3.1細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1

3.1細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.1細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能，這是人教版（2019）必修1生物課本第3章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了細胞膜的組成成分、結(jié)構(gòu)特點以及細胞膜的功能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細胞的組成有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深入探討細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能，幫助學(xué)生建立起對細胞膜的全面認識。通過對比分析，學(xué)生可以更好地理解細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能作用，從而加深對生命活動的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任四個方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)生能夠理解生命活動的基本規(guī)律，形成生命觀念。其次，通過分析細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能作用，學(xué)生能夠運用科學(xué)思維方法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。再次，通過實驗探究，學(xué)生能夠運用科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)觀察、實驗、分析和解決問題的能力。最后，通過學(xué)習(xí)細胞膜在生命活動中的重要作用，學(xué)生能夠理解科學(xué)研究對人類健康和社會發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞的結(jié)構(gòu)與功能，對細胞的基本組成和生命活動有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞膜的基本概念，能夠識別細胞膜的主要成分，如磷脂和蛋白質(zhì)。此外，學(xué)生還了解了一些細胞膜的基本功能，如物質(zhì)運輸和細胞間交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能時，可能對細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能作用產(chǎn)生好奇，希望通過學(xué)習(xí)更深入地了解生命活動的基本規(guī)律。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，能夠通過實驗探究來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更喜歡通過直觀的圖片、模型和實驗來學(xué)習(xí)，以增強對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能時，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解細胞膜的結(jié)構(gòu)特點：學(xué)生可能對磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)的排列方式感到困惑，難以想象細胞膜的三維結(jié)構(gòu)。

-掌握細胞膜的功能作用：學(xué)生可能對物質(zhì)跨膜運輸?shù)臋C制，如主動運輸、被動運輸和協(xié)助擴散等，感到難以理解和記憶。

-運用科學(xué)思維方法：學(xué)生可能缺乏運用科學(xué)思維方法來分析問題、解決問題的經(jīng)驗，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。

-培養(yǎng)社會責(zé)任感：學(xué)生可能對科學(xué)研究對人類健康和社會發(fā)展的貢獻缺乏認識，需要通過案例分析和討論來加深理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課所使用的教材為人教版（2019）必修1生物課本，第3章第1節(jié)“細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能”。學(xué)生需要通過教材了解細胞膜的基本概念、組成成分、結(jié)構(gòu)特點和功能作用。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學(xué)生更好地理解細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能。例如，通過展示細胞膜的顯微鏡圖片，學(xué)生可以直觀地觀察到細胞膜的結(jié)構(gòu)特點。通過展示細胞膜功能作用的動畫，學(xué)生可以更清晰地理解物質(zhì)跨膜運輸?shù)臋C制。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課將安排一個實驗活動，讓學(xué)生通過實驗來觀察細胞膜的功能作用。實驗器材包括顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、細胞膜模型等。在實驗前，教師需要檢查實驗器材的完整性和安全性，確保每個學(xué)生都能安全地完成實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。本節(jié)課將采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過討論和實驗來加深對知識的理解。因此，教室需要布置成適合小組合作的環(huán)境。例如，可以設(shè)置幾個分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論區(qū)進行小組討論。同時，設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生在實驗操作臺上進行實驗操作。

5.學(xué)習(xí)軟件：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，如細胞膜結(jié)構(gòu)與功能的模擬軟件。通過學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可以更直觀地了解細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能，提高學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進行講解和展示。

7.學(xué)習(xí)資源：提供一些與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等。這些資源可以幫助學(xué)生更深入地了解細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能，拓展知識面。

8.反饋工具：準備一些反饋工具，如問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)日志等。通過這些反饋工具，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程課前：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)（5分鐘）：學(xué)生通過閱讀教材，了解細胞膜的基本概念、組成成分和結(jié)構(gòu)特點。教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生總結(jié)細胞膜的主要成分和功能作用。

2.實驗器材準備（5分鐘）：教師檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗的順利進行。學(xué)生分組準備實驗所需的材料和器材。

課中：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：教師通過展示細胞膜的顯微鏡圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講解細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能（15分鐘）：教師結(jié)合教材和多媒體資源，講解細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能作用。重點講解磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)的排列方式以及物質(zhì)跨膜運輸?shù)臋C制。

3.實驗探究（15分鐘）：學(xué)生分組進行實驗，觀察細胞膜的功能作用。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.小組討論（5分鐘）：學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，討論細胞膜的功能作用，總結(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)臋C制。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

課后：

1.作業(yè)布置（5分鐘）：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如繪制細胞膜結(jié)構(gòu)圖、撰寫實驗報告等，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)資源推薦（5分鐘）：教師推薦一些與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等，鼓勵學(xué)生拓展知識面。

3.反饋收集（5分鐘）：教師通過問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)日志等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

整個教學(xué)流程注重學(xué)生的參與和互動，通過講解、實驗和討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握細胞膜的基本概念、組成成分、結(jié)構(gòu)特點和功能作用。具體來說，學(xué)生能夠識別細胞膜的主要成分，如磷脂和蛋白質(zhì)，并了解它們在細胞膜結(jié)構(gòu)中的作用。學(xué)生還能夠理解細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，如磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)的排列方式，以及它們?nèi)绾斡绊懳镔|(zhì)跨膜運輸。此外，學(xué)生將能夠掌握細胞膜的主要功能，如物質(zhì)運輸、細胞間交流和細胞信號傳遞，并能夠解釋這些功能的作用機制。

2.技能培養(yǎng)：學(xué)生將能夠運用觀察、實驗和科學(xué)思維方法來分析和解決問題。具體來說，學(xué)生能夠通過顯微鏡觀察細胞膜的結(jié)構(gòu)，并通過實驗來探究物質(zhì)跨膜運輸?shù)臋C制。學(xué)生還能夠運用科學(xué)思維方法來分析細胞膜的功能作用，并能夠運用批判性思維來評價不同的解釋和觀點。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)：學(xué)生將能夠在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任四個方面達到學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。具體來說，學(xué)生能夠理解生命活動的基本規(guī)律，形成生命觀念。學(xué)生還能夠運用科學(xué)思維方法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生還能夠通過實驗探究來培養(yǎng)觀察、實驗、分析和解決問題的能力。最后，學(xué)生將能夠理解科學(xué)研究對人類健康和社會發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)興趣和動機：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠激發(fā)對生命科學(xué)的興趣，并增強學(xué)習(xí)生物學(xué)的動機。具體來說，學(xué)生將通過實驗和討論來深入了解細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能，從而激發(fā)對生命科學(xué)的興趣。學(xué)生還將能夠通過學(xué)習(xí)細胞膜在生命活動中的重要作用，了解科學(xué)研究對人類健康和社會發(fā)展的貢獻，從而增強學(xué)習(xí)生物學(xué)的動機。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和批判性思維。具體來說，學(xué)生將能夠通過預(yù)習(xí)來了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過復(fù)習(xí)來鞏固所學(xué)知識。學(xué)生還將能夠通過合作學(xué)習(xí)和批判性思維來提高對知識的理解和記憶。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于細胞膜的主要成分、結(jié)構(gòu)特點和功能作用的問題，以檢查學(xué)生對知識點的掌握程度。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的實驗操作和討論過程來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確地進行實驗操作，以及學(xué)生是否能夠積極參與討論并表達自己的觀點。

-測試：教師可以通過小測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，以檢查學(xué)生對細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生繪制細胞膜結(jié)構(gòu)圖的作業(yè)，以檢查學(xué)生是否能夠準確地描繪細胞膜的結(jié)構(gòu)。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生的實驗報告進行點評，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力并改進實驗操作。

-鼓勵：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，以提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能

②詞：磷脂、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)排列方式、物質(zhì)跨膜運輸、主動運輸、被動運輸、協(xié)助擴散

③句：細胞膜由磷脂和蛋白質(zhì)組成，磷脂雙分子層構(gòu)成了細胞膜的基本