評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議幼兒（18篇）

評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議幼兒（優(yōu)秀18篇）文章是一種重要的表達(dá)方式，能夠記錄我們的思想和閱歷。這些范文范本都是經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇和整理的，具有很高的參考價(jià)值。

道法評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

1、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿態(tài)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容打算充分，講課耐性細(xì)致，諄諄教導(dǎo)。建議：有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，剛好得到反饋。

2、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)視察圖片導(dǎo)入新課，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，相互檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。

3、優(yōu)點(diǎn)：打算充分，教學(xué)思路清楚，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽(tīng)講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

4、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組探討等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采納練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5、優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深刻。激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，達(dá)到全員參加。

6、優(yōu)點(diǎn)：整堂課學(xué)習(xí)氣氛深厚，用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。讓學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)算器，直觀獲得所學(xué)學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生相互問(wèn)答，培育表達(dá)實(shí)力。

7、優(yōu)點(diǎn)：課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培育口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。注意朗讀，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習(xí)支配不夠詳細(xì)，可以形成互幫小組，相互促進(jìn)。

8、優(yōu)點(diǎn)：與學(xué)生注意溝通，分析課文時(shí)注意引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀實(shí)力。建議：導(dǎo)入較平淡，支配課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時(shí)老師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、優(yōu)點(diǎn)：擅長(zhǎng)引導(dǎo)，揭示規(guī)律。精講多練，學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)較好。建議：要照看到全體，可以采納小組溝通加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。給學(xué)生更多的思索的時(shí)間，達(dá)到學(xué)問(wèn)的學(xué)以致用。

10、優(yōu)點(diǎn)：采納猜謎的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生留意力。教學(xué)生字新詞講究方法，指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達(dá)實(shí)力。建議：閱讀課教學(xué)中，老師盡量放手讓學(xué)生通過(guò)自己思維解決問(wèn)題。

11、優(yōu)點(diǎn)：有側(cè)重點(diǎn)檢查，關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦，學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組探討充分，延長(zhǎng)思想教化，說(shuō)說(shuō)身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議：培育小組合作意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。

12、優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)購(gòu)買圖書的故事情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合詳細(xì)例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過(guò)小組探討，獲得驗(yàn)算的方法。建議：課堂練習(xí)時(shí)要面對(duì)全體。

13、優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生充分溝通，加深對(duì)括號(hào)的相識(shí)和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求，培育學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。建議：要?jiǎng)偤梅答亴W(xué)生駕馭狀況，特殊要關(guān)注后進(jìn)生。

14、優(yōu)點(diǎn)：打算充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)驗(yàn)了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，在活動(dòng)中感悟、在合作中積累。建議：教學(xué)時(shí)間的掌控上，可能是由于學(xué)生的接受實(shí)力差一些，后面時(shí)間限制稍緊。

15、優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)綻開(kāi)教學(xué)，能留意到細(xì)微環(huán)節(jié)。讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，注意訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力。對(duì)課堂處理跟進(jìn)到位，練習(xí)與新授穿插。建議：發(fā)揮高年級(jí)小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。

16、優(yōu)點(diǎn)：課前讓學(xué)生打算好練習(xí)本等課堂用品，養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生探討計(jì)算方法效果較好，指導(dǎo)很具體，激勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題。建議：個(gè)別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學(xué)生有些松懈，部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，用該考慮如何調(diào)動(dòng)。

17、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)特別好，時(shí)刻提示學(xué)生坐姿端正仔細(xì)聽(tīng)講。抓住小學(xué)生簡(jiǎn)單滿意的特點(diǎn)，夸獎(jiǎng)、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞，主動(dòng)性特別高。講究方法，有講有練、由淺到難，穿插嬉戲，值得學(xué)習(xí)。

18、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生主動(dòng)參加老師提出的任務(wù)，這是平常養(yǎng)成的好習(xí)慣。注意訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容加深理解。特殊是讓學(xué)生敘述六幅圖，要求學(xué)生用課文語(yǔ)言來(lái)描述，這一環(huán)節(jié)特別好。建議：有滿堂灌的痕跡，學(xué)生自己的時(shí)間少。學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)，缺少互動(dòng)。

19、優(yōu)點(diǎn)：把握教材，課堂環(huán)節(jié)支配合理，擅長(zhǎng)引導(dǎo)。其中值得一提的是，學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首特別嫻熟，平常有這方面的訓(xùn)練。建議：沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，老師講的多，學(xué)生思索的時(shí)間少，聽(tīng)講習(xí)慣須要加強(qiáng)。

20、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，能參加到課堂上來(lái)。給學(xué)生充分的讀書思索時(shí)間，深化理解課文，小組探討有成效。建議：給差生供應(yīng)更多的回答問(wèn)題、參加的機(jī)會(huì)。學(xué)生小組匯報(bào)以后，可以支配課后寫下來(lái)當(dāng)做一次練筆。

21、優(yōu)點(diǎn)：打算很充分，把握古詩(shī)主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，走進(jìn)古詩(shī)情景。注意引導(dǎo)，學(xué)生愛(ài)好比較高，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題中出現(xiàn)的`錯(cuò)誤。建議：讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以多說(shuō)，也可以嘗試做聽(tīng)課筆記或隨機(jī)練習(xí)。

22、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽(tīng)講仔細(xì)，課堂習(xí)慣較好，樂(lè)學(xué)善思。平常注意口語(yǔ)訓(xùn)練，采納多種形式的讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很勝利，激發(fā)了孩子參加的樂(lè)趣。建議：對(duì)于后進(jìn)生賜予更多的關(guān)注，創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓他們多展示增加自信。

23、優(yōu)點(diǎn)：授課思路清楚，環(huán)節(jié)支配合理。學(xué)生跟進(jìn)狀況良好，通過(guò)小組合作視察，發(fā)覺(jué)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對(duì)性，指導(dǎo)具體。建議：關(guān)注后進(jìn)生，培育學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。

24、優(yōu)點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很仔細(xì)，這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容，放手讓學(xué)生充分探討，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。注意培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。建議：對(duì)詞語(yǔ)意思的處理有點(diǎn)快，有的同學(xué)可能不完全理解，須要留意。

25、優(yōu)點(diǎn)：專心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好打算。以謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，剛好訂正讀課文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。建議：自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)須要提前支配好，課堂中處理的有點(diǎn)混亂。

26、優(yōu)點(diǎn)：利用實(shí)物講解，學(xué)生參加互動(dòng)。擅長(zhǎng)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分思索，主動(dòng)溝通，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆，精力集中。賜予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，保持學(xué)習(xí)愛(ài)好。建議：板書不完整，有必要列出計(jì)算公式?？陬^出題時(shí)要留意學(xué)生是否能跟進(jìn)，要做好檢查。

27、優(yōu)點(diǎn)：用英語(yǔ)相互問(wèn)候，學(xué)生主動(dòng)參加回答問(wèn)題，表達(dá)流利。學(xué)生喜愛(ài)表演創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情景，愛(ài)好高漲躍躍欲試，培育學(xué)生表達(dá)實(shí)力。建議：訂正練習(xí)時(shí)稍快，有的學(xué)生沒(méi)有改正確，留意加強(qiáng)反饋。

28、優(yōu)點(diǎn)：充分挖掘短文內(nèi)容，擅長(zhǎng)引導(dǎo)，利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。建議：學(xué)生回答問(wèn)題不主動(dòng)，課堂氣氛不活躍，感覺(jué)有些被動(dòng)。平常要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正參加進(jìn)來(lái)。

29、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生有較好的聽(tīng)講習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)特別不錯(cuò)。學(xué)生樂(lè)于回答問(wèn)題，注意表達(dá)實(shí)力的培育。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)特別細(xì)致，板書工整，剛好訂正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。建議：有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟上老師節(jié)奏，要擅長(zhǎng)視察。

30、優(yōu)點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出明確的閱讀要求，出示問(wèn)題提綱，小組合作溝通字句的意思。結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，貫穿思想教化，學(xué)生聽(tīng)講精力集中。建議：學(xué)生回答問(wèn)題不熱情，給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

31、優(yōu)點(diǎn)：預(yù)習(xí)狀況不錯(cuò)，賜予必要的指引。出示提綱小組探討溝通，對(duì)水的三態(tài)改變有大體的認(rèn)知。課堂環(huán)節(jié)支配合理，能抓住重難點(diǎn)予以突破。建議：交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)分時(shí)有些模糊，水的三態(tài)循環(huán)有個(gè)別學(xué)生不太理解，可以再充分探討。

32、優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合生活中實(shí)例，幫助學(xué)生相識(shí)愛(ài)惜通訊設(shè)施的必要性。針對(duì)一些破壞現(xiàn)象，學(xué)生探討很熱情。注意培育學(xué)生表達(dá)實(shí)力，訂正學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和錯(cuò)誤的表達(dá)。建議：要發(fā)揮小組探討的優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。

合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通探討，上臺(tái)溝通展示等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

34、老師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清楚，能注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)支配清楚明白，過(guò)渡自然。

35、老師語(yǔ)言表述實(shí)力好，課堂講解層次清楚，注意啟發(fā)、拓展，老師的基本功扎實(shí)，講解中注意學(xué)問(wèn)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中剛好鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清楚、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生實(shí)力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)賜予學(xué)生互動(dòng)的空間。

36、本堂課學(xué)問(wèn)點(diǎn)明確，條理清楚，板書大方，老師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的.學(xué)問(wèn)，擴(kuò)高校生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)溝通稍顯欠缺。

37、該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，留意矯正反饋，注意雙基訓(xùn)練。

38、老師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，一般話過(guò)硬，板書美麗，基本功扎實(shí)，能諄諄教導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題及分析事務(wù)與人物，解決探討要點(diǎn)有成效。并注意學(xué)生的誦讀實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

39、該專題內(nèi)容豐富多彩，肯定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參加多，課件精致，涉及學(xué)問(wèn)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的相識(shí)逐步深化，效果較好。

40、老師的教學(xué)組織實(shí)力有了很大進(jìn)步，學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解清楚，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加。

語(yǔ)文老師評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

1、整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣特別好，每個(gè)人都能主動(dòng)的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好被充分激起，有很多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時(shí)諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)勁，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

4、整節(jié)課學(xué)生心情高漲，興趣盎然。

5、充分體出了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。

6、最終環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

7、老師這節(jié)課上得很勝利，學(xué)生們上課的主動(dòng)性和參加率極高，特殊是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

8、老師供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中賜予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)身，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知，整體上來(lái)看，效果的確不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。

12、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生探討，通過(guò)學(xué)生的相互溝通、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

14、要求學(xué)生將駕馭的方法用于解題實(shí)踐.培育學(xué)生思維的敏捷性、流暢性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培育學(xué)生實(shí)力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

16、例題、習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系第一文庫(kù)網(wǎng)學(xué)生的生活，敬重學(xué)生原有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

17.老師以學(xué)生熟識(shí)的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

18.動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19、學(xué)生進(jìn)行小組探討比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

20.在學(xué)生探究時(shí)深化淺出，學(xué)生也很簡(jiǎn)單地駕馭了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

21.本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探究，親身實(shí)踐.

23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有肯定的開(kāi)放性。

24.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)這一先進(jìn)的課程理念。

25.注意學(xué)生自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.

27.給學(xué)生一把在學(xué)問(wèn)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生主動(dòng)思索，在主動(dòng)探究中獲得勝利并估驗(yàn)勝利的喜悅。

28.合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

29.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、視察、溝通、合作的'時(shí)間和空間。

30.讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

31.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

32.老師語(yǔ)言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛(ài)的教學(xué)情景。

33.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

35.通過(guò)有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學(xué)生參加對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)實(shí)力起起到了肯定的幫助。

37.老師的語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法敏捷多樣。

38.教材是學(xué)問(wèn)的載體，老師在充分把握教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的前提下敏捷處理教材內(nèi)容。

39、本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們特別感愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，只有感愛(ài)好，才會(huì)聚精會(huì)神，主動(dòng)主動(dòng)地去參加。

40.注意學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲得新知。

41、讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和基本技能。

42、主動(dòng)、自主的獲得新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。

43、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組溝通，利用集體的才智解決問(wèn)題。

44、賜予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探究中，獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

45、在課堂中，老師花了足夠的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究中得出結(jié)論。

46、實(shí)行多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

47、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

48、教材理解透徹，學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握精確。

語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

此次做課的有一批優(yōu)秀的老師，在聽(tīng)課過(guò)程中也觀賞到了一批優(yōu)質(zhì)課。比如20中學(xué)老師的《琵琶行》、回中的《淚珠與珍寶》等等，顯示了青年老師的實(shí)力。在此，總結(jié)一下優(yōu)質(zhì)課的共同特點(diǎn)。

1、目的明確、胸懷全局。

一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課駕馭什么學(xué)問(wèn)、本節(jié)課的學(xué)問(wèn)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以駕馭、哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以駕馭;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能駕馭多少，課下須要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)，才能做到有的放矢。

我們來(lái)看看馮久紅老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，這節(jié)課是一堂課改后的新課文，主要目的是讓學(xué)生了解王增祺的語(yǔ)言幽默的風(fēng)格，提高學(xué)生的鑒賞實(shí)力。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)就是內(nèi)容龐雜，要想聯(lián)系起來(lái)就須要老師站在一個(gè)高度上去引導(dǎo)學(xué)生。所以課的起先老把自己的想法告知學(xué)生本課的重點(diǎn)，全方位的了解汪增祺，學(xué)生通過(guò)作者的人品和詩(shī)作總結(jié)其語(yǔ)言風(fēng)格，另外補(bǔ)充汪增祺的其他作品，給學(xué)生下發(fā)資料。資料的選擇可以說(shuō)是學(xué)問(wèn)的精華，學(xué)生手里有了這些資料，無(wú)論對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)還是以后的高三都將是一筆財(cái)寶。而且還要通過(guò)感受最終告知學(xué)生以后可以自己試著總結(jié)，提高自己駕馭并運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著歡樂(lè)而且學(xué)過(guò)不忘的課。

2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧。

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、奇妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生才智的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)愛(ài)好，最大限度的削減學(xué)生的課上疲憊，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，回中老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維特別活躍，在輕松愉悅的氣氛中駕馭了相對(duì)枯燥的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。這樣的課讓學(xué)生驚慌而歡樂(lè)，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主子。

3、課堂氣氛活躍教學(xué)方法敏捷。

首先須要說(shuō)明的是，這里所說(shuō)的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探究中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有同等的溝通和對(duì)話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，敬重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程，允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以敬重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

教學(xué)方法的敏捷，指老師駕馭課堂的實(shí)力，也指老師面對(duì)課上突變問(wèn)題的敏捷反應(yīng)，還指老師課堂上的授課。

技巧。

把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對(duì)待，我們?cè)诮虒W(xué)方法方面的探究就會(huì)更上一層樓。

4、課堂教學(xué)充溢趣味、課堂語(yǔ)言親切。

勝利的課不會(huì)是學(xué)問(wèn)的干巴巴的排列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維實(shí)力尚處于發(fā)展中，理性思維往往須要感性的材料做支撐。比如高一政治老師王興全講課時(shí)舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充溢了趣味。

關(guān)于課堂語(yǔ)言，我想把我對(duì)劉春維老師的評(píng)語(yǔ)寫在這兒：聲音清楚，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，擅長(zhǎng)運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。我這樣評(píng)價(jià)陳雪冰的課堂語(yǔ)言：語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有勸服力。

以上幾個(gè)問(wèn)題，事實(shí)上只包含兩個(gè)方面，一個(gè)是“道”，即教學(xué)思想和教學(xué)理念;一個(gè)是“術(shù)”，即教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課，無(wú)論老師實(shí)行何種手段，都必需將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自己在原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過(guò)程，這是任何外在手段不能替代的。老師的教必需轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過(guò)程事實(shí)上就是老師通過(guò)組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、課堂教學(xué)中還存在的問(wèn)題。

首先須要說(shuō)明的是，我們這次分析會(huì)要著重分析存在的問(wèn)題，只有發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法，我們才能提高教學(xué)水平，提高課堂效率。

1、看法問(wèn)題。

我把看法問(wèn)題歸納為兩類。一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過(guò)信任自己，以為自己很了不得，認(rèn)為自己的教學(xué)無(wú)懈可擊，對(duì)上課、評(píng)課都實(shí)行聽(tīng)之任之的看法，我行我素，即使別人提出自身的問(wèn)題，也不加改正。二是對(duì)教學(xué)不夠重視，工作不仔細(xì)，所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語(yǔ)言的隨意，課堂語(yǔ)言像閑聊。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視，尤其是備課組長(zhǎng)的重視。

2、教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題。

我們的很多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿意于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程事實(shí)上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)并學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)問(wèn)的過(guò)程。二是表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的處理上。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)束之高閣，對(duì)學(xué)生的回答假如不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對(duì)自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲得學(xué)問(wèn)和信息，老師不肯定比學(xué)生知道的多，比如對(duì)微機(jī)的操控，我們有些老師可能還不如學(xué)生，所以在學(xué)生面前坦誠(chéng)自己的不足，只能讓學(xué)生更敬重我們。

3、課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題。

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測(cè)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間消化所學(xué)學(xué)問(wèn)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。

4、胡子眉毛一起抓，沒(méi)有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，全部的問(wèn)題都講到了，全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本領(lǐng)了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間特別長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率卻特別的低。

5、課堂語(yǔ)言問(wèn)題。

表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語(yǔ)問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。課堂語(yǔ)言不同于閑聊說(shuō)話，老師要對(duì)自己說(shuō)出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語(yǔ)言特別隨意，想說(shuō)什么說(shuō)什么，用特別隨意的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)問(wèn)，是特別不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)像閑聊，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有必要的停頓和節(jié)奏，很簡(jiǎn)單造成學(xué)生的課堂乏累。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。

6、習(xí)題課問(wèn)題。

我們現(xiàn)在的習(xí)題課特別之多，不僅是高三，其他各個(gè)年級(jí)也有大量的習(xí)題課。多數(shù)的習(xí)題課都是就題講題，對(duì)答案、講答案，無(wú)論什么實(shí)力級(jí)別的題，無(wú)論學(xué)生駕馭到什么程度，答案一律具體講解，生怕有疏漏，造成課堂效率的差、慢、費(fèi)，造成學(xué)生對(duì)習(xí)題課的厭倦，造成講過(guò)的題下次出現(xiàn)仍舊有很多學(xué)生不會(huì)做。

三、幾點(diǎn)建議。

1、老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來(lái)。

2、兵家說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師也要吃透教材、了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬(wàn)不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度，那樣十有八九學(xué)生駕馭不好。

3、切忌照本宣科，假如老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本學(xué)問(wèn)宣講一遍，不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽(tīng)老師味同嚼蠟的講解可能效果還要好。

4、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語(yǔ)言，沒(méi)有節(jié)奏的課堂簡(jiǎn)單讓人乏累，拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎。

道法評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

1、整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣特別好，每個(gè)人都能主動(dòng)的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好被充分激起，有很多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時(shí)諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)勁，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

4、整節(jié)課學(xué)生心情高漲，興趣盎然。

5、充分體出了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。

6、最終環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

7、老師這節(jié)課上得很勝利，學(xué)生們上課的主動(dòng)性和參加率極高，特殊是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

8、老師供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中賜予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)身，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知，整體上來(lái)看，效果的確不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。

12、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)。

13、組織學(xué)生探討，通過(guò)學(xué)生的相互溝通、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

14、要求學(xué)生將駕馭的方法用于解題實(shí)踐．培育學(xué)生思維的敏捷性、流暢性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培育學(xué)生實(shí)力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

16、例題、習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系第一文庫(kù)網(wǎng)學(xué)生的生活，敬重學(xué)生原有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

17.老師以學(xué)生熟識(shí)的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

18.動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19、學(xué)生進(jìn)行小組探討比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

20.在學(xué)生探究時(shí)深化淺出，學(xué)生也很簡(jiǎn)單地駕馭了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

21.本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探究，親身實(shí)踐.

23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有肯定的開(kāi)放性。

24.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)這一先進(jìn)的課程理念。

25.注意學(xué)生自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.

27.給學(xué)生一把在學(xué)問(wèn)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生主動(dòng)思索，在主動(dòng)探究中獲得勝利并估驗(yàn)勝利的喜悅。

28.合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

29.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、視察、溝通、合作的'時(shí)間和空間。

30.讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

31.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

32.老師語(yǔ)言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛(ài)的教學(xué)情景。

33.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

35.通過(guò)有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學(xué)生參加對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)實(shí)力起起到了肯定的幫助。

37.老師的語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法敏捷多樣。

38.教材是學(xué)問(wèn)的載體，老師在充分把握教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的前提下敏捷處理教材內(nèi)容。

39、本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們特別感愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，只有感愛(ài)好，才會(huì)聚精會(huì)神，主動(dòng)主動(dòng)地去參加。

40.注意學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲得新知。

老師評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

1.這是一堂學(xué)問(wèn)性、思想性、藝術(shù)性完備結(jié)合的導(dǎo)入，肯定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心，為整節(jié)課的順當(dāng)進(jìn)行打下完備的基礎(chǔ)。

2.這節(jié)課的導(dǎo)入很新奇，好玩味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望很劇烈，一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

3.這節(jié)課講得特別好，結(jié)合教材還講了課外的學(xué)問(wèn)，調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性，最大的亮點(diǎn)就是能吸引孩子們的留意力，這也是當(dāng)前最為推廣的一種方式。

4.整節(jié)課講下來(lái)讓人感覺(jué)很好，思路很明確，觀點(diǎn)清楚，是一節(jié)不錯(cuò)的課。

5.這節(jié)課老師做得特別好，調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性，感覺(jué)不是來(lái)上課的而是把上課當(dāng)做了一場(chǎng)嬉戲，這種講課方式很新奇值得推廣。

6.老師在這節(jié)課上變更了原來(lái)舊課堂的那種過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背那種機(jī)械式的訓(xùn)練，讓孩子們主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，也是不錯(cuò)的。

7.這節(jié)課特別有特色，整節(jié)課沒(méi)有一句廢話，讓人聽(tīng)后立馬就會(huì)明白整節(jié)課的重點(diǎn)，這樣更利于孩子們的學(xué)習(xí)。

8.課前預(yù)習(xí)，講小故事導(dǎo)入新課，比較新奇，調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)心，學(xué)習(xí)的熱忱高漲，這種講課方式，今日算是領(lǐng)會(huì)了，給你點(diǎn)贊。

9.老師的講課方式，確定了孩子們的聽(tīng)課效果，今日這節(jié)課就不錯(cuò)，充分利用教學(xué)資源將本節(jié)課講得栩栩如生，這也是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

10.老師和孩子們的互動(dòng)特別重要，這樣的課程，最能加深記憶，讓整節(jié)課度很輕松，是一節(jié)典型的優(yōu)質(zhì)課。

1.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。缺憾的是，這節(jié)課沒(méi)有明確目標(biāo)，望以后再講課中能把目標(biāo)明確一點(diǎn)就更完備了。

2.這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)是好的，但是規(guī)律要讓學(xué)生們自己去發(fā)覺(jué)，不要告知他們，自己發(fā)覺(jué)的才是記得最清晰的，最勞的，望以后留意。

3.這節(jié)課課堂上教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，沒(méi)有體現(xiàn)出這節(jié)課的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)科味不濃。

4.老師在講課的時(shí)候，要注意與學(xué)生互動(dòng)，不能一味的講課，這樣的講課導(dǎo)致學(xué)生們愛(ài)好下降，留意力不集中。

5.雖然現(xiàn)在科技發(fā)展很快，以前的板書現(xiàn)在都用投影儀代替了，但是老師也不能干脆將投影儀把它取代，還是要在講課中寫寫板書。

6.老師在整節(jié)課中要給同學(xué)們以一種歡快的節(jié)奏上完整堂課，這樣調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，但是在本節(jié)課中老師還是以一種死板的講課方式，希望以后能改正。

7.老師的作用就是能掌控課堂的節(jié)奏，來(lái)評(píng)價(jià)優(yōu)劣得失，解答疑難問(wèn)題，學(xué)生是主體但也不能由著他們的性子亂來(lái)，無(wú)規(guī)則不成方圓。

8.老師在課堂上能營(yíng)造民主、同等、和諧的課堂氛圍實(shí)屬不易，整堂課教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，板書美觀，就是整節(jié)課時(shí)間把握不是很好，有點(diǎn)太長(zhǎng)，假如時(shí)間能再短一點(diǎn)，效果更好的。

9.本節(jié)課唯一的不足就是講的廢話有點(diǎn)多，能將這一點(diǎn)改正的話會(huì)好許多。

10.課堂上老師要給學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入課本內(nèi)容，這樣才不會(huì)丟失學(xué)生學(xué)習(xí)的那種氣氛，首先要有一個(gè)好的教學(xué)教案，但是在本節(jié)課中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，望以后努力改正。

評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

3月6日張永紅〈〈鴉x斗爭(zhēng)〉〉，學(xué)問(wèn)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清楚。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)。如能適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

3月8日李春濤《分式的加減法》，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議范文

評(píng)課：

1、整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣特別好，每個(gè)人都能主動(dòng)的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好被充分激起，有很多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時(shí)諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)勁，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

4、整節(jié)課學(xué)生心情高漲，興趣盎然。

5、充分體出了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。

6、最終環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

7、老師這節(jié)課上得很勝利，學(xué)生們上課的主動(dòng)性和參加率極高，特殊是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

8、老師供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中賜予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)身，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知，整體。

上來(lái)看，效果的確不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

10、有“。

創(chuàng)新。

”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。

12、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生探討，通過(guò)學(xué)生的相互溝通、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

14、要求學(xué)生將駕馭的方法用于解題實(shí)踐.培育學(xué)生思維的敏捷性、流暢性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培育學(xué)生實(shí)力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

16、例題、習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系第一文庫(kù)網(wǎng)學(xué)生的生活，敬重學(xué)生原有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

17.老師以學(xué)生熟識(shí)的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

18.動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19、學(xué)生進(jìn)行小組探討比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

20.在學(xué)生探究時(shí)深化淺出，學(xué)生也很簡(jiǎn)單地駕馭了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

21.本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探究，親身實(shí)踐.

23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有肯定的開(kāi)放性。

24.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)這一先進(jìn)的課程理念。

25.注意學(xué)生自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.

27.給學(xué)生一把在學(xué)問(wèn)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生主動(dòng)思索，在主動(dòng)探究中獲得勝利并估驗(yàn)勝利的喜悅。

幼兒園健康課《我睡的真香》教案幼兒園健康課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

一、目的：

1、練習(xí)走平衡的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)參加嬉戲的愛(ài)好。

二、打算：

三座凹凸、長(zhǎng)短不同的獨(dú)木橋；小魚若干圈三只；木偶小鴨一只，小鴨不干。

膠人手一只；音樂(lè)《小鴨》。

三、過(guò)程：

1、引題。

出示木偶小鴨，提問(wèn)：

1）小摯友，我是誰(shuí)？

2）我喜愛(ài)吃什么？

3）我有什么本事？

“今日我請(qǐng)你們和我一起玩好嗎？”

2、老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨。

1）老師示范把不干膠貼在額頭上。

2）幼兒貼頭飾。

3、小鴨早熬煉（配音樂(lè)）。

幼兒跟著老師仿照小鴨走路、劃水、理羽毛的等動(dòng)作。

4、小鴨學(xué)本事。

1）小黃鴨：“今日我要帶你們?nèi)タ次业耐馄?，路上要走過(guò)小橋。讓我們先來(lái)練練過(guò)小橋的本事吧！”

幼兒自選小橋練習(xí)，激勵(lì)幼兒走不同的'橋。

2）個(gè)別幼兒示范走不同的橋。

3）幼兒再次練習(xí)，走走剛才沒(méi)走過(guò)的橋。

5、小鴨捉魚。

小鴨們跟著小黃鴨鉆過(guò)山洞（體操圈），走過(guò)小橋，來(lái)到池塘捉魚。把魚放入筐中一起抬到外婆家。

6、小黃鴨：外婆家到了，我們一起吃魚吧！

語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。也深感到自己的教學(xué)不足之處，有很多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善和提高，深感不虛此行。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，像這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

聽(tīng)完學(xué)校實(shí)行的評(píng)優(yōu)課后，我被幾位老師的語(yǔ)言深深的吸引住了，老師語(yǔ)言竟有如此的魅力，有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍;有的老師課堂語(yǔ)言豐富、幽默、娓娓好聽(tīng)，極具感染力。有的課堂緊湊，主題突出，激情飽滿，不僅令學(xué)生沉醉癡迷，愛(ài)好高漲，而且也令聽(tīng)課老師連聲贊美。

我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問(wèn)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的實(shí)力，留下他們真正須要的種種?幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。"把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗(yàn)，從而解答懷疑"讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來(lái)得勝利，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我肯定行的理念。

今后我們要像優(yōu)秀老師一樣成為學(xué)生的`引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過(guò)還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂(lè)此不疲、有說(shuō)的欲望?通過(guò)此次聽(tīng)課與評(píng)課，我明確了今后的努力方向：1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。2、培育學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上大膽地說(shuō)，教學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。希望以后我也能站在這樣的課堂上。

美術(shù)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議范文

在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，建立多元化的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

繪本評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

1、整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣特別好，每個(gè)人都能主動(dòng)的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好被充分激起，有很多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時(shí)諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)勁，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

4、整節(jié)課學(xué)生心情高漲，興趣盎然。

5、充分體出了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。

6、最終環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

7、老師這節(jié)課上得很勝利，學(xué)生們上課的主動(dòng)性和參加率極高，特殊是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

8、老師供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中賜予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)身，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知，整體上來(lái)看，效果的確不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。

12、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)。

13、組織學(xué)生探討，通過(guò)學(xué)生的相互溝通、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

14、要求學(xué)生將駕馭的方法用于解題實(shí)踐．培育學(xué)生思維的敏捷性、流暢性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培育學(xué)生實(shí)力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

16、例題、習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系第一文庫(kù)網(wǎng)學(xué)生的生活，敬重學(xué)生原有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

17.老師以學(xué)生熟識(shí)的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

18.動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19、學(xué)生進(jìn)行小組探討比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

20.在學(xué)生探究時(shí)深化淺出，學(xué)生也很簡(jiǎn)單地駕馭了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

21.本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探究，親身實(shí)踐.

23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有肯定的開(kāi)放性。

24.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)這一先進(jìn)的課程理念。

25.注意學(xué)生自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.

27.給學(xué)生一把在學(xué)問(wèn)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生主動(dòng)思索，在主動(dòng)探究中獲得勝利并估驗(yàn)勝利的喜悅。

28.合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

29.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、視察、溝通、合作的時(shí)間和空間。

30.讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

31.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

32.老師語(yǔ)言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛(ài)的教學(xué)情景。

33.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

35.通過(guò)有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學(xué)生參加對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)實(shí)力起起到了肯定的幫助。

37.老師的語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法敏捷多樣。

38.教材是學(xué)問(wèn)的載體，老師在充分把握教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的前提下敏捷處理教材內(nèi)容。

39、本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們特別感愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，只有感愛(ài)好，才會(huì)聚精會(huì)神，主動(dòng)主動(dòng)地去參加。

40.注意學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲得新知。

1）學(xué)問(wèn)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清楚，并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)。如能適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

2）語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

3）能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面對(duì)中下等學(xué)生。留意學(xué)問(wèn)的連接，運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參加性不夠，有待提高。

4）板書工整清楚，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清晰，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加高校生參加面。

6）學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納條理清楚，便于學(xué)生整理。對(duì)簡(jiǎn)單混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象賜予解析，學(xué)生簡(jiǎn)單理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

7）學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納條理清楚，采納學(xué)生回憶復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合學(xué)問(wèn)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采納此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得確定。

8）習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探究、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

9）過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生簡(jiǎn)單理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

10）能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂內(nèi)容支配有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

1、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注意引導(dǎo)學(xué)生思索，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

2、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)學(xué)問(wèn)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握精確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

3、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種主動(dòng)性(老師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法敏捷有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正剛好有效。

5、你生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，上課有時(shí)會(huì)和同伴講靜靜話，這些可是缺點(diǎn)啊!雖然你有一些缺點(diǎn)，但你的優(yōu)點(diǎn)更多，比如：愛(ài)勞動(dòng)，自理實(shí)力強(qiáng)，不挑食，對(duì)人有禮貌，關(guān)切同伴等等。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步，真為你感到興奮。老師信任只要你能改掉一些缺點(diǎn)，你肯定會(huì)更棒的!希望你在新的一年里嚴(yán)格要求自己，使自己有更大的進(jìn)步，老師信任你，加油吧!

6、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注意分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的支配、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特別學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程清楚，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注意學(xué)生實(shí)力的培育，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平常扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7、老師對(duì)新授課的課堂授課模式駕馭的很好，重視學(xué)問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程(導(dǎo)入)和學(xué)問(wèn)駕馭的過(guò)程。老師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有學(xué)問(wèn)閱歷解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊學(xué)問(wèn)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。假如能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。

8、老師課前打算充分，教學(xué)支配容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清楚、注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索;老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程剛好、到位。

9、設(shè)計(jì)有層次、有深度，特殊是反饋形式多樣，可見(jiàn)該老師花費(fèi)了不少心思，如小測(cè)試、詞匯說(shuō)明、提問(wèn)、填空、對(duì)話、預(yù)料等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。

10、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn);師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、探討式教學(xué)，學(xué)生參加性強(qiáng)，氣氛融洽。

12、老師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思索主動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素協(xié)作默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

13、老師細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，有較好的教學(xué)效果;教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控實(shí)力。

14、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思索，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。

15、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、詳細(xì)、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清楚，所教學(xué)問(wèn)精確;從實(shí)際動(dòng)身，嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方，特別具有親和力，教學(xué)效果較好。

16、大膽放手讓學(xué)生參加對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)實(shí)力起起到了肯定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法敏捷多樣。

17、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

19、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件運(yùn)用正確恰當(dāng)，能有效協(xié)作學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。老師學(xué)問(wèn)面廣，看法親善可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。

20、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師的學(xué)問(wèn)面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深化其中，聽(tīng)的興致勃勃。課堂的民辦法識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)。

21、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的須要。老師課前做足打算工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

22、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教化技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、嫻熟。全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。師生互動(dòng)氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能主動(dòng)回答問(wèn)題。

23、學(xué)問(wèn)面廣，教態(tài)親切親善，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、探討式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

24、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)原來(lái)就是一種創(chuàng)建性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，老師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。

25、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。敬重學(xué)生的`須要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和自信念。運(yùn)用敏捷的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思索的時(shí)間。

評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議范文

建議，是個(gè)人或團(tuán)體，對(duì)某件事情將來(lái)要如何的操作，提出的解決問(wèn)題的方法。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！

1、整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非。

常好，每個(gè)人都能主動(dòng)的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好被充分激起，有很多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時(shí)諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)勁，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

4、整節(jié)課學(xué)生心情高漲，興趣盎然。

5、充分體出了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用。

6、最終環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

7、老師這節(jié)課上得很勝利，學(xué)生們上課的主動(dòng)性和參加率極高，特殊是老師能。

抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

8、老師供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中賜予了學(xué)生比較充分的自主探究。

機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)身，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知，整體。

上來(lái)看，效果的確不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計(jì)好。

12、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生探討，通過(guò)學(xué)生的相互溝通、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

14、要求學(xué)生將駕馭的方法用于解題實(shí)踐．培育學(xué)生思維的敏捷性、流暢性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培育學(xué)生實(shí)力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

16、例題、習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系第一文庫(kù)網(wǎng)學(xué)生的生活，敬重學(xué)生原有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

17.老師以學(xué)生熟識(shí)的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

18.動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19、學(xué)生進(jìn)行小組探討比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

20.在學(xué)生探究時(shí)深化淺出，學(xué)生也很簡(jiǎn)單地駕馭了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

21.本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探究，親身實(shí)踐.

23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有肯定的開(kāi)放性。

24.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)這一先進(jìn)的課程理念。

25.注意學(xué)生自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.

27.給學(xué)生一把在學(xué)問(wèn)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生主動(dòng)思索，在主動(dòng)探究中獲得勝利并估驗(yàn)勝利的喜悅。

28.合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

29.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，與同伴溝通，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、視察、溝通、合作的時(shí)間和空間。

30.讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

31.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

32.老師語(yǔ)言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛(ài)的教學(xué)情景。

33.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

35.通過(guò)有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學(xué)生參加對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)實(shí)力起起到了肯定的幫助。

37.老師的語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法敏捷多樣。

38.教材是學(xué)問(wèn)的載體，老師在充分把握教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的前提下敏捷處理教材內(nèi)容。

39、本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們特別感愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，只有感愛(ài)好，才會(huì)聚精會(huì)神，主動(dòng)主動(dòng)地去參加。

40.注意學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲得新知。

41、讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和基本技能。

42、主動(dòng)、自主的獲得新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。

43、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組溝通，利用集體的才智解決問(wèn)題。

44、賜予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探究中，獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

45、在課堂中，老師花了足夠的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究中得出結(jié)論。

46、實(shí)行多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

47、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

48、教材理解透徹，學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握精確。

1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。

2、在拓展學(xué)問(wèn)的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。

3、以多種方式的“讀”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。

4、老師對(duì)感情基調(diào)、重輕音、讀音的細(xì)化指導(dǎo)，培育了學(xué)生的朗讀實(shí)力。

5、通過(guò)學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。

6、形式多樣的朗讀方式，有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體會(huì)，從而培育學(xué)生酷愛(ài)大自然，酷愛(ài)發(fā)覺(jué)的品質(zhì)。

1、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，按部就班。

2、毛利群的《分式的約分》，透過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生簡(jiǎn)單理解，易于理解。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

3、x老師的課教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，經(jīng)驗(yàn)了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的構(gòu)成過(guò)程，培育了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移潛力。透過(guò)探討溝通，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培育了學(xué)生的歸納概括的潛力。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由老師干脆提出排列出來(lái)，而是由學(xué)生自我依據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培育學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

4、月日聽(tīng)了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為老師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，一般話過(guò)硬，板書美麗，基本功扎實(shí)，能諄諄教導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題及分析事務(wù)與人物，解決探討要點(diǎn)有成效。并注意學(xué)生的誦讀潛力口頭表達(dá)潛力的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

5、李春濤《分式的加減法》，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

6、教學(xué)過(guò)程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。老師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展視察操作比較猜想推理溝通等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的構(gòu)成過(guò)程老師能依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作溝通等。體現(xiàn)培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維潛力反思潛力和動(dòng)手操作潛力。能夠從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，充分信任學(xué)生自我會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參加專心交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系同等和諧，敬重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐性。老師的應(yīng)變和調(diào)控課堂潛力強(qiáng)，教學(xué)效果：到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息溝通暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感看法和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培育學(xué)生的實(shí)踐潛力與創(chuàng)新意識(shí)。

7、教學(xué)有特性，有自我的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

8、本堂課學(xué)問(wèn)點(diǎn)明確，條理清楚，板書大方，老師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的學(xué)問(wèn)，擴(kuò)高校生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)溝通稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生專心性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，留意矯正反饋，注意雙基訓(xùn)練。

9、本節(jié)語(yǔ)法課資料緊扣學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，所選資料突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。老師語(yǔ)法授課中講解能留意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀潛力培育還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

10、老師精確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使學(xué)生進(jìn)入專心的的思維狀態(tài)。

1、老師能面對(duì)全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思索和情感投入，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。

2、教學(xué)是老師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。老師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、同等、和諧的課堂氛圍。3、老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成學(xué)問(wèn)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要留意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、老師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。5、老師能有效變更課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。

6、課上得很勝利，給人耳目一新，無(wú)論是指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

7、不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深化的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

8、這堂課很有意義，聽(tīng)后很受啟發(fā)?？偟恼f(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。。

11、學(xué)生進(jìn)行小組探討比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

12、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組溝通，利用集體的才智解決問(wèn)題。賜予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探究中，獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

13、以讀為主線，把讀層層引向深化，讓學(xué)生體驗(yàn)，探究。老師發(fā)揮主動(dòng)引導(dǎo)作用14、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

15、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字，朗讀的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好；留意感情朗讀的訓(xùn)練；語(yǔ)言文字訓(xùn)練。注意聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效地理解詞語(yǔ)的意思。

16、教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，組織教學(xué)的實(shí)力很強(qiáng)是一位素養(yǎng)較高的老師。

17、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野。

18、這節(jié)課上得很勝利，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)。

20、目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍圍著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，環(huán)節(jié)特別明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標(biāo)，夯基礎(chǔ)，察學(xué)情，重延長(zhǎng)，重思索，倡探討。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練。語(yǔ)言雖然不多，但指示性極強(qiáng)，問(wèn)題導(dǎo)向明確，點(diǎn)撥干凈利落。

評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

我認(rèn)為本堂課上得比較勝利，她能夠貫徹生本教化的新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并營(yíng)造了輕松、愉悅，相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)，在溝通中提高，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一評(píng)教學(xué)目標(biāo)：***老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)，實(shí)力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開(kāi)展活動(dòng)：如學(xué)校手機(jī)報(bào)里赴文成結(jié)對(duì)助學(xué)報(bào)道，高校生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

二評(píng)教學(xué)重難點(diǎn)：

課標(biāo)給出的重點(diǎn)是受教化是公民的基本權(quán)利，難點(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)公民受教化權(quán)利，歐淑央老師在教學(xué)中能把分析和解決這個(gè)問(wèn)題放在重要的位置去處理，注意了學(xué)生在實(shí)際生活中遇見(jiàn)這類實(shí)際問(wèn)題是如何進(jìn)行處理的訓(xùn)練，是符合課標(biāo)的要求的，通過(guò)學(xué)生的探討思索，老師的點(diǎn)撥，加上各種情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生如身臨其境地去體會(huì)，很好的培育了學(xué)生的思維實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

三評(píng)教學(xué)方法：

歐老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了生本教化的基本要求，教學(xué)中將探討教學(xué)，案例教學(xué)融為一體，通過(guò)了情景、案例分析加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，拓展了學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)容量，使學(xué)生在一節(jié)課中駕馭或接觸更多的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。

四評(píng)教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課中，老師很好地利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源：手機(jī)報(bào)關(guān)于赴文成結(jié)對(duì)助學(xué)的報(bào)道，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的兒童受教化權(quán)利，引出主題案例，貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引領(lǐng)課堂教學(xué)漸入佳境。

2、能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提出有思索價(jià)值的問(wèn)題，深化淺出，能引起學(xué)生的共鳴，例如：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰欄目，高校生楊芳的案例，促進(jìn)學(xué)生去思索當(dāng)前教化面臨的相識(shí)誤區(qū)問(wèn)題，從而為學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教化權(quán)利實(shí)現(xiàn)提高思想相識(shí)，從而為下面珍惜受教化的機(jī)會(huì)作了鋪墊。

3、在師生研討共同溝通這一環(huán)節(jié)上，老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，談自己的理解，談自己的感受和懷疑，老師的作用在于點(diǎn)撥，誘導(dǎo)并剛好進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)，且能適時(shí)精講，留意講練結(jié)合。

以上是我認(rèn)為該老師在上課過(guò)程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn)，下面還有幾點(diǎn)是關(guān)于本人的粗淺的建議：

1、整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不甚合理，思路清楚度不夠，前后過(guò)度契合度有待提高。

2、個(gè)別案例的引用，去課堂要闡明的觀點(diǎn)的適合度值得斟酌。

3、在課堂反饋上要多激勵(lì)讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

美術(shù)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議范文

優(yōu)點(diǎn)：

1，講課生動(dòng)自然，形式多樣，圖片，資料。

2，講解清楚，比方恰當(dāng)，能很好的帶動(dòng)學(xué)生思路。

3，老師學(xué)生之間互動(dòng)主動(dòng)且生動(dòng)。

4.課堂的組織和上課的課程限制都很精確。

5，課堂的強(qiáng)調(diào)和總結(jié)都很不錯(cuò)。

不足之處：

1，所講解的地方有些不太清晰。比如：“清楚的色調(diào)”這一環(huán)節(jié)。

2，講課是聲音可少大聲點(diǎn)。

3留意一下下課前的總結(jié)，。

我所要學(xué)習(xí)的和留意之處：

1，放開(kāi)自己，放手去講。

2，我要留意和學(xué)生的互動(dòng)。

3，多加些形式，豐富自己的課堂，。

4，留意課程的把握。

美術(shù)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議范文

1、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿態(tài)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容打算充分，講課耐性細(xì)致，諄諄教導(dǎo)。建議：有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，剛好得到反饋。

2、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)視察圖片導(dǎo)入新課，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，相互檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。

3、優(yōu)點(diǎn)：打算充分，教學(xué)思路清楚，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽(tīng)講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

4、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組探討等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采納練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5、優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深刻。激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，達(dá)到全員參加。

6、優(yōu)點(diǎn)：整堂課學(xué)習(xí)氣氛深厚，用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。讓學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)算器，直觀獲得所學(xué)學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生相互問(wèn)答，培育表達(dá)實(shí)力。

7、優(yōu)點(diǎn)：課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培育口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。注意朗讀，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習(xí)支配不夠詳細(xì)，可以形成互幫