落日教學(xué)設(shè)計-蘇教版

《落日》教學(xué)設(shè)計沙溪高級中學(xué)語文組薛秋教學(xué)目標(biāo)：．了解通訊這一新聞體裁極其特點。．學(xué)習(xí)本文的細(xì)節(jié)描寫，體會其妙處。．了解我們民族的歷史，培養(yǎng)民族自尊心、自豪感，形成正確的世界觀。教學(xué)重點體會細(xì)節(jié)描寫的精妙，感受語言中透出的民族自豪感。課時安排：一課時教學(xué)方法：學(xué)生討論法多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程與內(nèi)容：一．導(dǎo)入．通過學(xué)習(xí)了《西地平線上》，我們感受了自然界的落日是何等的壯美，雖沒有親眼目睹，但隨著作者的文字我們感受到了這世間上的大美；但是二戰(zhàn)歷史上的落日大家肯定都不曾見過，今天我們就隨著朱啟平來目睹這次意義非同尋常的落日。．作者簡介：朱啟平：原名朱祥麟，祖籍浙江海鹽。年秋加入重慶《大公報》，被派往昆明，采訪滇緬路通車新聞。年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他自薦到美國太平洋艦隊當(dāng)隨軍記者。獲悉1945年9月2日，，朱啟平馬上乘美國軍艦到達(dá)東京灣，目睹了這一歷史性時刻。他發(fā)回的長篇通訊《落日》傳誦一時，被公認(rèn)為是“狀元之作二．文體介紹．通訊：是一種較為詳細(xì)地報道客觀事物的新聞體裁。主要是對新聞事實進行展開式的敘述。運用通訊文體報道事實時，應(yīng)“量體裁衣”，按照內(nèi)容、主題的需要，靈活運用敘述、描寫、抒情、議論等手法，具體、形象地報道人物、事件或問題。．通訊的基本特征：真實性、生動性、評論性。三．初讀課文，整體感悟．學(xué)生思考回答：《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件？（用一句話概括）[明確]1945年9月2日．學(xué)生思考：從課文時間線索來看，日本的簽字投降儀式分明在上午，為什么題目是“落日”呢？是否文不對題？有獨特的含義嗎？[參考]“落日”運用雙關(guān)手法：①作者在參加盟軍的受降儀式后，就到橫須賀港的另一條軍艦上去寫作這篇報道。寫完時，正是落日時分，作者觸景生情，就以“落日”為題，點出了寫作背景和時間。②日本國名中有個“日”字，日本的國名含義為“日出之國”，意思是太陽升起的地方。用“落日”表明日本軍國主義的失敗，日本已經(jīng)是一個被打敗的癩皮狗，已經(jīng)是一個沒有還手之力的奄奄一息的殺人魔王，是沒有生氣的不再絢爛的落日。曾經(jīng)不可一世的日本侵略者今天終于在世界人民面前低頭簽字投降，它的“墜落”不僅大快人心，且透出作者的嘲諷之意。．通訊是按照什么順序來安排材料的？每段材料各自側(cè)重寫了什么內(nèi)容？[明確]主體部分是按照時間順序組合材料，每一個時間段，側(cè)重表現(xiàn)某一方面的重點內(nèi)容，作品都用小標(biāo)題概括各部分的中心內(nèi)容。第一部分：總起，交代新聞來源，揭示事件的意義，初步勾描了現(xiàn)場氛圍，為全文定下基調(diào)。第二部分：“簽字場所”，著重寫會場布置和人物，特別是記者們的活動狀況。第三部分：“代表到來”，寫了受降儀式雙方來到會場的情景。第四部分：“儀式開始”，寫了雙方代表簽字。第五部分：“投降書臟了”，是尾聲。寫了三個小插曲，是簽字后的余波。四．精讀課文，思考問題通訊的真實性和生動性等特征主要是通過細(xì)節(jié)描寫加以體現(xiàn)的。何為細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評價。細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。、活動體驗：全班分四個小組，每個小組研讀一個部分，找出該部分中印象最深刻的細(xì)節(jié)描寫。[參考]．開頭第段：“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，飄揚著美國國旗。艙面上人影密集，都在向密蘇里號艦注視著。小艇往來疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來密蘇里號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的早霧中。”情感：艦著新衣，國旗飄揚，摩托歡歌，營造出歡樂喜慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。．“滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官”，“這時他正笑吟吟地站在出入口，和登艦的高級將領(lǐng)們一個個握手寒暄”，“都是美國高級將領(lǐng)，他們滿臉歡笑，說說笑笑”。情感：笑是內(nèi)心的喜悅，是勝利者的自豪，是對侵略者的蔑視與嘲笑。．聯(lián)合國簽字代表團到來時的氣氛莊嚴(yán)而熱烈，日本代表團到來時則一無聲息。情感：對比突出正義的力量。．日本代表重光葵“掙扎上前”，“斜身入椅”，“倚杖椅邊”，“除手套”情感：幾乎一個動作一頓，表現(xiàn)他想用遵守外交禮節(jié)，保持外交家的風(fēng)度的種種做作來掩蓋精神崩潰的狀態(tài)?！皥?zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來水筆”。情感：這個細(xì)節(jié)生動地顯示出，他作為戰(zhàn)敗國的代表在簽字落筆以前裝出的矜持，這有意裝出來的舒緩之態(tài)，顯得相當(dāng)可笑。．梅津美治郎“簽字時沒有入座，右手除手套，站著欠身執(zhí)筆簽字”。情感：從相對明快的動作中似乎告訴人，他想趕快結(jié)束這使自己尷尬的場面。無怪乎引起軍艦上層觀看儀式的“毛頭小伙子水兵”的輕笑。作者借水兵們抑制不住的輕笑，寫出內(nèi)心的歡愉和對敵人的蔑視。．“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”。情感：簽字的位置搞錯了，作者借題發(fā)揮，把日本代表又嘲弄了一番。這里是對日本投降的喜悅，對日本給中國及亞洲人民帶來的傷害的憤恨，對日本毀壞人類文明的痛恨。活動總結(jié)：教師范讀重點語段，引導(dǎo)學(xué)生體會語言中蘊涵的情感。從這些細(xì)節(jié)描寫中，我們可以感受到，這是一篇極能振奮民族精神和鼓舞民眾意志的好文章，它結(jié)合現(xiàn)場報道表現(xiàn)出中國人民戰(zhàn)勝強敵的民族自豪感，揭示中國抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，提醒人們展望前景，激起歷史責(zé)任感和危機感。（圖片展示，直觀感受）五．拓展延伸，指導(dǎo)寫作、學(xué)生思考：細(xì)節(jié)描寫有什么好處？[明確]細(xì)節(jié)描寫：是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評價。細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。、如何才能寫好細(xì)節(jié)？[明確]①真實，符合生活的邏輯；②符合人物的個性；③精心錘煉詞語；④巧妙運用修辭。六．練習(xí)．描寫一位你的同學(xué)，注意使用細(xì)節(jié)描寫，寫出人物的特點。板書設(shè)計：落日簽字場所——簡單肅穆代表到來——嚴(yán)肅有序牢記歷史儀式開始——正義審判永志不忘投降書臟了——不義自斃教學(xué)反思：本節(jié)課我主要抓住通訊這一新聞體裁，通過欣賞文中細(xì)節(jié)描寫來感悟通訊的特點。課堂上設(shè)計了幾個問題，層層深入，梳理文章的內(nèi)容。重點放在細(xì)節(jié)描寫的欣賞上，讓學(xué)生讀讀說說，并且及時讓學(xué)生在課堂上進行細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練，收到比較明顯的效果。但在實際操作過程中出現(xiàn)了一些偏差，設(shè)計的問題沒有很好的和課本內(nèi)容相聯(lián)系。學(xué)生在寫細(xì)節(jié)描寫的時候都注重對人物外貌的描寫，而在服飾、語言、動作等方面沒有很好的體現(xiàn)。而且對學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)沒有很好的去評價、分析。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處