2022-2023學(xué)年　人教版 必修二 減數(shù)分裂 學(xué)案

第2章基因和染色體的關(guān)系

解讀章首圖文

培養(yǎng)學(xué)習(xí)志向?勇?lián)鐣?zé)任

章首頁由引言、一首小詩和人體細胞染色體顯微照片構(gòu)成。

章引言的第一段提出了3個問題：“基因在細胞中究竟有沒有物質(zhì)基礎(chǔ)呢？孟德爾所假設(shè)

的顆粒狀的因子，究竟是不是物質(zhì)的實體？如果是，又存在于細胞中什么位置？”這也是我

們在學(xué)完第1章后所產(chǎn)生的疑問。在這里提出，既承上啟下，也遵循我們的認(rèn)知規(guī)律，同時

引出我們感興趣、想要繼續(xù)探究的問題。第二段則概括了本章的主要內(nèi)容，既簡單解釋了解

決上述問題的研究歷程，也回答了“怎樣研究”的問題。

對細胞分裂的深入研究和觀察是研究的起始，但觀察什么呢？章題圖的人體細胞染色體顯

微照片透露出一些信息：圖中展現(xiàn)了人體細胞完整的46條染色體。細心的同學(xué)還能發(fā)現(xiàn),

依據(jù)形態(tài)和大小可將這些染色體配成23對，這就表明，要觀察細胞分裂中染色體數(shù)目和行

為的變化。本章第1節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》就是沿著這個思路展開的。

章首頁的小詩除了給予我們美的熏陶，還揭示了科學(xué)探究的要點和艱辛的歷程：科學(xué)探究要

提出問題——如“基因在哪里？“；要有科學(xué)方法——如“觀察和實驗”；要有探索求真的

科學(xué)精神——如“懷疑、爭論”；要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維——如“推理”；要付出艱苦的努力

——如“悠悠百年，尋尋覓覓”。

章首頁恰到好處地激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，概括了本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提示了科學(xué)探究的要

點。章首頁與本章內(nèi)容有機融合，是本章學(xué)習(xí)的起始。

理清本章架構(gòu)

初識概念體系?具備系統(tǒng)思維

第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用

第1課時減數(shù)分裂

學(xué)有目標(biāo)——課標(biāo)要求必明記在平時——核心語句必背

1.減數(shù)分裂的特點是染色體只復(fù)制一次，而細胞

1.通過觀察精子或卵細胞的形成過連續(xù)分裂兩次，導(dǎo)致染色體數(shù)目減半。

程示意圖，歸納、概括減數(shù)分裂2.減數(shù)分裂1的主要特征：①同源染色體配對一

的概念及過程?！?lián)會，形成四分體；②四分體中的非姐妹染色

2.模擬減數(shù)分裂中染色體的變單體之間可以發(fā)生互換；③同源染色體分離，非

化，闡明減數(shù)分裂過程中染色體同源染色體自由組合。

發(fā)生自由組合和互換的重要意3.減數(shù)分裂II的主要特征：每條染色體的著絲粒

義。分裂，姐妹染色單體分開，分別移向細胞的兩

極。

。全解教材——名師引領(lǐng)?新知預(yù)習(xí)

【主干知識梳理】

一、精子的形成過程

1.場所及細胞名稱的變化

J高等動植物：有性生殖器官內(nèi)

⑴場所【人和其他哺乳動物：睪丸

(2)細胞名稱的變化：

2.染色體的變化

⑴減數(shù)分裂前的間期：

一部分精原細胞的體積增大，染色體復(fù)制,成為初級精母細胞,此時的染色體呈染色質(zhì)絲的

狀態(tài)。

(2)減數(shù)分裂過程：

①減數(shù)分裂I。

時期分裂圖像染色體行為

同源染色體聯(lián)會，形成四分體,此時同源染

前期

色體的非姐妹染色單體可以發(fā)生互換

中期同源染色體排列在細胞中央的赤道板兩側(cè)

同源染色體分離,非同源染色體自由組合,

后期

I1并移向細胞兩極

末期5)細胞一分為二，染色體數(shù)目減半

o(

②減數(shù)分裂II。

時期分裂圖像染色體行為

間期通常沒有或時間很短染色體不再復(fù)制

前期?染色體散亂地分布在細胞中

中期染色體著絲粒排列在細胞中央的赤道板上

著絲粒分裂，姐妹染色單體分開,分別移向

后期

i細胞兩極

末期細胞一分為二

⑶同源染色體、聯(lián)會與四分體的概念：

形狀和大小:一般幽

①同源染色體V來源:一條來自父方.一條來自母方

行為：減數(shù)分裂I中進行配對

②聯(lián)會：同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。

③四分體：聯(lián)會后的每對同源染色體含有生條染色單體。

二、卵細胞的形成

1.場所：卵巢。

2.過程：

三、減數(shù)分裂的概念

一月^j進行有性生殖的生物

減-------

數(shù)時期.產(chǎn)生成熟生殖細胞時

分特點1t染色體復(fù)制二次，細胞分裂兩次

號J結(jié)果染色體數(shù)目封

【教材微點發(fā)掘】

1.下圖是動物精巢中減數(shù)分裂的過程示意圖，請分析回答:

(1)圖中A、C、G分別表示什么細胞？

提示：初級精母細胞、次級精母細胞、精細胞。

(2)和有絲分裂相比，甲過程中染色體的特殊行為有哪些？

提示：甲過程中染色體的特殊行為有：①同源染色體聯(lián)會；②四分體中的非姐妹染色單體之

間經(jīng)常發(fā)生互換；③同源染色體彼此分離，非同源染色體自由組合等。

(3)染色體數(shù)目減半和姐妹染色單體的消失分別發(fā)生在圖中的哪個過程？

提示：染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)分裂I過程中，即甲過程；姐妹染色單體的消失發(fā)生在減

數(shù)分裂II的后期，即乙過程。

2.如圖為高等動物的細胞分裂示意圖，寫出甲、乙、丙三個細胞的名稱。

甲乙丙

甲：次級精母細胞或（第一）極體；乙：初級精母細胞;丙：次級卵母細胞。

3.氣溫過低會影響水稻花粉母細胞的減數(shù)分裂，進而影響水稻的花粉數(shù)量和質(zhì)量，導(dǎo)致稻

谷減產(chǎn)。對此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取灌深水的措施來預(yù)防，采取這種措施的原因是什么？

提示：水的比熬容較大，水的溫度相對不容易改變，當(dāng)氣溫過低時，灌深水后稻田溫度不會

降低太多。

教材問題提示

（一）旁欄思考

1.（教材第19頁）如果配子也是通過有絲分裂形成的，那么配子中的染色體數(shù)目和體細胞中

的將是一致的。

2.（教材第20頁）初級精母細胞兩極的這兩組染色體，非同源染色體之間是自由組合的。

3.（教材第2（）頁）在減數(shù)分裂I中出現(xiàn)了同源染色體聯(lián)會、四分體形成、同源染色體中非姐

妹染色單體間的互換、同源染色體分離等行為，使細胞兩極各有一整套非同源染色體，從而

使形成的次級精母細胞中的染色體數(shù)目比初級精母細胞的減少一半。

上述過程可使配子中的染色體數(shù)目減半。再通過卵細胞和精子結(jié)合成受精卵的受精作用，保

證了每種生物前后代染色體數(shù)目的恒定，維持了生物遺傳的穩(wěn)定性。上述過程還可以使通過

減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類多樣化，從而增加了生物遺傳的多樣性，有利于生物適應(yīng)多變的自

然環(huán)境，還有利于生物在自然選擇中進化。

4.（教材第21頁）精細胞的變形是指由精細胞變?yōu)榫拥倪^程，其中細胞核變成精子頭的主

要部分，高爾基體發(fā)育為頭部的頂體，中心體演變?yōu)榫拥奈玻€粒體集中在尾的基部形成

線粒體鞘。變形后的精子具備了游向卵細胞并進行受精作用的能力。

（二）探究?實踐（教材第24頁）

1.根據(jù)細胞中染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目來判斷。例如，在減數(shù)分裂I中，先后出現(xiàn)同源

染色體聯(lián)會、四分體形成、各對同源染色體排列在細胞中央的赤道板兩側(cè)、同源染色體分離、

移向細胞兩極的染色體分別由兩條姐妹染色單體組成等現(xiàn)象。

減數(shù)分裂II中，非同源染色體的著絲粒排列在細胞中央的赤道板處，移向細胞兩極的染色體

不含染色單體。

另外，在蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂的過程中，處于減數(shù)分裂I的細胞要明顯多于處于減數(shù)分裂

II的細胞。

2.減數(shù)分裂I中期，兩條同源染色體分別排列在細胞中央的赤道板兩側(cè)，末期細胞兩極的

染色體由一整套非同源染色體組成，其數(shù)目是體細胞染色體數(shù)目的一半，每條染色體均由兩

條姐妹染色單體構(gòu)成。

減數(shù)分裂II中期，非同源染色體的著絲粒排列在細胞中央的赤道板上，末期細胞兩極的染色

體不含染色單體。

3.同一生物的細胞，所含遺傳物質(zhì)相同，增殖過程相同，同一時刻不同細胞可能處于不同

分裂時期。因此，可以通過觀察多個精母細胞的減數(shù)分裂，推測一個精母細胞在減數(shù)分裂過

程中染色體的連續(xù)變化。

s一點一過——重難釋解?科學(xué)施策

新知探究(一)減數(shù)分裂過程中的相關(guān)概念辨析

【探究?深化】

［問題驅(qū)動］

(1)觀察教材第18頁果蠅體細胞和配子的染色體示意圖，分析配子與體細胞中的染色體數(shù)目

有何關(guān)系。

提示：配子中染色體數(shù)目是體細胞中染色體數(shù)目的一半。

(2)判斷下列生物能否進行減數(shù)分裂并說明理由。

①大腸桿菌，②果蠅，③變形蟲。

提示：大腸桿菌是原核生物，不能進行有性生殖；果蠅是能進行有性生殖的真核生物，能進

行減數(shù)分裂；變形蟲是真核生物，但不能進行有性生殖，不能進行減數(shù)分裂。

(3)遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體，此外遺傳物質(zhì)還分布在哪里？這些場所的遺傳物質(zhì)是否

和染色體上的遺傳物質(zhì)一樣也遵循孟德爾遺傳規(guī)律？

提示：線粒體和葉綠體。不遵循，只有染色體上的遺傳物質(zhì)才遵循孟德爾遺傳規(guī)律。

(4)形態(tài)、大小相同的染色體是否為同源染色體？減數(shù)分裂過程中，同源染色體形態(tài)、大小

是否相同？

提示：不一定，若一條來自父方，一條來自母方，且可以發(fā)生聯(lián)會，則為同源染色體，否則

不是。減數(shù)分裂過程中，同源染色體形態(tài)、大小不一定相同，如高等動物的性染色體。

I重難點撥1

1.圖解相關(guān)概念

染

一條

姐妹

兩條

體

四分

一個

單體

體色

染色單

著絲

妹

非姐

兩條

源

非同

單體

染色

體

染色

體

染色

同源

一對

系

相互關(guān)

分體的

會和四

2.聯(lián)

分體

&二四

色體

源染

*同

體上

染色

同源

在形

殊存

體的特

染色

同源

，是

結(jié)果

會的

是聯(lián)

分體

而四

程，

的過

配對

兩兩

色體

源染

是同

聯(lián)會

NA分

個D

體=4

色單

條染

體=4

染色

=2條

色體

源染

對同

=1

分體

1個四

可知：

由上圖

式。

子。

】

?例析

【典題

()

的是

錯誤

述，

的敘

色體

源染

于同

列關(guān)

1］下

【典例

體

源染色

體是同

的染色

自母方

一條來

方、

自父

條來

A.一

應(yīng)部分

互換對

體間能

染色單

非姐妹

體上的

源染色

B.同

染色體

有同源

子中沒

正常精

人的

C.在

體

源染色

體是同

的染色

中聯(lián)會

數(shù)分裂

D.減

作

，叫

母方

來自

一條

方、

自父

條來

同，一

都相

一般

大小

狀和

體，形

染色

兩條

對的

］配

［解析

能是

，也可