小學生體質(zhì)健康測試報告分析3篇

小學生體質(zhì)健康測試報告分析3篇小學生體質(zhì)健康測試報告深度剖析一、測評對象與方法(一)測評對象實驗小學2013年度學生總數(shù)為798名，分布在13個教學班中。我們首先依據(jù)標準模板編制了學校的測試名單，其中男生人數(shù)為412，占比51.63%，女生人數(shù)為386，占比48.37%。(二)測評人員(三)測評項目測試項目嚴格遵循《標準》要求，包括必測項目：身高、體重、視力、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、肺活量；以及選測項目：耐力項目為400米（50米x8往返跑）；速度靈巧類項目為男生50米，女生50米。(四)測評儀器第四，達標情況。在各級部門的大力支持下，經(jīng)過一周的測試，我們根據(jù)各級男女生的評分標準，得出了我校的達標情況如下：二、研究結果與深度分析1、學生體質(zhì)測試總成績分析我?？偝煽兗案袢藬?shù)為757，不及格人數(shù)為41。根據(jù)測試結果，我校的優(yōu)秀率和良好率處于一般水平。從性別角度看，女生的優(yōu)秀率明顯高于男生，及格率也略高。2、學生身體形態(tài)測試結果分析3、肺活量體重等級結果分析全校不及格人數(shù)為2，及格人數(shù)為25，良好人數(shù)為56，優(yōu)秀人數(shù)為48。4、耐力項目測試統(tǒng)計分析全校不及格人數(shù)為95，及格人數(shù)為83，良好人數(shù)為367，優(yōu)秀人數(shù)為253。5、柔韌、力量類項目等級結果分析全校不及格人數(shù)為32，及格人數(shù)為198，良好人數(shù)為325，優(yōu)秀人數(shù)為243。三、結論四、建議1、加強學校體育工作，確保學生每天至少有一小時的體育活動時間，積極推動課間體育活動的開展。3、培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，激發(fā)學生自覺進行體育鍛煉的積極性。實驗小學20XX年12月5日一、分析對象：依據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》測試要求，我們對在校的407名學生進行了測試，并對所得的有效數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。二、測試方法：參照《學生體質(zhì)健康標準》解讀，我們進行了如下測試：一二年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩。三四年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。五六年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、肺活量。為確保測試質(zhì)量，我們將測試工作與體育課教學及學生體育課外活動相結合，要求所有上體育課的學生在規(guī)定時間內(nèi)完成體質(zhì)健康測試，并將測試成績與體育課成績、三好學生評定掛鉤。參與測試指導的教師均接受了專業(yè)培訓，確保測試數(shù)據(jù)和過程的準確性和標準化。三、測試結果與分析1、學生體質(zhì)測試總成績分析：從統(tǒng)計結果來看，學生體質(zhì)健康水平處于及格狀態(tài)，接近良好水平。良好和及格人數(shù)多于優(yōu)秀和不及格的人數(shù)，呈現(xiàn)出正態(tài)分布。男生和女生之間差異不明顯，及格以上人數(shù)占比97.6%。2、學生體質(zhì)測試分項成績分析：《標準》的測試旨在服務于體育教學，同時反映和評價體育教學效果，實現(xiàn)了體育課的“考教”分離。學校成立了專門的體質(zhì)測試“中心”，經(jīng)過專業(yè)培訓，責任教師全面統(tǒng)籌，系統(tǒng)組織，獨立進行。這種形式和機制保障了測試工作的順利進行，改變了以往“達標”在體育課上進行的模式，減輕了體育課的教學進程和效果壓力，提高了測試的準確性。大力宣傳《標準》的重要性，使教師和學生認識到《標準》的實施關系到每個人的切身利益。將測試成績與學分和學生的體育課成績掛鉤，與教師的工作業(yè)績掛鉤，提高了教師和學生的認識和重視程度，充分調(diào)動了師生的主動性和積極性，這是測試工作順利進行的重要保證。五、測試存在的問題及討論1、測試儀器的精確性有待提高，需要統(tǒng)一標準。測試值與實際客觀科學性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率，使測試結果更具科學性。任課教師需加強對測試工作的責任感，主動耐心地做部分學生的動員工作，熟讀和理解《標準》的深刻含義。測試人員需熟練掌握測試方法和數(shù)據(jù)處理方法，以保證為學生進行測試和釋疑工作?？傊?，我校在執(zhí)行《標準》過程中，態(tài)度明確、準備充分、工作積極，完全按照《標準》的具體要求，對全校學生進行了體質(zhì)測試，效果也是比較理想的，充分調(diào)動了學生鍛煉身體的自覺性和積極性，對更有效地促進學生的身體健康水平的不斷提高做出了不懈的努力。石廟鎮(zhèn)于王小學20XX-10.20一、學生體質(zhì)下降的原因探索1.營養(yǎng)過剩，肥胖問題日益嚴重：據(jù)測試數(shù)據(jù)顯示，我校學生肥胖率已達10%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。學校中“小胖墩”數(shù)量的增加，主要是由于物質(zhì)生活水平的提高，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等因素，導致學生中肥胖者的數(shù)量日益增多。數(shù)據(jù)顯示，低年級學生的肥胖率高于高年級學生。由于自身機能的限制，這些小胖墩在運動中承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使他們對運動產(chǎn)生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質(zhì)的下降。2.勞動減少，體能下降3.學習負擔過重，缺乏充足的活動時間二、增強我校學生身體素質(zhì)的對策針對我校學生身體健康存在的問題，我們可以在教育教學中采取以下措施，以提高學生的身體素質(zhì)。2.充分利用大課間活動時間，開展豐富多彩的體育活動大課間（操）活動是課間操改革的重要成果之一。受學校場地設備限制，我校本學期才開始開展大課間活動，創(chuàng)編了一套充滿青春活力的校操，使學生對課間操充滿新鮮感，避免了做操時的拖沓和疲軟，一定程度上促進了學生的身心健康。體育教學中學生的個體差異性較大，且表現(xiàn)評價直接，因此學生易受激勵或傷害。因此，學生的情感因素對體育教學影響顯著，體育課中的厭學現(xiàn)象是一個困擾我們的問題。面對千差萬別的學生，要面面俱到，使其都能學有所得，學有所感，都能在自己原有的基礎上得到發(fā)展，就必須貫徹因材施教、區(qū)別對待的原則。根據(jù)學生不同的身體素質(zhì)及運動能力進行分層。針對學生的不同層次設計相應的教學目標、教學要求、教學內(nèi)容、教學方法及教學評價，有效地解決學生中“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，使每個學生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。4.體育課程的延伸四、結語以上是我對本校學生體質(zhì)分析及對策的幾點想法。如何切實有效