2024屆高考語文復(fù)習(xí)：文言翻譯+課件

扣住語境，落實(shí)關(guān)鍵，精準(zhǔn)翻譯句子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解高考文言文翻譯題的要求，把握得分點(diǎn)。2、掌握文言文翻譯題的原則和技巧，運(yùn)用所學(xué)知識準(zhǔn)確翻譯。高考翻譯練習(xí)（2022全國乙卷）：1、武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”。2、今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。周武王攻破殷商后，召見姜太公詢問道：“要怎么處置殷商的士人和百姓呢？”?，F(xiàn)在我請求對那些年老體弱無人供養(yǎng)的人，還有年老喪失配偶沒有家室的人，根據(jù)情況而供給他們的財(cái)物。得分點(diǎn):標(biāo)紅的部分：重點(diǎn)字詞、固定句式（各1分）句子大意準(zhǔn)確通順（“信”準(zhǔn)確表達(dá)原文意思；“達(dá)”文通字順，句意暢達(dá)；“雅”用語得體，簡明優(yōu)雅）1、直譯為主，字字落實(shí)。所謂“句句落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。2、意譯為輔，文通句順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。一、把握翻譯的原則，確保基本分翻譯練習(xí)：1、古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，則何以哉？”孔子說：“因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們大一點(diǎn)，你們不要因?yàn)檫@個(gè)就不敢說話了。你們平日說：‘(別人)不了解我!’假如有人了解你們，那么(你們)打算怎么做呢?”古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且跟從老師而請教；現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。二、翻譯好得分點(diǎn)文言實(shí)詞準(zhǔn)確理解句中的通假字、多義字、古今異義詞、活用詞語、特殊疑難詞語，并在譯文中體現(xiàn)出來文言虛詞1、18虛詞2、關(guān)鍵虛詞指副詞、連詞、介詞。文言句式1、判斷句、被動句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句2、無被動標(biāo)志的被動句、無判斷標(biāo)志的判斷句和表反問的固定句式高考翻譯練習(xí)（2022年全國甲卷）：楚王不聽，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事?！睆垉x知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里。”楚王不聽從，說“我的事辦好了！你還是閉嘴不言，等待我的好事吧”

張儀知道楚國與齊國斷了交，于是出來接見使者說：“從某地到某地，縱橫六里?！比⒖偨Y(jié)翻譯技巧，流暢翻譯句子。1、余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。2、勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是已亡的秦朝的后繼者罷了。我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風(fēng)雪啟程，經(jīng)過齊河、長清兩縣，穿過泰山西北面的山谷，越過長城的城墻，到了泰安。這月丁未日，我同知府朱孝純字子潁的從南面的山腳上山。留：保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。包括①朝代、年號、謚號、廟號、人名、爵位名、書名、地名、官職名、器物名、度量衡等專有名詞，也可保留不翻譯。②常用的成語或習(xí)慣用語，一般人都能夠理解，可以不翻譯。1、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。2、是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。3、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。如果放棄攻打鄭國，而把鄭國作為東方道路上（招待過客）的主人，秦國外交使者來往時(shí)，（鄭國）就能供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧。所以圣明的君主規(guī)定老百姓的產(chǎn)業(yè)，一定使他們向上足夠用來贍養(yǎng)父母，向下足夠用來養(yǎng)活妻子兒女。何況我與你在江中的小洲捕漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒。換：把文言文中的部分詞語替換成符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的詞語。①將文言詞替換成現(xiàn)代漢語詞語②將古漢語的單音節(jié)詞替換成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞③將古今異義詞替換成古代漢語的意思④將通假字替換成本字⑤將活用的詞替換成活用后的詞1、少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（狀語后置）2、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（定語后置）3、甚矣，汝之不惠！(主謂倒裝）4、古之人不余欺也。（賓語前置）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)壯的筋骨。你不聰明，太厲害了。古人沒有欺騙我呀。不一會兒，月亮從東山上升起來，在斗宿和牛宿之間徘徊。調(diào)：在對譯的基礎(chǔ)上，將特殊句式的語序調(diào)整過來，使翻譯的句子暢達(dá)。①狀語后置句，翻譯時(shí)要把狀語移至謂語的前面。②定語后置句，翻譯時(shí)要把定語移至被修飾、限制的中心語之前。③主謂倒裝句，將主謂成分顛倒過來。④賓語前置句，翻譯時(shí)要將賓語移到動詞或介詞后。1、沛公謂張良曰：“……（）度我至軍中，公乃入。”2、豎子不足與（）謀。3、今以鐘磬置（）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎？4、入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。這小子不值得和他共謀大事！劉邦對張良說：“……你估計(jì)我回到軍營里，你就進(jìn)去?！比绻宴婍喾旁谒校词勾箫L(fēng)大浪也不能使它發(fā)出聲響，何況是石頭呢！進(jìn)去越深，前進(jìn)越困難，而所見到的景象越奇妙。補(bǔ)：補(bǔ)出文言文中省略的成分或隱含的成分，如句子中省略的主語、謂語、賓語以及介詞“于”等，從而使句意完整。1、項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。2、天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。3、是時(shí)公督數(shù)邊兵，威振東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭。4、嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？項(xiàng)伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護(hù)劉邦，項(xiàng)莊無法刺殺。唉！當(dāng)魏忠賢作亂的時(shí)候，做官的人能夠不改變自己志節(jié)的，中國之大，能有幾個(gè)人呢？那時(shí)胡公統(tǒng)率著幾個(gè)地方的兵將，威震東南一帶，軍人畏懼他以至跪著說話，匍匐在地像蛇一樣爬行，不敢抬頭。天下已經(jīng)安定，始皇心里自己認(rèn)為這關(guān)中的險(xiǎn)固地勢、方圓千里的堅(jiān)固的城池，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)。變：文言文中運(yùn)用修辭或典故的地方，應(yīng)根據(jù)語境，靈活變通地翻譯。①對比喻句的翻譯，應(yīng)盡量保留比喻的說法，如果不能保留，只翻譯出本體即可。②對借代句的翻譯，一般只要把所代的事物寫出來就可以了。如可以將“縉紳”“三尺”“紈绔”分別翻譯成“官員”“法律”“富家子弟”。1、蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。2、夫人之相與，俯仰一世。3、其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。如果從那變化的一面看，那么天地間萬事萬物（時(shí)刻在變動），連一眨眼的功夫都不停止。人與人交往，很快便度過一生。栽種時(shí)要像對待孩子那樣（細(xì)心呵護(hù)），栽好后要像丟棄它一樣（放在一邊），那么樹木的天性就得以保全，它的習(xí)性就得以實(shí)現(xiàn)。刪：把沒有意義或不必翻譯出的襯詞、虛詞刪去。文言語句中有些詞，如句首語氣詞“蓋”“夫”，音節(jié)助詞“之”，用于特殊場合的連詞“而”等，翻譯時(shí)刪去之后也不影響譯文的準(zhǔn)確、通順，便可刪去不翻譯。翻譯練習(xí)：1、雖嘗能出力而擠之死者，至其文章，則不能少毀而掩蔽之也。2、其后天子患時(shí)文之弊，下詔書諷勉學(xué)者以近古。即使是那些曾經(jīng)出力排擠他、置他于死地的人，對他的文章也不能稍加詆毀而掩蓋它們的價(jià)值。之后，天子擔(dān)憂時(shí)文的弊端，下詔書勸勉學(xué)者寫文章要向古文靠攏。翻譯練習(xí)：3、辭曰：“責(zé)畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者?！?、于是梁王虛上位，以故相為上將軍，遣使者，黃金千斤，車百乘，往聘孟嘗君。辭別時(shí)，馮諼問：“收完債后，買些什么回來？”孟嘗君回答：“看著買我家缺少的東西吧?！庇谑橇和蹩粘鲎罡?/p>