2017年高中語文必修1教學(xué)案第2課詩兩首人教版

2017年高中語文必修1（教學(xué)案）：第2課詩兩首（人教版）

第2課詩兩首

（一）作者簡介

生平經(jīng)歷戴望舒（1905—1950）,名承，字朝安，小名海山，浙江杭縣（今杭

州市余杭區(qū)）人。后曾用筆名夢(mèng)鷗、夢(mèng)鷗生、信芳、江思等。1924年考入上海大

學(xué)文學(xué)系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，1928年發(fā)表成名作《雨巷》，1932年參

加施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作，并成為30年代“現(xiàn)代派”詩人群的領(lǐng)袖。

作品詩集：《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》。

評(píng)價(jià)被稱為“雨巷詩人”。

生平經(jīng)歷徐志摩（1897—1931）,現(xiàn)代詩人、散文家，名章毋，筆名南湖、云

中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津

北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國留學(xué)，入倫敦劍

橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。深受西方文化的熏陶和歐美浪漫主義、唯美

派詩人的影響。

1921年開始創(chuàng)作新詩。1922年返國后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩文。1923年，參與

發(fā)起成立新月社，后加入文學(xué)研究會(huì)。1931年初，與陳夢(mèng)家、方瑋德創(chuàng)辦《詩刊》

季刊，被推選為筆會(huì)中國分會(huì)理事。同年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇

霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。

作品詩集《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落

葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》《秋》，小說散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》（與

陸小曼合寫），日記《愛眉小札》《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說集》。

評(píng)價(jià)新月派的代表詩人。

（二）人物軼事

為讀者簽名送書

1929年的一個(gè)星期六下午，有位讀者在上海水沫書店買書，選購的書中有一

本是戴望舒的《我底記憶》，當(dāng)他翻開《我底記憶》仔細(xì)看目錄的時(shí)候，戴望舒走

向前來，態(tài)度很安詳?shù)貑枺骸澳闶悄囊婚g大學(xué)念書的？念文學(xué)么？”聊了一會(huì)兒

天，戴望舒便向這位讀者請(qǐng)教姓名，這位讀者告訴了他，但是他卻沒有告訴這位

讀者，只是從那一疊放在書架上的《我底記憶》的書堆里，抽取了一冊(cè)，簽上了那

個(gè)響亮的名字，贈(zèng)給這位讀者，叫他不要花錢買了。這時(shí)這位讀者才知道他原來

就是戴望舒。

徐志摩之死

1931年11月19日早八時(shí)，徐志摩搭乘中國航空公司“濟(jì)南號(hào)”郵政飛機(jī)由

南京北上，他要參加當(dāng)天晚上林徽因在北平協(xié)和小禮堂為外國使者舉辦中國建筑

藝術(shù)的演講會(huì)。當(dāng)飛機(jī)抵達(dá)濟(jì)南南部黨家莊一帶時(shí)，忽然大霧彌漫，難辨航向。

機(jī)師為尋覓準(zhǔn)確航線，只得降低飛行高度，不料飛機(jī)撞上白馬山（又稱開山），當(dāng)

即墜入山谷，機(jī)身起火，機(jī)上人員一一兩位機(jī)師與徐志摩全部遇難。

（一）背景鏈接

《雨巷》在第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的高潮中，戴望舒受到了革命的洗禮，加入

共青團(tuán)，在震旦大學(xué)投入到革命的洪流之中，然而，1927年4月12日，反革命政

變發(fā)生了，無數(shù)共產(chǎn)黨人和革命者遭到屠殺，戴望舒也被通緝?！队晗铩氛窃娙?/p>

在革命的低潮時(shí)期，躲進(jìn)小樓，躲進(jìn)“雨巷”的一種憂郁和苦痛的復(fù)雜思緒的抒

寫。詩作在對(duì)江南雨中小巷的抒寫中，反映出大革命失敗后部分青年的壓抑心情。

葉圣陶先生稱這首詩為新詩的章節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。

《再別康橋》1918年徐志摩留學(xué)美國，1921年又赴英國劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)

位，其間他邂逅了林徽因。據(jù)他后來回憶，這是他一生中最幸福的日子，劍橋大

學(xué)兩年的英國資產(chǎn)階級(jí)教育，給予他很深的影響，并由此形成了他的世界觀和政

治理想?！对賱e康橋》這首詩記下了詩人1928年秋重到英國，而后再別康橋的情

感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。康橋，即劍橋，英國著名大學(xué)劍

橋大學(xué)所在地。7月底的一個(gè)傍晚，他在英國哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事

先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友

一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景又重新在

他的眼前展現(xiàn)?？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，

千縷柔情、萬種感觸涌上心頭，于是在歸國的途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天

空，他展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

（二）常識(shí)整理

1.現(xiàn)代派與現(xiàn)代派詩歌

20世紀(jì)30年代的現(xiàn)代派是由后期新月派與20年代末的象征詩派演變而成的。

被稱為現(xiàn)代詩派”詩壇的首領(lǐng)”的戴望舒1927年所寫的《雨巷》已經(jīng)顯示了由新

月派向現(xiàn)代派過渡的趨向，直到1929年創(chuàng)作《我底記憶》，這首詩就成為現(xiàn)代詩

派的起點(diǎn)。1932年5月《現(xiàn)代》雜志創(chuàng)刊，成了刊載現(xiàn)代派詩歌并使之獨(dú)立與成

熟的重要園地，“現(xiàn)代派詩歌”也因《現(xiàn)代》雜志而得名。其代表詩人除戴望舒外,

還有施蟄存、何其芳、卞之琳、廢名、林庚、李白鳳、金克木等。

2.新月派

現(xiàn)代新詩史上一個(gè)重要的詩歌流派，受泰戈?duì)枴缎略录酚绊憽Ｔ撛娕纱篌w上

以1927年為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期自1926年春始，以北京的《晨報(bào)副刊詩鐫》

為陣地，主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨、劉夢(mèng)葦?shù)?。后?/p>

新月派以上海的《新月》月刊和1930年創(chuàng)刊的《詩刊》季刊為主要陣地，新加入

成員有陳夢(mèng)家、方瑋德、卞之琳等。前期新月派詩人不滿于“五四"以后''自由

詩人”忽視詩藝的作風(fēng)，提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩

的形式格律化的主張。聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張，即

“音樂美（音節(jié)）、繪畫美（辭藻）、建筑美（節(jié)的勻稱和句的均齊）”，這一主張奠

定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)，對(duì)新詩的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。因此新月派又被

稱為“新格律詩派”。

3.“新詩”與“自由詩”

“新詩”又稱“現(xiàn)代詩”，與舊體詩相對(duì)而言，一般是指“五四新文學(xué)”運(yùn)

動(dòng)以后產(chǎn)生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、自由詩、散文詩等。它的特點(diǎn)是沖破

了舊體詩格律的限制，采用與口語相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自

由，生動(dòng)活潑，便于表現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)代生活和思想感情，易為群眾所接受。

“自由詩”是一種在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩體，它

不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致

相近的韻。創(chuàng)始人為美國詩人惠特曼。我國“五四”以來十分流行這種詩體。

（三）博覽悅讀

《雨巷》中的雙重思想情緒

戴望舒的《雨巷》作于1927年夏天，發(fā)表于1928年。當(dāng)時(shí)全國處于白色恐怖

之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼

著大革命失敗后的幻滅和痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芬?/p>

詩就是他的這種心境的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。

打開詩篇，我們首先看到詩人給人們描繪了一幅梅雨季節(jié)江南小巷的陰沉圖

景。在綿綿細(xì)雨中，他懷著痛苦而朦朧的“希望”，“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在

悠長，悠長又寂寥的雨巷”里，詩人自己就是在這雨巷中獨(dú)行的彷徨的抒情主人

公。詩人的自我形象是孤獨(dú)傷感的。在這樣陰郁而孤寂的環(huán)境里，他心里懷著一

點(diǎn)朦朧而痛苦的希望：”希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?！边@個(gè)姑娘

被詩人賦予了美麗而又愁苦的色彩，在這寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”?！队晗铩?/p>

中這種彷徨感傷的情緒，不能籠統(tǒng)地說是純屬個(gè)人的哀嘆，而是現(xiàn)實(shí)的黑暗和理

想的幻滅在詩人心中的投影。《雨巷》則用短小的抒情的吟誦再現(xiàn)了這部分青年心

靈深處典型的聲音，從這低沉的傾訴和失望的自白里，我們可以分明看到一部分

青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境。

《再別康橋》------幅唯美的圖畫

新詩繪畫美理論是先生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的繼承，主要是指詩的詞藻選用，即

詩歌語言要求美麗，富有色彩，講究詩的視覺形象和直觀性。詩畫同源是中國文

化的一大特色，在先賢們那里，詩與畫常常相得益彰、相映生輝。蘇東坡在觀賞

王維的詩畫后評(píng)價(jià)說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！卑?/p>

橋一竿清秀的竹子入詩入畫，卓爾不群。在先生的詩作中，也經(jīng)常出現(xiàn)紅、黃、

青、藍(lán)、紫、金、黑、白等表現(xiàn)色彩的詞以及帶有鮮麗色彩的物象，使詩畫相通。

《再別康橋》七節(jié)詩，每一節(jié)詩都可以構(gòu)成一個(gè)明媚的畫面。詩人用色彩絢麗

的畫筆在畫布上淋漓揮灑，設(shè)色濃艷?！拔魈斓脑撇省?、夕陽中的“金柳”、

“軟泥上的青茬”、“榆陰下”的青潭、斑斕的“星輝”一一映入眼底。色調(diào)搭

配明快，并且遠(yuǎn)近交錯(cuò)，俯仰結(jié)合，構(gòu)成一幅幅色彩絢麗的圖畫。

尤其是二至四節(jié)的兩個(gè)暗喻，用得頗為精到：一個(gè)是將''河畔的金柳”大膽

想象為“夕陽中的新娘”，使無生命的景物，化為有生命的活物，溫潤可人；第

二個(gè)是將清澈的水潭疑作“天上虹”，被浮藻揉碎后，竟變成“彩虹似的夢(mèng)”。

正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢(mèng)蝶，物我兩忘。只覺得“波光里的艷影/在我

的心頭蕩漾”，并甘心“在康河的柔波里”，做一條招搖的水草

五、六節(jié)，詩人翻出了一層新的意境，借用“滿載一船星輝/在星輝斑斕里放

歌”“夏蟲也為我沉默/沉默是今晚的康橋”這樣的疊句，將全詩推向高潮，一如

康河的水一波三折。而他在青草更青處，星輝斑斕里，跌宕放歌的狂態(tài)終未成就,

一切歸于寂然，就連青草叢中的夏蟲似乎也體會(huì)到了離別之情，而為他保持沉默。

往日歡愉的康橋，今晚也沉默了，一切的一切都為詩人的離去而沉默了……此時(shí)

的沉默無言，又勝過多少情語呀！

(一)讀準(zhǔn)字音

I.單音字

(1)彷徨(hudng)(2)彳亍(chichu)

⑶頹圮(tuipI)⑷河畔(pdn)

(5)蕩漾(ydng)(6)青存(xing)

(7)榆陰(yU)(8)浮藻(zdo)

⑼沉淀(didn)(10)撐著(ch。ng)

(gao)(12)漫溯(sii)

(13)斑斕(bdnIdn)(14)笙簫(shGngxiao)

II.多音字

1.組詞辨析法

(1)巷巷道(hdng(雨巷(xiGng)(2)曲曲折(qti(哀曲(qU)

(3)泥泥古(ni(軟泥(ni)(4)似相似(si(似的(shi)

(5)載記載(z6i(滿載(zM)⑹悄悄然(qido(悄悄(qid。)

2.語境辨析法

(7)盡(jin)管道路不好走，我們還是走到了盡(jin)頭。

（8）向更（gbng）遠(yuǎn)處行進(jìn)，還有三十多里，這時(shí)已是半夜三更（9Gng）了。

（二）寫準(zhǔn)字形

（l）ti（倜儻（chiu（惆悵）（2）w（n（宛轉(zhuǎn)（wiin（惋惜）

（3）qi（杞人憂天（頹pi（圮）⑷興高cdi（采烈（云cdi（彩）

（5）雜r6u（糅（r6u（揉碎）⑹艾h6o（蒿（長g6o（篙）

（7）shu6（朔風(fēng)（漫sti（溯）

（8）波16n（瀾（16n（詞言）

（三）易混辨析

1.寂寥vs寂寞

課本原句撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷。

辨析“寂寥"和''寂寞”的適用對(duì)象不同。寂寥：寂靜空曠，沒有聲音，多

指周圍環(huán)境。寂寞：冷清孤單，清靜；又形容孤獨(dú)無助。多指人心里感覺。

即境活用老人獨(dú)自生活在這座巨大而寂寥的空房子里，內(nèi)心無比寂寞。

2.彷徨vs徜徉

課本

原句在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。

辨析“彷徨”和“徜徉”都有“走”的意思，不同的是走的心態(tài)不同。彷徨:

走來走去猶豫不決，不知該往哪個(gè)方向去。徜徉：閑游；安閑自在地步行。

即境

活用書籍不僅是我寂寞時(shí)的良伴、苦悶時(shí)的摯友，而且是我彷徨無助時(shí)的燈

塔，它讓我徜徉在知識(shí)大道上。

3.沉淀vs積淀

課本

原句揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

辨析“沉淀”和“積淀”都有“沉下來，積聚”的意思，但二者意義和適用

范圍不同。沉淀：①溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出；②從溶液中析出的

難溶解的固體物質(zhì)；③比喻凝聚，積累。“沉淀”可用于抽象事物，也可用于具

體事物。積淀：①積累沉淀；②所積累下來的事物?！胺e淀”多形容文化、知識(shí)、

經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)等抽象事物。

即境

活用就像在杯子里只有沉淀下茶葉才能使茶水有滋有味一樣，你只有積淀經(jīng)

驗(yàn)，充實(shí)人生，才能成為有修養(yǎng)的人。

第一步快讀課文明大意

1.《雨巷》這首詩究竟描繪了一幅怎樣的圖景？

答：

明確：梅雨季節(jié)，陰冷潮濕的江南小巷，兩邊是高聳的屋檐、寂寞的人家，

失落惆悵的“我”撐著油紙傘在雨巷里徘徊不前，渴望遇到一個(gè)像我一樣彳亍著

的像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。

2.詩歌可以分為敘事詩、抒情詩、哲理詩等，《再別康橋》屬于哪一種？詩

歌流露出詩人怎樣的情感？

答：

明確：抒情詩。依依惜別之情。

第二步精讀課文細(xì)揣摩

1.理解排比、反復(fù)、比喻等修辭手法及其作用。

2.理解詩歌凝練的語言及其所表達(dá)的情感。

3.賞析意象及其作用。

（一）閱讀《雨巷》的第2?6小節(jié)，回答問題。

1.第2節(jié)中“丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁”用了

什么修辭手法？有何表達(dá)作用？

答：

明確：排比用排比手法把丁香一樣的姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的

憂愁，充分表達(dá)出詩人想追求美好理想，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)也增強(qiáng)

了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。

2.“她飄過/像夢(mèng)一般的，/像夢(mèng)一般的凄婉迷?！敝械摹帮h”能否換成

“走”？

答：

明確：不能，因?yàn)檫@個(gè)姑娘不是真實(shí)的，是作者想象出來的，而且這個(gè)“飄”

與后面的“夢(mèng)”相吻合，生動(dòng)形象地寫出了丁香姑娘飄忽朦朧的特點(diǎn)。

3.第3節(jié)中“像我一樣”“像我一樣地”和第4節(jié)中“像夢(mèng)一般的”“像夢(mèng)

一般的凄婉迷?！边\(yùn)用了什么手法？有何作用？

答：

明確：是反復(fù)手法，將詩歌的內(nèi)容巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，

使閱讀時(shí)有“起勢(shì)一強(qiáng)調(diào)一飛躍”的遞進(jìn)效果。

4.“丁香一樣的姑娘”有怎樣的特點(diǎn)？作者是怎樣刻畫這位丁香一樣的姑娘

的？

答：

明確：（1）美麗、高潔、愁怨。（2）借助“丁香”這個(gè)意象，運(yùn)用正面和側(cè)面

相結(jié)合的手法。正面：動(dòng)作、外貌、神態(tài)和心情；側(cè)面：悠長寂寥的雨巷、頹圮

的籬墻和綿綿的細(xì)雨等環(huán)境來渲染“丁香”的特點(diǎn)。

（二）閱讀《再別康橋》，回答問題。

5.詩人為什么一開始連用三個(gè)“輕輕的”？有何作用？

答：

明確：詩的開頭有意連用的三個(gè)“輕輕的”，突出了寧靜，奠定了全詩的感

情基調(diào)，突出地表現(xiàn)了自己對(duì)康河的愛和依依惜別的情感；同時(shí)，給人一種寧靜

和諧的意境。這也正是康河給詩人最美麗的印象。

6.”在康河的柔波里”，詩人“甘心做一條水草”，“甘心”二字表現(xiàn)了作

者怎樣的情感？

答：

明確：表達(dá)了詩人對(duì)康橋的依戀何等強(qiáng)烈，又何等纏綿。

7.分別找出詩中含有色彩的詞語和動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，并分析各自好處。

答：

明確：（1）全詩中選用了“云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青存、彩虹、青

草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。

全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招

手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話

對(duì)詩人說等。

（2）作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如''招手”“蕩漾”“招搖”"揉碎”“漫

溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。

8.本詩首節(jié)和末節(jié)在節(jié)奏上相同，在語意上同中有異，這樣寫有怎樣的表達(dá)

效果？

答：

明確：首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)

嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美，體現(xiàn)了徐志摩詩美主張的“音樂美”和“建筑美”。

運(yùn)用鏡頭寫畫面

【寫法領(lǐng)悟】

《再別康橋》展示的是七幅色彩絢麗的歐洲風(fēng)情畫卷，詩人用了電影鏡頭手法，

通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語（如“招手”''蕩漾”"招搖”"揉碎”“漫溯”“揮一揮”

等），將它們巧妙地剪輯到自己的詩作中，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的、立體的電

影鏡頭，給人以視覺上的審美享受。

電影劇本是為拍攝影片提供的藍(lán)本，語言的表達(dá)與組合必須適應(yīng)拍片的需要，

無論是寫景敘事，還是描寫外貌，都強(qiáng)調(diào)視覺形象，突出畫面美。電影劇本這種

畫面式寫法被稱之為鏡頭描寫。鏡頭描寫手法能使人在閱讀時(shí)產(chǎn)生一種身臨其境

的感覺，在結(jié)構(gòu)層次上也顯得脈絡(luò)清晰。具體從以下方面運(yùn)用：

1.用鏡頭描寫景物畫面。比如寫初春的新芽、嫩綠、春水，暮春的河水、綠

柳、鴨子、漁船這些景物，一般的寫法是邊敘述，邊形容，而用鏡頭描寫的方式

可以這樣寫：

初春。田野。

大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的

冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。

暮春。小河。

河水清澈見底，緩緩流動(dòng)。兩岸綠柳成陰，倒映水中。水面一群鴨子，逆流

而上。遠(yuǎn)處一只漁船，停泊在岸邊。

新芽、嫩綠、春水；春天的氣息，生命在召喚，畫面層次感強(qiáng)，饒有詩意，

而河水、綠柳、鴨子、漁船四種景物構(gòu)成一幅生動(dòng)的畫面，給我們一種視覺的美

2.用鏡頭描寫肖像畫面。比如要寫一位在麥田里挖野菜的小姑娘的外貌，一

般的寫法不外乎大大的眼睛，漂亮的臉蛋，鮮艷的衣著；而用鏡頭描寫，可將

"鏡頭”逐步拉近，由整體到局部分層次地展示其外貌特征。

麥田。

綠油油，一望無際。一位紅衣裳小姑娘，提著竹籃，正高高興興去挖養(yǎng)菜。

小姑娘出現(xiàn)在面前：紅紅的臉蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露

出兩排潔白的小牙齒，腮上蹙起兩個(gè)淺淺的酒窩。

遠(yuǎn)“鏡頭”描繪背景，勾畫小姑娘的整體輪廓，構(gòu)成了“萬綠叢中一點(diǎn)紅”

的意境；近“鏡頭”具體描繪小姑娘的外貌特征，遠(yuǎn)近“鏡頭”配合，一個(gè)活潑

可愛的小姑娘的形象躍然紙上，給我們留下深刻的印象。

3.用鏡頭描寫敘事畫面。例如在老師講述王慶根勇奪奧林匹克金牌的事例的

基礎(chǔ)上，有學(xué)生以“金牌路上的三次流淚”為題，用鏡頭描寫的方式，直接用幾

幅畫面來表現(xiàn)王慶根的奮斗歷程，省去了很多不必要的過渡。

家里。

兩張破床，一張舊桌子。床上躺著生病的媽媽，桌上放著幾千元借款單；王

慶根為媽媽煎藥；跟父親下地干活。

學(xué)校餐廳。

同學(xué)們吃著噴香的飯菜，王慶根啃著從家里帶來的生山芋邊吃邊流淚。

南京選拔賽賽場。

寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。王慶根穿著一件破舊的單衣，凍得渾身打顫，一雙腳

凍得紅蘿卜似的露在外面。教授們感動(dòng)了，紛紛送衣送錢。王慶根面對(duì)錢物，眼

淚簌簌而下。

巴黎維萊特科學(xué)城會(huì)堂。

第22屆國際中學(xué)生化學(xué)奧林匹克閉幕式正在進(jìn)行。大會(huì)主席宣告：“第五名

金牌獲得者一一中國王慶根?！睍?huì)場掌聲雷動(dòng)，王慶根走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，眼淚奪眶而

出。

這樣敘事，更能生動(dòng)地表現(xiàn)王慶根在貧困中刻苦學(xué)習(xí)，獲得世界化學(xué)競賽金

牌的奮斗歷程，引起讀者共鳴。

4.運(yùn)用鏡頭描寫對(duì)話畫面。為了使對(duì)話也形成畫面，電影劇本常常先寫交待

語，再寫對(duì)話，交代語只供閱，不需讀。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行了摹寫創(chuàng)造。

（金黃的大斗笠下還遮著笑，遮著小山羊偶爾發(fā)出的嘩嘩聲，遮著姐姐和弟弟

的笑語）

姐姐：那團(tuán)烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了。

姐姐：咱家屋后的竹林告訴我的。

弟弟：姐姐，你要還送斗笠來，哪怕晚送一會(huì)兒，我正好淋個(gè)澡，可惜……

----嘻嘻

----咯咯

這是根據(jù)課文《金黃的大斗笠》中的相關(guān)內(nèi)容改編的一段對(duì)話，構(gòu)成了一幅生

動(dòng)、活潑、可愛的畫面，體現(xiàn)了電影劇本的對(duì)話特點(diǎn)。

1.運(yùn)用聯(lián)想、想象，將下面提供的情景擴(kuò)展為形象的畫面，不少于30字。

悶熱的夜，令人窒息。忽然，

參考示例：（示例一）一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到命令，立即

撕開大幕，把天河之水傾注到人間。（示例二）一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣

陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。

2.根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于

30字。

情景一：暮春時(shí)節(jié)小雨霏霏我傘

情景二：盛夏時(shí)節(jié)烈日當(dāng)空路上行人傘

參考答案：情景一：暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我撐著那把油紙傘，它為我遮著

風(fēng)雨，如同我的朋友，伴我走過風(fēng)雨人生路。

情景二：盛夏時(shí)節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束

色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人美好的感覺，帶來爽心的涼

意，帶來一份好心情。

一、積累妙用素材讓文筆更鮮活

（一）這樣積累素材

話題專輯一一

1.從教材中積累

《再別康橋》這首詩，記下了詩人重返英國、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一

種含著淡淡憂愁的離情別緒。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又

要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。

2.從現(xiàn)實(shí)中積累

研制原子彈之初，鄧稼先主持的是理論物理方面的研究，在這期間每天還能

回家，但是理論物理方面的突破在當(dāng)時(shí)只有計(jì)算尺和手搖計(jì)算機(jī)的條件下，科學(xué)

家們只有以夜以繼日地工作來和時(shí)間賽跑，據(jù)鄧稼先的學(xué)生胡思得院士回憶，那

時(shí)候因?yàn)橥瓿梢惶斓墓ぷ魍搅璩浚嚰谙然氐奖贬t(yī)的小兩口的宿舍的時(shí)

候往往大門都關(guān)了，鄧稼先只好先翻過鐵絲網(wǎng)，再由胡思得等幾個(gè)年輕學(xué)生把自

行車從鐵絲網(wǎng)上舉過去，當(dāng)鄧稼先躡手躡腳地回到宿舍，開門迎來的往往是許鹿

希擔(dān)心的目光。

到了進(jìn)入試驗(yàn)物理研究階段，鄧稼先徹底音訊全無地''人間蒸發(fā)”了。直到

1964年第一顆原子彈爆炸成功，“出差”了數(shù)年的鄧稼先才和妻子許鹿希重新相

聚，而在這長久的想念之中，總有許鹿希分別時(shí)候的“我支持你”的犧牲與奉獻(xiàn)。

在這漫長的日子里，在宿舍區(qū)的家里，依然保持著鄧稼先在家時(shí)的樣子，每

天清晨的篦帚清理之間，許鹿?？偸前凑锗嚰谙仍诩視r(shí)的樣子把屋子收拾得干干

凈凈。離別中寄托的不僅是思念，更有一往情深的心心相通。

3.從名言中積累

(1)離人無語月無聲，明月有光人有情。一一唐李冶

(2)梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。一一南宋周紫芝

(3)少日猶堪話別離，老來怕作送行詩。一一南宋辛棄疾

(4)美麗短暫，渺渺茫茫，離別時(shí)候，藏著多少凄涼。一一瓊瑤

(5)一朝離別，愛人的魔力更加強(qiáng)了。我們的心只記著愛人身上最可寶貴的部

分。遠(yuǎn)方在朋友傳來的每一句話，都有些莊嚴(yán)的回聲在靜默中顫動(dòng)。一一法國羅

曼羅蘭

4.從佳作中積累

(1)悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

初三很快拉下帷幕，高一便急匆匆開始上演。一切匆匆忙忙、不留回憶時(shí)間：

來不及將同學(xué)錄填完，才發(fā)現(xiàn)，離別早已上演；來不及跟朋友說聲“再見”，卻

發(fā)現(xiàn)，人影早已不見；來不及向老師道句感謝，才知道，大家早已畢業(yè)；來不及

再次看看校園，一回頭，竟在夢(mèng)間。

(2)青春的途中，似乎總是充滿了別離，當(dāng)沙漏的時(shí)光一去不復(fù)返，記憶被一

日日地減少，驕陽下流淌著的淚水，肆意地張揚(yáng)在離別的枝頭，最終還是無法挽

留地落下。

(3)還記得，當(dāng)年大家約定的永遠(yuǎn)，在這平平仄仄的許多歲月里，常常會(huì)莫名

地想起。有誰知道，永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)？這個(gè)答案是否存在。世間之事總?cè)绱髩?mèng)一

場，幾多心事，此番種種，是緣是份又有幾人知，再次相聚是幾時(shí)。

走進(jìn)六月，縱使別離是曾經(jīng)的約定，可我還是忍不住地想把這一切化為生命

中最美的執(zhí)著，獻(xiàn)給我一去不返的花樣年華。

六月，終究還是離別。

(二)這樣運(yùn)用素材

輕輕的，我走了，江南

輕輕的，我走了，江南。

撐一把油紙的小傘，輕輕地走在這細(xì)雨蒙蒙的煙雨中，用心聆聽雨落春江的

弦音。獨(dú)享一份恬淡，獨(dú)品一份安然，連同一份脫去沉重后的自由與輕松。心溶

于天地，一切在輕風(fēng)中釋放。情趣隨著一圈圈蕩開的漣漪，款款地匯入細(xì)雨，緩

緩地，慢慢地順流而下，毫不炫耀地默默奔向那海天的蔚藍(lán)中。

霏霏的細(xì)雨，多情地依戀著細(xì)柔的江南，浸透著滿滿的深情。那橫織密編的

絲絡(luò)，如煙似霧地圍包著江南，唯恐被風(fēng)撕開窺看。這小心翼翼的依偎，被一陣

飛雪打亂，雨急切地潑灑著晶瑩，扣擊著楓橋上的石板，那輕吟中沒有柔情唯有

爭占，雨雪輪番展示著各自的激情，雪，鋪滿丫枝；雨，擊打瓦檐。而這成就了

江南的嫵媚，雨洗綠了兩岸枝桂，雪增添了江南的新奇。

一組組鏡頭閃爍，飽覽著獨(dú)特的景象?？蛇@景色并不長久，隨著透過云層的

陽光，雪，夢(mèng)般消失；雨，化為了薄霧漸漸遠(yuǎn)去，逐漸清晰的是那似虹的楓橋，

與那排排烏瓦白壁的屋宇。

輕輕的，我走了，江南。

粼粼的波光中，石橋的倒影完整地展現(xiàn)，那影隨著波的起伏蕩漾飄搖，恍惚

間，一把紅傘，青花旗袍的倩影在橋上出現(xiàn)，對(duì)面那白衣的翩翩青年，在目光交

融的一瞬，成就了筆下《雨巷》的優(yōu)雅詩篇。“那丁香一樣的姑娘”永久珍藏在他

的詩行。這濕濕的江南，那深深的《雨巷》在今天依然鮮亮。

輕輕的，我走了，江南。

看那烏篷船穿梭于橋與橋之間，靜聽寒山寺的鐘聲，一陣陣充蕩在姑蘇城的

上空。那“江楓漁火對(duì)愁眠”的情景已無處找尋，夜半再?zèng)]客船出現(xiàn)。曾經(jīng)的一

切，都記載于書冊(cè)，遺留下的古寺，也成為景點(diǎn)，矗立于姑蘇城的中心。

這雪雨中的江南，唯有它靜觀了一切滄桑，遺留的一切名勝古跡，文豪雅士

的佳篇力作，增加了它的靈動(dòng)與魅力。而我靜賞了它無盡的秀麗，領(lǐng)略了它柔美

中的嬌嬌，潮濕是它柔弱的眼淚，那需要足夠的陽光照耀。它不能永久在潮濕中

浸泡，那樣會(huì)霉變和腐掉。我希望陽光給予它慷慨，讓它的秀麗更加完美。

輕輕的，我走了，江南。

再見了，烏篷船。再見了，紅傘，石橋。

悄悄的，我走了，不帶走一片云彩！

我的故鄉(xiāng)在剛烈的北方，那里有我貧瘠中生命頑強(qiáng)的胡楊。

【領(lǐng)悟】仿照《再別康橋》構(gòu)思，反復(fù)運(yùn)用“輕輕的，我走了，江南”，綜

合《再別康橋》《雨巷》的相關(guān)素材，串起了江南特有的幾幅畫面，韻味無窮。

①這河身的兩岸都是四季常青最蔥翠的草坪。從校友居樓上望去，對(duì)岸草場

上，不論早晚，永遠(yuǎn)有十?dāng)?shù)匹黃牛與白馬，脛蹄沒在恣蔓的草叢中，從容地在咬

嚼，星星的黃花在風(fēng)中動(dòng)蕩，應(yīng)和著它們尾鬃的掃拂。橋的兩端有斜倚的垂柳與

柳陰護(hù)著，水是徹底的清澄，深不足四尺，勻勻的長著長條的水草。這岸邊的草

坪又是我的愛寵，在清朝，在傍晚，我常去這天然的織錦上坐地，有時(shí)讀書，有

時(shí)看水；有時(shí)仰臥著看天空的行云，有時(shí)反仆著摟抱大地的溫軟?！?/p>

②伺候著河上的風(fēng)光，這春來一天有一天的消息。關(guān)心石上的苔痕，關(guān)心敗

草里的花鮮，關(guān)心這水流的緩急，關(guān)心水草的滋長，關(guān)心天上的云霞，關(guān)心新來

的鳥語。怯伶伶的小雪球是探春信的小使。鈴蘭與香草是歡喜的初聲。窈窕的蓮

馨，玲瓏的石水仙，愛熱鬧的克羅克斯，耐辛苦的蒲公英與雛菊一一這時(shí)候春光

已是爛漫在人間，更不須殷勤問訊。

③瑰麗的春放。這是你野游的時(shí)期。可愛的路政，這里不比中國，哪一處不

是坦蕩蕩的大道？徒步是一個(gè)愉快，但騎自行車是一個(gè)更大的愉快，在康橋騎車

是普遍的技術(shù)；婦人、稚子、老翁，一致享受這雙輪舞的快樂。（在康橋聽說自行

車是不怕人偷的，就為人人都自己有車，沒人要偷。）任你選一個(gè)方向，任你上一

條通道，順著這帶草味的和風(fēng)，放輪遠(yuǎn)去，保管你這半天的逍遙是你性靈的補(bǔ)劑。

這道上有的是清蔭與美草，隨地都可以供你休憩。你如愛花，這里多的是錦繡似

的草原。你如愛鳥，這里多的是巧嘴的鳴禽。你如愛兒童，這鄉(xiāng)間到處是可親的

稚子。你如愛人情，這里多的是不嫌遠(yuǎn)客的鄉(xiāng)人，你到處可以“掛單”借宿，有

酪漿與嫩薯供你飽餐，有奪目的果鮮恣你嘗新。你如愛酒，這鄉(xiāng)間每“望”都為

你儲(chǔ)有上好的新釀，黑啤如太濃，蘋果酒、姜酒都是供你解渴潤肺的?！瓗б?/p>

卷書，走十里路，選一塊清靜地，看天，聽鳥，讀書，倦了時(shí)，和身在草綿綿處

尋夢(mèng)去一一你能想象更適情更適性的消遣嗎？

④陸放翁有一聯(lián)詩句：“傳呼快馬迎新月，卻上輕輿趁晚涼?！边@是做地方

官的風(fēng)流。我在康橋時(shí)雖沒馬騎，沒轎子坐，卻也有我的風(fēng)流：我常常在夕陽西

曬時(shí)騎了車迎著天邊扁大的日頭直追。日頭是追不到的，我沒有夸父的荒誕，但

晚景的溫存卻被我這樣偷嘗了不少。有三兩幅畫圖似的經(jīng)驗(yàn)至今還是栩栩的留著。

只說看夕陽，我們平常只知道登山或是臨海，但實(shí)際只須遼闊的天際，平地上的

晚霞有時(shí)也是一樣的神奇。有一次我趕到一個(gè)地方，手把著一家村莊的籬笆，隔

著一大田的麥浪，看西天的變幻。有一次是正沖著一條寬廣的大道，過來一大群

羊，放草歸來的，偌大的太陽在它們后背放射著萬縷的金輝，天上卻是烏青青的,

只剩這不可逼視的威光中的一條大路，一群生物，我心頭頓時(shí)感著神異性的壓迫,

我真的跪下了，對(duì)著這冉冉漸翳的金光。再有一次是更不可忘的奇景，那是臨著

一大片望不到頭的草原，滿開著艷紅的罌粟，在青草里亭亭像是萬盞的金燈，陽

光從褐色云斜著過來，幻成一種異樣紫色，透明似的不可逼視，剎那間在我迷眩

了的視覺中，這草田變成了……不說也罷，說來你們也是不信的！

⑤一別二年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也不想別的，我只要那晚鐘

撼動(dòng)的黃昏，沒遮攔的田野，獨(dú)自斜倚在軟草里，看第一個(gè)大星在天邊出現(xiàn)?。?/p>

佳作賞析

徐志摩的這篇散文確實(shí)是獨(dú)具大家風(fēng)范，他自己的真性情以及一貫的熱情洋

溢于文章中，且表現(xiàn)得淋漓盡致。其中細(xì)膩的描述更可傳達(dá)出康橋于其生命中的

不可或缺。全文運(yùn)用大量的排比和層遞，還有語意新奇的形容，華麗的辭藻，深

深留下了康橋幽靜中時(shí)而熱鬧的氣氛，以及四季皆具特色的風(fēng)光。閱讀本文可見

徐志摩一貫綿密秣麗的筆法和寫作技法的成功。

寫作借鑒

1.學(xué)描寫

第①段寫景生動(dòng)細(xì)膩。首先動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)寫牛馬咬嚼、黃花動(dòng)蕩和人坐臥摟

抱草坪，靜寫垂柳水草和草坪；其次視覺觸覺結(jié)合，視覺寫景為主，兼寫觸覺大

地的溫軟；再次用詞精當(dāng)，寫脛蹄用“沒”，寫草叢用“恣蔓”，寫垂柳用“斜

倚”，寫水用“清澄”等。

2.學(xué)排比

第②段運(yùn)用排比寫康河風(fēng)光變化。作者連續(xù)使用六個(gè)“關(guān)心”，用意深刻。

既寫出了春來康河景物的一系列的變化，又寫出了作者對(duì)康河風(fēng)光的不間斷的關(guān)

注，表現(xiàn)作者對(duì)康河的喜愛。

3.學(xué)對(duì)比

第③、④段運(yùn)用對(duì)比寫康橋誘人的獨(dú)特風(fēng)光。第③段寫不同于中國大道的野

游之樂，第④段寫不同于中國為官騎馬坐轎的騎車之樂和不同于平常登山臨海觀

景的田園之樂。

4.學(xué)抒情

結(jié)尾段打開情感閘門，直抒胸臆。如果說前文以寫景為主，情景交融，作者

在此處難以抑制情感激流，直抒胸臆，用反問句和感嘆句強(qiáng)烈地表達(dá)出對(duì)康橋的

無比眷戀。

二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚

子曰：“巧言令色①，鮮②矣仁。"，注釋：①巧言令色：朱熹注曰：“好

其言，善其色，致飾于外，務(wù)以說人?！鼻珊土疃际敲篮玫囊馑?。但此處應(yīng)釋為

裝出和顏悅色的樣子。

②鮮：少的意思。

【翻譯】孔子說：“花言巧語，裝出和顏悅色的樣子，這種人的仁心就很少

了?！?/p>

【明理知義】這一則，孔子講仁的反面，即為花言巧語，工于辭令。儒家崇

尚質(zhì)樸，反對(duì)花言巧語；主張說話應(yīng)謹(jǐn)慎小心，說到做到，先做后說，反對(duì)說話

辦事隨心所欲，只說不做，停留在口頭上。這表明，孔子和儒家注重人的實(shí)際行

動(dòng)，特別強(qiáng)調(diào)人應(yīng)當(dāng)言行一致，力戒空談浮言，心口不一。這種踏實(shí)態(tài)度和質(zhì)樸

精神長期影響著中國人，成為中華傳統(tǒng)思想文化中的精華內(nèi)容。

望梅止渴

成語釋義：原意是梅子酸，人想吃梅子就會(huì)流涎，因而止渴。后比喻愿望無

法實(shí)現(xiàn)，用空想安慰自己。

成語原文：魏武行役，失汲道，軍皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饒子，甘

酸可以解渴。"士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源。

參考譯文：有一次，曹操率領(lǐng)部隊(duì)行軍時(shí)一時(shí)沒有找到水源，士兵們都干渴

難忍。于是曹操傳下命令說：“前面有一片大梅林，梅子結(jié)滿枝頭，既甜又酸，

可以解渴?！笔勘鴤兟犃诉@話，都流出口水，靠這種辦法，使部隊(duì)堅(jiān)持走到前邊

有水源的地方。

李叔同，又名李息霜，1880年生于天津官宦富商之家，是中國新文化運(yùn)動(dòng)的

先驅(qū)，卓越的藝術(shù)家、教育家、思想家、

革新家，是將中國傳統(tǒng)文化與佛教文化相結(jié)合的優(yōu)秀代表人物，是中國近現(xiàn)

代佛教史上成就最杰出的一位高僧，集詩、詞、書、畫、篆刻、音樂、戲劇于一

身，在多個(gè)領(lǐng)域，開中華燦爛文化藝術(shù)之先河。1918年披剃于杭州虎跑定慧寺，

法名演音，號(hào)弘一，后被人尊稱為弘一大師。1942年10月，在泉州溫陵養(yǎng)老院的

晚晴室中，沉河纏身的弘一大師在彌留之際揮毫作書，寫下''悲欣交集"四字之

后，安詳圓寂，走完了他輝煌而充滿傳奇色彩的一生。

學(xué)高身正，怎一個(gè)“認(rèn)真”了得

辛亥革命以后的中國，并非如人們所希望的那樣一片光明，清政府被推翻了，

卻代之以軍閥統(tǒng)治。社會(huì)的黑暗腐敗、理想抱負(fù)的難以實(shí)現(xiàn)，使李叔同深感苦悶

和孤獨(dú)。在這種心情之下，李叔同應(yīng)浙江第一師范學(xué)校之聘，擔(dān)任音樂、美術(shù)教

師，實(shí)踐他早年確立的''以美淑世”“經(jīng)世致用”的教育救國理想。浙江第一師

范學(xué)校是當(dāng)時(shí)國內(nèi)很有影響力的學(xué)校，師生中英才輩出。在同事、學(xué)生心目中，

李叔同是怎樣一個(gè)人呢？一言以蔽之：認(rèn)真。

他上課前總是端坐在講臺(tái)上等學(xué)生，第一次上他的課，鈴聲響過，以為先生

沒有來，嘴里胡亂唱著、喊著的同學(xué)都會(huì)吃一驚。所以，凡是上李叔同的課，鈴

響前學(xué)生就已到齊。鈴聲一響，李叔同站起身，深深一鞠躬，便開始上課。上課

前，他都要做認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，比如，課前他會(huì)把要講的內(nèi)容逐條寫在黑板上。

他上課時(shí)常?？幢恚艿匾勒战贪竿七M(jìn)課程，一分一秒也不浪費(fèi)，足見他備課

之精心。碰到學(xué)生犯錯(cuò)，他也總是和顏悅色地指出來，說完還要微微鞠躬。這和

顏悅色和鞠躬，很多學(xué)生是吃不消的，他的一位學(xué)生曾說，先生這樣做時(shí)，自己

羞愧得總想哭。

【人生教益】李叔同凡事認(rèn)真，學(xué)一樣，像一樣：青年時(shí)，他是一個(gè)翩翩公

子，英俊博學(xué)；后來留學(xué)日本，他又全面研攻西洋藝術(shù)；成為教師后，他布衣布

鞋，為人師表，用自己的高修養(yǎng)影響著學(xué)生。我們?cè)诟≡甑纳鐣?huì)中奔走，所缺少

的不正是這種認(rèn)真嗎？

一、語言表達(dá)專練

1.下列語句中加點(diǎn)的成語，使用正確的一項(xiàng)是（）

A.鳳凰衛(wèi)視節(jié)目主持人魯豫的陽光招牌笑容，非常具有親和力。她待人一向

態(tài)度謙和，不論遇誰，都付之一笑。

B.在中國新詩發(fā)展史上，徐志摩的詩可謂獨(dú)樹一幟，他的詩富于想象，意境

清新，風(fēng)格柔美飄逸。

C.學(xué)習(xí)新詩，就不能不注意到新詩的流派現(xiàn)象，從史料上看，新詩的流派呈

現(xiàn)異彩紛呈的局面。

D.看過反映徐志摩愛情生活的電視劇《人間四月天》后，我對(duì)才子徐志摩有

了捉襟見肘的感覺。

解析：選BA項(xiàng)，“付之一笑”，一笑了之，表示毫不介意。句中指友善，不

合語境。B項(xiàng)，“獨(dú)樹一幟”，指單獨(dú)樹起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。

C項(xiàng)，“異彩紛呈”，奇異的光彩紛紛呈現(xiàn)。不能形容“流派”，且與“呈現(xiàn)”

重復(fù)。D項(xiàng)，“捉襟見肘”，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。不合語

境。

2.下列語句中，沒有語病且表意明確的一項(xiàng)是（）

A.戴望舒曾熟讀法國象征主義詩人魏爾倫，蘇聯(lián)學(xué)者契爾卡斯基說過，就多

愁善感的氣質(zhì)說，戴望舒也接近魏爾倫。

B.為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國

家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。

C.《五四放歌》《天路》《致橡樹》……近日，2016年“三節(jié)”群眾文化活

動(dòng)一一“迎新春誦經(jīng)典”大學(xué)生專場誦讀會(huì)在一首首激情澎湃的詩歌中拉開了序

幕。

D.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)為這詩一般的語言所譜寫的

回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。

解析：選CA項(xiàng)，成分殘缺，在“詩人魏爾倫”之后加“的詩”；B項(xiàng)，語序

不當(dāng)?！睆默F(xiàn)在起到年底”，應(yīng)該放到''國家大劇院宣布”之后，修飾限定承辦

演出的時(shí)間段；D項(xiàng)，最后一句缺少主語，可刪掉“使讀者”。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

直到五四之前，中國詩壇還是舊詩一統(tǒng)天下。

①新詩的倡導(dǎo)者們主張廢除陳舊的格律，其著眼點(diǎn)當(dāng)然不僅僅在于形式。

②盡管舊詩曾有燦爛的過去，但到了20世紀(jì)初，已成強(qiáng)弩之末。

③它那固定的形式、格律，已使它很難容納新的思想、新的內(nèi)容。

④同時(shí)也是一場深刻的思想革命。向舊詩所代表的傳統(tǒng)思想與美學(xué)觀念發(fā)起

挑戰(zhàn)O

⑤很難適應(yīng)急劇變化的現(xiàn)代社會(huì)和讀者的審美要求。

A.①④②③⑤B.②③?①④

C.①④③②⑤D.②①?⑤③

解析：選B文段的整體思路是從舊詩寫到新詩，注意“它”“同時(shí)”等詞語。

4.下列詩句中，使用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()

A.軟泥上的青存，油油的在水底招搖

B.那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹

C.那河畔的金柳，是夕陽中的新娘

D.揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)

解析：選AA項(xiàng)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；其他三項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法。

5.任選兩句進(jìn)行擴(kuò)展，每句至少使用兩種修辭手法。

(1)黃昏，我在海邊

(2)戴望舒在雨巷

(3)徐志摩告別康橋

答：

參考答案：(1)黃昏，夕陽如血，我站在海邊，驚濤駭浪拍擊著腳底的巖石，

像孩子的嗚咽，像夜里的狼嚎，像臺(tái)風(fēng)夜里的呼嘯，可是，這些聲音都不能掩蓋

我心底如海浪般的悲傷。(運(yùn)用了比喻及排比)

(2)戴望舒，穿著一襲深色長袍，如一棵挺拔的樹，直直望著小巷深處，眼神

似乎直直望向了天邊，望向了小巷另一邊如丁香