科技類項目設(shè)計的基本方法課件高中研究性學(xué)習(xí)-9

進(jìn)行項目設(shè)計的基本方法研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)新故事

律蒲曼是美國佛羅里達(dá)州的一位畫家，他一度窮得除了畫具和一支短短的鉛筆之外一無所有。由于繪畫時需要用橡皮擦，往往要花費很大工夫才能找到橡皮，待把畫面擦好后常常又會找不到鉛筆了。他就想如果把橡皮擦用絲線扎在鉛筆的另一端上不就解決了嗎？實驗之下，他發(fā)現(xiàn)這種方法僅僅能夠湊合使用，沒多久，橡皮擦又會從筆端掉落下來。創(chuàng)新故事

幾經(jīng)思考，他終于想出了一個好辦法。他剪下一塊薄鐵皮片，把橡皮擦繞在筆端再包起來，這樣一來果然管用了?！罢f不定這玩意還能賺錢呢!”律蒲曼有了申請專利的念頭。于是就找親戚借錢申辦了專利手續(xù)。果不其然，當(dāng)他將這項專利賣給RABAR鉛筆公司時，他得到了55萬美金。組合法

組合法是將兩個或兩個以上已有的技術(shù)原理或不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，通過巧妙的結(jié)合或重組，以獲得具有統(tǒng)一的整體功能的新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)造發(fā)明方法。

日本創(chuàng)造學(xué)家菊池誠博士說過：“我認(rèn)為搞發(fā)明有兩條路，第一條是全新的發(fā)現(xiàn)，第二條是把已知其原理的事實進(jìn)行組合”。近年來也有人曾經(jīng)預(yù)言，“組合”代表著技術(shù)發(fā)展的趨勢?？偟膩碚f，組合是任意的，各種各樣的事物要素都可以進(jìn)行組合。組合法的類型主體附加法異類組合法同類組合法強(qiáng)制組合法一、主體附加法

主體附加法，是在原有事物或技術(shù)的主體上，附加另外一種技術(shù)或事物，從而構(gòu)成新的技術(shù)與事物。+燈罩——防風(fēng)蠟燭

+玩具——玩具型蠟燭筆為主體：+錄音=錄音筆+翻譯=翻譯筆

+照明=照明筆

+彩色=彩色筆

+磁性=磁性筆

+驗鈔=驗鈔筆+電腦/pad=電容筆+音樂=音樂筆

一、主體附加法

以筆為主體，附加另外一種技術(shù)或事物，您能想到哪些組合呢？

一、主體附加法操作步驟:1.確定一個主體。2.分析主體還存在哪些不足之處或提出希望點。3.在不改變主體或略改變主體的前提下，對主體進(jìn)行創(chuàng)新使之發(fā)揮新的作用。報導(dǎo)：冷飲另類促銷雪糕棍上“藏”謎語荊楚在線消息（楚天金報）實習(xí)生王燕記者嚴(yán)華報道：夏天一到，各色冰激凌雪糕讓人眼花繚亂，商家為迎合大眾需求，除在口味上不斷改進(jìn)外，還在包裝上不斷翻新。記者最近發(fā)現(xiàn)，一種棍兒上印有謎語或腦筋急轉(zhuǎn)彎內(nèi)容的雪糕頗受歡迎。昨日，記者在一冷飲攤旁看到，一年輕時尚的小姐買了根“可愛多”雪糕，但她并沒馬上吃掉，而是仔細(xì)研究起雪糕棍兒來，記者好奇地湊近一看，只見上面寫著：“哭和笑有什么共同之處？”待她吃掉整個雪糕后，才發(fā)現(xiàn)謎底是“筆畫都是十劃”時，不覺莞爾。記者亦覺有趣，買了一只，棍兒上寫著：“牙醫(yī)靠什么吃飯？”一口氣吃掉雪糕后，謎底出來了，原來是“嘴巴”。

據(jù)一些冷飲商販介紹，這種印有謎語的雪糕雖只是動了個小小的腦筋，但效果不錯。對年輕人來說，買上一只雪糕，既過把清涼癮，又增添了情趣，的確是一舉兩得。二、異類組合法我們從“謎語雪糕”（這種雪糕包裝上印有謎語，謎底在雪糕的小木條上）這個設(shè)計，就能看出來這是一個謎語和食品的組合，二者之間這種組合方式就是異類組合。所謂異類組合法就是指來自不同領(lǐng)域的兩種或兩種以上不同類事物所進(jìn)行的疊合。在異類組合中，被組合的因子來自不同方面，各因子之間一般沒有主次之分。在學(xué)生的創(chuàng)新選題當(dāng)中，異類組合也是最多的。如下表所示:序號創(chuàng)新選題名稱序號創(chuàng)新選題名稱1新型環(huán)保清洗劑瓶2戒指竊聽器3手寫電腦4氣味菜單5多功能私人錄音鬧鐘6電動擦鏡器7帶字典的筆8雨傘電動車9折疊式拖把10可升降的“臺燈”11鬧鐘式抱枕12會發(fā)光的籃板13可變化顏色的課桌14沙漏鐘表15多功能美觀插座16充氣式隨身攜帶無搖晃板凳17遙控動力鞋18多功能臺燈19鑰匙U盤20帶光的挖耳器三、同類組合法三、同類組合法

有時一輛車要配兩個司機(jī)，一個開車?yán)哿?，可以換另一個，這種安排就是同物組合的思想。生活中有時把兩個（或多個）相同的東西組合到一塊，能彌補(bǔ)單一物品功能的不足，從而獲得創(chuàng)新的設(shè)計，這就是同物組合法。類似的例子比如雙排訂書機(jī)、多缸發(fā)動機(jī)、雙頭液化氣灶、雙層文具盒、雙頂鴛鴦晴雨傘等等，無不閃爍著同物組合的創(chuàng)意靈光。

四、強(qiáng)制組合法

強(qiáng)制組合法，是發(fā)明者把任意選擇的兩個或兩個以上事物組合起來，從而獲得創(chuàng)意的方法。前蘇聯(lián)曾有200多所發(fā)明學(xué)校，有一所發(fā)明學(xué)校在進(jìn)行組合訓(xùn)練時，發(fā)給每個學(xué)生一本帶照片的商品目錄，要求學(xué)生任意翻出兩頁后，對上面的商品進(jìn)行強(qiáng)制性聯(lián)想。有一個學(xué)生翻到的兩個商品是自行車和電線桿，他經(jīng)強(qiáng)制性聯(lián)想，發(fā)明了一種能爬電線桿的自行車，代替了用腳勾爬桿，實現(xiàn)了電工爬桿機(jī)械化。1.把你所能想到的物品都列舉出來。例如，列舉家具和屋內(nèi)用品:床、桌子、沙發(fā)、椅子、茶幾、書架、臺燈、收音機(jī)、電視機(jī)、電腦、眼鏡、梳子……列舉學(xué)習(xí)的物品：教室、桌椅、字典、筆、書包、手表、臺燈、書架、計算器等等。2.強(qiáng)制組合，任意選其中兩項組合起來。如上述的床與沙發(fā)組合、燈與衣架組合、眼鏡與椅子組合、表與沙發(fā)組合、字典與計算器組合、手表和臺燈組合……3.篩選方案：經(jīng)過分析，找出具有可行性的方案。如：眼鏡+椅子=像眼鏡架那樣折疊的