Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills第一課時教案-高中英語譯林版（2020）選擇性

Unit2TheuniversallanguageIntegratedskills第一課時教案教材分析：本課時主要操練學生的綜合語言能力。該部分教材創(chuàng)設了音樂電臺場景，內容包括了電臺播放時間和主要內容，學生需完成判斷題和筆記填空題，提高學生獲取聽力信息能力。設計閱讀練習，操練學生的閱讀理解能力。教學中注重語言的運用，采用任務型教學法，自主學習與合作學習相結合的學習法，擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。教學策略與設計說明：采用任務型教學法(Taskbasedlanguageteaching)，布置活動任務，設置活動目的，創(chuàng)設情境，引導學生完成相關任務，在活動中達成教學目的。教學目標：在本課學習結束時，學生能夠：語言能力上，學會關于喜愛事物描述的一系列表達方式，根據語篇判斷信息真實性，提煉語篇段落主要內容和描述喜愛的句子。思維品質上，通過提煉文章內容，對比普通描述喜愛和通過動作描述喜愛的區(qū)別。辯證思考語言的多樣性。文化意識上，在學習英國樂隊Beatles的影響力之后，感知中外流行音樂的共同和不同點，提高文化認同。學習能力上，學生通過聽力語篇，習得捕捉關鍵詞匯的方法，以及通過閱讀文本，鞏固梳理段落中心思想。教學重點：對輸入能力的訓練，提高閱讀、聽力語篇查找和定位的能力。教學難點：學生學會梳理文章的邏輯結構，習得描述喜愛音樂人的方法。教學資源：教材、多媒體課件、黑板與粉筆。教學過程：步驟教學活動設計意圖時間與模式Step1Leadin:Tasksquestions:Ifyouhaveaconcertticket,whoseconcertwouldyouliketogo?Andwhy?[GivingasettingofmusicalconcertforleadinginlivemusicandSs’favouritebandorsingers]Doeseveryoneknowwhotheyareorwhohe/sheis?[forleadinginthemaintask:describeyourfavouritesingerorband]Howtointroduceyourfavouritemusicalperformers?[TcanaskSstothinkaboutthestructureorideasfirst,thenpareitwiththereadingblog]激發(fā)學生的興趣,調動學生的已知知識，通過問答的形式，講學生帶入本節(jié)課主題。5’IW/CWStep2ListeningA1:Firstly,Tcanexplainwhatradioprogrammeisandwhatitdoesatschoolandeffects.Then,Tneedstoanalysethetypeofquestion.Thenshowingsometipsandsteps.Tips:findkeywordsforlocatinganswerpredictpossibleimportancefollowthekeywordsandlistentheinformationcarefullysurroundingthemdeterminethesentenceTRUE,FALSEorNOTMENTIONEDReturningtothequestionsinthetextbook,TguidesSstohighlightkeywordsandpossibleimportanceseparately.Thenplaystherecordingandchecktheanswer.通過教授聽力題型的特點，提高學生捕捉和判斷信息的學習能力，通過對聽力語篇的分析，教授材料中可能的細節(jié)。10'CW/IWStep3ListeningA2:Tteacheshowtocatchthemostimportantinformationfromarecordingandnotethemdown.[step1:whatiskeyword?Step2:howtoidentify;step3:readnotesandpredictwhattypeofwordweneed]Next,TleadsSstoreadthenotesandmakeprediction.Tplaystherecordingagainandcheckstheanswer.Alternatively,Tanalysestherecordingsentencebysentence.教師鞏固捕捉重點詞匯的方法，通過聽力音頻進行印證。提高學生聽力能力。同時鞏固和獲取主題詞匯。10’CW/IWStep4Discussion:Taskstwoquestions:Wouldyouliketogiveasongtoyourfriendontheradioprogramme?Whatisit?Andwhy?[linkingtothesetting,TcanputSsintothesituationandencouragethemdescribingtheirfeelingsandthought]Now,youareinvitedtobeaguestDJ,pleaseshareyourstorywiththesong.[forthenexttask,TcanleadSstothinkaboutwhatstoriestheyhave,andwhatinfluencesmusiccangivethem.]結合實際情況，激發(fā)學生想象力，為后續(xù)任務做鋪墊。5’CWStep5Reading:Firstly,TplaysavideoaboutBeatles’liveshow.Ssneedtotellwhotheyare.TasksSstoreadtheblogandFindthesentencesineachparagraphthatshowtheauthor’sfavouroftheBeatlesandtellthemainideaofeachpara.Then,Tanalysesthemainideaforeachparaandhighlighthowtodescribetheloveforfavouritesingerandband.P1:P2:TcanplayavideotoshowPaulMcCartney’svoice.P3:afterreadingthearticleandlinkingtheexpressionofthepopularity,TcanplayavideotomakeSsunderstandthecontextvisually.P4:Thighlightsthevocabularyforhowtoexpresstheirlove.Ifpossible,Sscanusethemintheclasstodescribewhattheylove.Finally,Tconcludesthemainideaforeachparaforfollowingtasks.通過閱讀文本內容，捕捉重點信息，感受角色的心境變化和對Beatles的喜愛，體會其受歡迎的原因。該環(huán)節(jié)提高學生對于文本的感知，習得動作和心理變化的描述，通過播放視頻，讓文章內容感官化，加深對文本的理解。15’IW/CWStep6Discussion:TasksquestionsforencourageSstothinkaboutthedifferencesbetweenChineseandWesternpopmusic:We’velearntBeatles,whatmusicalbandinChinadoyouknow?WhataredifferencesbetweenChinesepopmusicandWesternpopmusic?運用新知，引導學生辯證思考中外流行音樂的區(qū)別，反復鍛煉學生表達。3’GWStep7Homework:SearchmoreinfoaboutBeatlesoryourfavouritebandandnotedownthefirstimpressionforli