三年級數(shù)學下冊教案(表格式)

數(shù)學學科教學計劃[2016-2017學年度第（二）學期]學情分析：在經(jīng)過了三年級上一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的教學內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。教材分析：本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。教學目標：1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。教學重難點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學方法：位置的確認，計算的算理，時間的計算。主要措施：1、在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生解答應(yīng)用題的能力。

4、結(jié)合教學內(nèi)容，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

6、結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。教學進度安排周別教學內(nèi)容周別教學內(nèi)容1位置與方向11年、月、日2口算除法筆算除法12小數(shù)的初步認識3筆算除法整理和復習13小數(shù)的初步認識4復式統(tǒng)計表14機動5兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法15數(shù)學廣角——搭配（二）6筆算乘法16總復習7筆算乘法整理和復習17期末復習8面積18期末復習9整理和復習期中測試19期末考試試卷分析10機動勞動節(jié)放假20學?；蚪萄薪M檢查意見簽名（蓋章）年月日 第（一）單元備課單元主題位置與方向單元教材分析學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學生辨認方向。單元教學目標1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學重難點學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。課時劃分約4課時備課記錄課題認識東、南、西、北方向課時教學目標1、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點1.實景中辨認東、南、西、北，能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。2.會根據(jù)給定的一個方向來辨別其他三個方向，并可以用東南西北來描述物體所在的方向。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二、在生活情境中，探索、體驗新知

1.以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生回憶升旗時怎樣站，辨認操場的東、南、西、北方向。

2.生觀察：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。

3.到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4.學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

三．分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

4、合作完成教科書練習一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？5、在教室玩“走方向的游戲”。四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計認識東、南、西、北方向面向太陽（早晨）：前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。面對地圖：（找出方向標）上北下南，左西右東教學反思備課記錄課題認識平面圖上的東、南、西、北課時教學目標1、使學生知道地圖上的方向，使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重難點會辨認地隨著觀察中心的變化，判斷方向路線。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課復習舊知。(1)回憶我們都學習了哪些方向。(2)連一連,找出相對的方向。前左下東南北西上右后(3)提問:誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。教師根據(jù)學生回答,板書:教學樓體育館操場圖書館大門二、導入新課，探究新知。(1)出示中國地圖。(2)請同學們指出北京市所處的位置,說一說你是怎樣找到的。1.完成校園示意圖。(1)描述地圖上的方位。(上北下南,左西右東)(2)把教室內(nèi)的黑板看作地圖,指出北在什么位置。(我們可以把上方定為北)教師在“教學樓”的上方貼出卡片“北”。(3)提問:現(xiàn)在我們確定了方向北,你能不能辨認出其他三個方向?請同學到課件前指出相應(yīng)的位置。(4)用語言描述建筑物的具體方位。(5)提問:如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行?會發(fā)生什么變化呢?請你們嘗試著做一做,并說出其他三個方向。(6)小組交流。(7)集體反饋,投影出示學生繪制的示意圖。(8)比較各種方式,說一說,怎樣畫最清楚。三、課堂小結(jié)。通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的,這樣標準統(tǒng)一,簡單清楚。當我們看一幅地圖時,一定先看清所給方向,然后根據(jù)所給方向,辨認出其他方向。板書設(shè)計(北)教學樓(西)體育館操場圖書館(東)大門(南)教學反思備課記錄課題認識東南、東北、西南、西北課時教學目標1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。教學重難點使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。隨著觀察中心的變化，判斷方向。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、布置課前預習：

1、查找有關(guān)辨別方向的工具。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、二、談話導入通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針）由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習1、辨認教室中的八個方向。

2、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

3、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。五、全課總結(jié)1、這堂課學了什么？你有什么收獲？2、生活中什么時候會用到方位的知識。板書設(shè)計認識東南、東北、西南、西北教學反思備課記錄課題認識簡單的線路圖課時教學目標1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上，學會看簡單的線路圖。并能用恰當詞描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學重難點1.正確辨別方向，描述線路圖。2.隨著觀察點的變化，正確辨別方向路線。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境。今天,老師要帶你們?nèi)⒂^動物園?？墒抢蠋煂游飯@的布局不夠了解,你們誰愿意來當小導游,帶領(lǐng)大家一同游覽這個動物園呢?二、新課教學(1)熟悉導游圖。老師出示教材第8頁例4主題圖。教師:在去動物園之前,我們先來了解一下動物園的布局結(jié)構(gòu),再來做個調(diào)查,看看你們都想去哪個場館參觀。提問:動物園里有哪些主要場館,每個場館都坐落在什么位置?(2)了解學生的參觀意向。教師:你們最想?yún)⒂^哪個地方?從大門出發(fā)可以怎樣走?學生一人當游客說最想去的地方,一人當導游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。游客:我最想去參觀大象館,從大門出發(fā)可以怎樣走?導游:去大象館,可以進大門先向北走,再向西走;還可以進大門先向西走,再向北走。游客:飛禽館在動物園的什么位置?我可以怎么走呢?導游:飛禽館在動物園的東北角,去飛禽館,可以進大門向北走到獅山,再向東北走;也可以從大門進去先向東走,再向北走。師生共同評價,引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中,再換角色,多次練習。老師指導,幫助學習有困難的學生,指導他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。(3)解決問題。文文位于長頸鹿館,她要去看獅子,再去猴山,應(yīng)該先往西北方向走到獅山,再從獅山往西南方向走到猴山;小平位于獅山,她要去熊貓館,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象館,再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時,可以提的問題有很多。例如,從大門到熊貓館怎么走?熊貓館位于動物園的西北角,從大門出發(fā),可以先向北走到獅山,再向西北走到熊貓館,也可以從大門出發(fā),先向西走到猴山,再向北走,經(jīng)過大象館到達熊貓館。三、拓展訓練教師:看著這張導游圖,作為游客,你還能提出什么數(shù)學問題?學生1:從海洋館到熊貓館可以怎樣走?哪條路最近?學生2:參觀完大猩猩館,我們要去大象館,怎樣走最近呢?學生3:我們要從飛禽館出大門返回學校,怎樣走最近?在地圖中,指出自己家所在的大概位置,并說一說自己家相對于學校的位置。板書設(shè)計認識線路的練習描述路線圖：從……出發(fā)，先向……再向……最后向……教學反思第（二）單元備課單元主題除法單元教材分析本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。（2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個特點：1、遵循學生學習除法計算的認知規(guī)律安排教學內(nèi)容。2、凸顯計算是解決問題的工具。3、加強估算，注重培養(yǎng)學生估算意識。4、邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)。單元教學目標1、學會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除幾百幾十。2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握方法，會用乘法驗算除法。3、能在具體的情境中進行除法估算，會表達思路，形成估算的習慣。4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。單元教學重難點讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，會表達估算的思路，并運用所學知識解決日常生活的簡單問題。課時劃分約11課時備課記錄課題除數(shù)是一位數(shù)的口算課時教學目標1.使學生理解除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百數(shù)的口算方法,學會正確、熟練地進行計算。2.引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去,培養(yǎng)學生遷移類推的能力。教學重難點1．能正確進行口算。2.掌握口算除法的思維方法,理解算理。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、復習舊知1.口算。教師出示口算卡片,學生搶答。6÷3=8÷4=48÷6=2÷2=6÷2=9÷3=16÷8=27÷9=2.口答。60里面有()個十。800里面有()個百。240里面有()個十。3.把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?二、探究新知1.學習教材第11頁例1。(1)教師:我們來幫助小朋友解決問題吧!提問:一共有多少張紙?平均分給幾人?怎樣理解平均分給幾人?求每人得到多少張,用什么方法計算?怎樣列式?教師板書:60÷3。(2)嘗試解答60÷3。(3)交流、匯報計算方法。學生1:根據(jù)我們以前學過的一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算,我想20×3=60,那么60÷3=20。學生2:根據(jù)我們以前所學的表內(nèi)除法,我想6÷3=2,那么6個十除以3等于2個十,也就是20。學生3:我是借助分小棒的方法來理解60÷3的。我把60張紙看作60根小棒,把10根小棒捆成一捆,共有6捆,也就是60根,把6捆平均分成3份,每份是2捆,也就是20根。學生邊說邊在投影上演示。(4)動手操作。請同學們拿出6捆小棒,分一分。(5)說說誰的方法最簡單,你喜歡用哪種方法進行口算。(6)同桌交流60÷3的口算過程。教師指導,幫助學習有困難的學生。2.學習600÷3=。

(1)板書:600÷3。教師:這道題應(yīng)怎樣想呢?(2)嘗試口算600÷3。(3)提問:誰能說出600÷3的口算方法。3.學習教材第12頁例2。(1)教師:一共有幾個班上手工課?一共用去多少張彩色手工紙?怎樣理解求平均每班用了多少張(就是把120平均分成3份,求每份是多少),怎樣列式?板書:120÷3。(2)觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。(3)引導學生獨立口算。(4)說一說思考的過程。學生1:120是12個十,12個十除以3等于4個十,也就是40,所以120÷3=40。學生2:因為3×40=120,所以120÷3=40。學生3:12÷3=4,那么120÷3=40。三、鞏固拓展1.教材第11頁“做一做”。(1)集體看“做一做”。(2)觀察每組中上下兩題的異同。(3)找出其中的運算規(guī)律。(4)獨立完成。(5)驗證其運算規(guī)律是否正確。(當被除數(shù)擴大到原來的10倍,除數(shù)不變時,商也擴大到原來的10倍)2.教材第13頁練習三的第1~3題。(1)獨立完成。(2)邊做邊口述口算過程。板書設(shè)計除數(shù)是一位數(shù)的口算60÷3=20（箱）因為20×3=60，所以60÷3=20。想乘法算除法教學反思備課記錄課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課時教學目標1.使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2.使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法,并能正確地進行口算。3.培養(yǎng)學生口算的能力。教學重難點探究并掌握一位數(shù)除幾十幾、幾百幾十的除法口算方法。弄清一位數(shù)除幾十幾、幾百幾十的除法口算算理。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、復習舊知口算。學生口答得數(shù)。18÷6=3600÷4=5600÷7=270÷9=280÷7=560÷8= 6000÷6=32÷8=2.口答。(1)450除以9得多少?(2)被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少?3.導入新課。媽媽要買8個茶杯,每個茶杯15元,媽媽大約要帶多少錢就夠了?你是怎樣想的?通過聆聽學生的思考過程,揭示今天的教學內(nèi)容。二、探究新知師:要把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分,說一說。學生在小組里進行分小棒,交流算法的活動,老師巡視了解情況。師:誰來說一說你是怎樣想的。生1:先分6捆,每人分到2捆,然后再分6根,每人分到2根,這樣每人一共分到22根小棒。生2:可以用算式表示分的過程,60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。教師:那該怎么列式計算呢?學生:解決平均分的問題用除法計算,列式為66÷3=22(張)。教師:我們一起來計算下面的習題,然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第12頁做一做第2題)學生嘗試自己計算后,在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn),教師巡視了解情況。組織學生交流匯報,只要學生說得有道理,就要給予肯定并表揚和鼓勵。三、鞏固拓展。(1)投影出示,理解題意。(2)提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約”兩個字?(3)列式。(4)思考:怎樣求出平均每筐大約裝多少個?(5)集體交流。(6)質(zhì)疑:為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?(因為240,280都是4的倍數(shù))還有其他估算方法嗎?學生:把260拆成240和20,240÷4=60,20÷4=5,60+5=65,平均每筐裝65個,這樣想可以嗎?教師肯定這種估算方法,并表揚既用到了估算,又做到了精確計算的同學。2.估算。78÷4470÷8178÷683÷9 360÷5 410÷7(1)學生獨立完成?？珊唽懰伎歼^程。教師巡視,指導學習有困難的學生。(2)集體訂正,敘述估算過程。3.估算。71÷8 181÷2 359÷6440÷9 138÷7 323÷4(1)投影出示。(2)請學生說出估算過程。4.用你喜歡的方法估一估。125÷2 378÷5 435÷7297÷4 469÷8 194÷6(1)投影出示。(2)用自己喜歡的方法估算,直接說出估算結(jié)果。板書設(shè)計教學反思備課記錄課題口算除法與估算的練習第3課時練習課教學目標1.通過練習,熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2.提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。3.培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力。教學重難點掌握算理、提高口算正確率。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、復習舊知，鞏固技能：

口算：學生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對又快。

同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。二、基本練習1.教材第13頁練習三的第7題。(1)投影出示。(2)指名學生讀題。(3)分析數(shù)量關(guān)系。 (4)集體列式計算。(5)說一說,為什么用除法計算。(6)說一說你是怎樣想的。請學生說出不同算法。2.教材第13頁練習三的第8題。(1)投影出示。 (2)理解題意。(3)說一說,題中要我們求什么。(一只鴕鳥重多少千克和一只企鵝重多少千克)(4)要求這兩個問題,都需要哪些相關(guān)信息?(求一只鴕鳥的重量,需要知道一只東北虎的重量,以及一只東北虎的重量與一只鴕鳥的重量之間的倍數(shù)關(guān)系;求第二個問題,同樣要知道一只東北虎的重量,以及一只東北虎的重量與一只企鵝的重量之間的倍數(shù)關(guān)系)說一說,為什么用除法計算,怎樣計算360÷4、360÷9。三、聯(lián)系生活，解決問題

1.第5題：說說口算的方法。

2.要求學生獨立完成第7、8題之后進行全班性講評。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計教學反思備課記錄課題一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法第4課時新授課教學目標1、使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；

2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力教學重難點1.一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。2.學生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、溝通舊知，建立聯(lián)系1．口算：600÷627÷3240÷8160÷42．筆算：9÷337÷9二、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1．看P19植樹情境圖,讓學生說圖意。2．引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學生的回答師板演）42÷252÷23.師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？三、自主探索，領(lǐng)悟算法1、教學例1、42÷2=21（1）剛才我們口算，那么用豎式計算，你們會嗎？試試看學生獨立計算后，反饋（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學生發(fā)表意見：(學生多數(shù)會喜歡第一種算法，簡單、豎式短，很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。（3）師邊用板書演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學上來講解一下。（師配合補充）（4）讓學生質(zhì)疑（還會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.）2、教學例2：52÷2(1)學生獨立計算后反饋。(2)你們同意哪一種算法？小組討論交流。學生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，讓學生講解，若學生有困難師邊演示邊講解，要讓每一個學生都說，充分說。）師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的“6(4)指名學生敘述計算過程。3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？4、指導看書質(zhì)疑四、基本練習1、練習反饋P20做一做12、引導概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？五、應(yīng)用新知，解決問題1、完成下面的除法算式。P20做一做2２、請你當小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。六、全課總結(jié)板書設(shè)計一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法

42÷2=2152÷2=26教學反思備課記錄課題除數(shù)是一位數(shù)除法練習第5課時練習課教學目標1.通過練習，鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

2.結(jié)合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。教學重難點通過練習鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、基本練習

1、口算：全體練習，同桌校對

2、出示課本練習題。（1）學生獨立計算。（2）同桌交流。（3）指名匯報：思考上下兩題有什么聯(lián)系？二、筆算練習

1、筆算下面各題。（略）2、比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習題3、請你當小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。（1）同桌交流，說說錯在哪里？（2）各自獨立改正。（3）全班交流。三、解決問題1、第21頁第3題。（1）題目提供了哪些信息？（2）你能提出哪些問題？（3）選擇其中一個問題解答。（4）全班交流。2、第21頁第4題。學生獨立審題后解答再交流。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計教學反思備課記錄課題一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）課時6教學目標1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學生有序思考能力。2、讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學生學習的熱情。3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重難點理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？三位數(shù)除以一位數(shù)的算理教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、出示書17頁例3的情境圖。師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？生：列式為“238÷6”。師：先估算一下“238÷6≈”。生：238≈240，240÷6=40。生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“23”，所以238÷6≈40。2、師；如何筆算？請每個學生試算在本子上。二、自主探究解決方法1、試算完畢，開展“爭當小老師”的活動。在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價，如：“我聽懂了?！薄奥牪欢??！薄澳愫孟筮@個地方說錯了?！薄斑@樣說會更好?！薄?、師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。3、全班交流。請一人當老師，教教班上的同學?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明……（重點可針對以下問題進行討論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？4、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。5、以例3為例，師生共同小結(jié)：①先判斷商是幾位數(shù)？②除用23除以6，等于3，3寫在十位上。③乘用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十，寫在23個十的下面。④減用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。⑤查檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。⑥放把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。⑦除用6除58，等于9。⑧乘……（再重復上面的筆算步驟。）理清筆算除法的運算程序三、問題延伸，尋求最佳的解決方法。1、解決例3延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插下這些照片嗎？2本呢？”師：你有什么好方法？生1：24×2=48>39>24。生2：24×6＝144，144<236<144×2。所以，一本相冊不夠，2本可以。2、交流方法，分析得出最佳方案。四、基本練習，學會筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。2、請四個同學板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。3、P23頁第1、4題。五、課堂總結(jié)。說說今天學到了什么？板書設(shè)計一位數(shù)除三位數(shù)256÷2=128(張)教學反思備課記錄課題練習四第7課時練習課教學目標1、通過多種形式的練習，提高計算能力。2、逐步培養(yǎng)學生思考能練習，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好數(shù)學的愿望。教學重難點運用分析，正確解決簡單的實際問題。熟練筆算除法的計算方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、基本練習1、聽算20題乘除法練習題。2、課本第20頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。3、先進行估算商是幾個位，然后再計算要讓學生說說你是怎樣估算，商是幾位數(shù)的？二、解決問題1．P21第3題（1）學生獨立解答。（2）全班交流。在學生解答第一個問題后要讓學生充分思考，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力。以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。2．P21第6、7題給學生充分的時間思考，要求學生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識解決實際問題。第7題的解法有多種，引導學生用不同的方法來解答。3．P21第8題。引導學生通過分析和推理能力來解答。三、課堂總結(jié)板書設(shè)計筆算除法的六步驟：先判斷商是幾位數(shù)。②除。③乘。④減。⑤查，余數(shù)要比除數(shù)小。⑥下一位落下繼續(xù)除。教學反思備課記錄課題商中間有0的除法第8課時新授課教學目標1.使學生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。2.掌握一位數(shù)除多位數(shù),商中間有0的除法的算理,會正確計算商中間有0的除法。3.培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。教學重難點商中間有0的一種情況:求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是0就商0。能正確計算商中間有0的除法。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一復習鋪墊1.口算練習。(口算卡片)28÷2=66÷6=330÷3=33-4=0×2=140÷2= 8×0= 540÷6= 28+0= 6×0=提問:8×0、0×2、6×0這三道題的得數(shù)是多少?(0與任何數(shù)相乘,結(jié)果都得0)2.說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。(1)板書:39 請學生說出3和9各表示的意義。(2)板書:0請學生說出0表示的意義。(3)在3和9的中間添上一個0,使39變成“309”,請同學說出0在這個位置表示的意義是什么?二、探究新知1.學習教材第23頁例5。(1)提問:哪個數(shù)和5相乘得0。(2)列式計算:0÷5=0。(3)理解0÷5為什么等于0。(4)結(jié)合算理說一說,0÷2、0÷8各得多少。(5)總結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都得0。2.學習教材第23頁例6中的(1)題。(1)理解題意。根據(jù)題意可知,小明買了2套中國古典名著,花了208元,求每套花了多少錢,應(yīng)該用除法計算,列式為208÷2。(2)板書:208÷2。(3)學生獨立完成筆算。(4)課件展示學生筆算過程。(5)觀察思考:為什么2除到被除數(shù)十位上的0時,商的十位上得0呢?因為2除到十位時,被除數(shù)是0,0除以2得0,因此,十位上要商0。提問:學生丙錯在哪兒了?(他少了一步2除被除數(shù)十位上為0的過程)這一步能不能省略?(不能,因為0在這里起占位的作用)再觀察學生甲的筆算,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生甲用2除0的那一部分可以省略不寫)(6)觀察學生乙的筆算,講清算理。計算208÷2時,先用2去除百位上的2,2除以2得1,在商的百位上寫1。除到十位時,由于被除數(shù)的十位數(shù)是0,0除以2得0,因此,十位上要商0。0和除數(shù)2相乘得0,0減0得0,這一步可以省略不寫,但是商十位上的0必須要寫,起占位作用,接下來再除被除數(shù)個位上的數(shù)。(7)自主回顧筆算過程。(8)同桌交流,商的十位上為什么要寫0。3.學習例6中的(2)題。(1)板書:216÷2(2)探究筆算方法。筆算時,先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得1,在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位,0乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個位上的6合并成16,16除以2得8,在商的個位上寫8。(3)指名學生到黑板上板演。板書設(shè)計商中間有0的除法216÷2=108(元)簡便寫法:教學反思備課記錄課題商末尾有0的除法第9課時新授課教學目標1.使學生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上,會正確計算商末尾有0的除法。2.通過學習,形成一定的筆算技能。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重難點掌握商末尾有0的除法的計算方法。理解除到被除數(shù)的某一位不夠商1要商0的道理。教學方法A情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、復習鋪墊1.出示口算卡片,學生口答。50×71600÷4700×8 80÷2420÷6 3600÷42.板書下面各題,請學生在本上完成,集體訂正。請學生說一說,自己是怎樣想的。二、探究新知學習例7。老師:通過情景圖,說一說從中知道了哪些數(shù)學信息。學生1:我知道每根短跳繩5元,每根長跳繩8元。學生2:問題(1)是求650元買短跳繩,可以買多少根。學生3:問題(2)是求245元買長跳繩,可以買多少根,還剩多少錢。老師:這兩個問題應(yīng)該怎樣列式呢?我們先來解決問題(1)。(1)理解題意。根據(jù)題意可知,每根短跳繩5元,求650元能買多少根短跳繩,應(yīng)該用除法計算,列式為650÷5。(2)探究筆算方法。用豎式計算650÷5時,先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫1,余下的1個百和5個十合成15個十,5除15個十商3,3寫在十位上,個位上的0除以5得0,直接在商的個位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學生板演。650÷5=130(元)簡便寫法:答:650元買短跳繩,可以買130根。我們再來解決問題(2)。(1)理解題意。根據(jù)題意可知,每根長跳繩8元,求245元能買多少根長跳繩,還剩多少錢,應(yīng)該用除法計算,列式為245÷8。(2)探究筆算方法。筆算時,先看被除數(shù)百位上的數(shù),百位上的數(shù)不夠除時,看被除數(shù)的前兩位,用8去除被除數(shù)百位和十位合成的數(shù)“24”,8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1,在商的個位上寫0,被除數(shù)的個位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學生板演。三、課堂小結(jié)教師:我們在學習商中間有0的除法時,除到被除數(shù)的某一位不夠商1時,怎么辦?(商0)這里除到被除數(shù)的個位不夠商1,怎么辦?為什么?(要商0,用來占位)總結(jié)商末尾有0的兩種情況。①除到被除數(shù)十位正好除盡,個位又是0,就不必再除下去,只要在個位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡,而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小,就不必再除,只要在商的個位上寫0,落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。板書設(shè)計三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有0的除法245÷8=30(根)……5(元)驗算:教學反思備課記錄課題除法估算第10課時新授課教學目標1.使學生掌握運用估算解決實際問題的方法。2.使學生學會從多角度思考來解決問題,培養(yǎng)學生靈活運用各種方法解決問題的能力。教學重難點運用所學的知識解決一些實際問題。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、復習鋪墊1.口算。3分鐘計時,學生在口算卡上完成20道口算題。2.計算。教師板書題目,學生在練習本上完成。(1)集體完成。(2)指名學生板演。(3)說一說,各自是怎樣計算,如何驗算的。(4)針對學生出現(xiàn)的錯誤,進行分析和指導。(5)表揚算理清楚,計算正確及有進步的同學。二、探究新知學習教材第29頁例8。課件出示主題圖。教師:觀察情景圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。學生1:我知道他們一共住了3天,住宿費一共是267元。學生2:我知道所求問題是每天的住宿費大約是多少錢。教師:“大約”是什么意思?學生:求大約多少錢,不用算出準確的錢數(shù)。教師:要求每天的住宿費大約是多少錢,怎樣列式呢?學生回答,老師板書:可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系式“每天的住宿費=總錢數(shù)÷住的天數(shù)”來列式解答,列式為267÷3。教師:下面我們來探究估算的方法。估算267÷3時,把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù),然后應(yīng)用乘法口訣,估出商是多少。在這道算式中,可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270,且300和270都是3的倍數(shù)。指名學生板演。方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)300。答:每天的住宿費大約是100元。方法二:把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270。2.學習教材第30頁例9。投影出示主題圖。教師:觀察情景圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。學生1:我知道今天一共摘了182個菠蘿。學生2:我知道每箱裝8個。學生3:我知道所求問題是一共有18個紙箱,夠裝嗎。教師:“夠裝”是什么意思,需要精確計算嗎?教師:要求18個紙箱夠裝嗎,怎樣列式呢?學生:我們用估算的方法來計算。教師:下面我們來探究估算的方法。在解決這個問題時,可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20,可以把18看成20,算得20個箱子能裝下160個菠蘿,182>160,所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8的得數(shù)大于20,所以,18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學生板書。方法一:18≈2020×8=160(個)方法二:182≈180182÷8>20板書設(shè)計三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有0的除法教學反思備課記錄課題整理和復習第11課時課型練習課教學目標1.通過解答三個具體問題,對本單元所學的知識進行回顧和整理。使學生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算和驗算的基本方法。2.能根據(jù)實際問題的需要,靈活選擇計算方法。3.提高計算的正確性及熟練程度。教學重難點1.靈活選擇計算方法。2.提高計算正確率。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、基本練習1.回憶本單元所學知識。(1)給學生留出回憶的時間。(2)指名學生回答,教師根據(jù)學生回答板書,形成知識網(wǎng)絡(luò)。(3)其他同學補充完整。2.復習除法含義。(1)板書:46÷20÷3(2)說一說,46÷2的含義,0÷3=0應(yīng)該怎樣理解。提問:0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少?任何不是0的數(shù)除0呢?二、鞏固練習1.投影出示教材第33頁的內(nèi)容。(1)自主解答這3道題。(2)逐題訂正。(3)請學生說出分析過程和解答方法。(4)質(zhì)疑。在解答這三道題時,你使用了什么樣的計算方法;為什么選用這樣的方法,為什么用“≈”?你用什么方法驗證自己的計算是否正確?說一說,225÷5的計算過程。(5)指名學生回答或組內(nèi)交流。2.教材第34頁練習七的第1題。(1)思考:如何判斷商的位數(shù)?除法估算的方法是什么?除法筆算時要注意什么?(2)按要求先計算,再填空。(3)學生每人一空,集體訂正。(4)說一說,筆算除法時,你都遇到了我們學過的哪幾種情況,商中間、末尾有0的除法有什么特點。(5)指名學生回答。3.教材第34頁練習七的第2題。(1)看清題目要求。(2)獨立做一做。(3)說一說自己選擇的方法。4.教材第34頁練習七的第4題。(1)講清題意。(2)說一說,每道題中都有哪些運算符號,它們的運算順序各是什么。(3)集體在練習本上完成,指名學生板演。(4)訂正時,請學生說出672÷(2×3)和(601-246)÷5的運算順序。(5)強調(diào)書寫格式的規(guī)范。(6)脫式計算如何檢查?(做一步查一步)三、拓展練習教材第34頁練習七的第5題。(1)投影出示,理解題意。(2)尋找相關(guān)信息。(3)合理解答。(4)交流解題思路。(5)質(zhì)疑反饋。板書設(shè)計教學反思第（三）單元備課第三單元：復式統(tǒng)計表單元教材分析本單元的主要內(nèi)容是：簡單的數(shù)據(jù)分析；在教學中要注意以下兩點：1．充分利用學生已有的知識進行教學。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了大量統(tǒng)計知識，會看統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，所以，教學本單元時，要充分利用學生的知識基礎(chǔ)，確定適當?shù)慕虒W起點，盡量讓學生通過自主探索、合作交流的方式學習，達到教學目標。例如，學生在二年級下冊已經(jīng)認識了一格表示5個單位的縱向條形統(tǒng)計圖，在本單元出現(xiàn)一格表示5個單位的橫向條形統(tǒng)計圖以及一格表示10個、100個或更多單位的縱向條形統(tǒng)計圖，可以讓學生通過遷移類推進行學習。2．注意讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用。學生在二年級下冊已經(jīng)學會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的預測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注意結(jié)合實際情境，使學生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。例如，在進行一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學上的分析，其結(jié)果便能對科學決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能：通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。單元教學目標向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。單元教學重難點教學重難點：會看兩種統(tǒng)計圖

教學方法：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。課時劃分2課時備課記錄課題簡單的數(shù)據(jù)分析第1課時新授課教學目標1.使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。2.使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。3.通過學習,使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學習的樂趣,樹立學好數(shù)學的信心。教學重難點1.使學生認識復式統(tǒng)計表,會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。2.通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。出示教材第36頁情景圖。提問:同學們,這是本班同學最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?學生自由發(fā)言。提出要求:你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?男生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)女生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)學生各自填寫,老師提醒學生應(yīng)注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。提問:男生最喜歡的活動是什么?女生最喜歡的活動是什么?指出:這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù),如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。(出示例題中的復式統(tǒng)計表)人數(shù)活動性別看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲男生女生二、探究新知1.談話:請同學們先認真觀察這張表,再想一想,表中各個欄目是什么意思?2.認識復式統(tǒng)計表。情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù),與單式統(tǒng)計表相比,復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。3.讀復式統(tǒng)計表。(1)復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況,因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。4.解決問題。從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道,男生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道,女生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn),每個統(tǒng)計表的活動都一樣,調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容:活動項目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大,那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共有多少人,把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中數(shù)據(jù)的大小,對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個小組的整體情況。引導:如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”,你覺得這張統(tǒng)計表該叫什么名稱?學生討論后揭題。(板書課題)三、鞏固練習指導完成教材第38頁練習八第1題。先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。學生完成后,提問:你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯獲得金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么?板書設(shè)計教學反思備課記錄課題練習八第2課時課型練習課教學目標1.在具體的統(tǒng)計活動中，體會復式統(tǒng)計表的必要性。2.在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。教學重難點能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計表。理解并掌握正確的統(tǒng)計方法。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、問題引入，回顧再現(xiàn)?；貞浻嘘P(guān)復式統(tǒng)計表的相關(guān)知識，并回答問題。二、師生互動，解決問題。1.完成教材第38頁第2題。組織學生讀題，并分析題意。討論，反饋填寫復式統(tǒng)計表的方法。2.完成教材第39頁第3題。進行全班調(diào)查，你最喜歡哪類圖書？指名匯報，要求學生根據(jù)實際填寫情況回答問題。3.完成教材第39頁第4題。根據(jù)復式統(tǒng)計表，回答表下面的3個問題。4.完成教材第40頁第5題。指定學生進行調(diào)查。指導學生根據(jù)復式統(tǒng)計表解決問題。5.展示交流，全班反饋。三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計教學反思第（四）單元備課第四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元教材分析本單元的主要內(nèi)容是：1、口算乘法；2、筆算乘法。教學時應(yīng)注意以下幾點：1．讓學生通過解決實際問題學習計算方法。2．讓學生主動探索計算方法。3．加強估算，鼓勵算法多樣化。另外，教學中要注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系。要做到三算互相促進，達成共同提高的目標。更要鼓勵學生運用不同的方法解決問題，并通過比較、交流，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這樣，可以培養(yǎng)學生“能為解決問題選擇適當?shù)乃惴ā钡哪芰Γ瑥亩l(fā)展學生的數(shù)感。單元教學目標1．使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2．使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3．使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。4．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。單元教學重難點1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并進行靈活計算。2、學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算。3、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題課時劃分9課時備課記錄課題口算乘法第1課時新授課教學目標學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)教學重難點1.體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2.能正確地進行口算。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、復習鋪墊口算練習。30×3=20×6=20×4=13×3= 2×4= 200×4= 9×50= 120×2= 40×7= 2×3= 23×2= 400×2=讓學生任選兩題說說口算的方法。二、探究新知學習教材第41頁例1。投影出示例1。教師:觀察情景圖,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。學生1:我知道每筐裝15盒草莓。學生2:我知道一共買了3筐。學生3:問題是求3筐草莓有多少盒。教師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個15是多少,怎樣列式呢?學生回答,老師板書:15×3。教師:怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生匯報如下:方法一:將15分成10和5,口算10×3=30,5×3=15,30+15=45。方法二:根據(jù)豎式計算的方法,想5×3=15,個位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十,加上個位上進上來的1個十,就是4個十,口算結(jié)果是。教師對學生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以評價,方便全體學生了解不同方法的口算過程。教師:想一想,150×3=。

學生分小組討論計算方法,教師巡視了解情況。學生匯報計算方法,教師板書。小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進行口算。幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個0。2.學習教材第42頁例2。出示例2。教師:觀察情景圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。學生1:我知道橙子每盒6個,問題是求10盒有多少個。學生2:我知道蘋果每盒有12個,問題是求20盒有多少個。教師:要求10盒有多少個橙子,怎樣列式呢?學生回答,老師板書:6×10。教師:怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結(jié)口算方法,老師板書?？谒?0×6時,可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少,由于算式中要求的是10個6是多少,因此,還要再加上一個6。教師:要求20盒有多少個蘋果,怎樣列式呢?學生回答,教師板書:12×20。教師:應(yīng)該怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結(jié)口算方法,教師板書。3.指導學生完成“做一做”。讓學生先獨立完成“做一做”,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。教師板書小結(jié)。板書設(shè)計教學反思備課記錄課題口算乘法的練習課第2課時練習課教學目標1.鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2.運用所學的知識靈活地解決問題。教學重難點1.正確、熟練地進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。2.運用所學的知識正確解決問題。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、基礎(chǔ)知識練習。1.70×70=60×90=80×50=11×40=30×80= 20×70= 40×60= 31×20=二、運用口算解決問題。引導學生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導學生認真看題中的文字,還要認真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。(從題中我了解到養(yǎng)1張蠶子可產(chǎn)繭約50千克,從圖中還知道“我家養(yǎng)了11張蠶子?！薄袄罴掖骞拆B(yǎng)了80張蠶子?！薄?千克繭賣18元?！?老師引導學生想:(1)題中讓我們解決什么問題?(從圖中我們知道:“李紅家的蠶子可產(chǎn)繭多少千克?李家村可產(chǎn)繭多少千克?50千克能賣多少錢?”)(2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?(要解決11張蠶子產(chǎn)繭多少千克和80張蠶子產(chǎn)繭多少千克,就要知道1張蠶子產(chǎn)繭多少千克。要解決50千克繭能賣多少錢就要知道1千克繭賣多少錢)(3)在充分分析題意之后,讓學生獨立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。例:50×11=550(千克)答:李紅家的蠶子可產(chǎn)繭550千克。50×80=4000(千克)答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。18×50=900(元)答:50千克繭能賣900元錢。2.大象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?(1)讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正,互相補充。(這道題需要解決的問題是20年后大象重多少千克,需要的數(shù)據(jù)信息是大象體重平均每年增加多少千克,還有大象剛出生重多少千克)(2)引導學生獨立完成,集體訂正計算過程和結(jié)果。三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計教學反思備課記錄課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算乘法第3課時新授課教學目標1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。2.理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。教學重難點1.掌握筆算方法并正確計算。2.解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學方法教學過程二次備課一、復習鋪墊。1.口算。52×10=43×30=12×40=17×20=21×30=31×20=2.筆算并說出計算過程。41×7=二、探究新知。1.學習教材第46頁例1。出示例1的主題圖,讓學生說一說,這幅圖所展示的情境是什么。(王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她在想一共買了多少本)讓學生說一說,這道題如何列式。(14×12=)引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式)教師指導:我們前面復習了兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,你們能不能運用我們以前學過的知識,來探究今天擺在我們面前的這個問題該如何解決呢?教師組織學生用充足的時間進行討論,把討論的結(jié)果記錄在練習本上,然后各組選代表說出本組的想法,展示各組不同的計算過程和結(jié)果。例:14×10=140(本)14×2=28(本)140+28=168(本)或14×12=168(本)有些學生會想到把12看成10和2的和,先用14×10,再用14×2,然后把兩次乘得的結(jié)果相加。(教師應(yīng)該肯定這種做法,表揚能用舊知識解決新問題的學生)例:14×12=168(本)有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法,想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算,但學生們在寫豎式時不一定能寫對,或其中的道理也不是很清楚,所以教師要在這里重點指導。先讓學生說他是如何寫的,在這個過程中針對學生說得不對或不清楚的地方,教師要加以指導,也可以讓寫得對的組給同學們講一講。(14乘12我們可以先不看第二個因數(shù)十位上的“1”,想成14乘2,按兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法就可以得到28,這是第一層的計算,再用十位上的“1”去乘14,乘的方法與個位上的2乘14的方法一樣,但乘得的結(jié)果的末位數(shù)要對準第一個因數(shù)的十位上的數(shù),最后把兩次乘得的結(jié)果相加)教師在指導分析過程中,要把每步板書詳細列出。教師歸納總結(jié),板書強調(diào)每步難點。在總結(jié)過程中提問:(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你認為哪種方法好?(2)筆算中乘了幾層,為什么?乘得的結(jié)果怎么樣?(乘了兩層,因為第二個因數(shù)是兩位數(shù),2和14乘完后,1和14還要乘,把兩層乘得的結(jié)果相加)(3)十位上的1和14乘完后,“4”為什么和十位對齊?(因為十位上的1和4相乘乘得的結(jié)果是4個十,所以要和十位對齊,個位的0可以省略不寫)教師總結(jié)完后出示課題,說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,而且是不進位的。2.指導學習完成“做一做”。(1)讓學生先獨立完成這4道題,選出4個學生板演。教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出,引起學生們的注意。(2)讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題,集體訂正。板書設(shè)計14×12=168

教學反思課題筆算乘法復習課第4課時復習課教學目標1.鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(不進位),并能正確、熟練地進行筆算。2.運用所學知識正確、熟練地解決問題。教學重難點正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程一、復習整理復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。34×20=17×10=13×30=21×30=43×20=32×40=51×70=63×30=72×10=鞏固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算,為復習筆算打好基礎(chǔ)。2.復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。12×44=32×13=42×11=21×23=指名四位同學到黑板上完成,其他同學在練習本上完成,完成后每個同學說一說計算過程,指名學生任選一題說出計算過程。3.教師小結(jié)。筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)乘法時,用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù),再把兩次乘得的結(jié)果加起來。二、鞏固練習1.筆算。12×44=32×13=42×11=21×23=23×32=41×21=22×23=34×12=全體同學在練習本上完成,實物投影展示,集體訂正結(jié)果。2.39×1131×3123×3322×24 12×41 21×32讓同學們?nèi)芜x兩題在練習本上完成(豎式計算),老師巡視,把完成既正確書寫又好的同學的練習本展示到投影上,讓其他同學向他學習,并把這道題的卡片送給這位同學,以示鼓勵和表揚。3.讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題,然后指名學生回答,列式計算,寫出計算過程和結(jié)果。這兩道題是圖文結(jié)合題,所以要引導學生認真觀察題和圖,正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。三、拓展訓練。1.每個膠卷售價21元,買14個膠卷要用多少元?2.每箱蘋果重13千克,32箱蘋果共重多少千克?3.每個工人每天挖樹坑11個,15個工人一天挖樹坑多少個?板書設(shè)計教學反思備課記錄課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算乘法第5課時新授課教學目標讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系。教學重難點1.能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。2.能運用所學知識解決生活中的問題。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、復習鋪墊。1.口算(兩位數(shù)乘整十數(shù))。38×10=20×14=91×40=81×60=72×30=50×31=62×30=70×21=2.筆算。35×7=23×21=讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成,做完后請同學說一說計算過程,全班集體訂正。二、探究新知。1.學習教材第49頁例2。投影出示例2。教師:讀一讀題,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。學生1:我知道春風小學有37個班,平均每班有48人。學生2:我知道一頓午餐要為每人配備一盒酸奶。學生3:問題是求一共需要多少盒酸奶?老師:要求一共需要多少盒酸奶,也就是求37個48是多少,怎樣列式呢?學生回答,老師板書:37×48。老師:怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。學生匯報如下。(1)估算方法。48≈5037≈4050×40=2000(盒)大約有2000盒。(2)筆算方法。先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56,在個位上寫6,向十位進5;7再乘第一個因數(shù)十位上的4,得28個十,加上個位進上來的5個十,得33個十,所以在十位上寫3,百位上也寫3;再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48,所得積的末位和十位對齊,最后把兩次乘得的積相加。列式解答:48×37=1776(盒)答:一共需要1776盒酸奶。教師引導學生討論:因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學生討論后總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法:進位乘法和不進位乘法的計算過程相同,第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時,與哪一位乘得的積滿幾十,就要向前一位進幾,然后把兩次乘得的積相加,相加時不要忘記加進位的數(shù)。教師總結(jié):今天這節(jié)課,我們主要來學習第三種方法,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。今天學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和我們復習時做的題有什么不同呢?(今天學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,教師板書課題“兩位數(shù)乘兩位數(shù)→進位”)2.指導完成下面的練習。23×3454×1339×2717×28可以讓學生按組做,哪幾個組做哪個題,做完后讓同學們互相說一說筆算的過程,互相改正補充,然后指名學生發(fā)言,集體訂正筆算的過程和結(jié)果。3.鞏固練習。三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算乘法教學反思備課記錄課題筆算乘法的練習課第6課時練習課教學目標1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

2、能解決用乘法計算的實際問題。教學重難點正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、基本練習：1、學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。2、開火車進行口算練習40×20

60×20

80×40

400×70

12×3012×40

44×20

230×2

70×3

11×4003、筆算練習（進位與不進位的對比）23×31

33×31

43×12

11×2523×34

54×13

39×27

17×28（1）學生筆算。（2）請學生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？（3）學生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。（4）說說筆算乘法要注意什么？二、解決問題：1、完成練習十一第3題：（1）引導學生看圖，獲取信息。（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。（4）集體講評。2、學生獨立完成練習十一第4題、第8題。第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？三、綜合練習：獨立完成練習十一第5、6、7題。四、學習總結(jié)：說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？板書設(shè)計教學反思備課記錄課題解決問題（一）第7課時新授課教學目標1.讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,學會用兩步乘法計算解決問題。2.通過解決具體問題,讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學重難點1.正確運用兩步乘法計算解決問題。2.通過解決數(shù)學中的具體問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學方法多媒體課件,情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、復習舊知。復習解決一步乘法的問題。教師:請同學們認真聽、仔細想,看誰能很快解決下面的問題。三(1)班同學,在做廣播操時需站4隊,每隊12人,三(1)班一共有多少人?讓學生讀題,并說一說解決問題的方法和結(jié)果。12×4=48(人)答:三(1)班一共有48人。教師引導:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。二、探究新知。學習教材第52頁例3。出示例3。教師:觀察情境,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。學生1:我知道超市一周賣出5箱保溫壺。學生2:我知道每箱保溫壺有12個,每個保溫壺賣45元。學生3:問題是求一共賣了多少錢。師生共同探究解題思路。學生匯報如下:(1)可以先求一箱保溫壺能賣多少錢,再求5箱賣多少錢。45×12=540(元)540×5=2700(元)(2)也可以先算出5箱共有多少個保溫壺,再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。教師指名學生列式解答。12×5=60(個)60×45=2700(元)教師:還有其他的方法嗎?教師引導學生用綜合算式解答。45×12×5=2700(元)12×5×45=2700(元)通過師生共同學習例題,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣三、鞏固練習。1.每盒有2個球,每排5盒,求3排一共有多少個球。2.每輛汽車每次運貨物9噸,有6輛汽車,這些汽車4次運貨物多少噸?四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計教學反思備課記錄課題解決問題（二）第8課時新授課教學目標1.會解決用除法計算的問題。2.體會解決生活中的數(shù)學問題的樂趣。教學重難點1.正確解答用除法計算的問題。2.通過解決具體問題,讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。教學方法情景教學法，演示法，小組合作法，練習法教學過程二次備課一、復習鋪墊。1