初中八年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)

步仙鄉(xiāng)鳳凰學(xué)校

八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

世界用圖畫(huà)和我說(shuō)話，我的心靈以音樂(lè)應(yīng)答。-----泰戈?duì)?/p>

執(zhí)教者：李博群

八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為了更好的深化素質(zhì)教育，提高教學(xué)成績(jī)，特做計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠于黨的教育事業(yè)，工作中要勤奮刻苦，盡

職盡責(zé)，為人師表。在教學(xué)內(nèi)容及方法上進(jìn)行改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音

樂(lè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，全身心

的投入到課改中去，將課改新理念運(yùn)用到教學(xué)

中去。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)存在一定的差距，有少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課根本就沒(méi)有興趣，不愿參加音樂(lè)

活動(dòng)；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來(lái)，不要說(shuō)其它的音樂(lè)知識(shí)了。因此，想在短

期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。

分析本年級(jí)學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，音樂(lè)

知識(shí)，技能基礎(chǔ)，音樂(lè)能力水平。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極運(yùn)用新

課改的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，做到寓教于樂(lè)。

三、教學(xué)要求

1在原唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確唱歌姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好唱歌習(xí)慣。

2以提高全民族的音樂(lè)素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與

藝術(shù)性的統(tǒng)一。

3、在音樂(lè)課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽(tīng)”、“認(rèn)”、“寫(xiě)”、“動(dòng)”等欄目貫

穿于其中，提高音樂(lè)素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

1、表現(xiàn)要素：對(duì)自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器

進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上做出反應(yīng)；能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和

男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色；在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)

程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、

樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、情緒與情感：聽(tīng)辨不同的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述；能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的

變化。

3、體裁與形式：聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌

曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，

能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。能夠初步

分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名。

五、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、緊摳新課標(biāo)，教唱書(shū)本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師示范生唱譜子

自學(xué)，直到正確為止。

4、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有測(cè)試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，

聲音要飽滿(mǎn)；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（二）、欣賞部分.

結(jié)合音樂(lè)作淄的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意

義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感知。

六、教材教學(xué)處理

唱歌教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的音樂(lè)表現(xiàn)形

式。現(xiàn)行的各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容中，歌唱教學(xué)占去課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，其他教學(xué)領(lǐng)域也大都配

合歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行。

在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，

進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的速度、

力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。并對(duì)自己的和他人的演唱作出評(píng)價(jià),

避免簡(jiǎn)單的按照教師的指示反復(fù)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。

七、課時(shí)安排

第一單元同一首歌2

第二單元八音和鳴（四）1

第三單元世界民族之聲（一）2

第四單元華夏樂(lè)章（二）1

第五單元我和你2

第六單元七彩管弦（四）2

第七單元當(dāng)兵的人2

第八單元舞劇擷英2

我們的音樂(lè)天地1

復(fù)習(xí)1

音樂(lè)考察1

文化考試（期中、期末）2

機(jī)動(dòng)1

湘藝版八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元《同一首歌》；

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。

2、過(guò)程與方法：能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連

貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲

的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)

家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用抒情的、連貫的聲音和熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部的和諧、統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。著名男中音歌唱家廖

昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同

一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)

了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，在座的肯定有大部

分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切

地表達(dá)歌曲的思想感情呢？

二、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意

1、在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。

2、學(xué)生分組思考：

（1）、你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同

樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

角落一一失意、孤獨(dú)、無(wú)助

感受一一對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)

渴望一一友誼、友情、真情

主題思想一一人間真情

二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)

1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂(lè)句，可用跟唱法。）

提示：每一樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。注意的音準(zhǔn)八

曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，后教師歸納。）板書(shū)：（主歌）（副歌）

2、詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理

3、學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。

4、教師有表情的范唱

5、同時(shí)學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？a段

節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，b段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在高音區(qū)，且

有幾處是八度、九度大跳。）

教師在演唱過(guò)程中，a段與b段有什么不同的處理？（a段情緒較為平緩，

是用敘述的口吻演唱的，b波段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。）

6、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。

7、教師點(diǎn)評(píng)、歸納。主歌：領(lǐng)唱或女聲唱；副歌：男聲齊唱或合唱；深情、

敘述；盡情、呼喚（依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。）

提示：句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足；八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；

演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋

律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為b段配置簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋

律朗誦歌詞等等。）

2、各組進(jìn)行交流表演。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、

朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們：人

類(lèi)與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共

同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類(lèi)自己呢？想念人類(lèi)自己一

定會(huì)相親相愛(ài)的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了，

我想由衷地說(shuō)：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛(ài)人類(lèi)

自己的作者，才能寫(xiě)出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。

第一單元同一首歌第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解F大調(diào)在五線譜上的基礎(chǔ)知識(shí)，和弦以及和聲的運(yùn)用。

2、過(guò)程與方法：能視唱簡(jiǎn)單的F調(diào)的五線譜。

3、情感與價(jià)值觀：能有感情地演唱《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地演唱《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》

教學(xué)難點(diǎn)：能視唱簡(jiǎn)單的F調(diào)的五線譜。

教學(xué)過(guò)程：1、認(rèn)真聆聽(tīng)《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》，整體感受歌曲的旋律、速度、

風(fēng)格等。2.簡(jiǎn)介歌曲：1)l=F4/4每分鐘90拍(2)常用的音樂(lè)記號(hào)：反復(fù)記號(hào)

等(3)五線譜的識(shí)讀：F大調(diào)：以音名中的F音為大調(diào)式的主音為“do”。F

大調(diào)與C大調(diào)音階、唱名位置及調(diào)號(hào)之比較：C大調(diào)：下加一線為do,無(wú)任何

升降記號(hào)。F大調(diào)：第一間為do,第三線上有一個(gè)降記號(hào)。

(4)和弦：指三個(gè)或三個(gè)以上不同音的集合。這些不同的音可以是同時(shí)出現(xiàn)，

也可先后出現(xiàn)，形成重疊。最常見(jiàn)的和弦是以大小調(diào)式音階中任一音為基礎(chǔ)，

自下而上地在其上方每相隔一個(gè)音構(gòu)成的三音疊置。如：1、3、5,2、4、6等。

(5)和聲：不同和弦按一定組織邏輯(或規(guī)則)進(jìn)行的連續(xù)運(yùn)動(dòng)，便形成和

聲。在多聲部音樂(lè)中(如合唱、合奏、鋼琴曲、室內(nèi)樂(lè)、交響曲等)，豐富多樣、

變化萬(wàn)千、色彩繽紛的和聲音響，是音樂(lè)表現(xiàn)的重要手段。音樂(lè)作品的和聲，

有時(shí)以二聲部組合形式出現(xiàn)，這可看作是和聲的初級(jí)形態(tài)，也可視為三和弦的

簡(jiǎn)化形式，如本單元《同一首歌》，后半部分的二聲部合唱。

3.活動(dòng)與練習(xí)：(1)視唱練習(xí)P10；(2)合唱練習(xí)P11《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》

4.小結(jié)：讓我們多去感受一下和聲帶給我們的魅力吧！

第二單元《八音和鳴》；

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能給民族樂(lè)器分類(lèi)并說(shuō)出名稱(chēng)，能辨別最常見(jiàn)民族樂(lè)器的音色;

過(guò)程與方法：聆聽(tīng)一些民族器樂(lè)曲、讓學(xué)生感受民族器樂(lè)曲的韻味和魅力；

情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生能喜歡中國(guó)民族音樂(lè)，懂得繼承弘揚(yáng)民族音樂(lè)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和比較、欣賞、討論、直觀等教學(xué)方法

教學(xué)難點(diǎn)：

如何有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，組織并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，樂(lè)器圖片，打擊樂(lè)器，曲譜等

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：中國(guó)音樂(lè)文化歷史悠久，中國(guó)的樂(lè)器種類(lèi)繁多，數(shù)不勝數(shù)。今天老師

找來(lái)了很多樂(lè)器的圖片，看哪位同學(xué)能迅速的將中國(guó)的民族樂(lè)器挑選出來(lái)，并

說(shuō)出它的名字。（展示課件）

學(xué)生回答。

師：正是因?yàn)橹袊?guó)的民族樂(lè)器富有鮮明民族特色，所以同學(xué)們能夠快速、

準(zhǔn)確地將它們找出來(lái)。那么在這些圖片中，你們最想了解哪種樂(lè)器呢?你們想知

道樂(lè)器哪方面的知識(shí)呢？

學(xué)生回答。

師：那就讓我們一起走近同學(xué)們想了解的樂(lè)器吧，讓我們與它們來(lái)一次親

密接觸。

2、辨別樂(lè)器音色

3、欣賞：《春江花月夜》片段澗瀾拍岸

師：你能聽(tīng)辨出哪些樂(lè)器？

4、民樂(lè)常見(jiàn)的演奏形式

師：我們剛剛欣賞的這一段樂(lè)曲是由各種樂(lè)器的組合演奏而成的，也就是

八音和鳴，這種組合就是民樂(lè)的演奏形式。下面我們來(lái)欣賞兩段視頻：

(1)江南絲竹

《春江花月夜》片段(播放視頻)這是一首幽雅優(yōu)美的抒情歌曲，由引子、主

題樂(lè)段、主題的多次變奏及尾聲構(gòu)成。每個(gè)段落都有一個(gè)小標(biāo)題，分別是江樓

鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、回瀾拍岸、樓

鳴遠(yuǎn)瀚!、敦乃歸舟、尾聲。背唱音樂(lè)主題。練唱了上面的歌曲后，你覺(jué)得張若

虛的長(zhǎng)詩(shī)對(duì)你欣賞樂(lè)曲有怎樣的啟發(fā)？

(2)《草原上》中胡獨(dú)奏，劉明源曲。

欣賞后回答問(wèn)題。

仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的表情術(shù)語(yǔ)填在上述曲譜中相應(yīng)的括號(hào)里。說(shuō)說(shuō)

音樂(lè)的第一部分和第二部分分別讓你聯(lián)想到了怎樣的情景。

(3)《三六》江南民間樂(lè)曲，《三六》又名《三落》《梅花三弄》，原系江南

絲竹八大曲之一。樂(lè)曲旋律清新優(yōu)美、流暢活潑，洋溢著歡快的節(jié)日氣氛，常

于民間喜慶場(chǎng)合演奏。

(4)《小放驢》河北吹歌，河北民間樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、詼諧，管子和吹打樂(lè)

隊(duì)通過(guò)對(duì)答、模仿等形式形象地表現(xiàn)了北方農(nóng)村民間歌舞“跑驢”的歡快、幽

默場(chǎng)景。

第三單元世界民族之聲（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞幾首具有代表性的民族、民間音樂(lè)，讓學(xué)生感受,

體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)2、過(guò)程與方法：知道亞洲文化與地

理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，以及加深對(duì)亞洲文化各個(gè)地區(qū)音樂(lè)

文化產(chǎn)物融合的理解。3、情感與價(jià)值觀：感受日本和朝鮮音樂(lè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)單的哼

唱印度尼西亞的克隆宗歌曲《星星索》，體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特征。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)判斷個(gè)別國(guó)家主要受什么音樂(lè)文化的影響。東南亞（印尼）、南

亞（印度）音樂(lè)風(fēng)格的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：東南亞（印尼）、南亞（印度）音樂(lè)風(fēng)格的把握。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1、組織教學(xué)

學(xué)生在樂(lè)曲《歡迎》的音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好。

2、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前，我們先做一個(gè)游戲，名稱(chēng)叫做“記憶比拼:我

將在短時(shí)間內(nèi)為大家展示幾幅富有民族特色的服飾，看完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)

現(xiàn)了幾個(gè)國(guó)家的民族服飾？

生1：朝鮮、日本、印度?生2：蒙古、新疆、阿拉伯？

師：同學(xué)們的觀察力真敏銳，回答得非常正確。我們知道這些國(guó)家和中國(guó)

一樣都位于亞洲。亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著世界

上三分之二以上的人口，數(shù)百個(gè)民族，40多個(gè)國(guó)家，這一被稱(chēng)為“東方”的廣

大地區(qū)是人類(lèi)古代文明的發(fā)祥區(qū)，它們所培育創(chuàng)造的燦爛音樂(lè)文化是人類(lèi)音樂(lè)

遺產(chǎn)的重要組成部分，今天就讓我們走進(jìn)亞洲I,感受亞洲之聲的魅力。

3、東亞（朝鮮日本）

（1）師：亞洲的音樂(lè)文化根據(jù)地理位置可劃分為五大塊。分別是東亞、南亞、

東南亞、中亞、西亞。每一個(gè)區(qū)域都有其特定的音樂(lè)文化。首先我們先欣賞一

個(gè)片段，然后我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們到了哪個(gè)國(guó)家？這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)在節(jié)奏節(jié)拍上

有什么特點(diǎn)？（出示幻燈片4）是三拍子的旋律比較委婉、優(yōu)美

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，你們已經(jīng)把朝鮮音樂(lè)的特征說(shuō)出來(lái)了。

（2）師：接下來(lái)要去的國(guó)家到處開(kāi)滿(mǎn)了櫻花，我們?nèi)バ蕾p一下吧？（邊放

畫(huà)面邊播放《櫻花》學(xué)生在音樂(lè)聲中自由想象，感受音樂(lè)，會(huì)唱的學(xué)生一起跟

著唱。）生：日本師：同學(xué)們唱的都不錯(cuò)。這首全世界有名的《櫻花》是日本

民歌，它充分體現(xiàn)了日本民族音樂(lè)的特點(diǎn)。我們仔細(xì)觀察一下《櫻花》的曲譜,

你發(fā)現(xiàn)1234567中哪兩個(gè)音沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)？（板書(shū)比較，更加明顯）生1：2和

5師：對(duì)，日本人把4和7在樂(lè)曲中演繹的可謂是淋漓盡致，而沒(méi)有2和5正

是日本特有的民族調(diào)式一一都節(jié)調(diào)式。這些就是日本民歌的特點(diǎn)。

4、南亞（重點(diǎn)：了解印度音樂(lè)的特點(diǎn)，知道印度宗教對(duì)音樂(lè)的影響。）

（1）師：朝鮮、日本都屬于東亞，接下來(lái)我們將要去的是南亞，那里有一個(gè)

神秘的國(guó)度，那里的人們擁有東方人的臉龐西方人的五官?？

生：印度“我舉目望向遠(yuǎn)方??”這是印度著名詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?，他用最生?dòng)樸

素的語(yǔ)言，精煉成最清新最流麗的詩(shī)歌，唱出了印度人民的悲哀與快樂(lè)，失意

與希望，懷疑與信仰。今天就讓我們走進(jìn)詩(shī)中的印度。

（2）師：伴隨的悠揚(yáng)的樂(lè)聲我們已經(jīng)來(lái)到被譽(yù)為世界七大奇跡的“泰姬陵”,

這是印度的代名詞。接下來(lái)，我再播放幾段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這幾段

音樂(lè)的演奏樂(lè)器是什么？生：小提琴，二胡，（薩朗吉一般都猜不出。）師：這

幾件樂(lè)器在音色上有什么共同點(diǎn)嗎？生：都比較優(yōu)美、抒情?？

師：請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)聆聽(tīng)《歡迎》，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)旋律給你帶來(lái)了什么感受？

生：音樂(lè)很悠揚(yáng)??波浪線曲折的旋律??綿綿不斷

師：同學(xué)的感受很真實(shí)，說(shuō)的很好。因?yàn)檫@個(gè)民間樂(lè)器有很多共鳴弦，可

以一直發(fā)出持續(xù)不斷的聲音，波浪型的旋律似乎把我們的思緒又帶到了那個(gè)古

老神秘的年代。

（3）師：印度之所以給人們留下神秘的印象，與他是一個(gè)宗教大國(guó)有一定

的關(guān)系。恒河是他們的母親河，他們覺(jué)得喝上一口恒河水，在恒河里沐浴，就

可以洗滌靈魂。”信仰的力量?！庇捎谧诮绦叛龅年P(guān)系，印度人追求精神上的

天人合一。（舉例：電影《西瑪拉雅星》和印度榆枷。引出印度三大主神，介紹

濕婆一一印度的舞蹈之神，其塑像的特殊含義。

［通過(guò)圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到宗教與印度音樂(lè)的密切關(guān)系］

（4）師：印度的音樂(lè)一般都是以歌舞的形式展現(xiàn)給大家，她們的服飾也特

別的華麗。我們一起來(lái)欣賞一段印度歌舞，看完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你什

么感覺(jué)？演唱上有什么特點(diǎn)？

這段歌舞很喜慶：印度人唱歌有鼻音。旋律很有即興性。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段歌舞叫“蒙格尼”，印度語(yǔ)是“訂婚”的意思，

所以給人感覺(jué)非常的喜慶。

5、東南亞（重點(diǎn)：學(xué)唱《星星索》）

（1）師：印度的旅游就到此結(jié)束，接下來(lái)要去的是東南亞，那里有寬廣的海

岸線，漁民們正在唱歌歡迎我們。這就是流行在印度尼西亞的一首船歌《星星

索》，它是屬于客隆宗的演唱形式。（教師簡(jiǎn)單介紹客隆宗）

（2）師：同學(xué)們可以聽(tīng)到他有很好聽(tīng)的伴唱，就向滑動(dòng)船槳時(shí)發(fā)出的水聲。所

以在唱的時(shí)候要輕輕地演唱。（師教唱伴唱部分。）這首曲子表現(xiàn)的是對(duì)親人的

思念之情，同學(xué)們?cè)诔獣r(shí)心中也可以思念你的親人，讓我們把它唱的更加生動(dòng)。

1、師：中亞和西亞都受到伊斯蘭文化的音響，他們都屬于阿拉伯古典音樂(lè)

體系。這對(duì)于我國(guó)西部也有影響。新疆維吾爾族就是屬于阿拉伯音樂(lè)體系。我,

維吾爾族有一個(gè)很大型的歌舞套曲是木卡姆。他們的主要樂(lè)器是卡曼賈，

七、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感想嗎？

每個(gè)國(guó)家都有他特有的音樂(lè)文化我們不僅要知道自己國(guó)家的音樂(lè)，也要欣

賞其他；生：通過(guò)音樂(lè)，我還能了解到這個(gè)國(guó)家的文化。同學(xué)們，音樂(lè)是豐富

多彩的，一個(gè)國(guó)家的宗教信仰、地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣都潛移默化的影響著這個(gè)

國(guó)家的音樂(lè)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)本國(guó)民族音樂(lè)的同時(shí)、也要走出國(guó)門(mén)，了解世界多元

音樂(lè)文化。最后我們用泰戈?duì)柕囊痪湓?，?lái)結(jié)束我們這堂課：“世界用圖畫(huà)和我

說(shuō)話，我的心靈以音樂(lè)應(yīng)答?！?/p>

九【問(wèn)題研討】為什么印度音樂(lè)一聽(tīng)就知道是印度這個(gè)國(guó)家，而我國(guó)的民

族音樂(lè)卻不能呢？

答案：因?yàn)橛《确浅Ｖ匾暠就烈魳?lè)文化，規(guī)定在出口的印度電影中必須播

放印度音樂(lè)等等，通過(guò)一系列的措施保護(hù)本民族音樂(lè)遺產(chǎn)，同時(shí)向全世界傳播

印度音樂(lè)的特色。從而，我們想到中國(guó)在重視本民族音樂(lè)這一點(diǎn)上做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠，我們作為新世紀(jì)的一代中國(guó)人，不僅要學(xué)好本民族的音樂(lè)文化，更要很好

的傳承下去。

第三單元世界民族之聲(一)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能專(zhuān)心聆聽(tīng)亞洲部分國(guó)家有代表性的民族民間音樂(lè)，了解有關(guān)

音樂(lè)作品的風(fēng)格。

2、過(guò)程與方法：能結(jié)合初中所學(xué)的地理知識(shí)，了解各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情基礎(chǔ)。

3、情感與價(jià)值觀：對(duì)有關(guān)音樂(lè)作品的情緒、風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

教學(xué)重點(diǎn)：亞洲部分國(guó)家有代表性的音樂(lè)作品的欣賞。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

欣賞音樂(lè)片段，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)，列舉三個(gè)地方的風(fēng)土人情。

2、日本：

(1)出示課件，飛機(jī)飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。

(2)提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)日本的印象？(3)欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》。

(4)學(xué)生通過(guò)上述音樂(lè)共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關(guān)特

征。(5)提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？使用的樂(lè)器和中國(guó)的哪種民間樂(lè)器相似？

3、介紹巴基斯坦的歌曲《美麗的國(guó)土》

(1)播放歌曲。(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(3)提問(wèn)：同學(xué)們能不能說(shuō)出一二首

贊美和歌唱祖國(guó)的歌曲？

4、介紹阿拉伯音樂(lè)《阿拉伯舞曲》

(1)播放阿拉伯舞蹈音樂(lè)《阿拉伯舞曲》。

(2)音樂(lè)中有幾種什么樂(lè)器？(3)全體學(xué)生隨音樂(lè)旋律歌唱。(4)提問(wèn)：

同學(xué)們能不能說(shuō)出阿拉伯歌曲的風(fēng)格？

5.介紹印度音樂(lè)《拉格》

(1)了解“拉格”和西塔爾樂(lè)器。

西塔爾:撥奏弦鳴樂(lè)器。流行于南亞地區(qū)。印度的西塔爾有多種，弦4-7根

不等?？梢元?dú)奏也可以合奏。

6、介紹土耳其民歌《厄爾嘎茲》

說(shuō)說(shuō)這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。聽(tīng)賞這首歌曲時(shí)，可邊劃拍邊輕聲跟唱。

六、整合與拓展

1、聽(tīng)辯競(jìng)賽

(1)啟發(fā)學(xué)生自己確定利用何種體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)各個(gè)地方的音樂(lè)特點(diǎn)。

(2)聽(tīng)歌曲片段，學(xué)生做出反應(yīng)。

2、整合

在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞本課音樂(lè)的基礎(chǔ)上，談?wù)勊麄冊(cè)谝魳?lè)情緒、風(fēng)格、表現(xiàn)形

式、主題等方面有什么異同？

3.拓展

課后按照自己的愛(ài)好選擇一個(gè)國(guó)家，收集該國(guó)的風(fēng)土人情及圖片，下次課交流。

七、小結(jié)。

今天我們一起欣賞了亞洲幾個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，了解它們不同的體裁特征，尤

其是同學(xué)們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗(yàn)，大家對(duì)這幾個(gè)

國(guó)家的音樂(lè)題材都把握得十分出色，希望同學(xué)們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國(guó)家

的音樂(lè)資料，下節(jié)課上一起來(lái)欣賞、鑒別。

第三單元世界民族之聲(一)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能模仿演唱《星星索》這首歌曲。

2、過(guò)程與方法：結(jié)合速度和音樂(lè)情緒的變化，嘗試寫(xiě)出《阿拉伯舞曲》的

段落結(jié)構(gòu)。

3、情感與價(jià)值觀：能視唱簡(jiǎn)單的F大調(diào)五線譜，及《森林水車(chē)》合唱片斷。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)演唱《星星索》這首歌曲。

2、體驗(yàn)與探索：

(1)聆聽(tīng)音樂(lè)，以追蹤音樂(lè)主題為線索，結(jié)合速度及音樂(lè)情緒的變化，嘗試

寫(xiě)出這首舞曲的段落結(jié)構(gòu)。

(2)復(fù)聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)用下面的固定節(jié)奏型參與音樂(lè)表現(xiàn)。

P23-1.2

3、視唱練習(xí)。

(1)巴基斯坦民歌《月亮》。

(2)緬甸民歌《瓦城的花朵》P24

學(xué)生自由視唱，然后教師針對(duì)學(xué)生視唱情況作指導(dǎo)。

4、《森林水車(chē)》片斷；活潑、輕快(日本)米山正夫曲；教師教唱兩個(gè)聲

部，學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行簡(jiǎn)單的視唱練習(xí)。

5、學(xué)生自由練習(xí)；

第四單元華夏樂(lè)章（二）

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：了解交響詩(shī)，欣賞《客家之歌》，了解音樂(lè)主題和表現(xiàn)手法,

2、過(guò)程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價(jià)值觀：欣賞《紅旗頌》、《地平線》

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：簡(jiǎn)介《客家之歌》交響音詩(shī)《土樓回響》第五樂(lè)章，劉漫曲。

2.新授：（1）介紹什么是交響詩(shī)？

（2）聆聽(tīng)交響音詩(shī)《土樓回響》第五樂(lè)章主題音樂(lè)，有兩個(gè)音樂(lè)主題，主題

I取材于客家山歌《唔怕山高水遠(yuǎn)》；主題n具有“勞動(dòng)號(hào)子”風(fēng)格特點(diǎn)，其素

材也來(lái)源于客家山歌。（3）介紹客家。（4）隨琴哼唱客家山歌《唔怕山高水遠(yuǎn)》。

（5）仔細(xì)聆聽(tīng)，音樂(lè)主題I《唔怕山高水遠(yuǎn)》這一核心素材（以合唱形式）在

本樂(lè)章中出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)采用什么樣的力度？（請(qǐng)用力度術(shù)語(yǔ)表示。）

（6）這首作品以不斷反復(fù)的“固定節(jié)奏型”，從弱（P）到強(qiáng)（F）貫穿全曲，

這一表現(xiàn)手法帶給你怎樣的感受？

（7）欣賞《紅旗頌》，簡(jiǎn)介呂其明（P29）體驗(yàn)、探究：①在銅管樂(lè)器奏出的

引子尾部，低音樂(lè)器奏出了一句莊嚴(yán)的曲調(diào)，你聽(tīng)出這是哪首歌的音調(diào)了嗎？

②在老師的指揮下，有表情地唱唱這首為《紅旗頌》音樂(lè)主題填詞的歌曲。

（8）欣賞《地平線》、簡(jiǎn)介《地平線》注意貫穿在樂(lè)隊(duì)中的上述音調(diào)，并說(shuō)說(shuō)

你的感受。五、活動(dòng)與練習(xí):P31（1）、（2）

六、小結(jié)。

第五單元我和你

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、過(guò)程與方法：能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、情感與價(jià)值觀：能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演唱的R&B版《我和你》

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入1、問(wèn)好歌2、導(dǎo)入提問(wèn)：奧運(yùn)會(huì)是幾年辦一次？上一屆奧運(yùn)會(huì)是哪

年在哪個(gè)城市舉辦？3、欣賞往屆奧運(yùn)會(huì)主題曲

每屆都會(huì)有它的主題曲，1988年漢城奧運(yùn)會(huì)《HanglnHang手牽手》1996

年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《Reach登峰造極》2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)《TheFlame圣火》

通過(guò)聆聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì)主題曲有什么共同的特點(diǎn)呢？：音樂(lè)高亢、

熱烈、充滿(mǎn)激情；帶給我們美的享受，從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更

高更強(qiáng)的精神與力量。

（二）新課學(xué)習(xí)

1、聆聽(tīng)《我和你》

師：20xx北京奧運(yùn)主題曲，由我國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉.布萊曼演唱

的《我和你》，和歷屆奧運(yùn)歌曲相同，都能從中讓我們感受到音樂(lè)的美，但《我

和你》又有它獨(dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽(tīng)吧！。

2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景

此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪菲鋵?shí)一開(kāi)始并不是主

題曲，而是為國(guó)旗入場(chǎng)寫(xiě)的，后有《我和你》這旋律，整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它非常

符合整個(gè)開(kāi)幕式的感覺(jué)，張藝謀一奧運(yùn)開(kāi)幕式的總導(dǎo)演，劉歡一主題曲的男演

唱者，就把它作為主題曲的候選曲目。

中國(guó)多年前就申辦奧運(yùn)到20xx年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲

中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類(lèi)的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣

的胸懷來(lái)迎接世界各國(guó)的人們。

3、教師范唱，學(xué)生試唱第一次（解決音準(zhǔn)、提出輕聲高位）

（指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）

4生試唱第二次（輕柔的聲音、連貫的氣息）

5歌曲《我和你》作曲家陳其鋼選了歌壇新秀來(lái)唱，張藝謀選擇知名度很高

的歌手，兩人因此大吵了一架。我們一起來(lái)欣賞首唱常石磊輕盈、動(dòng)聽(tīng)的聲音

6再唱（更好地控制氣息、有表情地演唱）

師：為表現(xiàn)出歌寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，演唱一定要最大限度地輕盈、柔和，像

天使的聲音一樣純凈。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想想此刻我們來(lái)到寬敞的戶(hù)外，把心

放在天地間，不用鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來(lái)演繹。

（三）拓展

師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現(xiàn)就會(huì)大不相同。

1、教師彈唱R&B版《我和你》2、學(xué)生學(xué)唱

前兩句，很輕快地演唱：“我和你相會(huì)在北京?！钡谌?，放與收的

控制：”來(lái)吧！朋友，伸出你的手?！钡谒木?，安靜地演唱：“我和你，心連心，

永遠(yuǎn)一家人。”相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)編創(chuàng)活動(dòng)中感受到了不同的演唱風(fēng)格會(huì)給原來(lái)

的歌曲換上一套新裝，呈現(xiàn)出新的色彩、新的感覺(jué)。

第五單元我和你

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生感知“運(yùn)動(dòng)”與“音樂(lè)”

的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價(jià)值觀能為三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選配適合的音樂(lè)，隨后用一種特殊的方

式一無(wú)詞歌來(lái)演唱大家熟悉的樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，初步感知“運(yùn)動(dòng)”與“音樂(lè)”的關(guān)系。

2、學(xué)唱歌曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。（1）用“bang”、“l(fā)a”來(lái)演唱旋律。

（2）了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)、從頭反復(fù)記號(hào)、休止符、結(jié)束記號(hào)、力度記號(hào)

等。（3）模唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首歌曲，注意演唱時(shí)力度的變化。

（4）跟歌曲旋律一起哼唱，然后教師再指出哪些地方出現(xiàn)了問(wèn)題并進(jìn)行改正。

用對(duì)比的方法讓學(xué)生明白怎樣唱更好。（5）自由演唱。（6）歌曲齊唱。

3、聆聽(tīng)下面幾段音樂(lè)，為花樣滑冰、健美操、太極拳三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別選

配適合的音樂(lè)，并說(shuō)出理由。見(jiàn)P36（1）（2）（3）教師簡(jiǎn)單的介紹幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

目對(duì)我們的影響與應(yīng)用。

4、演唱歌曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，隨音樂(lè)跟唱這首歌曲。用一種特殊的方式一

無(wú)詞歌來(lái)演唱大家熟悉的樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

5、小結(jié)。

收集一兩首與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的歌曲，與同學(xué)們交流分享。

第五單元我和你

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：教唱《友誼地久天長(zhǎng)》，使學(xué)生理解友誼的價(jià)值，珍惜友誼。

過(guò)程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法

情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用柔和、舒展的聲音演唱抒情歌曲的能力。

教學(xué)過(guò)程：

無(wú)論聚會(huì)或離別之際，人們都會(huì)情不自禁地唱起一首委婉動(dòng)人的驪歌。

簡(jiǎn)介作品：她最初見(jiàn)于1788年，是蘇格蘭詩(shī)人彭斯從一位老人那兒記錄下

來(lái)的，1794年首次出版。旋律用蘇格蘭五音調(diào)式寫(xiě)成。

旋律教學(xué)①、視唱起句，培養(yǎng)獨(dú)立視唱能力從5開(kāi)始，旋律以上行為主，悠

揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)地落在六度“6”上。②、兩樂(lè)句采用了相同的舒展節(jié)奏，使曲調(diào)顯得

十分柔美。③、視唱轉(zhuǎn)句，曲調(diào)從“6”音開(kāi)始，小有起伏，構(gòu)成一個(gè)色彩明朗

的樂(lè)句，逐步引向高潮。④、視唱合句，從“1”開(kāi)始，旋律徐緩地下行，使歌

曲在激情中圓滿(mǎn)結(jié)束。⑤、整體視唱。

5、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，樸實(shí)無(wú)華，歌詞言真意切，情意綿綿，深切表現(xiàn)了人們對(duì)

友誼的珍重和眷戀。6、涌讀歌詞可見(jiàn)，感情含蓄、深沉，別情依依。

①、聽(tīng)賞范唱（人教版）歌聲把昔日友情更緊緊地凝聚在一起，使之成為今

后純潔、高尚友情的見(jiàn)證，成為生活中的一股暖流，一種信心和力量。②、音

響出示伴奏習(xí)唱歌曲

⑴聲音要圓潤(rùn)、連貫。⑵按句逗吸。⑶句首起音音量的控制。

五、教師總結(jié)：作品簡(jiǎn)潔流暢優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使我們更進(jìn)一步地理解到友誼的價(jià)值

第六單元七彩的管弦（四）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)唱并記住《“驚愕”交響曲》第二樂(lè)章的主題旋律，能夠

結(jié)合圖形記譜聽(tīng)辨出主題的變奏的次數(shù)，并對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的變奏方法感興趣。

2、過(guò)程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價(jià)值觀：能在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)一起或獨(dú)立自主選擇本課“創(chuàng)

作實(shí)踐一變奏”中的旋律片段，嘗試用節(jié)奏或節(jié)拍為核心的變奏手法，寫(xiě)作一

次至兩次變奏，并將樂(lè)譜記錄下來(lái)與同學(xué)交流分享。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行記錄，并聽(tīng)辨出變奏曲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能模仿變奏手法，完成簡(jiǎn)短的音樂(lè)旋律編創(chuàng)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

在很多人的印象中，交響音樂(lè)總給人一副“古典”“高雅”和“嚴(yán)肅”的面

孔，令人望而卻步。不過(guò)今天我要向大家介紹的這首曲子，也許能帶給大家不

同的感受。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首交響曲的片段，它帶給你怎樣的感受？

2、《第九十四（“驚愕”）交響曲》第二樂(lè)章

（1）聆聽(tīng)作品主題部分，回答問(wèn)題：

A.音樂(lè)帶給你怎樣的感受？一引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、力度以及音色

等方面談感受。

B.你能聽(tīng)出這段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾段不同的旋律嗎？這段音樂(lè)主題為二段體

結(jié)構(gòu)。二段體又叫二部曲式，是樂(lè)曲形式之一，是由相對(duì)獨(dú)立、結(jié)構(gòu)相當(dāng)、一

般為同樣重要的兩個(gè)樂(lè)段組成的樂(lè)曲。

（2）分析音樂(lè)主題，并隨琴唱一唱主題旋律。

（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)主題，邊聽(tīng)邊用手指畫(huà)出主題的旋律。

（4）作品簡(jiǎn)介。

（5）完整聆聽(tīng)《第九十四（“驚愕”）交響曲》第二樂(lè)章：

（6）音樂(lè)知識(shí)一變奏曲：

（7）分段播放音樂(lè)并討論：主題的各個(gè)變奏是如何變化的？

（8）完整觀賞作品演奏視頻，思考并回答問(wèn)題：在欣賞中，你體會(huì)到“驚愕”

的感覺(jué)了嗎？試著說(shuō)一說(shuō)“驚愕”效果產(chǎn)生的原因。

3、創(chuàng)作實(shí)踐一變奏

（1）學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的變奏手法。

（2）嘗試用喜歡的變奏手法完成教材P43中的一條至兩條變奏練習(xí)，老師隨堂

指導(dǎo)。

（3）評(píng)價(jià)與交流：請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生演唱自己的作品或請(qǐng)老師彈奏，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)

評(píng)，老師總結(jié)。

4、課堂小結(jié)。

第六單元七彩的管弦（四）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章,

體會(huì)貝多芬所陳述的人類(lèi)與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞使學(xué)生了解古典主義音樂(lè)的基本特征。

3、情感與價(jià)值觀：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂(lè)章中兩個(gè)主題在旋律,

節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程

1、貝多芬簡(jiǎn)介。

2、《命運(yùn)》欣賞

（1）欣賞呈示部，師：你在音樂(lè)中感受到了什么，出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？請(qǐng)學(xué)生

談感受。（2）感受兩個(gè)主題音樂(lè)并會(huì)哼唱主題旋律。

A、第一主題：命運(yùn)主題

師：你從哪句旋律感覺(jué)到貝多芬在和命運(yùn)作斗爭(zhēng)？這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄

運(yùn)？；對(duì)于這個(gè)主題動(dòng)機(jī)，貝多芬是這樣說(shuō)的：“命運(yùn)就是這；學(xué)生模唱，要求

力度強(qiáng)，并能伴以敲門(mén)的動(dòng)作；

B、第二主題：英雄主題；

師：接下來(lái)我們來(lái)感受一下這個(gè)樂(lè)章的第二主題，（聽(tīng)；談?wù)勁c第一主題有

什么不同？（力度變得柔和，速度緩；這是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了

貝多芬對(duì)美好生；學(xué)生一起模唱；這是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了貝多

芬對(duì)美好生活的向往、憧憬和追求。我們把這個(gè)主題命名為“英雄二

學(xué)生一起模唱。用“啦”來(lái)表現(xiàn)。邊唱邊引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)波浪線來(lái)表現(xiàn)旋律。

C、兩個(gè)主題音樂(lè)的對(duì)比；請(qǐng)男同學(xué)唱命運(yùn)主題，女同學(xué)唱英雄主體。

這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)？對(duì)于這個(gè)主題動(dòng)機(jī)，貝多芬是這樣說(shuō)的：“命運(yùn)

就是這樣來(lái)敲門(mén)的”我們一起把這個(gè)命運(yùn)主題來(lái)哼唱一下。學(xué)生模唱，要求力

度強(qiáng)，并能伴以敲門(mén)的動(dòng)作。

3、欣賞視頻《命運(yùn)交響曲》

4、交響曲、奏鳴曲

（1）奏鳴曲

師：其實(shí)我們剛才欣賞的只是第一樂(lè)章的呈示部，它還包括展開(kāi)部、再現(xiàn)部。

這種曲式結(jié)構(gòu)叫奏鳴曲式。（課件展示）（2）聆聽(tīng)展開(kāi)部（3）聆聽(tīng)再現(xiàn)部（4）

交響曲出示交響樂(lè)團(tuán)的畫(huà)面，了解交響樂(lè)團(tuán)的樂(lè)器位置。

5、談?wù)勀愕母惺堋?、拓展：維也納“三杰”

在歐洲18世紀(jì)古典樂(lè)派中，為交響曲作出杰出貢獻(xiàn)的有三位音樂(lè)家，被人

們稱(chēng)為維也納三杰。他們是海頓、莫扎特、貝多芬。

海頓把交響樂(lè)的形式和體裁進(jìn)一步完善，醫(yī)生創(chuàng)作了140多部交響曲，因

此被譽(yù)為“交響樂(lè)之父”莫扎特創(chuàng)作了大量的歌劇、交響樂(lè)，為世界音樂(lè)作出

了巨大的貢獻(xiàn)。貝多芬，他是集古典主義于大成，開(kāi)浪漫主義于先河的音樂(lè)巨

人，他的音樂(lè)與時(shí)代和命運(yùn)緊密相連，以博大的胸懷，強(qiáng)大的沖擊力，堅(jiān)韌的

理想主義震撼著世界樂(lè)壇，被人們尊稱(chēng)為樂(lè)圣

五、教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗

礁，或遇波濤洶涌，但只要堅(jiān)定自己的信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一

個(gè)屬于自己的青春年華！

第七單元當(dāng)兵的人

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲

的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到

此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力

的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)忍不拔，勇往直前的特點(diǎn)。

3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感、增

強(qiáng)自信心。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入（為新課鋪墊）

①根據(jù)課前所放的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，提問(wèn)同學(xué)的步伐整齊是因?yàn)槭裁丛颍?/p>

（踩著音樂(lè)的節(jié)拍行進(jìn)）②說(shuō)說(shuō)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、

強(qiáng)拍在第一拍上）③伴隨著音樂(lè)走進(jìn)教室時(shí)一，你聽(tīng)到音樂(lè)后的感受是什么？（節(jié)

奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）④把剛才分析的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的特點(diǎn)合在一起，

就是進(jìn)行曲的特點(diǎn)，導(dǎo)出進(jìn)行曲。⑤眾多進(jìn)行曲中，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪

些？（《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）

2、新授|：

（1）放一段帶有閱兵式畫(huà)面的錄象，引出《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

（2）學(xué)生介紹作者鄭律成。（3）欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

3、賞析《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》：

①欣賞此曲后的感受（振奮人心）

②欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂(lè)（最容易哼唱的部分）？（開(kāi)頭：向

前、向前、向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)??）

③分析開(kāi)頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個(gè)音i組成）不加任何節(jié)奏的演唱和

加人附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點(diǎn)和切分后給人的

感覺(jué)是什么？（具有號(hào)召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）

全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn)和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂(lè)豐富了，表現(xiàn)力

強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅(jiān)忍不拔的精神）

④填歌詞，找出旋律的特點(diǎn)（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語(yǔ)氣化,

便于記憶、傳唱）

⑤在這首音樂(lè)作品中，有兩處最為精彩的地方（師范唱），哪兩處能引起你的

注意？（“聽(tīng)”）比較“聽(tīng)”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂(lè)效果有什么

不同？（讓聽(tīng)眾能有更好的空間去想象各種場(chǎng)面，把時(shí)間和空間留給聽(tīng)眾，摒

住呼吸，此時(shí)無(wú)聲勝有聲！）

⑥分組，通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺(jué)，用自己的方

式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來(lái)。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。

4、總結(jié)下課

今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成

所作的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么

好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后欣賞樂(lè)曲

可以通過(guò)哪幾方面來(lái)賞析。會(huì)欣賞更會(huì)分析。

第七單元當(dāng)兵的人

第二課時(shí)

一、新課引入（教師彈唱歌曲《為了誰(shuí)》）

二、新課教學(xué)：

（一）、欣賞歌曲《當(dāng)兵的人》

思考：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?演唱的情緒怎樣？

生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿(mǎn)有力的聲音演唱，表達(dá)解放軍

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

（二）、作品分析

“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞。1994年，當(dāng)兵出身的王曉嶺創(chuàng)作了歌曲

《當(dāng)兵的人》詞。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)

簡(jiǎn)煉上口,第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉

斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌二

（三）、學(xué)唱歌曲

①歌曲重復(fù)播放,學(xué)生分組自學(xué)歌曲。

②以比賽的形式分組展示。（一組表演時(shí)，其余三組注意歌曲演唱的正誤。）

（四）、歌曲的處理

1、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿(mǎn)有力的，哪幾

句是連貫抒情的。。

2、歌聲的指導(dǎo)，主要抓住咬字吐字（如“咱”）、斷音與連音（主要是兩大部分）。

（五）、小結(jié)：在《當(dāng)兵的人》演唱中結(jié)束教學(xué)。

第七單元當(dāng)兵的人

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱二聲部歌曲《打靶歸來(lái)》，能分組演唱，正確表現(xiàn)歌曲

的二聲部特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的節(jié)拍，速度、

情緒、節(jié)奏以及結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。

3、情感與價(jià)值觀：了解進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁，分別感受其所使用的不同場(chǎng)

合與類(lèi)型。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握進(jìn)行曲的概念和特點(diǎn)，了解管樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器，了解進(jìn)行曲的不同類(lèi)型。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行曲中普遍的節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師彈唱《打靶歸來(lái)》，學(xué)生可以小聲跟唱。

思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒，描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景？（輕松、活潑的情緒；軍

人打靶歸來(lái)的愉悅心情）

2、提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)拍有什么樣的特點(diǎn)？聽(tīng)到音樂(lè)，你能用適合的動(dòng)作參

與嗎？（四二拍的節(jié)拍比較規(guī)整，可以配合踏步等動(dòng)作參與）

二、歌曲學(xué)唱《打靶歸來(lái)》

這首歌曲表現(xiàn)了軍人打靶歸來(lái)的途中，唱著歌曲踏著整齊步伐的愉悅心情,

今天學(xué)唱一首二聲部的《打靶歸來(lái)》。

1、學(xué)生隨琴齊唱《打靶歸來(lái)》。指導(dǎo)：用輕松的、歡快的聲音演唱，小聲的,

有控制的演唱。

2、歌曲旋律的卡農(nóng)練習(xí)（歌曲第20-24小節(jié)，初步感受卡農(nóng)的演唱形式）

根據(jù)老師指揮手勢(shì)，分兩組用卡農(nóng)形式，錯(cuò)開(kāi)一小節(jié)演唱上兩句旋律。兩兩組

合，分別練習(xí)卡農(nóng)旋律，并分組展示。

3、演唱歌曲旋律，老師演唱二聲部歌詞部分。學(xué)生演唱歌曲的主題旋律部

分，老師演唱歌詞部分。

請(qǐng)學(xué)生在演唱的同時(shí)'，聆聽(tīng)老師的二聲部演唱。老師帶領(lǐng)學(xué)生感受第二聲部的

演唱。

（一）、用恒拍規(guī)則第二聲部口令聲的節(jié)奏，休止符的位置口令聲休止。

（二）、分組分別演唱第一聲部歌曲，第二聲部持續(xù)恒拍的口令聲，老師加入

旋律的演唱。

4、分組演唱二聲部。

一組：演唱歌曲的主題旋律。

二組：演唱歌曲的二聲部，以敲擊桌面來(lái)表示恒拍的規(guī)律，在恒拍中演唱口

令聲及旋律。

5、老師介紹卡農(nóng)。

卡農(nóng)Canon,或者Canongo是一種音樂(lè)譜曲技法。卡農(nóng)的所有聲部雖然都模

仿一個(gè)聲部，但不同高度的聲部依一定間隔進(jìn)入，造成一種此起彼伏、連綿不

斷的效果，輪唱也是一種卡農(nóng)。

思考：剛才的演唱中，是不是完全采用的卡農(nóng)形式，第二聲部的音樂(lè)節(jié)奏在哪

些地方有所不同？

6、練習(xí)歌曲節(jié)奏不同的二聲部部分。

7、完整的用二聲部演唱歌曲，并配合歌曲的口令聲加入踏步動(dòng)作。

（三）、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

1、播放有閱兵式畫(huà)面的視頻，引出《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、介紹作曲家：鄭律成。

3、賞析《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

①欣賞全曲后的感受是什么？（振奮人心）

②欣賞全曲后給你印象最深刻、最易于哼唱的旋律是什么？（開(kāi)頭部分“向

前向前向前”）

③分析開(kāi)頭旋律：同音反復(fù)（只有一個(gè)音1組成）

④分析附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏在樂(lè)曲中的作用。

4、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

提問(wèn)：這首樂(lè)同由什么樂(lè)隊(duì)演奏？（管樂(lè)隊(duì)）

（四）、進(jìn)行曲的種類(lèi)

1、分別欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》《葬

禮進(jìn)行曲》，區(qū)分速度、情緒、類(lèi)型等特點(diǎn)。

2、參與體驗(yàn)：充分感受不同類(lèi)型的進(jìn)行曲帶來(lái)的音樂(lè)情緒感受。

3、進(jìn)行曲的共同特點(diǎn)：節(jié)奏多使用了附點(diǎn)節(jié)奏，節(jié)拍多為偶數(shù)拍子，主要用

于隊(duì)伍行進(jìn)。

（五）課堂小結(jié)

第八單元舞劇擷英

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能依據(jù)本課音樂(lè)知識(shí)的有關(guān)文字，說(shuō)出舞劇的基本含義。

2、過(guò)程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價(jià)值觀：能積極參與中外舞劇片段的欣賞活動(dòng)，能夠隨樂(lè)哼唱并

記住舞劇《天鵝湖》選曲《場(chǎng)景》，感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

能積極參與中外舞劇片段的欣賞活動(dòng)，能夠隨樂(lè)哼唱并記住舞劇《天鵝湖》

選曲《場(chǎng)景》，感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

探討和分析音樂(lè)在舞劇中的重要作用，認(rèn)知音樂(lè)是舞劇的靈魂。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入:

聆聽(tīng)歌曲SHE演唱的歌曲《Remember》片段，你知道這首歌曲中的一段

旋律與哪一部著名的舞劇有關(guān)嗎？這部舞劇講述了怎樣的故事？

2、新課教學(xué)：

簡(jiǎn)要介紹舞劇，舞劇是以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)及

聲光等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和具有一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。

（一）舞劇音樂(lè)

師：在組成舞劇的諸多要素里，音樂(lè)占據(jù)著非常重要的位置，那么音樂(lè)在舞

劇中究竟有哪些作用呢?

（二）欣賞舞劇中《天鵝湖》中《場(chǎng)景》選段。

（1）觀賞舞劇《場(chǎng)景》片段。

（2）視唱主題旋律。

（3）完整聆聽(tīng)音樂(lè)。

（4）對(duì)比感受主題音樂(lè)中音樂(lè)要素的變化。

（5）聆聽(tīng)音樂(lè)主題，感受節(jié)奏特點(diǎn)。

（三）介紹作曲家柴科夫斯基。

師：你們知道這部舞劇的曲作者是誰(shuí)嗎？他還創(chuàng)作了哪些著名的舞劇音樂(lè)作

品？

（四）提問(wèn)：音樂(lè)在舞劇中發(fā)揮了怎樣的作用？如何理解音樂(lè)是舞劇的靈魂？

師：音樂(lè)在舞劇中發(fā)揮的著重要作用，通過(guò)音樂(lè)主題的變化，通過(guò)速度節(jié)奏、

結(jié)構(gòu)手法和交響樂(lè)發(fā)展等其他各種因素的變換，顯示出劇情的“進(jìn)展"和''轉(zhuǎn)

折”，從而起到推動(dòng)劇情發(fā)展、塑造人物形象、渲染舞臺(tái)氣氛的作用。

（五）舞劇音樂(lè)作用1、刻畫(huà)人物形象；2、渲染舞臺(tái)氣氛

3、總結(jié)：

舞劇音樂(lè)是舞劇的重要組成部分，它是表現(xiàn)思想內(nèi)容，發(fā)展戲劇情節(jié)，塑

造人物形象及性格上發(fā)揮著重要作用。今天，我們一起了解了舞劇，感受到舞

劇中音樂(lè)的魅力。在舞劇中，音樂(lè)是舞蹈的回聲，舞蹈是音樂(lè)的投影，他們相

互烘托、相互渲染，密不可分。

第八單元舞劇擷英

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，能用深情的歌聲演唱歌曲。

2、過(guò)程與方法：能用竹笛吹奏《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的一個(gè)樂(lè)句。

3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)舞劇音樂(lè)的學(xué)習(xí)，感受“軍愛(ài)民、民擁軍”的的

魚(yú)水之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生有感情的演唱歌曲，感受“軍愛(ài)民，民擁軍”的魚(yú)水情。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

(1)師生問(wèn)好

(2)發(fā)聲訓(xùn)練

2、導(dǎo)言:

師：在國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，海南島有一只由婦女組成的革命隊(duì)伍，大家稱(chēng)

她們?yōu)椤凹t色娘子軍”。她們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下，出色的完成了各項(xiàng)任務(wù)，為瓊崖革

命立下了不朽的功勛。所以有許多的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)這段革命歷史的，其中

最具代表性的就是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》。誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)單的介紹一下舞劇《紅

色娘子軍》的故事？

生：用搜集的資料講故事。(故事發(fā)生在1930年國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在我

國(guó)的海南島有一支紅軍的隊(duì)伍，她們都是由年輕的女子組成的，有的已經(jīng)是孩

子的媽媽?zhuān)瑸槿似?、為人母，但是為了徹底的解放勞苦大眾，他們勇敢地參?/p>

了革命隊(duì)伍，這支隊(duì)伍就是紅色娘子軍。在海南島的椰林寨有個(gè)地主叫南霸天,

在他的家里有個(gè)苦命的丫鬟叫瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個(gè)

夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她被紅色娘子軍的黨代表洪常青所救,

洪常青指引她參加了紅色娘子軍，在黨組織的幫助下，在紅色娘子軍這個(gè)革命

的大家庭里，瓊花很快地成長(zhǎng)為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)勇敢，頑強(qiáng)，愛(ài)

憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔(dān)任了黨代表，帶領(lǐng)紅色娘子軍打進(jìn)椰林寨，

活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。）

師：這是一段真實(shí)的歷史故事。在這部舞劇音樂(lè)中，有一首歌曲影響很廣,

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)舞劇中的歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。（板書(shū)課題）

3、新授：

聽(tīng)歌曲的范唱錄音，感受歌曲的速度和情緒？

聆聽(tīng)歌曲，思考:這段舞劇歌曲寫(xiě)了一件什么事？表達(dá)了人民怎樣的情感？

（邊聽(tīng)邊哼唱歌曲老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的事情，表達(dá)了人民熱愛(ài)子弟兵

的情感。）

在舞劇中，有音樂(lè)也有舞蹈。舞蹈是看得見(jiàn)的音樂(lè)，音樂(lè)是聽(tīng)得見(jiàn)的舞蹈。

音樂(lè)是舞蹈的靈魂，它是表現(xiàn)劇情的一個(gè)重要組成部分。老師來(lái)范唱一遍歌曲，

你看一看書(shū)中出現(xiàn)了什么音樂(lè)記號(hào)？有什么作用？（板書(shū)音樂(lè)記號(hào)）

學(xué)生隨琴演唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》注意歌曲所表達(dá)的情感。（演唱幾遍

歌曲）歌曲同學(xué)們會(huì)唱了，你能按歌曲的旋律演唱一下曲譜嗎？我們來(lái)感受一下

歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。（強(qiáng)調(diào)幾種節(jié)奏型）

這首歌曲還可以用不同的形式來(lái)演唱，比如用領(lǐng)唱和齊唱的方式。同學(xué)們

自己設(shè)計(jì)一下演唱形式吧？今天老師想給同學(xué)們出一個(gè)難題，那就是用竹笛來(lái)

演奏歌曲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？讓我們用竹笛來(lái)演奏這段音樂(lè)吧。

4、拓展延伸：

師給大家彈奏一小段樂(lè)曲，辨別它和哪首歌曲的旋律相似？（師彈奏黎族

民歌《五指山歌》的旋律，學(xué)生辨別回答）

師：許多優(yōu)秀的音樂(lè)都是從民間音樂(lè)中汲取素材的。上節(jié)課我們欣賞的《花

香鼓舞》就有哪首民歌的音調(diào)？我們今天所學(xué)的歌曲就是以黎族民歌《五指山

歌》為素材創(chuàng)造的，所以民間音樂(lè)是我國(guó)的優(yōu)秀文化瑰寶。2、哪里有困難，哪

里就有親人子弟兵，因?yàn)槲覀兪茄獫庥谒囊患胰?。你能舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)

軍民的這種魚(yú)水情嗎？（板書(shū)：軍愛(ài)民，民擁軍）

師：現(xiàn)在我們可以坐在溫暖的教室里唱歌、跳舞。但是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像你

們這么大的孩子已經(jīng)被像南霸天那樣的地主抓去當(dāng)長(zhǎng)工和丫鬟了。我們今天的

幸福生活是怎樣得來(lái)的？你以后打算怎樣做？

讓我們懷著對(duì)革命烈士的崇敬之情，再次唱起來(lái)、吹奏起來(lái)，表達(dá)我們對(duì)

英雄的敬意吧！（部分同學(xué)唱歌，部分同學(xué)吹奏旋律）

5、總結(jié)：

《紅色娘子軍》是部經(jīng)典藝術(shù)作品?，F(xiàn)在海南省還有個(gè)紅色娘子軍紀(jì)念園，

游客們?cè)谟^賞熱帶田園風(fēng)光的同時(shí)一，聽(tīng)百歲娘子軍老戰(zhàn)士講當(dāng)年的戰(zhàn)火硝煙。

希望紅色娘子軍的精神永遠(yuǎn)留在我們心中！

6、布置作業(yè)：

把歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》唱給父母聽(tīng)

八年級(jí)音樂(lè)課時(shí)安排表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1制定計(jì)劃

2大海啊故鄉(xiāng)欣賞歌曲《我的中國(guó)心》1

3歌曲《七子之歌―澳門(mén)》欣賞歌曲《七子之歌一澳門(mén)》1

4音樂(lè)欣賞《東方之珠》音樂(lè)欣賞《東方之珠》1

5《雪絨花》欣賞《天路》1

6國(guó)慶放假

《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》簡(jiǎn)介

71

欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》

8學(xué)習(xí)《我的祖國(guó)》沃爾塔瓦河1

9期中考試復(fù)習(xí)

10期中考試

11黃鶴的故事（節(jié)選）黃鶴的故事1

12欣賞《黃鶴的故事》《彩云追月》1

13《小放驢》《春江花月夜》1

14《歡樂(lè)頌》廣東音樂(lè)1

15江南絲竹一教學(xué)設(shè)計(jì)絳州鼓樂(lè)1

16五聲調(diào)式圖解六聲調(diào)式圖解1

七聲調(diào)式圖解

171

歐洲經(jīng)典音樂(lè)主要流派與其風(fēng)格特點(diǎn)簡(jiǎn)述

歐洲經(jīng)典音樂(lè)主要流派與其風(fēng)格特點(diǎn)簡(jiǎn)述

181

中國(guó)民族管弦樂(lè)與西洋管弦樂(lè)比較

19期末考試復(fù)習(xí)

20期末考試

第1課時(shí)大海啊故鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)技能：

分析作品的音樂(lè)要素，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理手段（力度演唱

情緒速度）自信有感情的用親切柔和、充滿(mǎn)激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌

曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

2情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受海的音樂(lè)形象，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感激發(fā)他們

熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的美好情感。

二、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲人民音樂(lè)出版社八年級(jí)16冊(cè)《大海啊，故鄉(xiāng)》。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)音樂(lè)作品

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

提問(wèn)1：老師做一個(gè)海鷗式的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生聯(lián)想其動(dòng)物形象然

后學(xué)生自由發(fā)言

老師提示，我們會(huì)聯(lián)想到海鷗，那海鷗一般生活在那里呢？（大

海）

提問(wèn)2：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)

在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海？

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠；

表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依；

表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃；

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海

有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。在歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大

海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化

的？

（二）歌曲欣賞