部編人教版四年級上冊《道德與法治》全冊教案及期末知識點總復習

部編版四年級上冊道德與法治教案（全冊）

第1課時

教學目標：

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。

2、發(fā)現班級中的優(yōu)點以及存在的不足。

3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

教學重點難點：

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂趣。

3、發(fā)現班級的優(yōu)缺點。

教學過程：

一、導入

學習環(huán)節(jié)1：游戲導入

教學過程描述：

1、同學們，你們了解我們班嗎？讓我們玩?zhèn)€游戲，名字叫《班級默契度大考驗》。

2、出示搶答題。

3、小結：看來大家對我們的班級很了解，我們每個人都是集體的一員，是班級的小主

人。

學習環(huán)節(jié)2:談話導入

教學過程描述：

1、同學們，我們在一起學習就已經三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多

美好的回憶。

2、指名說一說班級給我的印象。

3、小結：我們在集體中慢慢地長大。

二、活動1：我們一起長大

教學過程描述：

1、班級是我們成長的天地。

出示四張班級照片，同學們簡要說-說照片背后的故事。

（1）剛入學時（一年級）

（2）建隊日那天（一年級）

（3）運動會上（二年級）

（4）春游時（三年級）

2、看到這些照片，你發(fā)現了什么？

3、小結：我們一天天進步，一天天長大，我們和班級共成長。

1

三、活動2:班級故事交流會

教學過程描述：

1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。

2、同學們在以下三方面中任選一項，簡要說一說班級小故事。

①講講班級中那些溫暖感人的放事

②講講班級中那些幽默有趣的故事

③講講班級中那些傷心難過的故事

3、全班交流。

4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎？

5、當聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候，你的心情是怎么樣的？當聽到我們

班級受到批評或者落后了，你的心情是怎么樣的？

6、為什么會有這樣的心情呢？（學生全班交流）

7、小結：我們是班級的一員，它的榮辱與我們息息相關。

四、活動3:我眼中的班級

教學過程描述：

1、每個班級都有自己的優(yōu)點，你能說一說我們班棒在哪里嗎？比一比誰的發(fā)現最多。

2、把班級的優(yōu)點張貼在班級大樹上。

3、你能用一句話來夸夸我們班嗎？

4、每一個同學都希望我們的班級越來越出色，但同學們，我們也不得不看到，我們班

級還存在很多不足。

5、學生交流班級存在的問題。

五、總結：

這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活，我們不僅看到了班級的優(yōu)點，更看到了不足之

處，請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢？下節(jié)課我們一起來出主

第2課時

教學目標：

1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集體中的不和諧現象的影響。

2、通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。

3、通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設計奠定基礎..

4、利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設計，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感與熱情。

5、小組活動，設計班徽。

教學重難點

難點：基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。

2

重點：在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責任感，進一步增

強對班級的熱愛之情。

教學過程

一、導入

導入內容1:談話導入

教學過程描述：

1、我的煩惱。（班級中的不和諧現象，讓一個同學很煩惱，給雜志社的知心姐姐寫一

封信）

2、交流：信中的學生苦惱的原因。

3、點評過渡，導入課題。

導入內容2:創(chuàng)作導入

教學過程描述：

1、視頻：（類似于質量監(jiān)督員檢測物件的質量，保證物件的質量）

2、交流：視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測，找出問題？

3、點評過渡，導入課題。

二、教學活動

學習環(huán)節(jié)1：我的金點子

教學過程描述：

1、出示學習單“我給班級開處方”

2、出示小組活動的要求，指名讀。

3、小組合作，引導學生根據學習單，找出班級中不足的某一點，分析成因，可能帶來

的影響、解決措施及負責人。

4、小結過渡，播放視頻，加深印象。（板書：群策群力獻計獻策）

學習環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號”

教學過程描述：

1、播放視頻：部隊里經常會有一些特別的''代號"，它們背后的故事。

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理

由。

學習環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色”

教學過程描述：

1、播放視頻：顏色代表的含義。

3

2、引導學生根據班領“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理

由。

學習環(huán)節(jié)4：班徽設計大賽

教學過程描述：

1、引導學生理解班徽的意義。

2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評。

3、學習班徽設計的步驟。

4、小組活動：設計班徽。

5、各小組展示自己設計的班徽，并向大家說明含義。

6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。

7、舉行班徽掛牌儀式。

教學反思：

第2課我們的班規(guī)我們訂

教學目標：

1.嘗試自己定班規(guī)，體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎上。

2.結合定班規(guī)的過程，讓學生在生活中學會善于發(fā)現問題，并共同討論解決問題。

3.能自覺遵守社會生活中的共同規(guī)則。

教學重點：嘗試自己制定切實可行的班規(guī)。

教學準備；課前觀察班上有哪些不良現象。

學前分析：規(guī)則對四年級學生來講，是一個枯燥而又乏味的話題，要讓學生自己定

班規(guī)，并自覺遵守，的確存在一定難度，于是我就從學生熟悉的圖書角入手，引導學生

發(fā)現圖書角中的問題，并探討解決問題，這樣就為定班規(guī)打下了基礎。設計理念：我

利用“我們班的圖書角，規(guī)則大家定，規(guī)則要遵守”三個學習討論活動，讓學生自主體

驗規(guī)則制定的初步過程，并產生要自覺遵守規(guī)則的主體意愿。

教學過程；

一激趣導入。

1.在生活中，你知道哪些地方有規(guī)則？

2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說明。

4

3.小結；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天

我們就一起來當小醫(yī)生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規(guī)。（設計意圖；從

復習舊知識導入，注重了新舊知識的聯(lián)系。）

二.下面我們先來看看我們班的圖書角吧！

1.你發(fā)現圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別

人拿走了……

2.小結；這么多的問題，你們想怎么解決呢？

3.學生交流。

4.小結；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人

的需要發(fā)生沖突時就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。為了方便同學們借書，

我們來制定圖書管理規(guī)則。學生討論交流。小結學生的交流，并寫出學生說的圖書管理

規(guī)則。（設計意圖；從學生熟悉的圖書角入手，讓學生先學會發(fā)現圖書角的問題，再引

導學生共同去討論解決問題，共同制定出圖書管理規(guī)則，圖書管理規(guī)則的制定為下面制

定班規(guī)打下堅實的基礎。）

規(guī)則大家定。

1.從制定圖書管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？

2.小結補充；規(guī)則要大家協(xié)商，要簡單明白，切實可行，這樣才便于大家遵守。3.

除了圖書規(guī)則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請你們當一回小醫(yī)生為我們

班診斷一下。

4.學生交流。（上課，發(fā)言，課間，亂扔........）

5.同學們的診斷很準確，很會發(fā)現問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？

6.既然同學們同意定規(guī)則，那我請同學們繼續(xù)做小醫(yī)生，對癥開方。

7.分組討論，制定班規(guī)。（設計意圖；結合圖書管理規(guī)則讓學生知道要定班規(guī)，先

要知道班級問題所在，借此引導學生當小醫(yī)生診斷班上問題，并對癥開方，制定出我們

的班規(guī)。）

8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評選最好的作為我們的班規(guī)。

規(guī)則要遵守。

1.規(guī)則是我們自己定的，大家都要遵守?？墒牵行r候我們明明知道規(guī)則要求，

卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？

2.課件展示；

3.你們能發(fā)現這些不守規(guī)則的行為，你想對他們說什么呢？

5

4.小結學生的交流?？偨Y：規(guī)則是我們自己制定的，希望你們要自覺遵守喲！現在我

把我們共同制定的班規(guī)貼在教室里，希望你們要遵守共同制定的規(guī)則。

課后延伸；全部同學輪流值日，督促大家守班規(guī)。（一周一反饋，及時評價。）

七板書設計：我們的班規(guī)我們訂

教學反思：

3、我們班他們班

教學目標：

1、知道每個班級都有自己的特點，每個班級都有值得學習的地方，我們每一個人都要學

會為其他班級喝彩，認可、欣賞其他班級。

2、認識到每個班都是學校大家庭中的一員，在學校生活中，每個班集體一起合作，才能

共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

3、通過學習明白，班級與班級之間既有合作，也有競爭，競爭會給我們帶來成長和收獲，

但是，班級之間的競爭必須使用正當的方式，4、如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的，

甚至會產生不良后果。

教學重點：

認識到每個班級，都有自己的特點，我們要學會認可和欣賞其他班級，并與其他班級一起

合作，共同進步。

教學難點：

懂得認可和欣賞其他班級，學習其他班級的優(yōu)點，共同進步，共同成長。

教學準備:多媒體課件，課本插圖，其他班級情況調查表等等。

預習要求:觀察其他班級，看看其他班級有什么特點？有哪些值得學習的地方？

教學過程：

導入新課

1、同學們，在我們學校，除了我們四（2）班之外，還有17個班級，大家了解這17個班

級嗎？這17個班和我們班有關系嗎？今天，我們就來探討一下學校的18個班級。

2、板書課題：3、我們班，他們班

活動一：走進他們班

1、教師引導：同學們，我們班的張曉文在觀察其他班級的時候，產生了一個困惑，這個

困惑，大家也有過，是什么困惑呢？我們一起來看一看。

出示課本16頁的《張小文的疑惑》一文，學生讀一讀，了解張小文的疑惑是什么？

2、教師引導：張小文的疑惑就是其他班的同學，到底做的怎么樣？是不是也和我們四（2）

6

班一樣？有沒有值得我們班學習的地方呢？這一點可能也是我們大家的疑惑。大家都知道，我

們學校一共有18個班級，在這18個班級中，除了我們四（2）班，還有17個班級，這些班級

會一樣嗎？課前，老師布置同學們觀察一下其他班級，下面請大家把自己觀察到的有關其他班

級的情況跟大家說一說。

學生拿出課前填寫的其他班級情況調查表。

小調查

班級

人數

任課老師

社團文藝活動

獲獎項目

同學關系

3、教師引導學生說一說，自己是通過什么方式完成這項調查表的？

預設：

調查方式

可以問一問他們班的同學，調查他們班的基本信息。

可以了解他們班獲得的獎項，來看一看他們班的同學擅長什么。

通過問問既教他們班，又教我們班的老師，聽一聽老師對他們班的評價。

通過閱讀他們班的黑板報，他們班級的布置，來了解他們班的特點。

通過課后觀察他們班的學生活動情況，來了解他們班的班級。

小結：想要完成一項調查，可以采用的方式有很多很多，以上幾種僅僅是其中的一部分,

只要我們肯動腦筋，就能夠想出辦法，完成各項調查。

4、學生認真讀一讀課前完成的調查表，想一想自己的調查表還有沒有需要完善的地方？

然后小組進行討論，說一說自己所調查的班級，有什么特點？有哪些地方值得我們學習？再完

成課本17頁下面的討論題。

全班交流，預設：

四（1）班的特點是同學們都喜歡閱讀，他們教室里有很多的圖書，值得我們班學習的地

方是同學們要多讀書。

四（3）班特點是他們班的同學跑步很快，幾乎每次接力賽他們班都是第1名。值得我們

班學習的地方是他們班的同學齊心協(xié)力，團結協(xié)作的精神。

5、小結：每個班級都有自己的特點，我們要向他們學習好的方面，以彌補我們班的不足。

活動二：增進班級間的合作

7

1、如果把學校比作一個大家庭，那么，每一個班級都是學校這個大家庭中的一員，只有

每個班級不斷努力，才能把學校建設得更加美好。在新華中心小學新學期的“文化月”活動中，

四年級所有班級齊心協(xié)力，給全校同學奉獻了一場精彩的聯(lián)歡會。我們來看一看，他們是怎么

做的？

出示課本18頁的4幅插圖，學生讀一讀，看一看，了解新華中心小學四年級的8個班級

是如何團結合作，組織新學期的“文化月”活動的？體會新華中心小學四年級各個班級的團結

合作和共同創(chuàng)造的精神。

2、引導：其實在我們學校也有18個班級，這18個班級也都是學校這個大家庭中的成員，

在學校生活中，我們18個班級一起合作，才能共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

出示學校六一兒童節(jié)文藝匯演的照片，引導學生看一看，體會我們學校18個班級共同合

作，開展慶六一活動的盛況，體會班與班之間合作的重要性。

3、設計合作活動

教師引導：今年是中華人民共和國成立70周年，為了慶祝中華人民共和國成立70周年,

我們四年級該搞一個怎樣的慶?；顒幽?？

學生自由想一想，然后小組討論，設計一個四年級慶祝國慶70周年活動方案。

教師提示討論的問題：

舉行哪些慶祝活動？

四年級3個班該如何分工？

在活動中需要注意些什么？

全班交流，共同修改并完善好四年級“慶祝國慶70周年”活動方案。

4、教師引導：通過剛才的討論，我們初步設計了四年級慶祝國慶70周年活動方案。從這

個活動方案我們可以看出，四年級三個班共同合作非常重要。課后，大家可以把這份活動方案

交給班主任老師看一看，建議班主任老師按照這個活動方案去邀請四（1）班和四（3）班，然

后一起商議如何合作，開展活動。

活動三：正確對待班級間的競爭

1、教師引導：在平常的學習生活中，我們學校要對各個班級各個方面進行評比。比如黑

板報評比、廣播操評比等等。我們四（2）班在這些評比活動中曾經獲得過哪些獎項？

學生說一說本班獲得的獎項，教師小結：有了這些評比，就有了班級與班級之間的競爭。

那么，班級與班級之間的競爭，有沒有作用呢？又有哪些作用呢？

2、出示課本20頁的上面兩幅插圖，學生看一看，說一說圖上是什么內容？再讀一讀相關

的文字，認識到競爭的作用，懂得競爭，給我們帶來了成長和收獲。

在我們學習生活中，還有哪些班級與班級之間的競爭，學生列舉事例說一說。

預設：廣播操比賽，黑板報評比，衛(wèi)生流動紅旗，運動會，演講比賽等等產。

3、正是在這些比賽中，班級和學生獲得了一次又一次的鍛煉，讓我們收獲了知識，獲得

8

了成長。其實班級之間有競爭是正常的，可是，下面這些班級為了獲得榮譽，采取了這些競爭

手段，他們的做法對嗎？

出示課本20頁下面的兩幅插圖，學生看一看，再讀一讀下面的文字，說一說這兩幅圖中

的同學為了贏得比賽，采取了什么不正當的競爭手段？他們這樣做對嗎？為什么？

除了書上這兩種行為之外，我們的生活中還有很多類似的現象，你見到過嗎？請舉舉例子。

4、學生列舉生活中不正當的競爭手段，并說一說這種做法可能導致什么樣的不良后果。

教師小結：班級與班級之間存在競爭，這是很正常的，競爭必須通過正當的方式，如果使

用不正當的方式，即使獲勝，也是不光彩的，甚至還會產生不良的后果。

5、班級之間的正當競爭，說起來容易，但真正做起來，也不是那么簡單的。

出示課本21頁的插圖，學生看一看這幅插圖，了解插圖的內容，并讀一讀旁邊的文字，

想一想這些學生打算采取哪些不正當的競爭手段？后來又是怎樣改正的？改正之后，會有怎樣

的效果？

是的，無論在什么時候，我們都要保持清醒的頭腦，使用正當的方式進行班級間的競爭。

6、想一想，如果你是運動賽場上的運動員，聽到別人起哄，你會怎么想？如果你在看臺

上看到別班的同學跑在前邊，自己班的運動員跑在后面，你又會怎么做呢？我們來看一看，下

面這幅圖中的同學做的對不對？為什么？

7、學生討論交流，教師引導：在運動比賽中，無論哪個班的同學贏了，我們都應該為他

加油，為他喝彩，而不應該貶低他們，干擾他們。參加比賽的運動員，受到大家的鼓勵，會賽

出更好的成績，而受到別人的干擾和惡意的嘲諷，就會影響他們水平的發(fā)揮，所以作為觀眾,

我們應該為每一個運動員加油。

活動四：為他們班喝彩

1、正如在賽場上，我們作為觀眾要為每一個運動員喝彩加油一樣，在學校中，我們也應

該為每一個班級喝彩，因為為他班喝彩，就是對他班的認可和贊揚。

2、學生讀一讀閱讀角的《為他班喝彩》這篇文章，了解這篇文章的內容，并想一想下面

的三個問答題。

全班交流，教師相機引導：無論在什么時候，什么地方，競爭的結果固然很重要，但是在

競爭過程中表現出來的個人素質和精神風貌，同樣也是非常重要的。能夠懂得欣賞他人，認可

他人，為他人喝彩的人，永遠是道德高尚的人，而那些真正懂得它為他人喝彩的人，會更欣賞

他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結果。

3、辨析題

下面的說法對不對？為什么？如果是你，你會怎么做？

我只為我們班喝彩。

我們班在上次運動會上輸給了三班，我才不會給他們班喝彩呢。

如果三班的創(chuàng)意節(jié)目真的很精彩，我就會為他們鼓掌喝彩。

9

全班交流，教師小結：為他人喝彩，不僅是對他人的尊重，也是個人品質的一種表現。因

此，學會為他人喝彩，是非常重要的。我們要養(yǎng)成為他人喝彩的習慣。讓我們把為他人喝彩落

實到每一次班級間的活動中去吧。

4、寫倡議書

提出要求：小組討論，交流完成《為他班喝彩倡議書》，然后全班交流。

出示完成的《為他班喝彩倡議書》，學生讀一讀，了解倡議書的內容。

教學反思：

4、少讓父母為我操心

教學目標：

1、通過觀察、采訪、交流、討論，認識到父母非常辛苦，我們要理解他們的辛勞。

2、設計一個訪問提綱，針對父母的工作進行一次訪問，進一步體會父母的辛勞。

3、認識到我們管好自己，少給父母添麻煩，就是為父母分擔。

4、在實際生活中，學會做一些實實在在的事情，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。

教學重點：

認識到父母的辛勞，我們要管好自己，少給父母添麻煩，學會為父母分解憂愁，做一個懂

事的孩子。

教學難點：

通過觀察討論、采訪調查等方式，體會到父母的辛勞。

學會以實際行動，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。

教學準備多媒體課件，課本插圖，訪問提綱等等。

預習要求：

觀察父母平時的生活，看看他們每天要做哪些事情，初步體會父母的辛勞。

針對父母的工作進行一次訪問，事先設計一個訪問提綱。

教學過程：

導入新課

同學們，平時你們關注過父母的生活嗎？你們知道爸爸媽媽平時一天當中都要干哪些事情

嗎？

今天這節(jié)課，我們就來走進我們的父母，關注一下父母的生活。

板書課題：4、少讓父母為我操心

活動一：爸爸媽媽多辛苦

同學們知道，你們的父母每天什么時候起床嗎？起床之后都要干哪些事情嗎？

10

學生交流：父母每天早上要做哪些事情？

預設：

我媽媽一般6:00起床，起床之后做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，6:30叫我起床，吃完早飯送

我上學，然后去上班。

媽媽一般6:00起床，做早飯、打掃衛(wèi)生，然后喊我起床吃早飯，爸爸送我上班上學。

平時爸爸媽媽6:00起床，不過，到農忙的時候，爸爸媽媽5:00就起床了，燒好早飯放在

鍋里，讓我自己吃，他們就去地里干活了。

教師引導：通過大家剛才的發(fā)言，老師發(fā)現，大家的爸爸媽媽一般都是五六點鐘就起床了，

起床之后，都要做早飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生等等做家務，然后還要送我們上學，接著自己還要

忙著上班干活。也就是說，每天早上爸爸媽媽都很忙碌。那么每天早上忙過了，晚上是不是可

以休息一下呢，請大家再說一說，爸爸媽媽每天晚上都干些什么呢？

預設：

爸爸媽媽晚上一般6:00下班，下班后，就要買菜做飯，吃完晚飯之后，就要做家務，有

時候還要指導我寫作業(yè)，幫我檢查作業(yè)。

爸爸媽媽如果晚上不加班，回來還能早一點，如果工廠里忙的話，還要加班，有的時候,

要到晚上九、十點鐘才能到家，他們回來的時候我都睡著了。

我家在農村，爸爸媽媽要干農活，農忙的時候，都要到天黑才能回家，還要干家務，有的

時候要到十一、二點鐘才能唾覺。

教師小結：由此看來，我們的爸爸媽媽，都很辛苦，早上忙著干家務，送我們上學，晚上

還要干活，通過對父母的觀察大家有什么想說的嗎？

學生交流，教師相機引導學生體會家長的辛苦。

預設：

爸爸媽媽真辛苦，我真心疼他們。

我以前覺得，他們好像沒什么事情做，很清閑，可是經過這兩天的觀察，我發(fā)現，爸爸媽

媽一天到晚，都沒有空閑的時間，真的很辛苦。

教師引導：其實每一個做父母的都很辛苦，下面我們來看一看，小鵑寫的一篇文章《爸爸，

您辛苦啦!》。

學生讀一讀閱讀角《爸爸，您辛苦啦!》這篇文章，感受小鵑爸爸的辛苦。

全班交流，說一說你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦的？

過渡：同學們，我們父母在家里的辛勞，我們都看在眼里，那么父母在工作時的辛勞，我

們看到過嗎？

出示課本26頁上面三幅插圖，了解上面三幅插圖中的父母是干什么的？他們的工作辛苦

嗎？辛苦在哪里？

預設：

11

圖1:這位媽媽在菜場賣菜。每天天不亮，就要去菜場把蔬菜整理好，顧客來買菜的時候，

非常忙碌，連喝水的功夫都沒有。

圖2：這位媽媽在采茶。采茶的時候很辛苦，頂著烈日，長時間的彎腰站在那兒，一天下

來，腰酸背痛。

圖3：這位爸爸是柜臺工作人員。每天要處理很多業(yè)務，不能有絲毫的差錯，一天下來，

都是坐在那里，眼睛盯著電腦屏幕，腰酸背痛，頭昏眼花。

教師引導：我們剛剛看的三位是別人父母的工作情況，你們知道，自己的爸爸媽媽是干什

么工作的嗎？工作內容是什么？他們的工作辛苦嗎？

學生交流自己父母的工作，說一說父母工作的內容，體會父母工作的辛苦。

預設：

我的爸爸在一家企業(yè)上班，工作單位離家比較遠，每天乘地鐵要一個小時左右才能到工作

單位，還經常加班，有的時候晚上要到十點鐘才能回來。

我的媽媽是一個教師，每天上班之后，就要忙著上課、備課、批改作業(yè)、與學生交流談心，

基本上都沒有空閑時間，一天下來常常累的癱在沙發(fā)上，不想動。

我的媽媽是一位工廠女工，每天要上班12個小時，再加上交接班的時間，經常要上到13

個小時，我很心疼媽媽。

教師引導：聽了大家的交流，我發(fā)現每一位爸爸媽媽都很辛苦，在家里要干家務，上班也

非常的辛苦。有一位同學，名字叫洋洋，她為了了解爸爸媽媽工作的辛苦，特地對媽媽進行了

一次小記者訪問，讓我們來看一看洋洋訪問的內容。

學生讀一讀課本27頁的訪問實錄，體會洋洋訪問的問題和媽媽的回答，感受媽媽的辛苦。

全班交流討論：你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋洋，你會對媽媽說些什么？做些

什么呢？

看了洋洋對媽媽的小記者訪問實錄，大家想不想進一步了解自己爸爸媽媽工作中的辛苦呢？

那我們就學著洋洋的樣子，也對自己的父母，做一個小記者訪問吧。

訪問指導

要想對爸爸媽媽進行一次完美的訪問，我們要做好功課，首先我們要設計一個訪問提綱。

出示課本28頁的訪問提綱，學生看一看，了解訪問提綱的內容，并想一想，如何填寫這

個訪問提綱？

教師提醒：同學們，我們在訪問的時候，可以從以下幾個方面出發(fā)。

出示小貼士的內容：一、可以就職業(yè)特點和工作內容提問，二、可以根據自己的疑問，有

針對性的提問，三、可以抓住細節(jié)，詢問工作中的辛苦和煩惱。

學生填寫訪問提綱，教師巡視，了解學生訪問提綱填寫情況，并做相應的指導。

全班交流，選擇性的展示幾份訪問提綱，對這幾份訪問提綱進行交流評價，對好的方面進

行肯定，對不足之處提出自己的建議。

12

學生進一步完善自己的訪問提綱。

教學反思：

5、這些事我來做

教學目標：

1、認識到做家務不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做家務的過程中，我們還會有許多收

獲，因此，我們要養(yǎng)成做家務的好習慣。

2、懂得作為家庭中的一份子，我們應當做一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。

3、引導學生說服家長摒棄不讓我們做家務的思想，樹立學做家務，為家庭服務的意識。

4、了解學習做家務的途徑，懂得一些做家務的小妙招。

教學重點

認識到做家務是為家庭服務，是為父母減輕負擔，同時，在做家務的過程中，還能夠有許

多的收獲，我們要養(yǎng)成做家務的習慣。

教學難點

認識到做家務的重要性，摒棄自己和家長不讓孩子做家務的思想，養(yǎng)成做家務，為家庭分

擔的習慣。

教學準備

多媒體課件、課本插圖等等。

預習要求：在家中跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學做家務，了解一些做家務的小妙招。

教學過程：

導入新課：

同學們，你們知道我們家里面一般有哪些家務事嗎？

做飯、洗衣、買菜、打掃衛(wèi)生、喂豬、整理房間、拖地、澆花等等。

你們平時在家里面做家務嗎？（有的同學說做，有的同學說不做。）

教師引導：通過上節(jié)課的學習，我們也知道父母是非常辛苦的，我們在家里面可以幫爸爸

媽媽做一些力所能及的家務事，減輕他們的負擔。今天這節(jié)課，我們就來談談家務活方面的話

題。

板書課題：5、這些事我來做

活動一家務擂臺賽

13

引導：同學們，家務活非常多，買菜、做飯、擦桌子、洗碗、洗衣服、疊被子、買日用品

等等，這些家務活你都做過嗎？是經常做還是偶爾做？

有幾位同學就經常做家務，并從做家務中，收獲了很多，下面我們來看一看。

出示課本32頁的三幅插圖，引導學生看一看，了解三幅插圖上的學生做的是什么家務？

又從這些家務活中收獲了什么？

這三位同學因為做家務，慢慢知道了小羊的生活習性，為家人帶來了干凈的生活空間，并

且?guī)蛬寢寽p輕了負擔。下面請同學們也來說一說自己曾經做過哪些家務事？自己最拿手的家務

事是什么？從這些家務事中自己收獲了什么？

預設：

我經常整理自己的房間，這樣我的房間既干凈又整潔，走進去感覺非常舒服。

我經常幫媽媽澆花，在養(yǎng)花的過程中，我知道了一些花的習性，知道哪些花要多澆水，哪

些花要少澆水？哪些花要多曬太陽，哪些花要少曬太陽？

教師小結：聽了同學們的發(fā)言，老師發(fā)現同學們會做的家務活真不少，下面，我們就來舉

辦一個家務擂臺賽，請大家都來露一手。

教師組織學生進行家務擂臺賽，學生按照課前準備，向學生展示自己最拿手的家務活，然

后評選出家務小能手。

采訪家務小能手，請家務小能手說一說，學做這些，這項家務是因為什么？能把這項家務

活做得又快又好的原因是什么？一直堅持做這項家務活的感受是什么？

教師小結：同學們，我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做家務的

過程中還有許多收獲呢！到底有哪些收獲呢？

出示課本33頁的知識窗《做家務好處多》，學生讀一讀，初步了解做家務究竟有哪些好處。

活動二：愿做哪種人

教師引導：作為家中的一分子，我們應當做一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔，很

多人愿意這樣做，比如夏叢艷同學。

出示課本34頁的《夏叢艷日記》，引導學生讀一讀，了解夏叢艷同學做家務的日記內容,

說一說讀了這篇日記，你有什么感受？我們能從主人公的身上學到些什么呢？

教師引導：其實，像夏叢艷這樣愿意主動承擔家務勞動，并且做得非常出色的人非常多，

在我們班上就有很多同學，家務活做得非常出色的。下面我們就來夸一夸我們身邊的這些家務

小能手。

學生說一說自己知道身邊的家務小能手，夸一夸他們，并號召全班同學向他們學習。

不過，還有很多同學不愿意主動承擔家務，我們來看一看他們的做法。

出示：

媽媽，快幫我洗校服吧，下周一還要穿呢！

媽媽幫我疊被子吧，我急著要去上學呢！

爸爸，快把桌子擦一擦，我要開始寫作業(yè)了。

同學們，你們覺得這些孩子可愛嗎？為什么？自己平時有沒有像他們一樣？

學生聯(lián)系自己的生活實際說一說，自己有沒有這樣的想法，有沒有過這樣的行為？如果有

14

這樣的想法，這樣的行為，我們今后該怎么做？

小討論

在生活中，我們經常會看到一些人有這樣的觀點，你們認為這樣的觀點對嗎？說一說自己

的看法。

出示觀點：

每天回家都要看書寫作業(yè)，沒時間做家務。

我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務，根本不需要我做。

天天干活太累了。

這些家務活有什么干頭？還不如出去踢球呢！

學生分小組討論，就這些觀點來發(fā)表自己的看法，然后全班交流。

教學反思：

6、我的家庭貢獻與責任

教學目標：

1、認識到家庭中的每個成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻，我們是家庭的

一份子，我們對家庭也要作出自己的貢獻。

2、認識到家庭中的每個人能力不同，為家庭所做的貢獻也不一樣，但是，不管是誰，只

要為家庭作出貢獻，都是值得肯定的。

3、在家庭生活中，我們每個人，都要盡到自己的責任，并且承擔家庭責任，需要有負責

任和堅持到底的精神。

4、認識到承擔家庭責任，并不僅僅是大人的事情，我們作為家庭的一份子，也應該有承

擔家庭責任的意識和義務。

教學重點：引導學生認識到家庭的每個成員都要為家庭做貢獻，對家庭負責任。

教學難點：樹立學生為家庭作貢獻，對家庭負責任的意識，并體現在實際行動中。

教學準備：多媒體課件，課本插圖等等。

預習要求：觀察日常生活中，爸爸媽媽為家庭做出了怎樣的貢獻？付出了怎樣的責任？想

一想我們該怎樣為家庭作貢獻、負責任？

教學過程：

導入新課

同學們，你們一家有幾口人呢？都有誰？（學生說一說自己的家庭人員。）在你們家庭中，

誰對家庭做出的貢獻比較大呢？（爸爸媽媽）是的，爸爸媽媽對家庭的貢獻是最大的，責任也

是最大的。那么，我們作為小孩子，是不是對家庭就沒有貢獻，也沒有責任呢？今天這節(jié)課我

們就來討論這個話題。

板書課題：6、我的家庭貢獻與責任

15

活動一：我的家庭貢獻

1、教師引導：一個周末的晚上，秦朗家里開了一個家庭會議，主題是“每個人的家庭貢

獻”。秦朗心想：我自己這么小，能為家庭做什么貢獻呢？可是，在家庭會議上，爸爸媽媽的

話讓他對自己的看法有了改變。我們來看一看爸爸媽媽說了什么。

出示課本42頁的插圖，引導學生看一看，并讀一讀秦朗的爸爸媽媽說的話，想一想秦朗

的爸爸媽媽認為秦朗做出了什么貢獻？

教師小結：同學們，我們的年紀雖然小，但是我們對家庭也是有貢獻的，想一想，我們大

家對家庭有沒有做出自己的貢獻呢？

學生分小組交流，說一說自己對家庭所作的貢獻，然后全班交流。

教師小結：同學們，家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的互相陪伴，互相關心,

互相支持，都是家庭成員對家庭的貢獻。

2、出示課本43頁的三幅插圖，學生看一看這三幅插圖，并讀一讀相關的文字，說一說三

幅圖中的小朋友對家庭作出了哪些貢獻？

對家人的陪伴、關心和支持，這就是對家庭的貢獻。那么，在我們身邊，有沒有家人之間

相互陪伴，相互關心，相互支持的事情呢？請大家舉舉例子。

學生先在小組內交流，經過小組討論，選出代表在全班交流。

預設：

我陪爺爺奶奶去散步。

星期天，爸爸媽媽比較忙，我就主動提出在家照顧弟弟。

星期天我陪媽媽去超市買東西，東西比較重，我?guī)蛬寢屘釚|西。

周末的晚上，我們一家三口去電影院看電影。

媽媽身體不好，躺在床上，我就沒有出去玩，在家里陪媽媽說說話，媽媽口渴了我就給他

倒點茶。

同學們，聽了你們的發(fā)言，老師發(fā)現，雖然這些事情非常小，但是老師感覺很溫馨，深深

感受到了你們家人之間濃濃的親情。

3、教師引導：家人的陪伴、關心、支持固然非常重要，可是在家里面有事情的時候，我

們還要動動腦筋為家里面的事情出出主意，這也是為家庭作貢獻。瞧，秦朗就為家里出了很多

小點子，我們來看一看。

出示課本44頁的幾幅插圖，了解秦朗為家庭出了哪些好點子？體會秦朗為自己的家庭所

作的貢獻。

同學們，平時你們在家里，是不是也為家里的一些事情出過好點子呢？下面請大家來說一

說。

學生先在小組里討論交流，說一說自己為家庭出的好點子。小組成員經過討論，推選出好

16

點子在全班交流。

預設：

家庭創(chuàng)意好點子：

巧妙擦窗戶一一想要自己的門窗變的更加的明亮，最好的辦法就是，先找一個洋蔥，然后

切成兩半，去擦拭玻璃，趁著洋蔥的汁液還沒有干，趕快的用干毛巾進行擦拭，這樣效果會更

加的好

利用可樂去除馬桶污漬一一并不是讓你專門的去買可樂，然后進行清理馬桶，而是將你當

天沒有喝完的可樂倒進比較泛黃的馬桶里，大概侵泡十分鐘左右，然后在進行清洗馬桶，這樣

可以有效去除馬桶污漬。

處理家庭地面污漬一一長期的在廚房里面做飯，即使有抽煙機,也解決不了地面的油污漬,

那么如何才能巧妙的清除，你可以在打掃的時候，在拖把上面倒上一點醋，然后去擦拭地板,

這樣就可以有效的去除污漬問題。

毛巾長時間不用以后變硬般家庭都遇到過這樣的情況，長時間沒用的毛巾，在次用

的時候卻變的很硬，其實最好的方法就是，先找一個無油的干凈鍋，在鍋里放入一些清水，然

后燒開，鍋里在加上一點點的食用鹽，最后放入毛巾先煮個十分鐘左右，這樣毛巾就會變的很

軟。

巧去除冰箱異味一一冰箱一般用久了以后，都會出現一些異味，也不知道怎么去除異味,

最好的辦法就是將過期的茶葉放進冰箱里面，這樣可以吸附各種異味。

4、教師引導：同學們，大家不但可以在家庭裝飾方面出一些好點子，還可以在家庭成員

之間、親情關系方面起到重要的作用。下面我們就來演一演。

出示情境題：

外公外婆不和我們住在一起，我們如何關心他們呢？

如何讓我家與叔叔家、姨媽家聯(lián)系的更緊密呢？

父母因為家庭事務吵架了，如何讓父母和好呢？

父母和爺爺奶奶之間關系很糟糕，如何改善他們之間的關系呢？

奶奶和媽媽經常吵架，我該怎么辦呢？

學生分小組討論交流，從中選擇一個情境題，想一想針對這個問題，有什么妙計？

全班交流討論，教師引導：家庭關系非常復雜，家里的事情非常多，在處理家庭關系中，

孩子往往起著非常重要的作用，所以，當我們家庭遇到一些事情時，大家就要動腦筋想一想,

如何改善家庭成員之間的關系。從這個角度來說，我們對家庭的貢獻是非常大的。

活動二：我也有責任

1、教師引導：在家里，有爸爸媽媽這樣的大人，還有爺爺奶奶這樣的老人，我們只是小

孩子，在家庭中還有責任嗎？下面我們先來看一看，朱曉同學的故事。

出示課本46頁上面一幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解事情的經過。

17

想一想，假如沒有人做家務，朱曉家會變成什么樣子呢？家庭生活又會變成什么樣子呢？

學生想象一下，朱曉家假如沒有人做家務，他會遇到哪些困難？

預設：

沒有燒早飯給大家吃。

衣服臟了沒人洗。

家里亂了，也沒有人收拾。

垃圾成堆，沒有人扔掉。

教師出示家里沒人收拾時候亂糟糟的樣子，引導：同學們，你們看，如果家里面沒人做家

務，就是這個樣子，你們說，這個樣子你們能接受嗎？（不能）所以，我們每個人的家里面就

要有人做家務，那么所有的家務能不能讓一個人來做呢？（不能）我們作為家庭的一份子，盡

管年齡很小，可是在家務事方面也要盡到自己的責任?？傊痪湓?，承擔家庭責任，不能僅憑

一時興趣，需要有負責任的精神，堅持負責到底。

2、出示課本47頁的閱讀角，學生自由讀一讀這篇文章，了解這篇文章的主要內容，并想

一想，你理解金軒爸爸所說的負責任的精神嗎？

學生自由發(fā)言，教師引導學生弄明白金軒這種負責任的精神，是對自己的決定負責任，是

對與爸爸之間的約定負責任，同時也是對金魚的負責任，所以承擔家庭責任，就要有負責任的

精神，要堅持負責到底。

3、出示課本48頁的兩幅插圖，引導學生看一看，了解插圖的內容，說一說這兩幅圖中的

同學怎樣做才是為家庭負責任的精神？

預設：

舅舅來家里做客，而父母正好去田里干活了，我會好好的招待舅舅，陪他說說話，直到父

母回來。

家里的洗發(fā)水快用光了，我會告訴爸爸媽媽，或者在下次逛超市的時候，提醒爸爸媽媽買

洗發(fā)水。

4、教師引導：同學們，學到這里，老師想起來，在學習第5課的時候，我們大家簽下了

家務承諾書，到現在為止，已經有一個星期了，在這一個星期中，你堅持完成家務了嗎？你有

為家庭負責任的精神嗎？

學生分小組交流，說一說在這一個星期中自己堅持做家務的情況，并自我評價一下自己有

沒有具備為家庭負責任的精神。

同學們，堅持做家務，履行自己的承諾，這也是為家庭負責任的精神，在此，我們要表揚

那些堅持做家務，履行自己承諾的同學，如果有些同學有了半途而廢的想法，相信他學了這一

課之后，一定會堅持到底，本著為家庭負責任的精神，為自己的家庭，貢獻一份力量。

5、出示閱讀角的兒歌，引導學生讀一讀，了解兒歌的內容，想一想，如果有客人來到家

里面，我們該如何去做?

18

教師引導：同學們，只要我們有著為家庭負責任的精神，處處為家庭著想，就一定能夠有

所收獲，就像《童年小事》中的作者一樣。

學生讀一讀課本49頁的《童年小事》，了解文章的內容，想一想作者具有為家庭負責任的

精神嗎？他承擔了什么家庭責任？從中又收獲了什么？

6、教師小結：在《童年小事》中，主人公堅持承擔了家庭責任，按照媽媽交代的任務把

家看好，這就是為家庭負責的精神，因此他得到了鄰居大人們的肯定和贊揚。同學們，你有一

直承擔的家庭事務嗎？如果有，是什么？你從中又收獲了什么呢？

學生聯(lián)系生活實際，說一說自己承擔的家務事，并說一說自己的收獲。

教學反思：

7、健康看電視

教學目標：

1、知道電視是個神奇的寶盒，里面裝著許多精彩紛呈的節(jié)目，我們可以從中獲得快樂和

知識。

2、通過學習，了解長時間的看電視，會對眼睛和我們的身體產生哪些影響，培養(yǎng)學生養(yǎng)

成良好的看電視的習慣。

3、認識到如果長時間沉迷于電視，就會影響我們正常的學習和生活，因此我們要關掉電

視，打開生活。

教學重點：

認識到電視對我們身體的影響，特別是對眼睛的影響。

知道沉迷于電視，會影響我們正常的學習和生活，所以我們要養(yǎng)成良好的看電視的習慣。

教學難點：了解電視對我們身體和生活的影響，認識到沉迷于電視的危害。

教學準備：多媒體課件，課本插圖等等。

預習要求：

想一想自己最喜愛看的電視節(jié)目，并填好推薦卡。

觀察周圍生活中，有哪些人沉迷于電視，又帶來了怎樣的影響。

收集資料，了解長時間看電視對人身體的危害。

教學過程:

19

導入新課

1、同學們，大家喜歡看電視嗎？（喜歡）

大家每天正?？炊嚅L時間的電視呢？（學生說一說自己看電視的時間。）

2、教師引導：同學們，你們知道嗎？長時間的看電視，會對我們身體產生哪些影響？對

我們的學習、生活產生哪些影響呢？今天這節(jié)課，我們就來談一談這個話題。

3、板書課題：7、健康看電視

活動一：神奇的寶盒

1、出示電視上的精彩畫面，引導學生看一看，激發(fā)學生的興趣。

教師引導：同學們，電視就像一個神奇的寶盒，能夠變幻出一個個不同的神奇世界。你們

最喜歡看什么電視節(jié)目呢？為什么？課前，老師布置大家完成最喜愛的電視節(jié)目推薦卡。下面

請大家把推薦卡拿出來，在小組內交流交流，說一說自己最喜愛看的電視節(jié)目。

2、小組推選代表在全班進行交流，教師相機出示一些電視節(jié)目的精彩畫面，引導學生看

一看，進一步體會電視的神奇。

3、電視是個神奇的寶盒，里面裝著許多精彩紛呈的節(jié)目。同學們，你們在這個寶盒里找

到過什么樣的寶貝呢？請同學們跟大家一起分享分享自己最喜歡的精彩內容。

4、學生回憶最自己最喜歡的電視節(jié)目，介紹自己喜歡的精彩內容。

活動二：眼睛的抗議書

1、教師引導：同學們，電視上五花八門、五彩繽紛的電視節(jié)目層出不窮，數不勝數。當

我們目不轉睛的盯著熒光屏的時候，誰最辛苦呢？誰會抗議呢？

2、出示課本52頁的文章《眼睛的抗議書》，學生讀一讀，想一想眼睛會抗議什么？為什

么要抗議？

你們有過長時間看電視的經歷嗎？當你們長時間看電視之后，你的眼睛會有什么感覺？

（難過干澀，想流眼淚。）是啊，當我們長時間看電視之后，我們的眼睛會非常難受，想一想

這個時候你的眼睛如果會說話的話，他會對你說些什么呢？引導學生換位思考，說一說眼睛的

痛苦。

預設：

小主人，我都幾個小時沒有休息了，我累死了。

小主人，你已經利用我看了幾個小時的電視了，能不能讓我放松一下？

小主人，我快受不了了，再盯著電視屏幕，我就要瞎了。

教師引導：同學們，長時間的看電視，會對眼睛產生很大的危害。

4、出示課本53頁的知識窗，引導學生讀一讀，了解長時間看電視對眼睛的危害。

教師相機出示一些資料引導學生讀一讀，進一步了解長時間看電視對眼睛的危害。

1）強光與反射光會造成眼睛疲勞、近視、散光、白內障等。

2）正電離子，影響中樞神經系統(tǒng)，破壞紅細胞、損傷造血功能等。

20

3）低頻輻射，這是最嚴重然而也最不為察覺的一種傷害。它是電視機屏幕內的顯像管發(fā)

射的微量紫外線，導致人類癌變和嬰兒畸形等。

5、我們怎樣做才能減少電視對眼睛的危害呢？是的，我們要養(yǎng)成良好的看電視的習慣，

這樣可以減少電視對眼睛帶來的傷害，那么怎樣的習慣才是良好的看電視的習慣呢？

出示課本上的幾段文字，引導學生讀一讀，初步了解健康的看電視的習慣。

除了書上提到的這幾點之外，你還知道哪些健康的看電視的習慣？

預設：

1、看電視時要與電視保持一定距離，安全距離=熒光屏對角線尺寸乘以6。

2、看電視中要適當地運動，以解除疲勞。

3、看電視要不斷矯正不正常的坐姿。

4、看電視時最好室內有適當照明。

5、可在屏幕上裝置減少紫外線強光的濾光膜，以減少紫外線對眼睛的傷害。

教師小結：為了保護我們的眼睛，請大家養(yǎng)成良好的看電視的習慣，減少長時間看電視對

我們眼睛的傷害。

6、長時間的看電視，除了會對我們的眼睛產生傷害之外，還會對我們的身體帶來哪些傷

害呢？課前老師布置大家搜集這方面的資料，下面請同學們來交流交流。

預設：

長時間看電視除了會對人眼造成傷害，輻射性的電磁波還會對人的大腦產生直接的傷害,

觀看電視或者其他顯示屏1個小時以上，人體的機能就會隨之下降，會覺得自己身上產生疲憊

感，甚至有些人體反應嚴重的人會出現頭暈、干嘔的現象。

經過英國科學研究人員調查研究發(fā)現，長時間坐著看電視而不運動的人，身體機能會明顯

比注意合理調配生活時間的人要差。

除此之外，長時間觀看電視也會對人體身上的大小肌肉群和頸椎帶來一定的傷害，首先如

果每日觀看電視三小時以上不休息，肌肉彈性便會逐漸減退，更嚴重者會出現肌肉萎縮的情況,

長時間坐臥對人的頸椎神經等也是極大的壓迫。

教師小結：由此看來，長時間看電視，對人的影響是非常大的，特別是對我們青少年，因

為我們青少年正是長身體的時候，長時間的看電視，會對我們的身體產生特別大的危害。

7、出示“沙發(fā)里的土豆”這幅圖片，引導學生看一看，說一說：這是什么？你們認識他

嗎？他在干什么？

教師引導：這是一個人，他正癱坐在沙發(fā)上看電視、吃零食，久而久之，它就長成了這副

怪模樣，像一個土豆。人們給他起了一個名字，叫“沙發(fā)里的土豆”。為什么給他起這個名字

呢？

出示課本54頁的閱讀角文章《沙發(fā)里的土豆》，學生自由讀一讀，了解沙發(fā)里的土豆指的

是什么？為什么稱他們?yōu)樯嘲l(fā)里的土豆？沙發(fā)里的土豆有哪些可怕的地方？

21

同學們，你們想不想變成沙發(fā)里的土豆呢？（不想）那我們該怎么做呢？下面我們繼續(xù)交

流。

活動三：別讓他搶走太多

1、因為電視節(jié)目太精彩了，誘惑力太大了，在不知不覺中電視就搶走了我們很多很多的

時間，他搶走了我們哪些時間呢？

出示課本55頁的上面一幅插圖，學生仔細觀察這幅插圖，并讀一讀相關的文字，說一說

電視搶走了小明的什么時間？

（打籃球的時間，鍛煉身體的時間，玩耍的時間，與同學相處的時間等等。）

2、在平時生活中，電視除了搶走我們這些時間外，還搶走了我們哪些時間？

（學習的時間，看課外書的時間，做手工的時間，畫畫的時間，唱歌的時間等等。）

3、總之一句話，電視搶走了我們很多很多的時間，除了搶走時間，電視還搶走了什么呢？

預設：

電視搶走了我們與父母的交流。

電視搶走了我們與同伴的玩耍。

電視搶走了我的手工制作。

電視搶走了我的課外書。

電視搶走了我的家庭作業(yè)。

電視搶走了我的籃球、足球、羽毛球。

4、教師引導：想想真可怕，一臺小小的電視竟然搶走了我們這么多的東西。同學們想不

想把這些東西搶回來？（想）我們該怎樣把這些東西搶回來呢？

5、出示課本56頁的閱讀角《關掉電視，打開生活》這篇文章，學生讀一讀，了解這篇文

章的內容，想一想，這場意外讓豆豆將收獲了什么？什么是關掉電視，打開生活？怎樣做才能

關掉電視，打開生活呢？

6、情境題

最近，媽媽和亮亮在看電視這個問題上，出現了意見分歧，他們各有各的想法，讓我們來

聽一聽他們的想法。

出示課本57頁中間的“動畫片風波”，引導學生看一看，了解媽媽和亮亮各自的想法和理

由分別是什么？再想一想除了書上提到的這些之外，你覺得他們各自還會有什么理由？你認為

誰的理由更合理？

學生分小組討論交流，并演一演。

7、全班交流，教師引導：同學們，電視不能一下子不看，也不能長時間的看，一下子不

看和沉迷于看電視，都是不可取的，我們要有節(jié)制的、合理的、科學的安排看電視的時間和內

容。要想充分發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面，就要做到看電視有約定。那么，看電

視應該有哪些約定呢？

22

學生分小組交流，說一說看電視應該有哪些約定？為什么要有這些約定？把本小組討論的

約定記錄下來，在全班交流。

全班交流，預設：

要先安排戶外活動的時間，再安排看電視的時間，這樣保證了鍛煉身體的時間，使我們能

夠擁有一個健康的體魄。

家人不應該在孩子讀書時間看電視，因為家人看電視，會對孩子的讀書學習會產生影響。

每天規(guī)定看電視的時間，因為長時間的看電視，對我們的視力和身體都有很大的危害，所

以每天看電視的時間不能超過兩小時。

看電視的時候，要距離電視4米以上，因為距離電視越近，對眼睛產生的傷害越大，因此

為了保護眼睛，應該距離電視遠一點。

看電視應該選擇一些積極、健康、向上的電視節(jié)目，這樣的選擇有利于兒童身心健康發(fā)展。

8、教師出示完整的看電視的約定，引導學生讀一讀，了解看電視有哪些約定？

教學反思：

8、網絡新世界

教學目標：

1、認識到網絡是一個虛擬、神奇的世界，里面有許多神奇的網絡新事物，它有著神奇的

作用，給人們的生活帶來了很多的便利。

2、知道互聯(lián)網雖然是一個虛擬的世界，但是和現實世界一樣，有自己的規(guī)則，我們要學

會遵守規(guī)則，還要學會保護自己，不傷害他人。

3、認識到網絡游戲的利與弊，是與非，明白沉迷于網絡游戲，會給我們的身心健康帶來

很大的傷害。

教學重點：引導學生認識到互聯(lián)網是個虛擬神奇的世界，它也有特定的規(guī)則，我們要遵守規(guī)則。

初步了解網絡游戲的是與非、利與弊，認識到過度沉迷于網絡游戲，會給我們的身心健康

帶來很大的傷害。

教學難點：

認識到網絡世界也有自己的規(guī)則，我們要學會遵守規(guī)則，學會保護自己，不傷害他人。

認識到過度沉迷于網絡游戲的危害。

教學準備：多媒體課件，課本插圖等等。

23

預習要求：搜集資料，了解網絡世界有哪些新事物，它給人們的生活帶來了哪些便利？

教學過程：

導入新課

1、同學們，我們生活在一個日新月異的世界，因為互聯(lián)網的產生，使我們的生活發(fā)生了

翻天覆地的變化。今天這節(jié)課，我們就跟大家一起走進網絡世界，了解網絡新世界。

2、板書課題：8、網絡新世界

活動一：新世界，很精彩

1、同學們，網絡作為一個新事物，以迅雷不及掩耳之勢，深入到了人們生活的方方面面，

現在人們已經離不開互聯(lián)網。你們接觸過互聯(lián)網，使用過互聯(lián)網嗎？下面我們先來展開一個網

絡生活小調查。

出示課本58頁的“互聯(lián)網生活小調查”，學生看一看，并實事求是的完成調查答卷。

全班交流，教師有選擇的出示一些學生的調查答卷，引導學生看一看。

教師小結：通過同學們的“互聯(lián)網生活小調查”，老師發(fā)現我們班同學基本上每個人都接

觸過互聯(lián)網，并且絕大多數人每天都會使用到互聯(lián)網，由此看來，互聯(lián)網已經走進了千家萬戶，

深入到我們每一個人的生活中了。

2、體會互聯(lián)網的特點和作用。

出示“地球村”的圖片，引導學生看一看，說一說自己對“地球村”的理解，認識到互聯(lián)

網是個虛擬、神奇的世界，它能夠讓身在遠方的人，變得仿佛近在眼前，互聯(lián)網讓遼闊的地球

一下子變成了一個小村莊，“地球村”的稱呼就因此而來。

3、互聯(lián)網已經深入到我們生活的每一個角落，我們一般利用互聯(lián)網來干些什么呢？我們

又享受到了互聯(lián)網帶來的哪些便捷服務呢？

出示課本59頁的三幅插圖，引導學生看一看，了解互聯(lián)網帶來的各種便捷服務。

預設：

沒有柜臺的商場一一網上購物。我們可以利用互聯(lián)網進行網絡購物，小到生活用品，大到

家用電器，摩托車、自行車等交通工具，我們都可以利用網上購物。

沒有圍墻的學校一一遠程教育。互聯(lián)網上有很多教學資源，我們坐在家里，就可以享受到

優(yōu)質的教學資源。

能遠程控制的廚房一一智能廚房。在很遠的地方，就可以對家里的東西進行遠程控制，比

如洗衣機、電飯鍋、空調等等。

除了我們書上提到的之外，你還知道哪些網絡新事物呢？他給我們的生活又帶來了哪些便

利？

共享單車一一共享單車是指企業(yè)在校園、地鐵站點、公交站點、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服

務區(qū)等提供自行車單車共享服務，是一種分時租賃模式，是一種新型綠色環(huán)保共享經濟。

美團外賣一一美團外賣是美團網旗下網上訂餐平臺，美團外賣品類包括附近美食、水果、

24

蔬菜、超市、鮮花、蛋糕等，無論是早午晚餐、下午茶、宵夜，還是中餐、西餐、家常菜、小

吃、快餐、海鮮、火鍋、川菜、蛋糕、烤肉、水果、飲料、甜點等。

微信一一提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、

“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺，同時微信將內容分享給好友以及將用

戶看到的精彩內容分享到微信朋友圈。

4、教師小結：因為有了互聯(lián)網，我們的生活，我們的世界發(fā)生了日新月異、翻天覆地的

變化，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展?！暗厍虼濉钡拇迕駛冋诒M情的享用互聯(lián)網帶來的各種便捷服

務。

活動二：新世界有規(guī)則

1、互聯(lián)網雖然是一個虛擬的世界，但是它和現實世界一樣，有自己的規(guī)則，我們要想在

這個世界里快樂、安全的生活，首先要學會遵守規(guī)則，學會保護自己。

2、出示課本60頁的三幅插圖，引導學生看一看，了解使用互聯(lián)網要注意哪些安全？。

除了書上提到的這三點之外，互聯(lián)網中還有很多安全方面的問題，因此我們在使用互聯(lián)網

的時候要謹慎小心，學會保護自己。那么你們在使用互聯(lián)網的過程中，有哪些網絡安全防護的

小技巧呢？在這里分享給同學們，給同學們提個醒。

3、學生說一說自己知道的網絡安全防護小技巧。

預設：

沒有經過父母同意，不要把自己及父母家人的真實信息，如姓名、住址、學校、電話號碼

和相片等，在網上告訴其他人。

如果看到不文明的信息或圖片，應立即告知父母。

盡可能不要在網上論壇，網上公告欄、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果有多個

E-MAIL信箱，要盡可能設置不同的密碼。

未經父母同意，不和任何網上認識的人見面。如果確定要與網友見面，必須在父母的同意

和護送下，或與可信任的同學、朋友一起在公共場所進行。