高中語文必修三教案集1-人教課標(biāo)版15

教學(xué)設(shè)計課時授課時間：年月日第周本學(xué)期總第課時課題《老人與?！氛n標(biāo)要求會鑒賞淺顯易懂的外國小說。教學(xué)目標(biāo)知識與技能.了解海明威及其創(chuàng)作情況.鑒賞老人的形象，體會表現(xiàn)手法過程與方法在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識點情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強精神教學(xué)重點分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨白，把握人物“硬漢”形象教學(xué)難點小說的象征意味教學(xué)方法學(xué)生反復(fù)誦讀，合作探究教學(xué)用具多媒體課堂小結(jié)與板書設(shè)計一、導(dǎo)入臺灣青年作家李湃曾說過這樣一句話：“我在想，男人的骨子里缺少一點什么的時候，就自然會想到海明威?！倍?、課文情況三、情節(jié)梳理四、問題探究、 五次過招，殺死數(shù)鯊，老人憑借什么活著歸來？概括老人形象。、海明威精通敘事藝術(shù)怎么體現(xiàn)的呢？、“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法都沒有?！蹦闳绾慰创５貋喐绲氖。课?、作者介紹六、情景拓展檢查評價教研組應(yīng)備：節(jié)，實備節(jié)，超備節(jié)。質(zhì)量評價：年月日教學(xué)主管年月日內(nèi)容與過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容反思補充導(dǎo)入臺灣青年作家李湃曾說過這樣一句話：“我在想，男人的骨子里缺少一點什么的時候，就自然會想到海明威?！边@個“什么”究竟意味著什么，我想我們可以從《老人與?！返膶W(xué)習(xí)中找到答案。課文情況一個老人，一片大海，一群鯊魚，到底將有什么樣的故事發(fā)生？請同學(xué)用簡潔的語言復(fù)述故事。海明威是世紀(jì)上半期美國著名作家和記者，也是當(dāng)時“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克?吐溫的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進行了革新，形成了獨特的風(fēng)格。年發(fā)表的中篇小說《老人與?！肥撬笃诘拇碜?，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎，年榮獲諾貝爾文學(xué)獎。本文選自《老人與?！返母叱辈糠郑剂巳珪牧种??！独先伺c海》的情節(jié)并不復(fù)雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。三、情節(jié)梳理老人與鯊魚的搏斗有幾個回合？（從對象及數(shù)量，作戰(zhàn)工具和結(jié)局填寫表格）問題探究.五次過招，殺死數(shù)鯊，老人憑借什么活著歸來？概括老人形象。明確：堅強的意志獅性的尊嚴(yán)高貴的自信不敗的生命準(zhǔn)則直面未來的勇氣。老人：孤獨、背運、貧窮、年老體衰、但是他樂觀、自信、堅韌頑強，是一個面臨厄運，甚至絕境，永不屈服、永不放棄的“硬漢”形象。、《老人與?！帆@得了年的諾貝爾文學(xué)獎，給他的頒獎評語是：《老人與海》寫的是一個老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。他精通于敘事藝術(shù)，突出地表現(xiàn)在其近著《老人與?！分小Ｄ敲春Ｃ魍〝⑹滤囆g(shù)怎么體現(xiàn)的呢？下面讓我們通過幾個問題一起分析本文的寫作手法。①老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？明確：老人：年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒有食物缺乏武器孤立無援鯊魚：接二連三成群結(jié)隊兇殘強悍以老人和鯊魚的力量懸殊的對抗來反襯老人的勇敢，頑強。②真正的大馬林魚、鯊魚，老人和海意味著什么？海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱藏在水下。我試圖塑造一位真正的老人、一個真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能將他們塑造得十分出色和真實，他們將意味著很多東西?！Ｃ魍墩剟?chuàng)作》明確：大馬林魚：人生理想，對超越極限的追求鯊魚：成功路上的阻礙，困難老人：人類中勇于與強大勢力搏斗的硬漢大海：生存環(huán)境，人生旅途海明威借助象征手法，使得作品蘊涵深意。正如其獲獎辭所說，寫的只是一個老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。③老人在與鯊魚搏斗的過程中有沒有內(nèi)心害怕，退卻的時候？文章中大量的內(nèi)心獨白對表現(xiàn)人物性格和揭示主題有什么作用？明確：有。在與鯊魚搏斗的過程中，老人有短暫的猶豫甚至是畏懼的心理，這是他筋疲力盡后的本能反應(yīng)。但是當(dāng)情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更加豐滿，更真實。文章中的內(nèi)心獨白，忠實地記錄了老人的內(nèi)心活動，真實深刻地再現(xiàn)了主人公的思想與感受，揭示了老人內(nèi)心的自豪感、孤獨感以及堅毅勇敢的精神，富有哲理，豐富了小說的內(nèi)容，深化了主題。手法總結(jié)：一、對比——力量懸殊的對抗二、冰山下的八分之七——象征三、豐富的心理描寫與內(nèi)心獨白、“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法都沒有?！蹦闳绾慰创５貋喐绲氖。棵鞔_：這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。不屈服命運的強者，無論環(huán)境如何艱苦卓絕，他都憑借無比的勇氣和毅力進行了奮勇的抗?fàn)?。雖屢遭厄運，卻從不服輸。他的身上體現(xiàn)了人的自尊自強的巨大精神力量。一個勝利的失敗者，一個失敗了的英雄。同樣這也是海明威借助《老人與?！分械纳５貋喐缰诤俺鲆粋€男子漢的宣言：人不是生來要給打敗的。你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。課堂小總：你是一位普通的漁夫你是一位平凡的老者你是一位成功的失敗者你是一位失敗的悲情英雄你是一位鐵骨錚錚的硬漢五、作者介紹錚錚鐵骨又豈只老人圣地亞哥所獨有，這位鐵骨錚錚的作家用他的一生書寫了不朽的硬漢傳奇。有人用“現(xiàn)代英雄神話”來概括海明威傳奇的一生。他癡迷拳擊而永久傷害了一只眼睛；他兩次參加世界大戰(zhàn)，獲過十字軍功章、銀質(zhì)獎?wù)?、勇敢獎?wù)潞豌~星獎?wù)隆Ｋ蛳ドw被打碎而開過次刀，取出塊碎彈片；他擅長釣魚，曾釣過米多長的大魚；他喜歡冒險，斗牛、打獵樣樣在行，去非洲打獵時飛機失事，成為生前能讀到自己訃告的極少數(shù)作家之一；因為后來難以忍受病痛的折磨，他毅然決然地用心愛的雙管獵槍對準(zhǔn)了自己的下巴。這就是海明威的人生和個性。他用自己的一生及作品詮釋著“硬漢”的含義。海明威（—）美利堅民族的精神豐碑。世紀(jì)美國小說家,“迷惘的一代”的代表作家。主要作品：中篇《老人與海》，長篇《太陽照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》（又名《戰(zhàn)地鐘聲》），短篇《乞力馬扎羅山上的雪》等。其中《老人與海》發(fā)表于年，創(chuàng)下了人類出版史上的空前記錄——小時內(nèi)賣出了萬冊。文風(fēng)簡明、清新、干凈，被稱為“電報式風(fēng)格”。海明威自己說：“我站著寫，而且是一只腳站著。我采取這種姿勢，使我處于一種緊張狀態(tài)，迫使我盡可能簡短地表達我的思想?！绷?、情景拓展如果有一天厄運來臨，我······作業(yè)設(shè)計作業(yè)要求無才無以立足，不苦不能成才。層：.讀全文，梳理課文層次.完成課后第二題層：.讀全文，梳理課文層次.完成課后第一題她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人