高中一輪復(fù)習(xí)語文課件板塊一專題二第3講鑒賞古代詩歌的表達技巧2

第3講鑒賞古代詩歌的表達技巧夯實基礎(chǔ)點——4大考點要辨清打造增分點——審答技巧要用巧課時跟蹤檢測夯實基礎(chǔ)點——4大考點要辨清技巧闡釋側(cè)面描寫(間接描寫)通過其他事物或環(huán)境描寫對主要對象加以渲染烘托，使之突出、鮮明。技巧闡釋正面描寫(直接描寫)白描白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)手法，指不著顏色，也不畫背景，只用虛線勾勒人物形象的畫法。文學(xué)中指用簡練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。細節(jié)描寫細節(jié)描寫是對細微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動細致的描繪。它可以是一個動作、一種情景、一個特點或一種景物等。通過特寫鏡頭把事物放大，通過準確、生動、細致的描寫，于細微處見精神。技巧闡釋正面描寫(直接描寫)動靜結(jié)合對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或動靜結(jié)合，相輔相成。虛實結(jié)合把抽象的論述與具體的描寫結(jié)合起來，或把眼前現(xiàn)實的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。凡是寫想象和回憶、虛幻世界和夢境以及設(shè)想之景的均為虛寫。實與虛是相對的，有者為實，無者為虛；客觀為實，主觀為虛；現(xiàn)實為實，抽象為虛；己方為實，對方為虛；當前為實，過去與未來為虛；物質(zhì)為實，想象為虛。角度變化觀察者所處的方位不同，角度不同，或由近而遠、由上而下、俯視、仰視、遠眺、近看，視覺形象千姿百態(tài)，變化萬千。技巧闡釋正面描寫(直接描寫)繪聲繪色繪形通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通過色彩、聲音去描寫景物。詩歌中如果出現(xiàn)了顏色詞，即應(yīng)考慮視覺(或繪色)；出現(xiàn)了表聲音的詞，即應(yīng)考慮聽覺(或繪聲)或動靜結(jié)合；如有冷暖，須考慮觸覺；如有花香之類，須考慮嗅覺。技巧闡釋直接抒情直接表達作者強烈的愛憎、喜怒、哀樂等主觀感情的抒情方式。包括直抒豪情壯志、直抒憤世嫉俗之情、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直接表達對事理的見解和看法等。技巧闡釋間接抒情借景抒情作者對某種景象或某種客觀事物有感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景、此物予以抒發(fā)。古詩詞中，松、竹、菊、柳等都是詩人借以抒情的對象?；蛑苯右跃拔锩鑼懘媲楦惺惆l(fā)，或先寫景后抒情。寓情于景詩人將自己的主觀情感完全寄托在特定的景物描寫之中。一般是先融情后寫景，或直接將自身的情感包含在景物描寫之中。托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感。詩中的物帶有人格化的色彩。用于“詠物詩”，詩中的物象一般只有一個，所托之物既是作者的氣節(jié)、志趣、理想的化身，也是作品主旨的載體。借古諷今這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件諷喻當朝。概念說明作用示例賞析象征借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事理?？梢员磉_真摯的感情和深刻的寓意?！扒嗌剿朴羧俗?，百匝千遭繞郡城?！?李德裕《登崖州城作》)這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正處于嚴密封鎖、重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。概念說明作用示例賞析對比把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對比，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心?！霸酵豕篡`破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?李白《越中覽古》)前三句描寫昔日的繁盛和最后一句描寫今日的冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受深切，蘊含著詩人深沉的歷史思考。概念說明作用示例賞析比興“興”是先言他物以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格?！般晁鳎羲?，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓?！?白居易《長相思》)全詞沿用《詩經(jīng)》的比興手法。上片以流水和青山比喻思婦懷遠之情的深遠和凝重。下片直述念遠恨別的情懷，并點明思婦懷遠的時間(月明)、情狀和地點(倚樓)。概念說明作用示例賞析襯托從側(cè)面烘托主體，有正襯與反襯之分?！罢r”是同類事物或相類似事物的并舉映襯，如以繁華襯繁華，以樂景襯樂景，以哀景寫哀情等?！胺匆r”是運用矛盾的一方面去映襯另一方面，如以惡襯善，以樂景寫哀情等。使所要表現(xiàn)的事物顯得更加突出、形象?！疤炖堰B天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。”(李白《夢游天姥吟留別》)“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！?王籍《入若耶溪》)五岳、天臺山和天姥山皆以高峻著稱，具有近似的條件，而李詩中的主體為天姥山，所以寫五岳和天臺山，只是用來襯托天姥山聳立天外，直插云霄的高峻雄偉，屬“正襯”。王詩是通過蟬噪、鳥鳴寫山林的幽靜，以動襯靜，是“反襯”。概念說明作用示例賞析渲染烘托渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫。烘托是指從側(cè)面著意描寫。創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強藝術(shù)效果。“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?杜甫《登高》)“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?《陌上?！?杜詩一連出現(xiàn)六個特定鏡頭，渲染秋江景物的特點?！赌吧仙！窂挠^看者的神態(tài)來烘托羅敷的美，比正面描寫節(jié)省筆墨，更具有藝術(shù)魅力。概念說明作用示例賞析用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人情緒和愿望等，屬于借古抒懷。加深詩歌中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外?！跋氘斈?，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)用事作典，“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐的英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。概念說明作用例句賞析比喻用一種事物或情景來比方另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻。①生動形象，突出特征；②化抽象為具體，化深奧為淺顯，“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”；③引發(fā)讀者聯(lián)想?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”(劉禹錫《望洞庭》)詩人將皓月銀輝下的山比成銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體，抒發(fā)了對山水的熱愛之情。概念說明作用例句賞析比擬把物當作人來寫叫擬人，把人當作物來寫叫擬物。①賦予無生命的事物以生命，賦予無情感的事物以情感，描寫生動形象，使畫面鮮明靈動；②使表情達意更別致、更雋永?！八萦孪韧笛?，粉蝶如知合斷魂?！?林逋《山園小梅》)用“先偷眼”寫白鷺愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶對梅的喜愛而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。概念說明作用例句賞析借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等。①突出特征，強調(diào)重點，增強形象；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有時具有回避掩飾作用?！爸?，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?李清照《如夢令》)詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，抒發(fā)了詞人對韶華易逝的悲嘆之情。概念說明作用例句賞析夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。①突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；②表達褒貶好惡，引起共鳴?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長。”(李白《秋浦歌》)詩人因愁生白發(fā)，且白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。概念說明作用例句賞析對偶用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚頓挫，音樂感強；②表意凝煉，概括力強，具警策之美；③讀來朗朗上口，悅耳動聽，便于吟誦，便于記憶。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?杜甫《登高》)“無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。概念說明作用例句賞析反問用疑問的形式表達確定的意思。①加強語氣，增強表達效果；②變化句式，打破平凡，掀起波瀾。“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”(王安石《題烏江亭》)運用反問，使詩句語氣冷峻。詩歌以史實扣題，指出項羽的失敗實在是歷史的必然。概念說明作用例句賞析設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出。①通過自問自答，強調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；②引起讀者注意，令人深思，發(fā)人深??；③能輔助反映思維過程，起廓清思路、提綱挈領(lǐng)的作用；④問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味?！皢柸碎g誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東?！?阿魯威《雙調(diào)·蟾宮曲》)運用設(shè)問，點明題旨，領(lǐng)起下文。作者抓住“釃酒臨江”“赤壁東風(fēng)”和“八陣圖”等典型事件，言簡意豐地塑造了曹操、周瑜、諸葛亮的英雄形象，并對三國鼎立的形勢進行了鳥瞰與概括。全曲寫得沉郁奔放，與所吟人物的胸襟抱負暗相契合。概念說明作用例句賞析互文指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的一種修辭方式。用簡潔的文字、含蓄而凝煉的語句來表達豐富的內(nèi)容，以收到言簡意豐的效果?！疤鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女?！?《古詩十九首》)運用互文，使詩句含蓄雋永。這兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰“迢迢”，狀織女曰“皎皎”?！疤鎏觥薄梆ā被ノ囊娏x。概念說明作用例句賞析通感指采用不同感覺間相互溝通與挪移的方式描摹對象。①化抽象為具象，突出特征，增強表達效果；②調(diào)動讀者多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星?！?杜牧《秋夕》)運用通感，具體形象?！耙股焙蜎鏊粯?，完全是靠人的五官去感受的，因為冷的色調(diào)和冰涼的水給人的感覺是一致的，詩人將視覺騰挪到觸覺，抒寫一個失意宮女的孤獨生活和凄涼心情。概念說明作用例句賞析疊字為了表達的需要，將音形義相同的字連接合用在一起。①增強語言的韻律感或起強調(diào)作用，更加生動形象；②思想感情的表達更為綿密曲折，音節(jié)流美，增強語言的音樂美、修辭美?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?李清照《聲聲慢》)開頭七組疊字為全詞定下了一種殘秋和孤獨的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。概念說明作用例句賞析雙關(guān)分諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)。指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄雋永，耐人尋味，能增強抒情效果?！皸盍嗲嘟剑劺山铣杪?。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)運用雙關(guān)，含蓄雋永。詩中“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。女子聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情很含蓄，給女方留下的印象是“道是無情卻有情”。概念說明作用例句賞析頂真指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。①環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝；②議事說理，準確謹嚴；③抒情寫意，格調(diào)清新；④狀物敘事，條理清晰?！俺角厣浇园自?，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸?！?李白《白云歌送劉十六歸山》)全詩寄情于景，以“白云”“湘水”等景物，抒發(fā)對友人的依依不舍和無限關(guān)懷的深情。概念說明作用例句賞析列錦(意象組合)全部用名詞或名詞性短語，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像。①最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度；②使詩中的意象鮮明突出，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感；③為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”(馬致遠《天凈沙·秋思》)九組名詞組合，但見一片蕭疏景象。概念說明作用例句賞析卒章顯志在詩歌結(jié)尾處直接表達心志或情懷。①深化詩歌內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全詩，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有突出強調(diào)之效?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏！”(李白《夢游天姥吟留別》)詩人以這兩句結(jié)尾，抒發(fā)了追求自由自在、馳騁閑適、不為五斗米折腰的心志。概念說明作用例句賞析首尾呼應(yīng)詩歌開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)。①重復(fù)開頭內(nèi)容，突出中心，深化主題；②首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整嚴謹。“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲?！?陸游《訴衷情》)首尾呼應(yīng)，深化主題。此詞下片照應(yīng)上片。“心在天山”與“當年”句相照應(yīng)?！吧砝蠝嬷蕖迸c“關(guān)河夢”句相照應(yīng)。目的在于構(gòu)成對照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。概念說明作用例句賞析以景結(jié)情指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩篇。使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。“憔悴天涯，故人相遇情如故。別離何遽，忍唱《陽關(guān)》句！我是行人，更送行人去。愁無據(jù)。寒蟬鳴處，回首斜陽暮?！?趙彥端《點絳唇·途中逢管倅》)這首詞以景結(jié)情，寓情于景，營造了一種凄苦惆悵的意境，引起讀者無窮無盡的想象。概念說明作用