231010關(guān)于農(nóng)村教育

關(guān)于農(nóng)村文化教育

231010劉想成彭洪波馬林樊凱黃斌

調(diào)查時(shí)間：2011年10月調(diào)查人員：彭洪波、劉想成、馬林、黃斌、樊凱調(diào)查地點(diǎn)：徐州市銅山縣調(diào)查原因在中國(guó)這樣一個(gè)開(kāi)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過(guò)走訪和詢問(wèn)，對(duì)廣東地區(qū)的農(nóng)村教育情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育出現(xiàn)如教育經(jīng)費(fèi)缺乏和學(xué)校負(fù)債嚴(yán)重等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響農(nóng)村孩子接受教育，而且使農(nóng)民對(duì)新知識(shí)的吸收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。這不但是問(wèn)題而且將是農(nóng)村教育的危機(jī)調(diào)查內(nèi)容鄉(xiāng)村學(xué)校負(fù)債累累雜費(fèi)和書(shū)費(fèi)讓學(xué)生家長(zhǎng)難以承受師資力量嚴(yán)重缺乏，教師問(wèn)題多多資源分配不公平鄉(xiāng)村學(xué)校負(fù)債累累雜費(fèi)和書(shū)費(fèi)讓學(xué)生家長(zhǎng)難以承受師資力量嚴(yán)重缺乏，教師問(wèn)題多多資源分配不公平思考、感想、建議農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，教育與城市相比有著較大差距，農(nóng)村師資力量不夠，農(nóng)村家庭因素影響子女教育問(wèn)題。教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵。要廣泛發(fā)動(dòng)高校和科研所參與。對(duì)于農(nóng)村的扶貧不能局限于工程和根底設(shè)施的建設(shè)，要逐漸轉(zhuǎn)移到知識(shí)和技術(shù)的扶貧上來(lái)，由高校出技術(shù)，由農(nóng)民出勞力，資金由幾方共同投資解決，城市的高等院校和科研院所通過(guò)參與農(nóng)村教育改革，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使自己的科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)村的現(xiàn)代化。同時(shí)高校要通過(guò)培養(yǎng)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)人員，通過(guò)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校逐漸形成規(guī)模和效益，把農(nóng)村職業(yè)教育辦起來(lái)，使得當(dāng)?shù)剞r(nóng)民可以就在當(dāng)?shù)卮蚬?，促使?dāng)?shù)仄髽I(yè)和產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展。要建立為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和教育開(kāi)展效勞的科研體制，如建立農(nóng)村教育研究所、農(nóng)村科技推廣培訓(xùn)中心、農(nóng)村教育學(xué)院等。借鑒美國(guó)、日本、德國(guó)、韓國(guó)重視職業(yè)教育、繼續(xù)教育和農(nóng)村教育的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村開(kāi)展的政策、科技、信息等各方面的理論研究建議促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開(kāi)展是解決農(nóng)村義