2.4 化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1

2.4化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版（2019）選擇性必修1第四章化學(xué)反應(yīng)原理

內(nèi)容：2.4化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控

教學(xué)內(nèi)容：

1.化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的概念及其相互關(guān)系

2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：濃度、溫度、催化劑、反應(yīng)物性質(zhì)等

3.化學(xué)平衡的移動(dòng)：勒夏特列原理、等效平衡概念

4.化學(xué)反應(yīng)條件的控制方法：選擇適宜的反應(yīng)物、控制溫度和壓力、添加催化劑、優(yōu)化反應(yīng)條件等

5.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用案例：化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、生物制藥等核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。學(xué)情分析在開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)前，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)情分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高二學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)化學(xué)學(xué)科有一定的了解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升方面存在一定的差異。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等基本概念有所了解，但部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解可能不夠深入，需要通過(guò)實(shí)例來(lái)加深理解。在能力方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄和分析問(wèn)題等方面有一定的能力，但在運(yùn)用化學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的興趣較高，但部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中存在困難。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)各異，部分學(xué)生能夠積極參與討論，主動(dòng)提問(wèn)，而部分學(xué)生可能較為被動(dòng)，需要教師引導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)操作方面，大部分學(xué)生能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的興趣有助于提高課堂氛圍，但部分學(xué)生在理論知識(shí)方面的不足可能影響他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解和解決。學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全和準(zhǔn)確性產(chǎn)生了一定的影響。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師可以采用以下教學(xué)策略：

a.運(yùn)用實(shí)例、圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等概念的理解。

b.提供實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

c.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

d.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品、實(shí)驗(yàn)室等。

2.課程平臺(tái)：人教版（2019）選擇性必修1化學(xué)教材、教學(xué)PPT等。

3.信息化資源：化學(xué)反應(yīng)原理相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問(wèn)題解答等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

教師通過(guò)展示一些常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如鐵銹的形成、食物的發(fā)酵等，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控。

2.新課講授（用時(shí)25分鐘）

（1）教師講解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，通過(guò)實(shí)例分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，如濃度、溫度、催化劑等，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)速率的調(diào)控方法（用時(shí)10分鐘）。

（2）教師講解化學(xué)平衡的概念，介紹勒夏特列原理和等效平衡概念，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)平衡的移動(dòng)，進(jìn)而掌握化學(xué)平衡的調(diào)控方法（用時(shí)10分鐘）。

（3）教師通過(guò)實(shí)例分析化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，如化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、生物制藥等，使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在實(shí)際生活中的重要作用（用時(shí)5分鐘）。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)調(diào)整反應(yīng)物濃度、溫度等條件，觀察化學(xué)反應(yīng)速率的改變，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控方法的理解（用時(shí)5分鐘）。

（2）學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬化工生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)調(diào)控過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力（用時(shí)3分鐘）。

（3）學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)（用時(shí)2分鐘）。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

（1）討論化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的關(guān)系，舉例說(shuō)明如何在實(shí)際生產(chǎn)中調(diào)控化學(xué)反應(yīng)速率。

（2）討論化學(xué)平衡的移動(dòng)原理，舉例說(shuō)明如何通過(guò)調(diào)控條件來(lái)改變化學(xué)平衡。

（3）討論化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如食品加工、環(huán)境保護(hù)等，分析化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的重要性和實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)反應(yīng)速率的概念：化學(xué)反應(yīng)速率是指反應(yīng)物濃度變化的速度，通常以反應(yīng)物或生成物的濃度變化來(lái)表示。

2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：濃度、溫度、催化劑、反應(yīng)物性質(zhì)等。

3.化學(xué)平衡的概念：化學(xué)平衡是指在一定條件下，正反應(yīng)和逆反應(yīng)的速率相等，反應(yīng)物和生成物的濃度不再變化，達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

4.化學(xué)平衡的移動(dòng)：化學(xué)平衡可以通過(guò)改變反應(yīng)條件來(lái)移動(dòng)，如增加反應(yīng)物濃度、減少生成物濃度、提高溫度、降低溫度、添加催化劑等。

5.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的方法：選擇適宜的反應(yīng)物、控制溫度和壓力、添加催化劑、優(yōu)化反應(yīng)條件等。

6.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用：化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、生物制藥等。

7.化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算：化學(xué)反應(yīng)速率可以通過(guò)反應(yīng)物或生成物的濃度變化來(lái)計(jì)算，如反應(yīng)物濃度的減少或生成物濃度的增加。

8.化學(xué)平衡的判斷：化學(xué)平衡可以通過(guò)反應(yīng)物和生成物的濃度變化來(lái)判斷，如反應(yīng)物濃度不再變化或生成物濃度不再變化。

9.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的實(shí)例：通過(guò)添加催化劑來(lái)提高反應(yīng)速率，通過(guò)控制溫度來(lái)改變化學(xué)平衡等。

10.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控來(lái)處理廢水、廢氣等污染物，減少對(duì)環(huán)境的影響。

11.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在生物制藥中的應(yīng)用：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控來(lái)制備藥物分子，提高藥物的產(chǎn)量和純度。

12.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控來(lái)優(yōu)化生產(chǎn)過(guò)程，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量。

13.化學(xué)反應(yīng)速率的實(shí)驗(yàn)測(cè)定：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定化學(xué)反應(yīng)速率，如反應(yīng)物濃度的變化、生成物濃度的變化等。

14.化學(xué)平衡的實(shí)驗(yàn)測(cè)定：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定化學(xué)平衡，如反應(yīng)物和生成物的濃度變化等。

15.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)，如控制溫度、添加催化劑、調(diào)整反應(yīng)物濃度等。

16.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析來(lái)評(píng)價(jià)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的效果，如反應(yīng)速率的改變、化學(xué)平衡的移動(dòng)等。

17.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論來(lái)分析化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的方法和效果，如反應(yīng)速率的提高、化學(xué)平衡的改變化等。

18.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)來(lái)總結(jié)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的過(guò)程和結(jié)果，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

19.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：在化學(xué)反應(yīng)調(diào)控實(shí)驗(yàn)中，要注意安全操作，如避免接觸有害物質(zhì)、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程等。

20.化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)來(lái)總結(jié)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的過(guò)程和結(jié)果，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響因素

②化學(xué)平衡的概念及平衡的移動(dòng)

③化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的方法及其應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

①速率、濃度、溫度、催化劑、反應(yīng)物

②平衡、移動(dòng)、條件、調(diào)控、應(yīng)用

③實(shí)際、生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、生物制藥

3.句：

①通過(guò)調(diào)控反應(yīng)條件，可以改變化學(xué)反應(yīng)速率。

②通過(guò)改變反應(yīng)條件，可以改變化學(xué)平衡。

③化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在實(shí)際生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用，如化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、生物制藥等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《化學(xué)反應(yīng)原理》相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡和化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的理解。

（2）視頻資源：觀看《化學(xué)反應(yīng)原理》相關(guān)視頻，了解化學(xué)反應(yīng)調(diào)控在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用案例。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控方法的理解。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和視頻資源，提高對(duì)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的認(rèn)知。

（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，注意安全操作，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（3）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中，遇到疑問(wèn)可以請(qǐng)教教師，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）學(xué)生將自主學(xué)習(xí)和拓展的成果進(jìn)行總結(jié)，可以撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或心得體會(huì)，提高對(duì)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的深入理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如討論的積