《致大海》課件 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

致大海普希金普希金（1799－1837），19世紀俄羅斯的偉大詩人。在俄羅斯文學中，他是積極浪漫主義的開創(chuàng)者，也是批判現(xiàn)實主義文學的奠基人。普希金堅定地站在十二月黨人一邊，反對專制農(nóng)奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金寫了不少形式多樣、題材廣泛的作品，詩體小說《歐根.奧涅金》是他的代表作。普希金對俄羅斯文學的發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽為“俄國文學之始祖”。作者簡介

作家作品

.普希金(1799-1837),俄國詩人。在俄羅斯文學中，他是積極浪漫主義的開創(chuàng)者,被稱為“俄羅斯詩歌的太陽”。他反對專制農(nóng)奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金對俄羅斯文學的發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽為“俄國文學之始祖”。

作家作品

.

12歲就從事抒情詩歌創(chuàng)作，15歲公開發(fā)表詩作，18歲在皇村學校畢業(yè)后進外交部任職，寫下了一些歌頌自由、反對專制暴政的充滿激情的詩篇。21歲時因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐,被流放南高加索，度過了四年的放逐生活。27歲時又第二次被放逐,過上了幽禁的生活，在沙皇監(jiān)視下埋頭寫作，38歲時在和情敵的決斗中被殺害。普希金一生創(chuàng)作了800多首抒情詩和12首敘事詩。1825年，這期間寫下了《假如生活欺騙了你》，這一詩歌成了許多青年人的座右銘。

資料鏈接

假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你不要悲傷也不要心急憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜相信吧快樂日子將會來臨心兒永遠向往著未來現(xiàn)在卻常是憂郁一切都是瞬息一切都將會過去而那過去的就會成為親切的懷念假如生活欺騙了你不要憂郁也不要憤慨!不順心的時候暫且容忍：相信吧快樂日子就會到來我們的心永遠向前憧憬盡管活在陰沉的現(xiàn)在：一切都是暫時的轉(zhuǎn)瞬即逝的而逝去的將變?yōu)榭蓯?/p>

作家作品

.作品富有強烈的人民性,因而被稱為“俄羅斯生活百科全書”。他一生共寫抒情詩歌800多首,如著名的《自由頌》《致恰達耶夫》，敘事詩《青銅騎士》，長篇小說《上尉的女兒》。

寫作背景

《致大?！穼懹?824年。1820年,在《自由頌》中顯示對專制的仇恨和對自由的追求:你專制獨裁的暴君/我憎恨你,憎恨你的寶座/我以我嚴峻和歡樂的眼光/盾看待你的覆滅,你兒孫的滅亡。由此,被流放南高加索。度過了四年的放逐生活。1824年又第二次被放逐,臨別前夕,詩人登上高加索海邊的巖石,面對波濤洶涌的大海,想起自己坎坷的經(jīng)歷,想起與大海有關(guān)的英雄,不禁思緒起伏,寫下了這首詩篇。

題目解說

《致大?！肥且皇渍问闱樵?表達了詩人反抗暴政,反對獨裁,追求光明,謳歌自由的思想感情。

致,向?qū)Ψ奖硎厩橐狻?/p>

致大海,即向大海表示情意。詩人以大海為知音,以自由為主旨,以傾訴為形式,多角度多側(cè)面描繪自己追求自由的心路歷程。大海是自由精神的象征，反映了詩人對自由的熱愛與追求。詩人面對洶涌澎湃的大海，有哪些感受？緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫永久懷念大海對大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦海之戀海之思海之念文章梳理詩歌結(jié)構(gòu)第二部分：3-13詩人面對大海引發(fā)的聯(lián)想。第三部分：14-15詩人誓言絕不忘記大海，要為自由奮斗不息。第一部分：1-2詩人與大海告別。線索：和大海的感情交流詩人對大海的感情自由奔放的大海懷念、禮贊結(jié)合詩歌內(nèi)容，給“大?！奔由锨‘?shù)男揎棾煞址瓭L著蔚藍色的波浪的大海閃耀著嬌美的容光的大海黃昏時寂靜的大海洶涌起來而無法控制的大海詩人為什么如此熱愛大海?大海有沒有象征意義?因為大海有廣闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色。大海是自由精神的象征。作者借大海表達了對自由的贊美及憧憬，但現(xiàn)實使他傷心。他雖失望但不絕望，他要把大海永記心中，把自由傳播到四面八方。詩人面對大海為什么感到悲傷痛苦？大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”。如詩句：“還因為那個隱秘的愿望而苦惱：心傷！”這里“隱秘的愿望，也就是第6節(jié)詩人所寫的“我曾想永遠地離開……但是我卻未能如愿以償！”詩人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。詩人由大海而想起拿破侖和拜倫，這反映詩人什么樣的思想感情？拿破侖和拜倫，一個是“給世界永恒的自由”者，一個是自由的歌唱者。詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求。如詩句，“正像你一樣，他威嚴、深遠而陰沉，正像你一樣，什么都不能使他屈服投降?！绷硪环矫嬉卜从沉嗽娙藢λ麄兊慕Y(jié)局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀，如“世界空虛了……大海呀，你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤?”這首詩將大海人格化，在詩中標畫出這些動人的句子并討論：這樣寫好在哪里?詩人多處運用了擬人的修辭，如將“波光”寫成“容光”，將海浪聲聲化為怨訴、呼喚、回音，使海更加人性化，便于作者與大海對話，使大海更像詩人的摯友，表達了作者對大?！杂傻臒釔壑椤！吨麓蠛！肥且皇追纯贡┱?，反對獨裁，追求光明，謳歌自由的政治抒情詩。詩人以大海為知音，以自由為旨歸，以傾訴為形式，多角度多側(cè)面描繪自己追求自由的心路歷程。本詩中的“大?！奔仁窃娙私杈笆闱榈膶ο?，也是自由精神的象征，因而“大海”浸透了詩人的主觀情感。詩歌以開闊的意象,澎湃的激情,縱情抒寫大海。氣勢磅礴,意境雄渾,詩情奔放,讀之好像我們也成了站在山崖上向大海呼喚或在風中久久徘徊于大海邊的詩人。詩人把自己最真實的心路歷程借大海這一形象,用第一人稱“我”對第二人稱“你”的傾吐方式切入,使“我”與大海互為映襯,融為一體。小組合作探究選擇1—2節(jié)處認為最精彩之處進行品味，可以從表現(xiàn)手法、意象選擇、意境營造、語言運用、情感表達等方面進行分析。好像是朋友的憂郁的怨訴，好像是他在臨別時的呼喚，我最后一次在傾聽你悲哀的喧響，你召喚的喧響。大海這一意象已滲透了詩人強烈的主觀情感。因為詩人將要被再次流放到另一個地方，因而大海也仿佛在為詩人發(fā)出“憂郁的怨訴”，而大海又是自由精神的象征，在這臨別時，她又向詩人發(fā)出了“召喚的喧響”，這正是自由精神的召喚。因而詩人在第3節(jié)中不禁直抒胸臆：“你是我心靈的愿望之所在呀！”充分表現(xiàn)了詩人對自由的向往與矢志追求。我曾想永遠地離開你這寂寞和靜止不動的海岸，懷著狂歡之情祝賀你，并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方，但是我卻未能如愿以償！這里“寂寞和靜止不動的海岸”是指詩人將要離開的流放地南高加索?！拔以胗肋h地離開”是指詩人想秘密逃到海外，去尋求那自由的生活。進而詩人想象離開囚禁之地時的“狂歡之情”，并用“任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方”這一形象的詩句暗指自己在所向往的地方可以自由地創(chuàng)作，再也不必擔心遭到監(jiān)禁，但是詩人的美好愿望卻未能“如愿以償”，因而詩人在詩中反復強調(diào)自己的“苦惱心傷”！為自由之神所悲泣著的歌者消失了，他把自己的桂冠留在世上。陰惡的天氣喧騰起來吧，激蕩起來吧：哦，大海呀，是他曾經(jīng)將你歌唱。這里的“歌者”指拜倫。拜倫不僅是一位偉大的詩人，同時也是一位為自由而戰(zhàn)的革命者，因而詩人對他十分崇敬，認為他雖已離開人世，但他的“桂冠”棗詩人作品與精神卻永遠留在人們的心中。詩人充滿激情地呼告大海“喧騰起來吧，激蕩起來吧”，為偉大的詩人而歌唱！詩人在這里緬懷拜倫，贊美拜倫，正是贊美為自由而獻身的崇高精神。我整個心靈充滿了你，我要把你的峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，帶進森林，帶到那