幼兒園課程設(shè)置工作方案

XXXX幼兒園課程設(shè)置工作方案一、指導(dǎo)思想幼兒園課程設(shè)置它直接關(guān)系到幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量和孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展。兒童是幼兒園課程的直接服務(wù)對(duì)象，幼兒園課程建設(shè)質(zhì)量的好壞，兒童是最有發(fā)言權(quán)的?！对u(píng)估指南》始終貫穿著“以兒童為本”“堅(jiān)持兒童立場(chǎng)”的教育理念，上至總體要求、基本原則，下至評(píng)估指標(biāo)都彰顯了理解兒童、尊重兒童、以兒童為中心的思想，確立了兒童的主體地位。構(gòu)建幼兒園高質(zhì)量課程要從“兒童的視角”出發(fā)的緣由。結(jié)合幼兒園的特點(diǎn)和孩子們的需要，制定一套科學(xué)合理的課程設(shè)置方案，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、課程目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；2.培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神；3.開發(fā)幼兒的智力潛能，提升綜合素質(zhì)；4.培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)；5.增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)素質(zhì)，提高身體素養(yǎng)；6.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、課程設(shè)置（一）游戲活動(dòng)幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。讓幼兒依據(jù)自己的需要和興趣，自由地選擇、開展游戲并在其中自發(fā)交流互動(dòng)的過程。1.室內(nèi)游戲每班創(chuàng)設(shè)五個(gè)以上游戲區(qū)，除常規(guī)閱讀、建構(gòu)、益智、美工、自然角外，每班根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)可設(shè)有茶藝、棋室、辯論、播報(bào)等特色區(qū)域。材料超市適時(shí)投放充足、有效的材料，幼兒選擇想要玩的區(qū)域，支持玩伴自主、材料自主、玩法自主。2.戶外游戲戶外設(shè)有18個(gè)游戲區(qū)，投放了低結(jié)構(gòu)、自然類材料。每天保證一小時(shí)的戶外游戲時(shí)間，幼兒在自主游戲中發(fā)展個(gè)性，習(xí)得新知，教師在其中主要起到輔助作用，教師在游戲中觀察放下手、管住嘴，除了做適時(shí)的旁觀者外，也成為與兒童共同游戲探索的合作者和引導(dǎo)者。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)1.五大領(lǐng)域課程（1）健康發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。（2）語(yǔ)言語(yǔ)言是幼兒認(rèn)知和交流的基礎(chǔ)。良好的語(yǔ)言環(huán)境可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，并且對(duì)于提高幼兒思維能力和學(xué)習(xí)興趣也非常重要。（3）社會(huì)人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。（4）科學(xué)

幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（5）藝術(shù)藝術(shù)課程是指通過音樂、美術(shù)和手工等多種形式，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。2.

園本課程圍繞市級(jí)課題《基于生態(tài)教育下的幼兒園耕讀課程探索與實(shí)踐研究》，積極推進(jìn)耕讀課程資源活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)程，增強(qiáng)幼兒全面理解和體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與自然、社會(huì)、自我達(dá)成和諧狀態(tài)，不斷延續(xù)文化生命力,彰顯文化自信。我們將三個(gè)子課題的課程內(nèi)容不斷的延續(xù)與發(fā)展下去，將課程集和實(shí)踐活動(dòng)集內(nèi)容融入每學(xué)期的課程計(jì)劃中，隨節(jié)氣時(shí)令而開展，幫助幼兒形成耕讀習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛自然、勤奮樂學(xué)的好品質(zhì)3.班本課程（1）基于周邊資源設(shè)計(jì)地域性的班本課程周邊資源具有重要的教育價(jià)值和課程價(jià)值，教師除了要充分利用幼兒園室內(nèi)資源（如教室、公共活動(dòng)室、走廊）和戶外資源（如操場(chǎng)、種植園）外，還可以開發(fā)當(dāng)?shù)氐拿袼?、文化、環(huán)境資源，開展具有地域特色的班本課程。（2）基于熱點(diǎn)事件設(shè)計(jì)項(xiàng)目化的班本課程幼兒具備關(guān)注周圍人、事、物的能力，對(duì)身邊發(fā)生的新鮮事保持強(qiáng)烈的好奇，教師可以基于幼兒感興趣的熱點(diǎn)事件與幼兒共同創(chuàng)生班本課程。（3）基于師幼興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的班本課程教師和幼兒都有各自的興趣和特長(zhǎng)，班本課程的建設(shè)既要滿足幼兒探索與學(xué)習(xí)的需要，也要給教師展現(xiàn)自身特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，積極發(fā)揮師幼資源與優(yōu)勢(shì)，共同探索課程建設(shè)與實(shí)施的策略與方法，實(shí)現(xiàn)師幼共成長(zhǎng)。四、課程實(shí)施方式1.采用問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和探索，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2.采用多元化的教學(xué)手段，如游戲、故事、實(shí)踐等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。3.重視個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，采取個(gè)別教學(xué)和小組活動(dòng)相結(jié)合的方式，滿足幼兒的不同學(xué)習(xí)需求。4.加強(qiáng)家園合作，與家長(zhǎng)密切溝通交流，共同關(guān)注和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。五、課程評(píng)估1.采用多維度評(píng)估的方式，包括觀察、記錄、作品展示等，全面了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。2.注重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，不只看成績(jī)，而是關(guān)注幼兒的進(jìn)步和潛力，幫助每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)其個(gè)人化的發(fā)展目標(biāo)。3.定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒的學(xué)習(xí)情況和評(píng)估結(jié)果，與家長(zhǎng)共同制定幼兒的學(xué)習(xí)計(jì)劃。六、總結(jié)與展望通過對(duì)幼兒園課程設(shè)置工作的規(guī)劃和實(shí)施，可以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和潛能，提高他們的認(rèn)知能