重（1）你知道質(zhì)量的單位有哪些嗎？它們之間有什么關(guān)系呢？（2）你估計(jì)老師的體重是多少？你是怎么估的？2．創(chuàng)設(shè)情景（出示主題畫(huà)）你們看誰(shuí)來(lái)了？這天陽(yáng)光明媚，牛大哥、熊大哥、馬大哥和鹿老弟相約去游玩，走著走著，他們來(lái)到一條小河邊。你們看，他們?cè)谟懻撌裁茨?？他們遇到什么麻煩了嗎？學(xué)生：馬大哥要大家一起過(guò)橋，但橋邊有個(gè)牌子寫(xiě)著“限重1噸”，他們不知道1噸有多重，大家能同時(shí)過(guò)橋嗎？3．提出問(wèn)題老師：你認(rèn)為他們能同時(shí)過(guò)橋嗎？你是怎么想的？小組討論（學(xué)生有的認(rèn)為行；有的認(rèn)為不行，橋可能會(huì)斷掉。）師：從哪看出橋可能會(huì)斷掉？生：因?yàn)闃蜻厡?xiě)著“限重1噸”。師：“限重1噸”是什么意思呢？生：“限重1噸”就是不能超過(guò)1噸的意思。超過(guò)1噸就會(huì)斷掉。師：那1噸又是多重呢？（學(xué)生茫然）師：看來(lái)要知道大家能否同時(shí)過(guò)橋，首先要知道1噸有多重。揭題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“噸”。噸也是一個(gè)質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關(guān)系呢？（二）探索新知解決問(wèn)題1．1噸有多重（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少千克；（2）讓學(xué)生相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重；（3）1個(gè)同學(xué)的體重約是25千克，4個(gè)這樣的同學(xué)約重多少千克？（約100千克）（4）40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？（約1000千克）（5）師：1000千克也就是1噸。板書(shū)：1噸＝1000千克（6）聯(lián)系班中40個(gè)體重約是25千克的同學(xué)，讓學(xué)生感悟1噸的重量。2．哪些東西大約有1噸（1）一袋大米重50千克，幾袋大米重1噸？（2）一頭豬約重200千克，幾頭豬約重1噸？（3）你能說(shuō)說(shuō)生活中什么東西大約重1噸嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)。（4）你認(rèn)為什么樣的物體要用噸作單位呢？小結(jié)：我們?cè)谟?jì)量較重物品或大件物品的質(zhì)量時(shí)，常用噸作單位。（5）你平時(shí)在哪些地方看到用噸作單位的嗎？（貨車(chē)的載重量、電梯的載重量、橋的載重量等）3．能否同時(shí)過(guò)橋（出示主題畫(huà)）（1）現(xiàn)在你們知道它們能同時(shí)過(guò)橋嗎？為什么？（2）可以怎樣過(guò)橋呢？（小組討論）（3）小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過(guò)橋了，它們非常高興。（4）如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個(gè)地方游玩，我們能同時(shí)過(guò)這個(gè)橋嗎？為什么？4．單位換算3噸＝千克6000千克＝噸學(xué)生嘗試完成，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（三）鞏固、應(yīng)用（1）估一估，連一連（課件展示）大象鯨山羊50噸60千克4噸（2）在一輛載重是2噸的貨車(chē)上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎？為什么？通過(guò)“猜體重”激發(fā)好勝心，復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法與能力。由學(xué)生喜愛(ài)的故事引入，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在情境中提出問(wèn)題并展開(kāi)討論，學(xué)生迫切想知道1噸有多重。使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)、探究新知與解決問(wèn)題的過(guò)程中。利用學(xué)生熟悉的體重，通過(guò)背一背、算一算讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟1噸的重量，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估測(cè)意識(shí)和能力。聯(lián)系生活，進(jìn)一步感悟噸的大小。在學(xué)生了解1噸有多重的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。讓學(xué)生自主完成，鼓勵(lì)學(xué)生多想，用自己的方法解決。小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案篇八教學(xué)目標(biāo)：1．在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念。2．在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。3．通過(guò)操作活動(dòng)，了解用天平稱(chēng)比較輕的物品的方法，在觀察、操作活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。4．通過(guò)從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念。感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。難點(diǎn):初步建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。給每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼?。?。學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購(gòu)買(mǎi)的標(biāo)有重量的物品或食品。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題1．師：同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡看什么書(shū)？三年級(jí)二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書(shū)》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學(xué)生觀察、激發(fā)興趣）2．仔細(xì)閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：這些動(dòng)物的重量是以克、千克、噸為單位的。3．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？師：這節(jié)課帶著這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1．介紹質(zhì)量單位平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位，今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位--克。板書(shū)課題：質(zhì)量單位--克的認(rèn)識(shí)2．猜一猜1克有多重？根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)猜一猜。（板書(shū)：猜一猜）學(xué)生可能說(shuō)大概和一?；ㄉ撞畈欢?，和一個(gè)乒乓球差不多，和一顆QQ糖差不多等。怎樣才能知道到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確？（學(xué)生可能會(huì)想到稱(chēng)一稱(chēng)。）（板書(shū):稱(chēng)一稱(chēng)）我們常用天平稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法）3．體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）（1）“1克有多重”？我們先來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤(pán)里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤(pán)里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）（2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗(yàn)1克有多重。（3）掂一掂，比一比，加深對(duì)1克的體驗(yàn)。用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹(shù)葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？（4）“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1．感受幾克的輕重。（1）掂一掂，估一估。請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。（2）小組合作稱(chēng)一稱(chēng)學(xué)生小組合作用天平稱(chēng)出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重。（3）游戲--比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說(shuō)出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。2．感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀念。（1）大家再來(lái)掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克，再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚，大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。（學(xué)生掂量并感受）（2）游戲左手右手小天平每個(gè)小組的桌面上有一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼住），請(qǐng)大家左手放2分的硬幣，右手放護(hù)膚霜。當(dāng)你認(rèn)為兩邊一樣重時(shí)，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護(hù)膚大約重多少克？請(qǐng)各小組匯報(bào)，然后揭開(kāi)膠布，看質(zhì)量標(biāo)識(shí)（誤差在±2克內(nèi)），算估對(duì)。（3）掂一掂，猜一猜、估一估我們桌子上還有一些物品（小包裝標(biāo)識(shí)為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標(biāo)識(shí)是多重。3．感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。想知道你們課前到超市里買(mǎi)的袋裝食品有多重嗎？請(qǐng)小朋友們找一找包裝袋上≤≥的標(biāo)識(shí)，再掂一