2024年春八年級(jí)語文下冊第三單元12詩經(jīng)二首練習(xí)新人教版

PAGEPAGE112《詩經(jīng)》二首1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．雎鳩(jūjiū)窈窕(yǎotiáo)B．好逑(hǎoqiú)寤寐(wùmèi)C．溯洄(sùhuí)荇菜(xìng)D．道阻且躋(jī)水之涘(sì)2．下列加點(diǎn)詞說明正確的一項(xiàng)是()A.窈窕淑女，君子好逑(寵愛、愛好)B.參差荇菜，左右芼之(一種植物)C.溯洄從之，道阻且長(阻擋)D.溯游從之，宛在水中心(仿佛、似乎)3．對下列句子中加點(diǎn)的詞解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“敬愛”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。D．“鐘鼓樂之”的“樂”是“歡樂”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。4．下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．《關(guān)雎》第一節(jié)用雎鳩的叫聲起興，寫一個(gè)男子對心中寵愛的人的憧憬之情。B．《蒹葭》中“所謂伊人”的“伊人”與《關(guān)雎》中“君子好逑”的“君子”指的是同樣的人。C．《蒹葭》全詩不著一個(gè)“思”字、“愁”字，讀者卻可以體會(huì)到主子公那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D．《關(guān)雎》寫的是一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念、追求過程。5．文學(xué)常識(shí)填空?！禵_______》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌共______篇，這些詩歌分為“______”“______”“______”三個(gè)部分?！粽n內(nèi)精讀(一)閱讀《關(guān)雎》，回答問題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。6．下列加點(diǎn)的“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．在河之洲B．求之不得C．左右采之D．鐘鼓樂之7．翻譯下面的句子。(1)求之不得，寤寐思服。________________________________________________________________________(2)窈窕淑女，鐘鼓樂之。________________________________________________________________________8．找出詩中寫男主子公在想象中實(shí)現(xiàn)愿望的句子。________________________________________________________________________9．找出詩中表現(xiàn)男主子公對意中人極度思念的句子。________________________________________________________________________10．《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了什么手法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面的古詩，按要求完成題目。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中心。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。11．詩中哪些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．《蒹葭》中的自然環(huán)境描寫有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．詩中主子公的思想感情是怎樣表達(dá)出來的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________◆課外閱讀閱讀《無衣》，回答問題。無衣豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。14．“同袍”“同澤”“同裳”句在內(nèi)容上有怎樣的聯(lián)系？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下列各項(xiàng)中，詞語的說明不完全正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“同袍”指同穿一件戰(zhàn)袍；“同澤”指大家一起洗澡。B．“袍”是戰(zhàn)袍，“澤”是內(nèi)衣，“裳”是下衣。C．“興師”就是起兵，指國家受到侵?jǐn)_，要出兵打仗；“我”指即將出征的戰(zhàn)士。D．“仇”是動(dòng)詞，“同仇”即共同的敵人；“偕作”是共同奮起，“偕行”是共赴戰(zhàn)場。16．閱讀下面兩則材料，說說你從中獲得了哪些信息。材料一河畔宛轉(zhuǎn)的雎鳩，白露季節(jié)的蒹葭；采菊東籬的悠閑，帶月荷鋤的自由；石壕村中的夜啼，“安得廣廈千萬間”的呼聲……時(shí)間的長河，奔涌不息，五千年的文化，源遠(yuǎn)流長。材料二國學(xué)經(jīng)典是民族文化的珍寶，在歷史的星空里閃爍著才智的光線。穿越時(shí)空，國學(xué)將千年積淀的才智生存法則呈現(xiàn)給世人。國學(xué)真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系，才能才智地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

詳解詳析1．[解析]A“窕”應(yīng)讀“tiǎo”。2．[解析]DA項(xiàng)，“好”意為“美妙的”；B項(xiàng)，“芼”意為“選擇”；C項(xiàng)，“阻”意為“艱險(xiǎn)”。3．[解析]C“琴瑟友之”的“友”是“親近”的意思，無使動(dòng)用法。4．[解析]B《蒹葭》中“所謂伊人”的“伊人”指所愛的人；《關(guān)雎》中的“君子好逑”的“君子”則指男子。5．詩經(jīng)305風(fēng)雅頌6．[解析]AA項(xiàng)中的“之”為結(jié)構(gòu)助詞，其余的“之”為代詞。7．[解析]本題考查詩歌的翻譯，要將關(guān)鍵詞翻譯出來，如“樂”是使動(dòng)用法，要翻譯為“使……歡樂”。[答案](1)追求姑娘難以實(shí)現(xiàn)，日日夜夜思念她。(2)和善漂亮的好姑娘，敲鐘擊鼓使她歡樂。8．琴瑟友之。鐘鼓樂之。9．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。10．主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。運(yùn)用起興手法，寫出了愛情的真摯純凈和主子公對意中人的思念。情趣與自然景物渾然一體，使詩歌達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。11．“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，“蒹葭萋萋，白露未晞”，“蒹葭采采，白露未已”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄涼晚秋圖，營造了邈遠(yuǎn)迷茫的意境。12．詩的開篇便向讀者勾畫了一幅蕭瑟的晚秋圖，烘托了主子公凄惻的情感。詩中的自然環(huán)境描寫烘托出主子公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能與“伊人”見面的惆悵心情，而主子公的這種心情隨著晚秋畫面的重疊，顯得越來越急迫，越來越凄婉。對自然環(huán)境的描寫使整首詩在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境界。13．詩歌每章的前兩句都描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色烘托出主子公的空虛、惆悵之情；而后六句寫出主子公對“伊人