九年級(jí)物理教學(xué)工作實(shí)踐總結(jié)

九年級(jí)物理教學(xué)工作實(shí)踐總結(jié)九年級(jí)物理教學(xué)工作實(shí)踐總結(jié)新課程推行已有幾個(gè)年頭了，在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步意識(shí)到現(xiàn)在的物理教師決不能再給學(xué)生“照本宣科”，而要在教學(xué)中既要注意及時(shí)吸收別人的研究成果，自己也要對(duì)教學(xué)做認(rèn)真思考，只有這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)探究物理問題的空間。新課程改革在新洲剛剛起步，大家都處在摸索探究階段，教育主管部門要本著全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導(dǎo)方針，要狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效。只有這樣，教師就會(huì)放開手腳、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)理念和思路。挖掘教材和研究教法，力爭(zhēng)提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，要提高課堂教學(xué)效率，物理教師必須先要備好每一節(jié)課，課前調(diào)試好每一個(gè)試驗(yàn)，充分挖掘出每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的隱含及外延。并能從實(shí)驗(yàn)中挖掘出精髓來啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。其次，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師要以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到"五有"有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前備課。授課后及時(shí)總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷改進(jìn)教法，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。我們堅(jiān)持學(xué)科組集體備課，三統(tǒng)一（統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都合格升入新的學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們將以學(xué)年初以教材為主，打好學(xué)生雙基，后期復(fù)課前制定了系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭促中間的辦法，尤其是抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我們物理學(xué)科組在年級(jí)組的統(tǒng)一安排下認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生，更加盡心盡力，幫助他們更上一層樓。在三月中旬我們物理就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，我們本著系統(tǒng)復(fù)習(xí)打基礎(chǔ),板塊復(fù)習(xí)上臺(tái)階。綜合考練出成績(jī)的思想，以過去中考和?？嫉臏y(cè)試卷為樣本，整理了一系列題反復(fù)練習(xí)，鞏固再鞏固，爭(zhēng)取有新的突破。另外，我認(rèn)為新課程下物理教師主要還是要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。1．物理課案例研究?！八^案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事例，是圍繞事件而展開的故事，是對(duì)事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個(gè)方面一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書面材料中的案例。在這一學(xué)年中，我經(jīng)常研究別人的案例，并結(jié)合我的學(xué)生的特點(diǎn)，批判的運(yùn)用，效果較好。2．物理課的聽課活動(dòng)。這一學(xué)年，學(xué)校號(hào)召科任教師要堅(jiān)持每周至少聽二節(jié)課，通過教師間的相互聽課和交流，是我的收獲很大。我認(rèn)為，聽課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平。聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評(píng)課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。所以，作為一線教師、尤其是年輕的一線教師，更應(yīng)加緊聽課活動(dòng)，來提高自己的教學(xué)水平。3．課后小結(jié)與反思筆記。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。聽人說，一個(gè)教師若能認(rèn)真的寫三十年教案，他只能說是一個(gè)合格的教師，若他能堅(jiān)持寫三十年的教學(xué)反思，他便便稱得上教育專家。所以，在這一學(xué)年中，我堅(jiān)持寫課堂中的一些困惑和我教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。擴(kuò)展閱讀九年級(jí)物理教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)九年級(jí)物理教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)物理課的教育教學(xué)工作。本人熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針政策。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，在工作中，具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。為人熱情大方，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心集體。熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益，把教育好學(xué)生視為神圣的使命，視為自己人生的最高理想，安教，樂教。作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。為了滿足學(xué)生“一滴水”的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識(shí)，以提高自身素質(zhì)。在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學(xué)生，備方法。在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在。若課時(shí)允許，我盡量抽時(shí)間去聽有豐富經(jīng)驗(yàn)老師的課，并向他請(qǐng)教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。在正式開學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的兩個(gè)班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況，除學(xué)生的家庭，思想等情況外，在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的情況更要清楚。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí)，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于交上來的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過程，不止單單寫上一個(gè)分?jǐn)?shù)，還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來，對(duì)于問題較多的地方會(huì)及時(shí)評(píng)講。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些成績(jī)較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo)，在這個(gè)過程中，不斷讓他們樹立信心。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”。在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟悉新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。有人說，教育事業(yè)是一份良心的工作。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如繼續(xù)提高課堂的氣氛，認(rèn)真進(jìn)行課后反思等等。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。銀屏鎮(zhèn)中心學(xué)校王勇201*年1月15日新課程與教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，新課程理念、內(nèi)容、方法也被愈來愈多的師生所接受。這場(chǎng)深刻的教育改革，既是一次考驗(yàn)，也是一次契機(jī)。作為舊課程體制下成長(zhǎng)起來的教師，在教學(xué)中難免會(huì)受舊體制影響，而用曾經(jīng)受到的教育方式去對(duì)待現(xiàn)在的學(xué)生；而作為新世紀(jì)的青年人，又充滿著生機(jī)和創(chuàng)新，可以很好的利用這些去開創(chuàng)新的輝煌。創(chuàng)新活力的教育理念并不是憑一己之想，一日可得的，而我們這些剛參加工作，缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師首先需要的是一套有指導(dǎo)性的方法和觀念去引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。新課程改革對(duì)教師提出了新的更高的要求,教師的角色、觀念、行為等方面都在發(fā)生著變化。教師從知識(shí)權(quán)威逐步變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師關(guān)注的不僅是學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更注意學(xué)生的個(gè)性是否得到了彰顯，能力是否得到了提高，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀是否得到了整體的培養(yǎng)。新課程改革要求教學(xué)方式更加靈活多樣，通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，師生之間共同學(xué)習(xí)、平等交流的民主關(guān)系將逐步形成；教學(xué)過程將從禁錮走向開放，教師不再完全依賴于教材，而是通過挖掘、補(bǔ)充和整合相關(guān)的課程資源來組織教學(xué)，新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式在教學(xué)實(shí)踐中將得到充分的體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)、小組討論、共同探討會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究知識(shí)，由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從以往單純的聽教師講變?yōu)榕c老師學(xué)生交流合作，共同探究。下面我就從新課改下教師的變化來簡(jiǎn)單的談?wù)勎覍?duì)教師角色轉(zhuǎn)變的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。1、由管理者變?yōu)榻M織者以前，我或多或少有這樣的觀念和做法學(xué)生是不懂事的，生來就需要大人管，教師和學(xué)生的關(guān)系是管與被管的關(guān)系，而不是平等關(guān)系，服從管理的是好學(xué)生，不聽話的是壞學(xué)生。就在這樣的“管理”中，學(xué)生“望師生威”，培養(yǎng)了一批批平庸聽話的“好學(xué)生”。新課程使我成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的組織者。教師不再是高高在上的管理者，而像談話節(jié)目的主持人，更不像以前維持紀(jì)律、不斷施加壓力的“監(jiān)工”。2、由傳授者變?yōu)閰⑴c者以前，我站在講臺(tái)上，像個(gè)講經(jīng)布道的大師，對(duì)著一群虔誠(chéng)的信徒慷慨陳詞，偶爾也會(huì)點(diǎn)到有數(shù)的幾個(gè)信徒問幾個(gè)無關(guān)痛癢的“大夢(mèng)話”。而現(xiàn)在，我和學(xué)生在語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在爭(zhēng)論中尋求真理，與學(xué)生們他們的感情和想法；我不是只顧自己“導(dǎo)演”和“主演”，而把學(xué)生尊為“主人”，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“我講你聽”的教學(xué)模式。學(xué)生受到重視，積極性大大提高。我的的主動(dòng)參與更激發(fā)了學(xué)生的興趣。3、由獨(dú)裁者者變?yōu)閰f(xié)助者以前，在課堂上，我一人說了算，而今，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，重視健全學(xué)生人格。在學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)時(shí)給以最大的幫助。當(dāng)學(xué)生問題爭(zhēng)議不定時(shí)，我給以指導(dǎo)，并對(duì)那些持“不同政見者”給以肯定；對(duì)于那些很少發(fā)言的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我會(huì)給他一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，解除他心中的恐懼。在物理教學(xué)中要求學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，一方面采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)；二是充分利用教育資源。使學(xué)生實(shí)踐中漸漸掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。課改是個(gè)新事物，有它的活力和發(fā)展空間，這給我們發(fā)揮潛能、施展才華提供了。一個(gè)廣闊天地，而我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，把自身鍛煉成為一代新型教師。銀屏鎮(zhèn)中心學(xué)校王勇201*年1月15日如何培養(yǎng)物理尖子生初中物理教材經(jīng)過這幾年的修改，知識(shí)的難度和深度都有所減小。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)有“吃不飽”的感覺。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)，成為物理學(xué)習(xí)尖子；如何使學(xué)生得到更好的發(fā)展，為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是初中物理教師所面對(duì)的一個(gè)重要問題。在這幾年的初中物理教學(xué)中，我在這方面做了一些實(shí)踐和探索。下面我把自己的一些經(jīng)驗(yàn)和感受作如下總結(jié)。一、課內(nèi)與課外相結(jié)合課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)。所以我特別重視課內(nèi)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)打好扎實(shí)基礎(chǔ)的重要性，消除學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的心理。在課內(nèi)教學(xué)也不能照本宣科，簡(jiǎn)單的內(nèi)容少講、略講，適當(dāng)增加課本上沒有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)生覺得有一定難度，而且是他們?cè)谧詫W(xué)過程中沒看過的新鮮內(nèi)容。每當(dāng)講到這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生是最專心聽、最努力學(xué)的。例如在講到電流表、電壓表時(shí)，增加了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容，并在課外活動(dòng)中進(jìn)一步分析用電流表、電壓表測(cè)電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和實(shí)驗(yàn)誤差。通過學(xué)習(xí)這一“額外”的知識(shí)，使學(xué)生明白為什么電流表一定要串聯(lián)在電路中、電壓表一定要并聯(lián)在電路中的道理，使學(xué)生“知其言，而又知其所以言”。課內(nèi)教學(xué)因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)對(duì)象的限制，不可能長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拔高、加深。對(duì)物理學(xué)習(xí)尖子的培養(yǎng)主要是利用課外的時(shí)間，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展，課外活動(dòng)在時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象上都能給予教師最大的自由度。例如我在課內(nèi)講到電流表、電壓表的內(nèi)阻這個(gè)內(nèi)容后，適時(shí)地在課外活動(dòng)對(duì)這一內(nèi)容加深和擴(kuò)展。讓學(xué)生根據(jù)電流表、電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先從理論上分析擴(kuò)大電流表、電壓表的量程和把電流表改裝成電壓表的方法，然后通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。課外時(shí)間除了課外活動(dòng)外還應(yīng)該包括校外的活動(dòng)，學(xué)生在校外的活動(dòng)教師不易控制，但如果能明確活動(dòng)的目的和方法，可以取得校內(nèi)活動(dòng)所沒有的效果。例如我在講到“內(nèi)燃機(jī)”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在自學(xué)“內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)”的基礎(chǔ)上，在家庭周圍就汽車、火車等利用內(nèi)燃機(jī)作為動(dòng)力的交通工具對(duì)環(huán)境污染的問題做社會(huì)調(diào)查。在這樣的課外活動(dòng)里學(xué)生的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在課堂里聽教師講幾節(jié)課要大的多。課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時(shí)間，是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。二，理論與實(shí)際相結(jié)合一切自然科學(xué)都來自實(shí)踐，都是在對(duì)自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)尖子的過程中，特別注意理論與實(shí)際的結(jié)合。講解理論時(shí)，用實(shí)際事例來說明理論；講解完理論后，用理論來解釋實(shí)際問題。例如在講完“杠桿的平衡條件”后，我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過二力作用在杠桿的平衡條件的知識(shí)，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時(shí)的平衡條件。利用這推廣得到的知識(shí)分析桿秤的確定定盤星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并解釋市場(chǎng)的不法商人利用改變秤砣的重量缺斤少兩的欺騙行為。通過理論與實(shí)際的結(jié)合，提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，加深了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，起到了事半功倍的效果。三，知識(shí)輔導(dǎo)與方法教育相結(jié)合科學(xué)方法是解決科學(xué)問題的手段，方法是從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識(shí)和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識(shí)輔導(dǎo)過程中，主要是進(jìn)行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等六種。方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育，在常規(guī)教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)中，通過嚴(yán)格的要求、持之以恒的耐心對(duì)學(xué)生潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，要多聯(lián)系實(shí)際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法，將會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)，取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來在該學(xué)科的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四，提高水平與提高興趣相結(jié)合學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大致可分為下列四種發(fā)展水平（1）直覺興趣、（2）操作興趣、（3）因果興趣、（4）理論興趣。從物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程看直覺興趣和操作興趣基本處于外部感性興趣的階段，穩(wěn)定性較差；隨著學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，形成因果興趣的學(xué)生會(huì)逐步增加，這種興趣比較穩(wěn)定，但當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中遇到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，這種興趣也會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)；理論興趣是興趣發(fā)展的最高水平，它是一種十分穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣；因果興趣和理論興趣處于理性興趣的階段。學(xué)習(xí)尖子的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)和長(zhǎng)期的努力，需要各學(xué)科之間的配合，需要學(xué)生和教師的共同努力。對(duì)尖子學(xué)生的培養(yǎng)不是拔苗助長(zhǎng)，它是因材施教的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過教師針對(duì)他們的特點(diǎn)有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。銀屏鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年1月15日王勇友情提示本文中關(guān)于《九年級(jí)物理教學(xué)工作實(shí)踐總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，九年級(jí)物理教學(xué)工作實(shí)踐總結(jié)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。九年級(jí)物理定理公式總結(jié)A3九年級(jí)全冊(cè)書物理定義定理公式匯總第十一章多彩的物質(zhì)世界1、質(zhì)量定義物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，用符號(hào)m表示，質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)單位千克（kg）2、密度定義單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。3、密度公式ρ=m/vρ--密度，m--質(zhì)量，v--體積，單位kg/m3或g/cm31g/cm3=1_____kg/m1033換算關(guān)系水的密度0×103kg/m3第十二章運(yùn)動(dòng)和力1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)在物理學(xué)中，我們把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2、參照物判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的，要看是以哪個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。3、速度定義運(yùn)動(dòng)物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少。物理意義速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。公式v=s/tv速度，s路程，t時(shí)間。單位國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)單位是m/s，常用單位還有km/h.換算關(guān)系1km/h=10/36m/s1m/s=6km/h4、勻速直線運(yùn)動(dòng)物體沿著直線快慢不變(速度保持恒定不變)的運(yùn)動(dòng)。5、長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位米（m）,還有千米（km）,分米（dm），厘米（cm）,毫米（mm）,微米（um）,納米（nm）單位換算法則1、原數(shù)字不變照寫，2、確定乘還是除（小單位化大單位除它們之間的進(jìn)率，大單位化小單位乘它們之間的進(jìn)率。）Kmmdmcmmmumnm100010101010001000誤差測(cè)量值與真實(shí)值之間的差別叫誤差，誤差不能消滅，只可以減小。而錯(cuò)誤可以避免消除。6、力的定義力是物體對(duì)物體的作用。單位牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N7、力的作用效果一、使物體發(fā)生形變；二、使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變8、力的三要素力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素，它們都影響力的作用效果。1、牛頓第一定律（1）內(nèi)容一切物體在沒有受到外力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（2）牛頓第一定律告訴我們力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。2、慣性（1）定義一切物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。（2）它是物體的一種屬性，任何物體在任何情況下都有慣性。（3）慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大慣性越大。平衡狀態(tài)物體受兩個(gè)力或多個(gè)力的作用時(shí)，如果能夠保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，則此時(shí)物體所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫平衡狀態(tài)。二力平衡條件作用在同物體上的兩個(gè)力，如果等大、反向、共線，則這兩個(gè)力就相互平衡。第十三章力和機(jī)械1、彈性的概念物體受力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性。這種形變叫彈性形變。2、彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的。3、萬有引力宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。4、重力地面附近的物體，由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。用G表示。重力的施力物體是地球5、重力公式:G=mgG重力，m質(zhì)量，g引力常量（g=8N/kg）不同地方g的值不同。重力與質(zhì)量成正比。g的物理意義質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是8N。6、重力的方向豎直向下7、摩擦力兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí),就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力。8、摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。9、決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素（1）作用在物體表面上的壓力（2）接觸面的粗糙程度在壓力大小相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。10、簡(jiǎn)單機(jī)械包括杠桿、輪軸和斜面。11、杠桿的定義一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就是杠桿。12、杠桿的平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂杠桿平衡公式F1xl1=F2xl21、定滑輪軸固定不動(dòng)的滑輪。特點(diǎn)不省力，不省距離，可以改變力的方向。定滑輪F=G物，S=hF繩子自由端受到的拉力G物物體的重力S繩子自由端移動(dòng)的距離h物體升高的距離2、動(dòng)滑輪軸隨物體一起運(yùn)動(dòng)的滑輪。特點(diǎn)省一半力，費(fèi)一倍距離，不能改變力的方向。動(dòng)滑輪F=1/2（G物+G輪），S=2hG物物體的重力G輪動(dòng)滑輪的重力3、滑輪組由定滑輪和動(dòng)滑輪組成。特點(diǎn)即可以省力又可以改變力的方向，滑輪組F=1/n（G物+G輪），S=nhn通過動(dòng)滑輪繩子的段數(shù)4、功能原理省力的機(jī)械必定費(fèi)距離，省距離的機(jī)械必定費(fèi)力，沒有既省力又省距離的機(jī)械。第十四章壓強(qiáng)和浮力一、壓力垂直壓在物體表面上的力。二、壓強(qiáng)1、定義物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。2、壓強(qiáng)公式P=F/S3、符號(hào)意義及單位P壓強(qiáng)---帕斯卡（Pa），F(xiàn)壓力牛頓（N），S受力面積平方米（m2）4、液體壓強(qiáng)特點(diǎn)液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度，各個(gè)方向壓強(qiáng)都相等，深度增大，壓強(qiáng)增大，液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。5、壓強(qiáng)計(jì)算公式p液＝ρghp液---液體壓強(qiáng)，ρ---液體密度，h到液面的豎直高度6、證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，托里拆利實(shí)驗(yàn)。7、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=76cm（760mm）水銀柱=013X103帕流速與壓強(qiáng)的關(guān)系:流速越大，壓強(qiáng)越小,流速越小，壓強(qiáng)越大8、氣壓與液體沸點(diǎn)關(guān)系氣壓越大，沸點(diǎn)越高，氣壓越小，沸點(diǎn)越低9、海拔高度與氣壓關(guān)系海拔越高，氣壓越低，液體沸點(diǎn)越低。10、浮力方向豎直向上，產(chǎn)生的原因上下表面的壓力差11、物體的浮沉條件F浮>G物上浮ρ液>ρ物F浮V液>V固）。2、擴(kuò)散現(xiàn)象表明（1）一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。（2）分子間有間隙。3、分子的熱運(yùn)動(dòng)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的快慢跟溫度有關(guān)，溫度越大，分子的熱運(yùn)動(dòng)就越激烈。4、分子間的作用力分子間存在引力和斥力。5、內(nèi)能物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體無論溫度高還是低，都具有內(nèi)能。6、內(nèi)能大小的影響因素質(zhì)量一定時(shí)，溫度越大，物體的內(nèi)能越大；溫度一定時(shí)，質(zhì)量越大，物體的內(nèi)能越大。7、內(nèi)能改變的方法（1）熱傳遞（2）做功8、比熱容單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1攝氏度所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。符號(hào)C單位J/(kg℃)，讀作焦每千克攝氏度。9、比熱容的計(jì)算公式Q=Cm△tQ吸收（或放出）的熱量JC物體的比熱容--J/(kg℃)m物體的質(zhì)量kg△t變化的溫度（t1-t2或t2-t1）--℃10、水的比熱是2×103J/(kg℃)它的物理意義是:一千克的水每升高(降低)1℃,吸收(放出)熱量2×103J。11、熱機(jī)主要有汽油機(jī)和柴油機(jī)。汽油機(jī)燃燒汽油，有火花塞柴油機(jī)燃燒柴油，有噴油嘴一個(gè)工作循環(huán)有四個(gè)沖程吸氣沖程、壓縮沖程（機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）、做功沖程（內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能）、排氣沖程。12、熱值1kg（或1m3）某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值。熱值公式Q=qXm13、能量守恒定律能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變．第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展1、化石能源煤、石油、天然氣2、一次能源直接從自然界可以獲取的能源叫做一次能源。如風(fēng)能，水能，太陽能，地?zé)崮埽四艿取?、二次能源通過消耗一次能源轉(zhuǎn)化而來的能源叫做二次能源。如電能，汽油，柴油，酒精等。4、可再生能源可以在自然界源源不斷地得到的能源。如風(fēng)能，水能，太陽能，生物質(zhì)能等。5、不可再生能源用完短期內(nèi)不能從自然界得到補(bǔ)充的能源。如化石能源（煤、石油、天然氣），核能等。6、核能原子核發(fā)生變化（分裂或聚合）放出巨大的能量，稱為核能。一、核裂變（也稱為鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）1、原子彈爆炸（不加控制）2、核電站（核反應(yīng)堆控制核裂變速度）二、核聚變（熱核反應(yīng)）1、太陽發(fā)光發(fā)熱2、氫彈爆炸7、三次能源革命1、人工取火---火的利用2、蒸汽機(jī)的發(fā)明---化石能源的利用3、核能的利用---鈾8、能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化是有方向的，能量的利用是有條件的，也是有代價(jià)的。擴(kuò)展閱讀八年級(jí)下冊(cè)物理定理公式總結(jié)A3八年物理下知識(shí)歸納總結(jié)第六章電壓電阻一、電壓電壓是使電路中的自由電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流的原因。電源提供電壓，電壓形成電流。（有電流一定有電壓，有電壓不一定有電流）電壓物理量的符號(hào)U。單位伏（V）、千伏（kV)、毫伏（mV)、微伏（μV）。1kV=103V；1V=103mV;1mV=103μV.常見電壓值一節(jié)干電池5V；家庭電路220V；手機(jī)6V；一節(jié)鉛蓄電池2V；安全電壓不高于36V。電壓表測(cè)量電壓（分析電路時(shí)，電壓表所在的位置相當(dāng)于斷路）。量程0-3V（大格1V，小格0.1V）0-15V（大格5V，小格0.5V）。使用1、電壓表要并聯(lián)在電路中；2、電流要從“+”接線柱流入，從“”接線柱流出；3、不要超過電壓表的量程。（用大量程試觸，不超小量程，用小量程測(cè)量）二、探究串、并聯(lián)電路的電壓的規(guī)律串聯(lián)各部分電路的電壓之和等于總電壓。即U=U1+U2并聯(lián)各支路兩端的電壓相等。U=U1=U2電池的能量轉(zhuǎn)化電池放電時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。充電時(shí)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（因?yàn)殡姵乩锩鎯?chǔ)存的是化學(xué)能。）三、電阻電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。(導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大，電阻就越大，通過導(dǎo)體的電流就越小)。物理量符號(hào)R。單位歐姆(Ω)；常用的單位有兆歐(MΩ)、千歐(KΩ)。1MΩ=103KΩ；1KΩ=103Ω。決定電阻大小的因素導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度（大部分材料溫度升高，電阻變大）。（導(dǎo)體的電阻的大小和長(zhǎng)度成正比，和橫截面積成反比）。注意電阻的大小與電壓和電流無關(guān)?？刂谱兞糠ㄎ锢碇袑?duì)于多個(gè)因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的辦法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。四、變阻器原理改變連入電路中電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻，從而改變電路中的電流的。作用改變電路中的電流和電壓；對(duì)電路起保護(hù)作用。銘牌例如一個(gè)滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“50Ω2A”表示的意義是最大阻值是50Ω，允許通過的最大電流是2A。正確使用（1）、應(yīng)串聯(lián)在電路中使用；（2）、接線要“一上一下”（不能同時(shí)用上面的兩個(gè)接線柱【相當(dāng)于導(dǎo)線】和同時(shí)用下面的兩個(gè)接線柱【相當(dāng)于一個(gè)定值電阻】；（3）、閉合開關(guān)前應(yīng)把阻值調(diào)至最大的地方（電流最小的位置）【對(duì)電路起保護(hù)作用】第七章歐姆定律一、探究電阻上的電流根兩端電壓的關(guān)系試驗(yàn)探究方法控制變量法實(shí)驗(yàn)結(jié)論電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。二、歐姆定律及其應(yīng)用歐姆定律導(dǎo)體中電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。公式I=U/R式中單位I→安(A)；U→伏(V)；R→歐(Ω)。2、電阻串聯(lián)R總=R1+R2即總電阻等于各電阻之和。串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。電阻的串聯(lián)有分壓作用U總=U1+U2；3、電阻并聯(lián)1/R總=1/R1+1/R2即總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)的和。并聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。電阻的并聯(lián)有分流作用I總=I1+I2；三、測(cè)量小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)原理R=U/I（導(dǎo)體的電阻大小與電壓、電流無關(guān)）伏安法實(shí)驗(yàn)電路實(shí)驗(yàn)步驟1、畫出實(shí)驗(yàn)電路圖；2、連接電路；（連接過程中，開關(guān)斷開；閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片滑到電阻最大位置；合理選擇電壓表和電流表的量程）。3、從額定電壓開始，逐次降低加在燈兩端的電壓，（多次測(cè)量求平均值可減小實(shí)驗(yàn)誤差）、算出電阻值；獲得幾組電壓值和電流值；45、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中電阻值變小的原因燈絲電阻受到了溫度的影響，通過燈絲的電流越大，燈絲溫度越高，電阻越大。四、安全用電不靠近高壓帶電體，不接觸低壓帶電體，不短路不斷路。第八章電功率一、電能電能是一種能量。電能的單位J和Kw.h1kw.h=6×106J。電能表測(cè)用電器消耗的電能（電功），幾個(gè)重要參數(shù)“220V”這個(gè)電能表應(yīng)接在220V的電路中使用。10（20）A標(biāo)定電流為10A，短時(shí)間電流允許大些，但不能超過20A。50HZ電能表接在50HZ的電路中使用。201*r/kwh接在電能表上的用電器，每消耗1kwh的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)201*轉(zhuǎn)。電功電流做的功，等于用電器消耗的電能。用W表示二、電功率電功率的物理意義表示消耗電能的快慢的物理量。單位w,kw；1kw=103w.電功率公式P=W/t（式中單位P→瓦(w)；W→焦（J）；t→秒（S）；U→伏（V）；I→安（A）。另外三條公式P=UI=U^2/R=I^2xR計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一，①如果W用J、t用S，則P的單位是W；②如果W用KWh、t用h，則P的單位是kw。Kw.h的意義功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。燈泡的亮度由實(shí)際電功率決定。當(dāng)U>U0時(shí)，則P>P0；燈很亮，當(dāng)U<U0時(shí)，則P<p0；燈很暗，當(dāng)U=U0時(shí)，則P=P0；正常發(fā)光。三、測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)原理P=UI.伏安法實(shí)驗(yàn)電路（同測(cè)電阻）實(shí)驗(yàn)步驟1、畫出實(shí)驗(yàn)電路圖；2、連接電路（同測(cè)小燈泡電阻）3、閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為小燈泡的額定電壓，讀出電流表的讀數(shù)，觀察燈泡發(fā)光情況；4、使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的2倍，觀察燈泡的亮度，測(cè)出它的功率；5、使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓(約0.8倍），觀察小燈泡的亮度，測(cè)出它的功率。四、電與熱電流的熱效應(yīng)電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成熱的現(xiàn)象。焦耳定律電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。焦耳定律公式Q=I2Rt，（式中單位Q→J；I→A；R→Ω；t→S。）當(dāng)電流通過導(dǎo)體做的功(電功)全部用來產(chǎn)生熱量(電熱)，則有W=Q，可用電功公式來計(jì)算Q。（如電熱器，電阻就是這樣的。）Q=UIt；Q=U2t/R。五、電功率和安全用電電流過大的危害燒保險(xiǎn)絲、甚至引起火災(zāi)。電流過大的原因1、短路；2、用電器總功率過大。保險(xiǎn)絲保險(xiǎn)絲是用鉛銻合金制作的，電阻比較大，熔點(diǎn)比較低（材料特點(diǎn)）。當(dāng)電流過大時(shí)，它的溫度升高而熔斷，切斷電路，起到保護(hù)電路的作用。（作用）空氣開關(guān)當(dāng)電流過大時(shí)，開關(guān)中的電磁鐵起作用，開關(guān)斷開，切斷電路。注意1、不能用銅絲、鐵絲等代替保險(xiǎn)絲。2、當(dāng)電路中的保險(xiǎn)裝置切斷時(shí)，不要急于更換保險(xiǎn)絲或使空氣開關(guān)復(fù)位，要先找出故障的原因，排除故障之后再恢復(fù)供電。六、生活用電常識(shí)1、家庭電路的組成用戶線（火線與零線）→電能表→總開關(guān)→保險(xiǎn)裝置（保險(xiǎn)絲或空氣開關(guān)）→插座、用電器、開關(guān)等。2、電源發(fā)電廠發(fā)出的220V交流電，有兩根電線?；鹁€有220V的電壓。零線接地。注家庭電路中各用電器都是并聯(lián)（包括插座），被控制的用電器和開關(guān)是串聯(lián)的。3、試電筆作用→辨別火線、零線。使用→手指按住筆卡，用筆尖接觸被測(cè)得導(dǎo)線，發(fā)光的是火線。4、觸電1、單線觸電站在地上的人接觸到火線。2、雙線觸電人同時(shí)接觸到火線和零線，這種觸電更危險(xiǎn)。5、觸電的急救首先切斷電源；再救觸電的人。第九章電與磁一、磁現(xiàn)象。1、磁性磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。2、磁體具有磁性的物體，磁體具有吸鐵性和指向性。3、磁極磁體上磁性最強(qiáng)的部分（兩個(gè)磁極）。南極自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針靜止時(shí)指南(地理南極）的磁極（S）；北極靜止時(shí)指北的磁極（N）。4、磁極間的相互作用同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。5、磁化使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。二、磁場(chǎng)1、磁場(chǎng)磁體（或電流）周圍存在著看不見、摸不到的，能對(duì)磁體（或電流）產(chǎn)生力的作用的物質(zhì)。磁體周圍存在著磁場(chǎng)，磁極間的相互作用就是通過磁場(chǎng)發(fā)生的。2、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)對(duì)入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。3、磁場(chǎng)的方向在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。4、磁感線為研究磁場(chǎng)人為引入的曲線（真實(shí)不存在的）。磁體周圍的磁感線北出南歸。磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向、磁感線方向、小磁針靜止時(shí)北極指的方向相同。地磁場(chǎng)地球周圍空間存在的磁場(chǎng)。磁的北極在地理位置的南極附近；而磁的南極則在地理位置的北極附近。(地磁的南北極與地理的南北極并不重合，有個(gè)磁偏角，沈括發(fā)現(xiàn))三、電生磁奧斯特（丹麥）最先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)。電流的磁效應(yīng)通電導(dǎo)線的周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。通電螺線管的磁場(chǎng)（做成螺線管【線圈】，各條導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)疊加一起，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)很多）。1、通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁鐵一樣。2、安培定則用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極（N極）。四、電磁鐵1、電磁鐵的原理電流的磁效應(yīng)（鐵芯被磁化，鐵芯和線圈磁場(chǎng)的共同作用）。決定電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素1、內(nèi)部是否有鐵芯；有鐵芯，磁性強(qiáng)。2、電流大?。煌庑我欢?，匝數(shù)相同，電流越大，磁性越強(qiáng)。3、線圈匝數(shù)；外形一定，電流相同，匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。電磁鐵的特點(diǎn)①磁性的有無可由電流的通斷來控制；②磁性的強(qiáng)弱可由改變電流大小和線圈的匝數(shù)來調(diào)節(jié)；③磁極可由電流方向來改變。五、電磁繼電器揚(yáng)聲器電磁繼電器實(shí)質(zhì)上是一個(gè)利用電磁鐵來控制工作電路通斷的開關(guān)。它利用低電壓、弱電流電路的通斷來間接地控制高電壓、強(qiáng)電流的電路的裝置。工作電路由低壓控制電路（低壓電源、電磁鐵等組成）和高壓工作電路（電磁繼電器觸點(diǎn)、高壓電源、用電器）組成。用途可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作，還可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。揚(yáng)聲器原理把電信號(hào)轉(zhuǎn)化成聲信號(hào)。構(gòu)造永久磁體、線圈、錐形紙盆。發(fā)聲過程線圈中有電流通過時(shí)，線圈將受到永久磁鐵的吸引或排斥，線圈就不斷地來回振動(dòng)，帶動(dòng)紙盆發(fā)聲。六、電動(dòng)機(jī)1、電動(dòng)機(jī)原理磁場(chǎng)對(duì)電流的作用通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中要受到力的作用，（電流方向或磁感線的方向改變時(shí)，通電導(dǎo)線的受力方向改變）2、構(gòu)造轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動(dòng)的部分）、定子（固定不動(dòng)的部分）、換向器。能量轉(zhuǎn)化電能→動(dòng)能。3、換向器的作用當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過平衡位置后，自動(dòng)改變線圈中電流的方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。。4、電動(dòng)機(jī)優(yōu)點(diǎn)構(gòu)造簡(jiǎn)單、控制方便、體積小、效率高、無污染。七、磁生電法拉第（英）發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，進(jìn)一步揭示了電與磁的聯(lián)系。1、電磁感應(yīng)由于導(dǎo)體（閉合電路的一部分）在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)（切割磁感線）而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象；產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流(感應(yīng)電流的方向既跟導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，又跟磁感線的方向有關(guān))2、發(fā)電機(jī)，能量轉(zhuǎn)化動(dòng)能→電能。原理電磁感應(yīng)。構(gòu)造定子、轉(zhuǎn)子。交變電流（交流AC）電流的大小和方向不斷地做周期性變化的電流。直流電流的方向不發(fā)生變化。頻率電流1S內(nèi)周期性變化的次數(shù)。(我國(guó)電網(wǎng)的頻率是50HZ)火力發(fā)電化學(xué)能→內(nèi)能→動(dòng)能→電能水力發(fā)電動(dòng)能→電能。核能發(fā)電核能→內(nèi)能→動(dòng)能→電能第十章信息的傳遞一、現(xiàn)代順風(fēng)耳-電話1876年貝爾發(fā)明了電話。電話的基本構(gòu)造和原理最簡(jiǎn)單的電話又話筒和聽筒組成，話筒把聲音轉(zhuǎn)化為電流，電流沿著導(dǎo)線把信息傳到遠(yuǎn)方，在另一端，電流使聽筒的膜片振動(dòng)，攜帶信息的電流又變成了聲音。兩種信號(hào)模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。數(shù)字信號(hào)的優(yōu)點(diǎn)抗干擾能力強(qiáng)；方便計(jì)算機(jī)處理；保密性好。二、電磁波的海洋電磁波迅速變化的電流周圍存在電磁波，它可以傳遞信息。電磁波的傳播不需要介質(zhì)；真空可傳播。C=λf.（c=3×108m/s）。（λ電磁波的波長(zhǎng)；單位m）（。f為頻率;單位HZ）。1MHZ=103KHZ=106HZ。無線電波頻率在數(shù)百千赫至數(shù)百兆赫的那部分電磁波叫無線電波（傳遞各種信息）可見光是電磁波大家族的一員。微波爐利用微波使食物的分子在微波的作用下劇烈振動(dòng)，使內(nèi)能增加，溫度升高。三、廣播、電視和移動(dòng)通信無線電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收話筒把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，用調(diào)制器把它加載在高頻電磁波上，再通過天線發(fā)射到空中。接收機(jī)調(diào)諧選出特定頻率的信號(hào)，通過電子線路把聲音信號(hào)選出來，放大后送到揚(yáng)聲器，把電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音。電視的發(fā)射與接收與廣播相似，既傳播聲音信號(hào)又傳遞圖像信號(hào)。移動(dòng)電話的工作原理手機(jī)和基地臺(tái)（站）進(jìn)行無線電信號(hào)傳輸。四、越來越寬的信息之路無線電的頻率越高，相同時(shí)間傳輸信息越多。微波通信波長(zhǎng)在10m-1mm,頻率在30MHZ-3×105MHZ。微波的性質(zhì)接近光波，大致沿直線傳播。微波在傳輸過程中受地面阻擋，每隔一定的距離要建一個(gè)中繼站進(jìn)行“接力”。衛(wèi)星通信利用衛(wèi)星做中繼站；3顆衛(wèi)星可覆蓋全球。友情提示本文中關(guān)于《九年級(jí)物理定理公式總結(jié)A3》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，九年級(jí)物理定理公式總結(jié)A3該篇文章建議您自主創(chuàng)作。九年級(jí)物理知識(shí)歸納總結(jié)-1-九年級(jí)上學(xué)期補(bǔ)習(xí)班物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)劉李QQ546426377【九年級(jí)物理知識(shí)歸納總結(jié)】第十一章多彩的物質(zhì)世界一、宇宙和微觀世界宇宙→銀河系→太陽系→地球→地球上的萬物→物質(zhì)物質(zhì)由分子組成；分子是保持物質(zhì)原來性質(zhì)的一種粒子；一般大小只有百億分之幾米(0.3-0.4nm)。物質(zhì)三態(tài)的性質(zhì)固體分子排列緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力。固體有一定的形狀和體積。液體分子沒有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體的??；液體沒有確定的形狀，具有流動(dòng)性。氣體分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間作用力微弱，易被壓縮，氣體具有流動(dòng)性多數(shù)物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)體積變小（水例外，水結(jié)冰時(shí)體積變大，也叫冷脹。因?yàn)樗Y(jié)冰后分子成正四面體形式排列分子間距變大。）分子由原子組成，原子由原子核和（核外）電子組成（和太陽系相似），原子核由質(zhì)子和中子組成。質(zhì)子和中子又是又夸克組成-9納米科技（1nm=10m）研究的對(duì)象是一小堆分子或單個(gè)的原子、分子。二、質(zhì)量質(zhì)量物體含有物質(zhì)的多少。質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它的大小與形狀、狀態(tài)、位置、溫度等無關(guān)。物理量符號(hào)m。單位t、kg、g、mg。1t=103kg,1kg=103g,1g=103mg.天平1、原理杠桿原理。名牌上有兩個(gè)物理量稱量和感量稱量表示天平最大的測(cè)量值感量指針從平衡位置偏轉(zhuǎn)倒標(biāo)尺一分度所需最大質(zhì)量。感量與靈敏度成反比，感量越小，靈敏度越高2、注意事項(xiàng)（1）被測(cè)物體不要超過天平的稱量；（2）向盤中加減砝碼要用鑷子，不能把砝碼弄臟、弄濕；（3）潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中（4）加碼要從大到小，節(jié)省時(shí)間3、使用（1）把天平放在水平臺(tái)上；底座不平可以調(diào)節(jié)地盤螺母（2）把游碼放到標(biāo)尺放到左端的零刻線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使天平平衡（指針指向分度盤的中線或左右擺動(dòng)幅度相等）。（3）把物體放到左盤，右盤放砝碼，增減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，使天平平衡。(4）讀數(shù)砝碼的總質(zhì)量加上游碼對(duì)應(yīng)的刻度值。(5)整理器材，天平歸位注失重時(shí)（如宇航船）不能用天平稱量質(zhì)量。三、密度密度是物質(zhì)的一種特殊屬性；同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是定值。密度單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度大小與物質(zhì)的種類、狀態(tài)有關(guān)，受到溫度的影響，與質(zhì)量、體積無關(guān)。公式單位kg/m3g/cm31×103kg/m3=1g/cm3。1L=1dm3=10-3m3；1ml=1cm3=10-3L=10-6m3。四、測(cè)量物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)原理量筒測(cè)量液體體積（可間接測(cè)量固體體積），讀數(shù)是以凹液面的最低處為準(zhǔn)。測(cè)固體（密度比水大）的密度步驟①、用天平稱出固體的質(zhì)量m；②、在量筒里倒入適量（能浸沒物體，又不超過最大刻度）的水，讀出水的體積V1；③、用細(xì)線拴好物體，放入量筒中，讀出總體積V2。注若固體的密度比水小，可采用針壓法和重物下墜法。測(cè)量液體的密度步驟①、用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量m1；②、把燒杯里的液體倒入量筒中一部分，讀出液體的體積V；③、用天平稱出剩余的液體和燒杯的質(zhì)量m2。五、密度與社會(huì)生活密度是物質(zhì)的基本屬性（特性），每種物質(zhì)都有自己的密度。密度與溫度溫度能夠改變物質(zhì)的密度；氣體熱膨脹最顯著，它的密度受溫度影響最大；固體和液體受溫度影響比較小。水的反常膨脹4℃密度最大；水結(jié)冰體積變大。密度應(yīng)用1、鑒別物質(zhì)（測(cè)密度）2、求質(zhì)量3、求體積。第十二章運(yùn)動(dòng)和力一、運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)是宇宙中普遍的現(xiàn)象。機(jī)械運(yùn)動(dòng)物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。參照物在研究物體運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體(或者說被假定不動(dòng)的物體)叫參照物.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物。二、運(yùn)動(dòng)的快慢速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間通過的路程。mVmV實(shí)驗(yàn)器材天平、量筒、燒杯、細(xì)線v公式勻速直線運(yùn)動(dòng)快慢不變、沿著直線的運(yùn)動(dòng)。這是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。變速運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)速度是變化的運(yùn)動(dòng)。平均速度在變速運(yùn)動(dòng)中，用總路程除以所用的時(shí)間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。三、時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量工具鐘表。秒表（實(shí)驗(yàn)室用）單位sminh長(zhǎng)度的測(cè)量工具刻度尺。長(zhǎng)度單位mkmdmcmmmμmnm刻度尺的正確使用(1).使用前要注意觀察它的零刻線、量程和分度值；(2).用刻度尺測(cè)量時(shí)，尺要沿著所測(cè)長(zhǎng)度，不利用磨損的零刻線；(3)厚的刻度尺的刻線要緊貼被測(cè)物體。（4）.讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的下一位。(5).測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。誤差（也稱絕對(duì)誤差）測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異，叫誤差。st速度的單位是m/s；km/h。-2-九年級(jí)上學(xué)期補(bǔ)習(xí)班物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)劉李QQ546426377誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是多次測(cè)量求平均值?！居螛?biāo)卡尺有三種分度10分度，20分度，50分度。其精確到0.1mm,0.05mm,0.02mm,螺旋測(cè)微器使用略】四、力力力是物體對(duì)物體的作用。物體間力的作用是相互的。(一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的力)。力的作用效果力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。力的單位是牛頓(N)，1N大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)；它們都能影響力的作用效果。力的示意圖用一根帶箭頭的線段把力的方向和作用點(diǎn)都表示出來就叫力的示意圖。力的圖示在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。叫做力的圖示。物體之間力的作用是相互的。五、牛頓第一定律亞里士多德觀點(diǎn)物體運(yùn)動(dòng)需要力來維持。伽利略觀點(diǎn)物體的運(yùn)動(dòng)不須要力來維持，運(yùn)動(dòng)之所以停下來，是因?yàn)槭艿搅俗枇ψ饔?。牛頓第一定律一切物體在沒有收到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（牛頓第一定律是在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理而概括出來的，因而不能用實(shí)驗(yàn)來證明這一定律)。慣性物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。一切物體在任何情況下都有慣性；慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)。質(zhì)量越大，慣性越大。牛頓第一定律也叫做慣性定律。六、二力平衡平衡力物體在力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是因?yàn)槲矬w受到的是平衡力。二力平衡物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這兩個(gè)力平衡。二力平衡的條件作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。（二力平衡時(shí)合力為零）。物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。【平衡力和相互作用力的區(qū)別】平衡力大小相等，方向相反，作用在一個(gè)物體上相互作用力大小相等，方向相反，作用在兩個(gè)物體上。第十三章力和機(jī)械一、彈力彈簧測(cè)力計(jì)彈性物體受力發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫彈性。塑性物體受力后不能自動(dòng)恢復(fù)原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫塑性。彈力物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。彈簧測(cè)力計(jì)原理在彈性限度內(nèi)，彈簧收受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。（在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比）彈簧測(cè)力計(jì)的使用；(1)認(rèn)清分度值和量程；(2)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調(diào)零；(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度；(4)測(cè)量時(shí)力要沿著彈簧的軸線方向，測(cè)量力時(shí)不能超過彈簧秤的量程。彈力大小F=kx(胡克定律)F-------彈力x--------彈簧伸長(zhǎng)量k-----------勁度系數(shù)彈力的方向彈簧的彈力方向沿彈簧指向彈簧收縮方向壓力支持力方向與接觸面垂直指向被壓或者被支持物體二、重力萬有引力宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力。重力由于地球的吸引而使物體受到的力。（注意重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但并不等于地球引力，而是地球引力的一個(gè)分力）1、重力的大小叫重量，物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。G=mg.2、重力的方向豎直向下（指向地心）?；蛘哒f垂直水平面向下3、重力的作用點(diǎn)（重心）地球吸引物體的每一個(gè)部分，但是，對(duì)于整個(gè)物體，重力的作用好像作用在一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫重心。（形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心）注:高山海拔越高g越小。赤道的g比兩級(jí)的g小。三、摩擦力摩擦力兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）時(shí)，就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力摩擦力的方向和物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。決定摩擦力（滑動(dòng)摩擦）大小的因素【實(shí)驗(yàn)原理二力平衡】1、壓力（壓力越大，摩擦力越大）；2、接觸面的粗糙程度（接觸面越粗糙，摩擦力越大）。F=μFNμ----摩擦系數(shù)FN-------------------正壓力摩擦力的方向總是與運(yùn)動(dòng)方向或者相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，作用在接觸面上摩擦的分類1、靜摩擦有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，沒有發(fā)生相對(duì)的運(yùn)動(dòng)。2、動(dòng)摩擦（1）滑動(dòng)摩擦一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦；（2）滾動(dòng)摩擦輪狀或球狀物體滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，通常情況下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。增大摩擦力方法使接觸面粗糙些和增大壓力。減小有害摩擦方法(1)使接觸面光滑；（2）減小壓力；(3)用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；(4)使接觸面分開（加潤(rùn)滑油、形成氣墊）。四、杠桿杠桿一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒叫杠桿。（注意這根桿不一定是直的）杠桿的五要素1、支點(diǎn)杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)；2、動(dòng)力作用在杠桿上，使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力；3、阻力作用在杠桿上，阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力；4、動(dòng)力臂支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離；5、阻力臂支點(diǎn)到阻力作用線的距離。杠桿的平衡條件F1l1=F2l三種杠杠桿(1)省力杠桿L1>L2,平衡時(shí)F1-3-九年級(jí)上學(xué)期補(bǔ)習(xí)班物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)劉李QQ546426377動(dòng)滑輪特點(diǎn)省一半力（忽略摩擦和動(dòng)滑輪重），但不能改變動(dòng)力方向，要費(fèi)距離(實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿)。.滑輪組1、使用滑輪組時(shí),滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。即F=G/n（G為總重，n為承擔(dān)重物繩子斷數(shù)）2、S=nh（n同上，h為重物被提升的高度）。第十四章壓強(qiáng)和浮力一、壓強(qiáng)壓力垂直壓在物體表面的力（1）有的和重力有關(guān)；如水平面F=G（2）有的和重力無關(guān)。壓力的作用效果（實(shí)驗(yàn)采用控制變量法）跟壓力、受力面積的大小有關(guān)。壓強(qiáng)物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)公式，式中p單位是pa，壓力F單位是N；受力面積S單位是m2。增大壓強(qiáng)方法(1)S不變，F(xiàn)增大；；(2)F不變，S減小；(3)同時(shí)把F增大，S減小。減小壓強(qiáng)方法則相反。二、液體的壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是由于液體受到重力，液體具有流動(dòng)性。液體壓強(qiáng)特點(diǎn)(1)液體對(duì)容器底和壁都有壓強(qiáng)，(2)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；(3)液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；(4)不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)系。液體壓強(qiáng)計(jì)算P=ρgh，（ρ是液體密度，單位是kg/m3；g=8n/kg；h是深度，指液體自由液面到液體內(nèi)部某點(diǎn)的豎直距離，單位是m。）據(jù)液體壓強(qiáng)公式，液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量等無關(guān)。連通器上端開口、下部相連通的容器。連通器原理連通器如果只裝一種液體,在液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面總保持相平。應(yīng)用船閘、、鍋爐水位計(jì)、茶壺、下水管道。三、大氣壓強(qiáng)證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因空氣受到重力作用，具有流動(dòng)性而產(chǎn)生的，測(cè)定大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是1、托里拆利實(shí)驗(yàn)（最先測(cè)出）實(shí)驗(yàn)中玻璃管上方是真空，管外水銀面的上方是大氣，是大氣壓支持管內(nèi)這段水銀柱不落下，大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。2、課堂實(shí)驗(yàn)用吸盤測(cè)大氣壓（原理二力平衡F=大氣壓p=F/s）測(cè)定大氣壓的儀器是氣壓計(jì)。常見氣壓計(jì)有水銀氣壓計(jì)和無液（金屬盒）氣壓計(jì)。標(biāo)準(zhǔn)大氣壓把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=013×105pa。大氣壓的變化和高度、天氣等有關(guān)；大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小；在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m,大氣壓減小100pa。（沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高）。抽水機(jī)是利用大氣壓把水從低處抽到高處的。在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，能支持水柱的高度約10.3m高(這也是托里拆利實(shí)驗(yàn)不選擇水的原因)。四、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。飛機(jī)的升力飛機(jī)前進(jìn)時(shí)，由于機(jī)翼上下不對(duì)稱，機(jī)翼上方空氣流速大，壓強(qiáng)較小，下方流速小，壓強(qiáng)較大，機(jī)翼上下表面存在壓強(qiáng)差，這就產(chǎn)生了向上的升力。（其他如硬幣實(shí)驗(yàn)，吸管吹氣液面上升實(shí)驗(yàn)原因解釋類似）五、浮力浮力浸在液體或氣體里的物體，都受到液體或氣體對(duì)它豎直向上的力，這個(gè)力叫浮力。浮力產(chǎn)生的原因浸在液體中的物體受到液體對(duì)它的向上和向下的壓力差。浮力方向總是豎直向上的。物體沉浮條件（開始是浸沒在液體中）法一（比浮力與物體重力大?。?1)F浮G上?。ㄗ詈笃?，此時(shí)F浮=G）(3)F浮=G懸浮或漂浮法二（比物體與液體的密度大?。?1)>下沉；(2)<上??；(3)=懸浮。（不會(huì)漂?。┌⒒椎略斫胍后w里的物體受到的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。阿基米德原理公式F浮=ρ液gV液計(jì)算浮力方法有(1)稱量法F浮=G-F，(G是物體受到重力，F(xiàn)是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù))(2)阿基米德原理(3)平衡法F浮=G物(適合漂浮、懸浮)六、浮力利用(1)輪船用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。排水量輪船按照設(shè)計(jì)要求，滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。排水量=輪船的總質(zhì)量(2)潛水艇通過改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)沉浮。(3)氣球和飛艇充入密度小于空氣的氣體。(4）密度計(jì)測(cè)量液體密度的儀器，利用物體漂浮在液面的條件工作（F浮=G），刻度值上小下大。第十五章功和機(jī)械能一、功做功的兩個(gè)必要因素作用在物體上的力，物體在力的方向上移動(dòng)的距離功的計(jì)算力與力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。W=FS。單位焦耳(J)1J=1Nm功的原理使用機(jī)械時(shí)人們所做的功，都不會(huì)少于不用機(jī)械時(shí)所做的功。即使用任何機(jī)械都不省功。二、機(jī)械效率有用功為實(shí)現(xiàn)人們的目的，對(duì)人們有用，無論采用什么辦法都必須做的功。額外功對(duì)人們沒用，不得不做的功（通常克服機(jī)械的重力和機(jī)件之間的摩擦做的功）。總功有用功和額外功的總和。計(jì)算公式η=W有用/W總機(jī)械效率小于1；因?yàn)橛杏霉傂∮诳偣ΑＨ?、功率功?P)單位時(shí)間(t)里完成的功(W)，叫功率。計(jì)算公式。單位P→瓦特（w）推導(dǎo)公式P=Fv。（速度的單位要用m）四、動(dòng)能和勢(shì)能能量一個(gè)物體能夠做功，這個(gè)物體就具有能（能量）。能做的功越多，能量就越大。動(dòng)能物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，它的動(dòng)能就越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能就越大；其中速度對(duì)物體的動(dòng)能影響較大。勢(shì)能重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱為勢(shì)能。重力勢(shì)能物體由于被舉高而具有的能。質(zhì)量相同的物體，高度越高，重力勢(shì)能越大；高度相同的物體，質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大。-4-九年級(jí)上學(xué)期補(bǔ)習(xí)班物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)劉李QQ546426377彈性勢(shì)能物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。物體的彈性形變?cè)酱?，它的彈性?shì)能就越大。五、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化機(jī)械能動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱。（機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能）單位是J動(dòng)能和勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化的。方式有動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可相互轉(zhuǎn)化；動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間可相互轉(zhuǎn)化。機(jī)械能守恒只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互住轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和保持不變。人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)械能守恒；近地點(diǎn)動(dòng)能最大，重力勢(shì)能最??；遠(yuǎn)地點(diǎn)重力勢(shì)能最大，動(dòng)能最小。近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。第十六章熱和能一、分子熱運(yùn)動(dòng)○分子運(yùn)動(dòng)論的內(nèi)容是（1）物質(zhì)由分子組成；（2）一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。（3）分子間存在相互作用的引力和斥力。擴(kuò)散不同物質(zhì)相互接觸，彼此進(jìn)入對(duì)方現(xiàn)象。擴(kuò)散現(xiàn)象說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。熱運(yùn)動(dòng)分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。分子間的作用力分子間有引力；引力使固體、液體保持一定的體積。分子間有斥力，分子間的斥力使分子已離得很近的固體、液體很難進(jìn)一步被壓縮。固體、液體壓縮時(shí)分子間表現(xiàn)為斥力大于引力。固體很難拉長(zhǎng)是分子間表現(xiàn)為引力大于斥力。二、內(nèi)能內(nèi)能物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫內(nèi)能。物體的內(nèi)能與溫度和質(zhì)量有關(guān)物體的溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速度越快，內(nèi)能就越大。一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能。改變物體的內(nèi)能兩種方法做功和熱傳遞，這兩種方法對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。1、熱傳遞溫度不同的物體相互接觸，低溫的物體溫度升高，高溫的物體溫度降低，這個(gè)過程叫熱傳遞。發(fā)生熱傳遞時(shí)，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。熱量在熱傳遞過程中，傳遞的內(nèi)能的多少叫熱量（物體含有多少熱量的說法是錯(cuò)誤的）。單位J。2、做功（1）對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對(duì)外做功，本身的內(nèi)能會(huì)減少。溫室效應(yīng):太陽把能量輻射到地表，地表受熱也會(huì)產(chǎn)生輻射，向外傳遞熱量，大氣中的二氧化碳阻礙這種輻射，地表的溫度會(huì)維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，這就是溫室效應(yīng)。大量使用化石燃料、砍伐森林，加劇了溫室效應(yīng)。所有能量的單位都是焦耳。三、比熱容比熱容（c）單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱。比熱容是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質(zhì)種類和狀態(tài)相同，比熱就相同。比熱容的單位是J/(kg℃)，讀作焦耳每千克攝氏度。水的比熱容是C=2×103J/(kg℃)，它表示的物理意義是每千克水當(dāng)溫度升高（或降低）1℃時(shí)，吸收（或放出）熱量是2×103焦耳。熱量的計(jì)算①Q(mào)吸=cm(t-t0)=cm△t升（Q吸是吸收熱量，單位是J；c是物體比熱容，單位是J/(kg℃)；m是質(zhì)量；t0是初始溫度；t是后來的溫度。②Q放=cm(t0-t)=cm△t降四、熱機(jī)熱機(jī)原理燃料燃燒把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能做功又轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。內(nèi)燃機(jī)燃料在氣缸內(nèi)燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃?xì)?，燃?xì)馔苿?dòng)活塞做功。常見內(nèi)燃機(jī)汽油機(jī)和柴油機(jī)。內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程1、吸氣沖程；2、壓縮沖程（機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）；3、做功沖程內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能）；4、排氣沖程。熱值（q）1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫燃燒的熱值。單位是J/kg或J/m3。燃料燃燒放出熱量計(jì)算Q放=qm；熱值是物質(zhì)的一種特殊屬性熱機(jī)的效率用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機(jī)的效率。的熱機(jī)的效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)在熱機(jī)的各種損失中，廢氣帶走的能量最多，設(shè)法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施。五、能量的轉(zhuǎn)化和守恒例子在一定的條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化；摩擦生熱，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；發(fā)電機(jī)發(fā)電，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；電動(dòng)機(jī)工作，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；植物的光合作用，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；燃料燃燒，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。能量守恒定律能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變。第十六章、能源和可持續(xù)發(fā)展一、能源家族化石能源:煤、石油、天然氣是經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代形成的，叫化石能源。一次能源可以從自然界直接獲取的能源。（化石能源、水能、風(fēng)能、太陽能、地?zé)?、核能等）二次能源無法從自然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源。（電能）生物質(zhì)能由生命物質(zhì)提供的能量。不可再生資源（化石能源、核能）不可能在短時(shí)間從自然界得到補(bǔ)充的能源?？稍偕Y源（水、風(fēng)、太陽能等）可以在自然界里源源不斷地得到補(bǔ)充。二、核能核能原子核分裂或聚合時(shí)產(chǎn)生的能量。裂變用中子轟擊比較大的原子核，使其發(fā)生裂變，變成兩個(gè)中等大小的原子核，同時(shí)釋放出巨大的能量。應(yīng)用核電、原子彈。聚變質(zhì)量較小的原子核，在超高溫下結(jié)合成新的原子核，會(huì)釋放出更大的核能。應(yīng)用氫彈。三、太陽能太陽巨大的“核能火爐”太陽是人類能源的寶庫太陽能的利用1、利用集熱器加熱；2、利用太陽能電池發(fā)電。四、能源革命第一次能源革命火的利用，柴薪為主要能源。第二次能源革命機(jī)械動(dòng)力代替人類，由柴薪向化石能源轉(zhuǎn)化。第三次能源革命以核能為代表。能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。五、能源和可持續(xù)發(fā)展能源消耗對(duì)環(huán)境的影響空氣污染和溫室效應(yīng)的加劇。水土流失和沙漠化。未來的理想能源1、必須足夠豐富，可以保證長(zhǎng)期使用；2、必須足夠便宜，使大多數(shù)人用得起；擴(kuò)展閱讀九年級(jí)上冊(cè)物理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(修改)九年級(jí)上冊(cè)物理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第4、連接方式定義特征開關(guān)作用電路圖實(shí)例串聯(lián)電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作?？刂普麄€(gè)電路并聯(lián)電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨(dú)立工作，互不影響。干路中的開關(guān)控制整個(gè)電路。支路中的開關(guān)控制該支路。把元件逐個(gè)順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路11章簡(jiǎn)單電路一、電荷1、帶了電（荷）摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電。2、兩種電荷正電荷規(guī)定用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。實(shí)質(zhì)物質(zhì)中的原子失去了電子負(fù)電荷規(guī)定毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。實(shí)質(zhì)物質(zhì)中的原子得到了多余的電子3、電荷間的相互作用規(guī)律同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。4、驗(yàn)電器構(gòu)造金屬球、金屬桿、金屬箔作用檢驗(yàn)物體是否帶電。原理同種電荷相互排斥的原理。5、中和放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象二、電流1、形成電荷的定向移動(dòng)形成電流2、方向的規(guī)定:把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。電流的方向與自由電子定向移動(dòng)的方向相反。3、獲得持續(xù)電流的條件電路中有電源電路為通路5、單位(1)、國(guó)際單位A(2)、常用單位mA、μA(3)、換算關(guān)系1A=1000mA1mA=1000μA6、測(cè)量(1)、儀器電流表符號(hào)A(2)、方法㈠讀數(shù)時(shí)應(yīng)做到“兩看清”即看清接線柱上標(biāo)的量程，看清每大格電流值和每小格電流值㈡使用時(shí)規(guī)則兩要、兩不①電流表要串聯(lián)在電路中；②電流要從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，否則指針反偏。③被測(cè)電流不要超過電流表的最大測(cè)量值。Ⅰ危害被測(cè)電流超過電流表的最大測(cè)量值時(shí)，不僅測(cè)不出電流值，電流表的指針還會(huì)被打彎，甚至表被燒壞。Ⅱ選擇量程實(shí)驗(yàn)室用電流表有兩個(gè)量程，0～0.6A和0～3A。測(cè)量時(shí)，先選大量程，用開關(guān)試觸，若被測(cè)電流在0.6A～3A可測(cè)量，若被測(cè)電流小于0.6A則換用小的量程，若被測(cè)電流大于3A則換用更大量程的電流表。④絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。三、導(dǎo)體和絕緣體1、導(dǎo)體定義容易導(dǎo)電的物體。常見材料金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液導(dǎo)電原因?qū)w中有大量的可自由移動(dòng)的電荷說明金屬導(dǎo)體中電流是自由電子定向移動(dòng)形成的，酸、堿、鹽溶液中的電流是正負(fù)離子都參與定向運(yùn)動(dòng)2、絕緣體定義不容易導(dǎo)電的物體。常見材料橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。不易導(dǎo)電的原因幾乎沒有自由移動(dòng)的電荷。3、“導(dǎo)電”與“帶電”的區(qū)別導(dǎo)電過程是自由電荷定向移動(dòng)的過程，導(dǎo)電體是導(dǎo)體；帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導(dǎo)體，也可以是絕緣體。4、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對(duì)的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。原因是加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變?yōu)樽杂呻姾?。四、電?、組成①電源②用電器③開關(guān)④導(dǎo)線2、三種電路①通路接通的電路。②開路斷開的電路。③短路定義電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來。特征電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導(dǎo)線的絕緣皮，很容易引起火災(zāi)。3、電路圖用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。裝飾小彩燈、開關(guān)和用電器家庭中各用電器、各路燈【5、識(shí)別電路串、并聯(lián)的常用方法(選擇合適的方法熟練掌握)①電流分析法在識(shí)別電路時(shí)，電流電源正極→各用電器→電源負(fù)極，若途中不分流用電器串聯(lián)；若電流在某一處分流，每條支路只有一個(gè)用電器，這些用電器并聯(lián)；若每條支路不只一個(gè)用電器，這時(shí)電路有串有并，叫混聯(lián)電路②斷開法去掉任意一個(gè)用電器，若另一個(gè)用電器也不工作，則這兩個(gè)用電器串聯(lián)；若另一個(gè)用電器不受影響仍然工作則這兩個(gè)用電器為并聯(lián)。③節(jié)點(diǎn)法在識(shí)別電路時(shí)，不論導(dǎo)線有多長(zhǎng)，只要其間沒有用電器或電源，則導(dǎo)線的兩端點(diǎn)都可看成同一點(diǎn)，從而找出各用電器的共同點(diǎn)④觀察結(jié)構(gòu)法將用電器接線柱編號(hào)，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯(lián)；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯(lián)。⑤經(jīng)驗(yàn)法對(duì)實(shí)際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據(jù)他們的某些特征判斷連接情況?！课?、電壓(一)、電壓的作用1、電壓是形成電流的原因電壓使電路中的自由電荷定向移動(dòng)形成了電流。電源是提供電壓的裝置。2、電路中獲得持續(xù)電流的條件①電路中有電源（或電路兩端有電壓）②電路是連通的。注說電壓時(shí)，要說“xxx”兩端的電壓，說電流時(shí)，要說通過“xxx”的電流。(二)、電壓的單位1、國(guó)際單位V常用單位kVmV、μV換算關(guān)系1kV＝1000V1V＝1000mV1mV＝1000μV2、記住一些電壓值一節(jié)干電池5V一節(jié)蓄電池2V家庭電壓220V安全電壓不高于36V(三)、電流表、電壓表的比較符號(hào)連接直接連接電源異量程每大格每小格內(nèi)阻同電流表A串聯(lián)不能0～0.6A0～3A0.2A1A0.02A0.1A很小，幾乎為零相當(dāng)于短路0～3V1V0.1V電壓表V并聯(lián)能0～15V5V0.5V很大相當(dāng)于開路調(diào)零；讀數(shù)時(shí)看清量程和每大（?。└?；正接線柱流入，負(fù)接線柱流出；不能超過最大測(cè)量值。(四)、電壓測(cè)量1、儀器電壓表，符號(hào)V2、讀數(shù)時(shí)，看清接線柱上標(biāo)的量程，每大格、每小格電壓值3、使用規(guī)則兩要、一不①電壓表要并聯(lián)在電路中。②電流從電壓表的“正接線柱”流入，“負(fù)接線柱”流出。否則指針會(huì)反偏。③被測(cè)電壓不要超過電壓表的最大量程。Ⅰ危害被測(cè)電壓超過電壓表的最大量程時(shí)，不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至燒壞電壓