小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)是第六單元的內(nèi)容。兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以?xún)?nèi)的加法，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，而這些已在前一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)，所以，這節(jié)課著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、10以?xún)?nèi)的加法，也就是說(shuō)學(xué)生能類(lèi)推出本節(jié)課的計(jì)算方法，但是學(xué)生對(duì)于枯燥的計(jì)算并不感興趣，所以，賦予課堂生動(dòng)的講解，增加課堂的趣味性成了本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，多媒體教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法一：復(fù)習(xí)小朋友們喜歡做游戲嗎？下面請(qǐng)大家跟老師一起做對(duì)口令的游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快，說(shuō)得對(duì)。1、3個(gè)一是（）；3個(gè)十是（）；3個(gè)十和5個(gè)一是（）。2、43里面有（）個(gè)十和（）個(gè)13、口算（看誰(shuí)是我們班的計(jì)算小能手）30+30=5+3=30+4=50+20=4+20=8+30=4+5=60+5=二：新課探究1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，開(kāi)學(xué)老師給你們發(fā)新書(shū)時(shí)，你們高興嗎？現(xiàn)在也有一個(gè)班的小朋友正在發(fā)新書(shū)，我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖，課件1）同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？集體交流：一包數(shù)學(xué)書(shū)３0本，桌上還有３本，；一包語(yǔ)文書(shū)３０本，桌上還有８本。同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，那么你們能根據(jù)圖畫(huà)中的數(shù)學(xué)信息提出用加法來(lái)計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？教師隨機(jī)出示課件2（平時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)根據(jù)已知條件提出用加法和減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題）（1）數(shù)學(xué)書(shū)一共有幾本？（2）語(yǔ)文書(shū)一共有幾本？（3）一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有幾本？（4）桌子上一共有幾本書(shū)？同學(xué)們真聰明，提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們先來(lái)看一看這兩個(gè)問(wèn)題（數(shù)學(xué)書(shū)一共有幾本？一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有幾珠子呢？教師用計(jì)數(shù)器演示（因?yàn)?0是表示3個(gè)十所以在十位上撥3個(gè)珠子）回答得真好，你們同意他的說(shuō)法嗎？掌聲送給他。不擺小棒你能說(shuō)說(shuō)３５＋３０的計(jì)算過(guò)程嗎？（先算什么，再算什么）師小結(jié)：35+30=6535是兩位數(shù)，30也是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，（在課題后加上整十?dāng)?shù)，同時(shí)出示課件7）那么在計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們?cè)撟⒁馐裁茨?？（要先把十位上的?shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相加）。3：觀(guān)察比較，小結(jié)算法；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟同桌說(shuō)說(shuō)。（35+3是先把個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；35+30是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加再跟個(gè)位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好！這兩個(gè)算式在算法上雖有不同但都有一個(gè)相同點(diǎn)就是把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。（出示課件8）三：鞏固練習(xí)1、對(duì)比練習(xí)，完成課本做一做，抽生板演，教師巡視，集體講評(píng)，（出示課件）2、在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)迎接挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）口算接力賽，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。53+4=5740+52=92四：課后小結(jié)今天你們學(xué)會(huì)了什么？五：板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（1）數(shù)學(xué)書(shū)一共有幾本？（2）一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有幾本？35+3=38（本）35+30=65（本）30860個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加