遼寧省鐵嶺市鐵嶺縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期中考試試卷八年級(jí)語(yǔ)文題號(hào)二三四總分得分評(píng)卷人考試時(shí)間：120分鐘 試卷滿分100分一、積累與運(yùn)用（17分）1．選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)（）（2分）A．欺侮（wǔ） 鳧水（fú） 攛掇（cuān） 戛然而止（jiá）B．閉塞（sai） 悵惘（chàng） 緲遠(yuǎn)（miǎo） 人情世故（shì）C．褶皺（zhě） 追溯（shù） 緘默（jiān） 消聲匿跡（xiāo）D．喧嚷（rāng） 龜裂（jūn） 帷慕（mù） 大徹大悟（wù）2．選出填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2分）燈籠，在吳伯蕭的回憶里是那種________庭院的靜穆，是他一輩子思慕著的。在如今人們的心中，只是孩童的玩具和節(jié)日喜慶的象征；但在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時(shí)代，________是人們生活的必需品，承載著________的文化內(nèi)涵。A．熙熙然也沉重 B．悠悠然卻沉重 C．悠悠然也厚重 D．熙熙然卻厚重3．選出下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)（）（2分）①如果城市有性格，沈陽(yáng)的性格就像這里四季分明的氣候，沒(méi)有溫溫吞吞的拖泥帶水，風(fēng)霜雨雪都來(lái)得干脆利落。②遼寧男藍(lán)奪冠，整座城市都會(huì)陷入狂歡，幾乎在任何一個(gè)角落都會(huì)聽(tīng)到來(lái)自賽場(chǎng)的吶喊；志愿軍烈士遺骸回國(guó)，沈陽(yáng)會(huì)在前一晚點(diǎn)亮全城燈火，給歸來(lái)的孩子照亮回家的路。③從桃仙機(jī)場(chǎng)，到抗美援朝烈士陵園，車(chē)隊(duì)經(jīng)過(guò)的每一處立交橋，都會(huì)進(jìn)行交通管制，不允許有一輛車(chē)從烈士的頭頂駛過(guò)。④時(shí)而粗獷豪放、時(shí)而一絲不苛、時(shí)而又溫柔細(xì)膩，這些融匯在一起便是沈陽(yáng)的“人情味”，是這座城市最可愛(ài)的地方。A．句①運(yùn)用了比喻的修辭方法。B．“四季分明”“拖泥帶水”“風(fēng)霜雨雪”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。C．“狂歡”是動(dòng)詞，“吶喊”是動(dòng)詞，“可愛(ài)”是形容詞。D．句④中的“這些”指代的內(nèi)容是“粗獷豪放、一絲不茍、溫柔細(xì)膩”。4．文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）（1）選出下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)（）（2分）A．魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》《野草》等，《社戲》選自《吶喊》。B．《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。C．記是古代的一種散文體裁。大多數(shù)是游記，一種用來(lái)記敘游覽見(jiàn)聞和描摩山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者情思的散文體裁。D．《經(jīng)典常談》是一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書(shū)共13篇，按我國(guó)古代經(jīng)、史、子、集分類(lèi)法的順序介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作。（2）名著閱讀。（3分）請(qǐng)根據(jù)下面的“知識(shí)鏈接”，從你所學(xué)過(guò)的名著任選一部，仿照“閱讀示例”，說(shuō)說(shuō)你如何運(yùn)用“精讀”和“跳讀”來(lái)閱讀這部名著?！局R(shí)鏈接】我們讀一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中可以交替使用。精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或不易理解的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。示例：《西游記》中孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，就很值得精讀。小說(shuō)中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，閱讀時(shí)就可以跳過(guò)。5．古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）（1）日光下澈，________________。（《小石潭記》）（2）________________，君子好逑。（《關(guān)雎》）（3）一日不見(jiàn)，________________。（《子衿》）（4）________________，在水一方。（《兼葭》）（5）古詩(shī)詞中的“雨”，你最喜歡哪一句？請(qǐng)你寫(xiě)出一句。________________，________________。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成第6題。（3分）【甲】送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，烽煙望五津。與君離別異，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。【乙】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6．選出對(duì)以上兩首詩(shī)歌理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（3分）A．兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，“津”和“五溪”都是指友人即將前往或經(jīng)過(guò)的地方，點(diǎn)明友人此行路途遙遠(yuǎn)。B．甲詩(shī)首聯(lián)“輔”字形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣勢(shì)宏偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。C．乙詩(shī)將“明月”人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的友好使者。詩(shī)人借“明月”表達(dá)對(duì)友人的思念和牽掛。D．兩首詩(shī)格調(diào)高昂，表現(xiàn)出詩(shī)人在與友人惜別之時(shí)高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。（二）閱讀下面兩段文言文，完成7~10題。（14分）【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂鬢，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍瑴p來(lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而衰。夫子式①而聽(tīng)之，使子路問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者。”而曰：“然!昔者吾舅③死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉?！狈蜃訂?wèn)：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R(shí)之，苛政猛于虎也?！保ü?jié)選自《禮記·檀弓下》）【注釋】①式：同“軾”，車(chē)前的扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。②壹：真是，實(shí)在。③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的利呼。7．選出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思或用法相同的一項(xiàng)（）（3分）A．便舍船 太丘舍去（《陳太丘與友期行》）B．有良田、美池、桑竹之屬 屬引凄異（《三峽》）C．有婦人哭于墓者而哀 舜發(fā)于畎畝之中（《生于憂患死于安樂(lè)》）D．夫子式而聽(tīng)之 潭西南而望（《小石潭記》）8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（5分）（1）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。（2分）（2）小子識(shí)之，苛政猛于虎也。（3分）9．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）（2分）昔者吾舅死于虎吾夫又死焉今吾子又死焉10．請(qǐng)你根據(jù)甲、乙兩文的理解，說(shuō)說(shuō)桃花源人、泰山婦人為什么都不愿意離開(kāi)他們各自生活的地方？（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）閱讀下面選文，完成11~13題（8分）【材料一】詩(shī)歌教學(xué)是文學(xué)教育的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，往往包含豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精練優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，純潔心靈。中小學(xué)加強(qiáng)詩(shī)詞教育，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操。多讀古詩(shī)詞，還有助于學(xué)生吸取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語(yǔ)言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。好的詩(shī)歌和好的散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品一樣，都能陶冶性情。但詩(shī)的作用更為直接。詩(shī)是抒情的，直接訴諸情感，又有節(jié)奏，語(yǔ)短意長(zhǎng)，易于誦記，使人百讀不厭，無(wú)形中受到熏陶。比如，讀“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保?shī)仙李白的高傲人格，千年之后，仍能令我們激揚(yáng)奮發(fā)；讀“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，自然能體會(huì)到蘇軾那恢宏的氣勢(shì)：讀“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，自然會(huì)感到作者那種以天下為己任的歷史責(zé)任感和使命感。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，能使學(xué)生學(xué)到規(guī)范精彩的文學(xué)語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言，往往又是很精練的，好的詩(shī)歌都是用經(jīng)過(guò)錘煉的藝術(shù)語(yǔ)言寫(xiě)成的，是運(yùn)用語(yǔ)言的典范，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料。不同的詩(shī)人，不同的詩(shī)歌作品，語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)言藝術(shù)也各不相同?！静牧隙柯焦旁?shī)苑，名篇佳作浩如煙海，我們?cè)趺凑砉旁?shī)呢？可以根據(jù)事物的不同特征進(jìn)行分類(lèi)整理。輕叩詩(shī)歌大門(mén)，四季美景撲面而來(lái)！詩(shī)人化身一個(gè)個(gè)神奇的畫(huà)師，為我們傾情描繪了一幅幅異彩紛呈的精美畫(huà)卷。春誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。夏小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。秋自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。冬千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。漫步古詩(shī)苑，覽四季變換，春天：花團(tuán)緊簇，姹紫嫣紅，鶯歌燕舞，草木萌發(fā)；夏天荷花綻放，麥浪滾滾，稻花飄香，蛙聲一片；秋天：秋高氣爽，瓜果飄香，楓葉如火，落木蕭蕭；冬天：白雪皚皚，銀裝素裹，臘梅吐蕊，北風(fēng)凜冽。以上我們圍繞“春夏秋冬”四個(gè)專題，把相關(guān)古詩(shī)分類(lèi)整理，并總結(jié)判斷出不同季節(jié)的方法；看題目；抓表示時(shí)間的詞語(yǔ)；找富有特征的季節(jié)景物、天氣；對(duì)前后不合理的詩(shī)句，判斷是實(shí)景還是虛景等等。【材料三】古人寫(xiě)詩(shī)詞講究用字，這就是“煉字”。所謂煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心桃選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表達(dá)情意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人物或事物。唐朝詩(shī)人賈島在游玩的路上想到了一句詩(shī)“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”。然后他覺(jué)得推門(mén)還可以改成敲門(mén)，但是這兩個(gè)動(dòng)作到底在詩(shī)中用哪一個(gè)，他拿不定主意。于是他反復(fù)比劃這兩個(gè)動(dòng)作。路人看見(jiàn)賈島的模樣，都覺(jué)得他犯了病。恰好大文豪韓愈路過(guò)，他看見(jiàn)了賈島就詢問(wèn)發(fā)生了什么。賈島說(shuō)出了他的困惑，韓愈建議他用“敲”字。這個(gè)故事被后人總結(jié)為成語(yǔ)“反復(fù)推敲”它和字斟句酌是一個(gè)意思。從這個(gè)故事中，就能看出來(lái)古人在創(chuàng)作時(shí)的認(rèn)真程度，也能感受到詩(shī)詞中的每一個(gè)字都要經(jīng)過(guò)作者進(jìn)行反復(fù)琢磨修改。以下是我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞中常見(jiàn)的幾種煉字方法。一字傳情。用凝煉的文字表達(dá)豐富的意思。如唐代詩(shī)人李益在《夜上受降城聞笛》中寫(xiě)道：“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！痹谠?shī)中，一個(gè)“盡”字，寫(xiě)出了征人思鄉(xiāng)的人數(shù)之多，佇立盼望的時(shí)間之長(zhǎng)。以動(dòng)襯靜。如唐代詩(shī)人王維在《山居秋暝》中寫(xiě)道：“明月松間照，清泉石上流?！鼻耙痪鋵?xiě)詩(shī)人所見(jiàn)：朗照的秋月，在松林間分外皎潔，投下了斑駁陸離的光影，境界顯得極為寧?kù)o；后一句寫(xiě)詩(shī)人所聞：山泉格外清澈明凈，它在山石上潺潺流淌，似乎還能聽(tīng)到它“叮咚”的流水聲。用清泉流淌更能反襯“空山”的清幽。化靜為動(dòng)。如北宋文學(xué)家王安石在《泊船瓜洲》中寫(xiě)道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”詩(shī)中這個(gè)“綠”字作動(dòng)詞，寫(xiě)出了春風(fēng)的氣勢(shì)、力量和作用，境界開(kāi)闊、色彩鮮明，給人以春意盎然，生機(jī)勃勃的美感。以樂(lè)襯哀。如唐代詩(shī)人杜甫在《春望》中寫(xiě)道：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”鳥(niǎo)語(yǔ)花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥(niǎo)本是娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而淚落心驚。過(guò)樣以樂(lè)景襯哀情，就使哀情更哀了。還有多種多樣的煉字方法，既然有煉字當(dāng)然也就有了煉句，詩(shī)詞之美除了韻律格律之外還多了文從字順?lè)矫娴拿栏?。歷代作家通過(guò)他們的努力創(chuàng)作出無(wú)數(shù)精彩的作品，讓后人感受到文化的魅力，體會(huì)到文學(xué)創(chuàng)作的艱辛。11．對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．中小學(xué)加強(qiáng)詩(shī)詞教育，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操。B．材料二告訴我們：根據(jù)事物的不同特征可以對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行分類(lèi)整理。C．漫步古詩(shī)苑，覽四季變換：春天，花團(tuán)緊簇，姹紫嫣紅，鶯歌燕舞，荷花綻放。D．所謂煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表達(dá)情意。12．根據(jù)材料二圍繞“春夏秋冬”四個(gè)專題，把相關(guān)古詩(shī)分類(lèi)整理的方法，判斷下列詩(shī)句分別寫(xiě)得哪個(gè)季節(jié)？并做簡(jiǎn)要分析（3分）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。示例：落花是暮春的景象。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。________________。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。________________。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。________________。13．班級(jí)開(kāi)展“古詩(shī)苑漫步”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成活動(dòng)。（3分）古詩(shī)也講究煉字，使詩(shī)句準(zhǔn)確生動(dòng)。北宋王安石在《泊船瓜洲》中寫(xiě)道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！庇械耐瑢W(xué)認(rèn)為詩(shī)中這個(gè)“綠”字可以換成“到”或“入”，你認(rèn)為如何？請(qǐng)結(jié)合材料三談?wù)勀愕睦碛伞＃ǘ╅喿x下面選文，完成14~18題（17分）燈籠①父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名，但父親從不靠它來(lái)賺錢(qián)。許多人為父親遺憾，嫌他浪費(fèi)了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說(shuō)：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。②逢年過(guò)節(jié)，很多人家都來(lái)求父親做燈籠。自然不會(huì)白求，家境殷實(shí)些的，會(huì)給些閑錢(qián)。所以童年里，我們過(guò)年總會(huì)吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會(huì)拿些糧食來(lái)求燈籠，他們寧可從嘴里省出來(lái)幾升糧食，也要做個(gè)大紅燈籠，圖個(gè)喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對(duì)窮人富人一視同仁，害得自己整個(gè)臘月都閑不下來(lái)，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會(huì)一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進(jìn)去的縫。③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長(zhǎng)命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說(shuō)。竹子四季常青，在民間寓意長(zhǎng)命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點(diǎn)亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說(shuō)，點(diǎn)上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。各種各樣的說(shuō)法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。④做燈籠是個(gè)細(xì)致活兒，需經(jīng)過(guò)片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫(xiě)字、上油等繁瑣的過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圖紅色皺紋紙的時(shí)候，燈籠才有了靈魂。細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。⑤父親認(rèn)真對(duì)待每一盞燈籠，他虔誠(chéng)地認(rèn)為，每個(gè)燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來(lái)求燈籠。他撓著頭，不好意思地對(duì)父親說(shuō)，因?yàn)閹О秩ブ尾〔呕貋?lái)，沒(méi)趕上定做燈籠。只想來(lái)碰碰運(yùn)氣，看父親有沒(méi)有多做出一個(gè)來(lái)?！拔抑幌氚褵艋\高高地掛起來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會(huì)好了?！彼┲錆M期待地說(shuō)，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個(gè)五尺漢子，在父親面前直抹服淚。⑦父親剛開(kāi)始猶豫了一下，但聽(tīng)到拴柱這樣說(shuō)，便斬釘截鐵地說(shuō)道：“有，正好多一個(gè)?！备赣H從里屋拿出了一個(gè)又紅又大的燈籠遞給拴柱，“把這個(gè)拿回家掛上吧，希望它能靈驗(yàn)，讓你阿爸的病早日好起來(lái)?！彼┲粋€(gè)勁地道謝。父親還攆出家門(mén)，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說(shuō)，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。⑨那年除夕夜，我們家沒(méi)有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過(guò)來(lái)似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無(wú)憂的將來(lái)，看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢(mèng)……微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒(méi)有瞎了這身手藝!”⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時(shí)候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛(ài)心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅。14．下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．①段中父親卻說(shuō)“當(dāng)玩了，閑著也是閑著”，這句話表明父親根本不會(huì)靠它來(lái)賺錢(qián)。B．③段中作者介紹了燈籠的名稱、制作材料及其寓意，這使文章帶有濃郁的民俗色彩，并為下文寫(xiě)拴柱來(lái)求燈籠等情節(jié)作了鋪墊。C．“猶豫”“斬釘截鐵”，寫(xiě)出了父親內(nèi)心經(jīng)歷了從不情愿到痛下決心的漫長(zhǎng)掙扎過(guò)程，因?yàn)樗蚕Ｍ约夷苓^(guò)一個(gè)喜慶祥和的新年。D．文中的父親善良憨厚，富有愛(ài)心，手藝高超，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不圖錢(qián)財(cái)。15．文章圍繞父親與燈籠，選文主要敘述了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）16．從表達(dá)方式的角度，賞析第④段劃線句子的妙處。（3分）細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。17．本文著力描寫(xiě)父親制作的燈籠，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“燈籠”在文中有哪些作用。（4分）18．本文和吳伯簫的《燈籠》都是寫(xiě)關(guān)于燈籠的人和事，但是表達(dá)的情感不同，請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有何不同（4分）（三）閱讀下面選文，完成19~22題（11分）天氣預(yù)報(bào)為何有時(shí)不準(zhǔn)①天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)的時(shí)候多，不準(zhǔn)的時(shí)候少?？墒侨藗儗?duì)準(zhǔn)的預(yù)報(bào)記憶不深；對(duì)不準(zhǔn)的預(yù)報(bào)卻記憶猶新，耿耿于懷。為什么會(huì)這樣呢？打個(gè)比方說(shuō)：氣象臺(tái)10次暴雨9次報(bào)對(duì)了，人們都帶雨具做了預(yù)防，印象不深刻；可是沒(méi)報(bào)出來(lái)的一次，許多人都挨了澆，所以怨聲載道，很難忘掉。②其實(shí)，天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確與否是一個(gè)相對(duì)的概念，這個(gè)相對(duì)概念中既體現(xiàn)了公眾對(duì)預(yù)報(bào)的理解和認(rèn)知程度，還有一個(gè)就是技術(shù)能力和水平能夠達(dá)到什么程度的問(wèn)題。③首先，從總體科技水平和科技能力上來(lái)講，我們現(xiàn)在對(duì)于一些災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)能力還是十分有限的，所以預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率也不可能達(dá)到百分之百準(zhǔn)確。天氣預(yù)報(bào)還很年輕。雖然古人在觀察天象過(guò)程中積累了很多預(yù)測(cè)經(jīng)驗(yàn)，但是氣象衛(wèi)星、氣象雷達(dá)等先進(jìn)探測(cè)儀器和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用時(shí)間并不長(zhǎng)，基于現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)上的天氣預(yù)報(bào)歷史相對(duì)較短，人類(lèi)對(duì)于很多天氣現(xiàn)象的發(fā)生、演變及其內(nèi)在機(jī)理和規(guī)律并未完全掌握。這些因素會(huì)直接影響到預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率。④其次，天氣本身變化無(wú)常。圍繞地球的這層厚厚的大氣是個(gè)流體，也就是說(shuō)，大氣時(shí)時(shí)刻刻在流動(dòng)著，完全摸清它的規(guī)律，似乎是不可能的事。⑤第三，有的天氣系統(tǒng)具有很強(qiáng)的地域性。以北京為例，這么大一個(gè)城市，今天如果報(bào)了“有雨”，實(shí)際可能是東城有雨，西城沒(méi)雨，這對(duì)身處不同地區(qū)的人們來(lái)說(shuō)，感受大不相同，有的人會(huì)說(shuō)準(zhǔn)，有的人就會(huì)說(shuō)不準(zhǔn)。而且，我們對(duì)這種陣性天氣的可預(yù)報(bào)性在時(shí)間上也不可能會(huì)有很長(zhǎng)的提前量，今天晚上的預(yù)報(bào)，要報(bào)出明天白天可能會(huì)有雷陣雨，準(zhǔn)確說(shuō)出它發(fā)生的時(shí)間，非常困難。但是雷達(dá)和氣象衛(wèi)星可以幫助我們做好短時(shí)和臨近預(yù)報(bào)。⑥關(guān)于溫度預(yù)報(bào)，大家也有許多誤解。氣象學(xué)上所說(shuō)的溫度是“空氣溫度”，簡(jiǎn)稱“氣溫”或“溫度”，是太陽(yáng)照射到地面后，地面又反射到1.5米左右高度上的空氣的溫度。如果夏天我們直接在15米左右的高度用溫度表測(cè)量，得到的并不是空氣的溫度，而是太陽(yáng)直接照射的溫度，這個(gè)數(shù)值要比空氣溫度高得多。如果我們?cè)诎赜婉R路上放支溫度表，測(cè)得的溫度就更高了。氣象臺(tái)為了準(zhǔn)確地測(cè)定氣溫，都把溫度表安放在不受太陽(yáng)直接照射而又通風(fēng)良好的1.5米左右高度的百葉箱里。因此，氣象上的溫度是以百葉箱的溫度為準(zhǔn)的。我們夏天走在熾熱的太陽(yáng)下總感覺(jué)氣象臺(tái)把溫度報(bào)低了，就是這個(gè)道理。⑦其實(shí)，天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率是由觀測(cè)資料的疏密決定的。我國(guó)現(xiàn)在的探空觀測(cè)站一共只有100多個(gè)，折合每200多千米才有一個(gè)探空觀測(cè)站。云的生命很短，一塊大的雨云可能會(huì)在10千米內(nèi)將雨降完，雨沒(méi)有降在觀測(cè)點(diǎn)上，就觀測(cè)不到降水。不僅探空站在空間上稀疏，在時(shí)間上也是如此，我們每天只有早7點(diǎn)、晚7點(diǎn)和凌晨1點(diǎn)三次施放探空球進(jìn)行觀測(cè)，其他時(shí)間僅靠地面觀測(cè)站進(jìn)行觀測(cè)。探空氣球升起時(shí)如果沒(méi)有遇到云，就無(wú)法預(yù)報(bào)出降水。總的來(lái)看，大氣本身的復(fù)雜性使人們對(duì)大氣變化的認(rèn)識(shí)很難一步到位，另外預(yù)測(cè)時(shí)還受科學(xué)技術(shù)水平等的限制，因此做出準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)是一件幾乎不可能完成的任務(wù)。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)可以提高預(yù)報(bào)結(jié)果的精度，但問(wèn)題主要不是出在計(jì)算機(jī)上，而是出在反映大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律的方程組以及求解方程組時(shí)初值的確定上。因此計(jì)算機(jī)算出來(lái)的大氣方程組的解是一個(gè)精度不甚高的近似解，加之由于網(wǎng)距大、網(wǎng)點(diǎn)疏，捕捉天氣系統(tǒng)如同大網(wǎng)撈小魚(yú)，致使當(dāng)前天氣預(yù)報(bào)舞臺(tái)唱主角的數(shù)值天氣預(yù)報(bào)不時(shí)地出現(xiàn)“跑調(diào)”和“走板”。雖然預(yù)報(bào)員可以對(duì)結(jié)果進(jìn)行修訂，但畢竟受水平所限，難免會(huì)有“漏網(wǎng)之魚(yú)”，天氣預(yù)報(bào)自然有時(shí)也就不準(zhǔn)甚至嚴(yán)重失誤了。19．天氣預(yù)報(bào)不準(zhǔn)的原因有哪些？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（每一點(diǎn)不超過(guò)8個(gè)字）（3分）20．試分析“從總體科技水平和科技能力上來(lái)講，我們現(xiàn)在對(duì)于一些災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)能力還是十分有限的”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）21．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么是“空氣溫度”？（2分）22．選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)（）（3分）A．人們對(duì)天氣預(yù)報(bào)記憶猶深的原因是天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率大大提高。B．我國(guó)的天氣預(yù)報(bào)水平有待提高，天氣預(yù)報(bào)精細(xì)程度尚不夠，延伸期預(yù)報(bào)能力還是有限。C．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“有的天氣系統(tǒng)具有很強(qiáng)的地域性”是導(dǎo)致天氣預(yù)報(bào)不能準(zhǔn)確的一個(gè)重要原因。D．本文的說(shuō)明順序是按由表及里的邏輯順序來(lái)說(shuō)明的。四、作文（滿分30分）23．請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。（1）你是否也曾有這樣的經(jīng)歷：不敢迎接挑戰(zhàn)，做事拖拖拉拉，遇到困難就想放棄，計(jì)劃與夢(mèng)想就在這拖拉與蹉跎中變成了泡影。生活中，真正令我們后悔的往往不是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而是自己沒(méi)能盡百分之百的努力；真正令我們遺憾的，是明明有機(jī)會(huì)卻沒(méi)有抓住，白白虛度了光陰。人生的一大遺憾不是“我不行”，而是“我本可以”。只有真正努力過(guò)、拼搏過(guò)、奮斗過(guò)，才會(huì)讓自己少些遺憾，多些坦然。請(qǐng)以《我本可以》為題寫(xiě)一篇作文。（2）由“讀”至“懂”是一段心靈成長(zhǎng)的旅行，讀山可以讀懂山的靜穆與厚重；讀水可以讀懂水的柔情與剛毅；讀童年，可以讀懂純真與清澈不再的珍貴；讀母愛(ài)，可以讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢讀懂的？請(qǐng)以《我讀懂了________》為題，補(bǔ)充完整，作為標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

八年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、基礎(chǔ)知識(shí)（17分）1．A（2分）2．D（2分）3．D（2分）4．（1）A（2分）（2）（3分）示例一：《紅星照耀中國(guó)》中第五章《長(zhǎng)征》講述了紅軍長(zhǎng)征的艱難過(guò)程。著重記敘了第五次大圍剿，以及長(zhǎng)征中強(qiáng)渡大渡河、過(guò)大草原等艱難英勇的事跡。閱讀這些可以使我們了解紅軍戰(zhàn)士的不怕困難、甘愿為革命獻(xiàn)身的精神，使我們更加明白現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易，值得精讀。書(shū)中“我”到延安的原因和作者分析的中國(guó)社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜社會(huì)背景、面臨挑戰(zhàn)及其終將取得勝利的原因這些內(nèi)容不太好理解，可以跳讀。示例二：《駱駝祥子》中祥子在烈日和暴雨下拉車(chē)的情節(jié)，環(huán)境描寫(xiě)非常出色，烈日和暴雨的惡劣環(huán)境烘托了祥子拉車(chē)的痛苦，讓我們了解了舊社會(huì)窮苦人生活的艱難，值得精讀。曹先生的學(xué)生阮明整天忙于社會(huì)活動(dòng)，功課不及格，卻要求曹先生讓他及格，曹先生沒(méi)有答應(yīng)，阮明便到黨部誣告曹先生是“亂黨”。這個(gè)情節(jié)對(duì)了解祥子的性格沒(méi)有多大幫助，可以跳讀。5．（6分）（1）影布石上（2）窈窕淑女（3）如三月兮（4）所謂伊人（5）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（含有雨字的詩(shī)句即可）（每空1分，有錯(cuò)別字不得分）二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）本題滿分3分6．（3分）D（二）本題滿分14分7．（3分）A8．（5分）（1）那里的人看見(jiàn)了漁人，就感到非常驚訝，問(wèn)他是自哪來(lái)的。（2分）（2）弟子們記住，殘暴的政令比老虎還要兇猛可怕。（3分）9．（2分）昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉10．（4分）桃花源與世隔絕，遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，沒(méi)有繁重的賦稅和無(wú)盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。人們安居樂(lè)業(yè)，祥和幸福。雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來(lái)的災(zāi)難遠(yuǎn)比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。翻譯孔子路過(guò)泰山旁邊，見(jiàn)到一個(gè)婦女在墳?zāi)骨翱薜煤軅摹？鬃佑檬址鲋?chē)的扶手側(cè)耳聽(tīng)。他讓子路前去詢問(wèn)，（子路）說(shuō)：“聽(tīng)您的哭聲，好像著實(shí)有許多傷心的事。”婦女于是說(shuō)道：“是的。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我兒子又死于虎口?！笨鬃訂?wèn)：“那為什么不離開(kāi)這里呢？”婦女回答說(shuō)：“這里沒(méi)有苛政。”孔子對(duì)子路說(shuō)：“子路要記住，苛刻的暴政比老虎還要兇猛可怕！”三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）本題滿分8分11．（2分）C12．（3分）（1）秋色、落暉勾勒出一幅秋之晚景圖（秋色是秋天的景象）。（1分）（2）黃梅、雨、池塘、處處蛙寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景（黃梅、池塘、蛙是夏天的景象）。（1分）（3）早鶯是初春（春天）時(shí)的景象（新燕是初春的景象）（1分）13．（3分）不好。“到”和“入”都是動(dòng)詞，“到”生硬又直白，沒(méi)有韻味；“入”有一種單刀直入的感覺(jué)，