部編版語文一年級下冊第七單元大單元教學任務群設計

“好習慣養(yǎng)成記”分享大會——部編一下第七單元大單元整體教學設計人文主題：習慣語文要素：根據(jù)課文信息做簡要推斷讀好疑問句和祈使句的語氣單元整體設計單元主題習慣單元解讀課標分析識字與寫字：1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法查字典。閱讀與鑒賞：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號所表達的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。表達與交流：學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。梳理與探究1.觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。

2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。學情分析已有知識經(jīng)驗：經(jīng)過一個學期的學習，學生掌握了漢語拼音和300個常用漢字，基本能自主閱讀課文；有一定的閱讀積累，理解能力有所提升，能初步理解課文內(nèi)容。已有策略經(jīng)驗：上學期初步學習了用“圈一圈、劃一劃”的方法尋找課文信息，這就為學習本單元根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷打下基礎；學生也掌握了一定的讀好問句的方法，能夠幫助他們學習讀好祈使句和疑問句的語氣。已有生活經(jīng)驗:經(jīng)過一個學期的適應，學生在學習生活上初步養(yǎng)成了一些好習慣，在學習《文具的家》《一分鐘》這兩篇貼近生活實際的課文時就更加容易理解，引起共鳴。學習困難障礙：1.讀好人物對話的語氣是難點，雖然上學期已經(jīng)初步學習過分角色讀課文，在體會人物心情、讀好人物對話上還是第一次接觸，由于學生生活經(jīng)驗的缺乏，這一點是他們學習的一大障礙。2.長課文的朗讀，在本單元學生將接觸到第一篇篇幅較長的課文，一共有18個自然段，這對學生讀懂課文內(nèi)容是一大挑戰(zhàn)。3.讀好祈使句和疑問句，疑問句前面學習過，對學生來說難度不是很大，但是祈使句是第一次接觸，學生對這個概念是第一次認識，讀好祈使句的語氣也是學生比較難的訓練點。4.一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。個別同學仍然出現(xiàn)上課注意力不集中的現(xiàn)象，這仍然是一年級課堂教學的重點。具體突破措施：1.回顧舊知，在學習人物對話時，先回顧之前學習的分角色朗讀課文的方法，結(jié)合本單元實際，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗讀好對話。2.本單元的這篇長課文，具有情節(jié)反復的特點，這就降低了學生的理解難度，教學時可以利用這一特點，引導學生借助課文插圖讀懂課文內(nèi)容。3.在學習讀好疑問句和祈使句時，不用過多講解理論，引導學生體會角色心理，通過教師指導、學生反復練習朗讀讀好祈使句和疑問句的語氣。4.課堂中多采用學生參與的環(huán)節(jié)，調(diào)動他們的積極性；充分利用多媒體視頻影像資源，激發(fā)他們的興趣。單元目標基礎性目標:1.認識59個生字和2個偏旁，會寫27個字;學會“加一加、減一減”的識字方法;能分辨形近字:學會左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，并能在田字格中正確書寫。(重點)2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“平平安安、后悔”等詞語的意思:利用組詞的方法繼續(xù)積累詞語;會用“掰、扛、扔”等動詞說話:能展開想象，選擇幾個詞語說幾句話。3.正確、流利地朗讀課文:分角色朗讀課文，讀好對話。主題性目標:1.能根據(jù)課文中的關鍵詞語、關鍵句式、故事情節(jié)以及課文插圖等信息作簡單推斷:發(fā)展邏輯思維。(難點)(思維的發(fā)展與提升)2.讀好疑問句和祈使句:借助插圖、故事情節(jié)反復的特點讀懂長課文。3.借助文本情節(jié),感受告知一件事情時，需要說清楚時間，地點等要素在活動情境中明白游戲規(guī)則:初步養(yǎng)成樂于交往、友善待人的交往意識和行為習慣，在交際互動中初步學習條理表達。(語言的建構與運用)4.朗讀、積累關于學習的名言:和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀的樂趣。單元任務群設計課時分配課時課型學習任務學習內(nèi)容2新授課物品管理我會做《文具的