高中語文必修三導(dǎo)學(xué)案(17份)-粵教版6

《祝?！穼?dǎo)學(xué)案（共兩課時(shí)）修訂：李冬梅一．學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握小說閱讀和鑒賞的基本方法。學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫塑造人物的方法；體會(huì)本文環(huán)境描寫的作用，理解本文標(biāo)題的深刻含義。準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源。二.課文助讀．走近作者：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有：歷史小說集：《故事新編》小說集：《吶喊》、《彷徨》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《南腔北調(diào)集》、《墳》．創(chuàng)作背景：《祝?！穭?chuàng)作于年，后收入作者第二部小說集《彷徨》中。世紀(jì)年代，正是中國新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。新文化運(yùn)動(dòng)的口號是“民主、科學(xué)”，而阻止中國進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽愚昧的封建思想。婦女則是封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，是為了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。封建思想的幾個(gè)主要組成部分：（）貞節(jié)從宋代起，中國封建社會(huì)走向衰落，封建思想越加保守、僵化、反動(dòng)。此時(shí)理學(xué)出現(xiàn)了，主張“存天理，滅人欲”。夫權(quán)自然是“天理”，而寡婦再嫁，就是以正常的“人欲”破壞了這個(gè)“天理”。理學(xué)提倡婦女守節(jié)，“餓死事小，失節(jié)事大”，寡婦再嫁當(dāng)然不可以，就連未婚夫死了，也要為他守一輩子。最后更殘忍地提出婦女要為死去的丈夫甚至未婚夫自殺殉葬，并為這樣的婦女立牌坊。封建思想已經(jīng)發(fā)展到滅絕人性的地步。（）秩序封建思想的核心是維護(hù)封建秩序，講“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”，任何人都不允許破壞封建社會(huì)的尊卑秩序。在魯四老爺這樣的理學(xué)擁護(hù)者看來，像康有為那樣的改良，都是洪水猛獸，更不要說變革了。祥林嫂的再嫁，破壞了封建夫權(quán)秩序，魯四老爺自然是無比仇恨，斥為“謬種”。（）婦女的“三從”封建秩序?qū)D女的壓迫尤為深重，婦女沒有人身權(quán)利?！拔醇迯母?，既嫁從夫，夫死從子”。違背這一秩序的婦女，都被視為“罪人”。（）封建祭祀對祖先的崇拜，也是封建思想文化的一個(gè)方面。血緣制也是封建秩序的重要組成部分。所以魯四老爺對祭祀非常重要，像已經(jīng)是“罪人”的祥林嫂這種人，不配在儀式中扮演哪怕是最小的角色。．認(rèn)識(shí)小說（）小說，是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。()小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)()小說反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，我們稱為典型人物；通過典型人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。()小說的情節(jié)：序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲()小說刻畫人物的手法：語言、肖像、行為、心理描寫；環(huán)境描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫等。()小說的環(huán)境：①社會(huì)環(huán)境：揭示種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。②自然環(huán)境：交代人物活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、景物，起烘托氣氛，表現(xiàn)人物情感的作用。三、學(xué)法指導(dǎo)鑒賞小說，可從以下幾個(gè)方面入手：.把握故事情節(jié)；.揣摩人物形象；.注意環(huán)境描寫；.概括主題內(nèi)容；.品味語言特色；.分析寫作技巧。第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)題一：.給下列加點(diǎn)字注音：蹙縮（）炮烙（）謬種（）朱拓（）訕訕（）桌幃（）執(zhí)拗（）監(jiān)生（）蠻橫（）間或（）犧醴（）歆享（）惴惴不安（）少不更事（）.解釋下列詞語寒暄：沸反盈天：、小說的主人公是祥林嫂，她一生的經(jīng)歷都有哪些呢？請速讀課文，填寫祥林嫂年表。

祥林嫂年表到魯鎮(zhèn)以前在衛(wèi)家山和比自己小十歲的丈夫結(jié)婚，后來沒有了丈夫到魯鎮(zhèn)元年二十六七歲，冬初逃到魯鎮(zhèn)做工，很勤勞。祝福時(shí)很忙

、請?zhí)岢鲆粌蓚€(gè)你在預(yù)習(xí)中遇到的問題。課前檢測一（問題反饋）祥林嫂年表，我們是按照時(shí)間順序來填寫的。但是課文是按照怎樣的順序編排這些事情的呢？采取這種手法有什么作用？作者的手法，回憶了，小說的整個(gè)思路是“————現(xiàn)實(shí)”。這種手法的好處：內(nèi)容上：結(jié)構(gòu)上：課堂探究一（解決文中環(huán)境描寫的作用）小組合作完成：劃出課文中環(huán)境描寫的句子分析環(huán)境描寫的作用提示：.研讀序幕部分有關(guān)環(huán)境描寫。

自讀課文第—段，思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？

、鑒賞課文中間部分其他景物描寫的作用。

朗讀“冬日雪短……反而漸漸地舒暢起來”一節(jié)，思考：景物描寫的作用是什么？

、文中結(jié)尾的祝福場景，分析其作用。、綜上分析，試歸納小說中景物描寫的作用當(dāng)堂訓(xùn)練小說的標(biāo)題為“祝福”，其中有什么樣的深刻含義呢？第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)題二再讀課文，找出有關(guān)祥林嫂的肖像描寫的內(nèi)容，完成下列表格。衣著打扮臉色眼睛精神狀態(tài)初到魯鎮(zhèn)再到魯鎮(zhèn)死前相遇．比較三次肖像描寫的異同，并分析其用意。、請?zhí)岢鲆粌蓚€(gè)你在預(yù)習(xí)中遇到的問題。課前檢測二（問題反饋）（略）如：肖像描寫體現(xiàn)的性格特征：課堂探究二（解決人物描寫的方法及人物形象的概括）.找出祥林嫂自述阿毛之死的語言，分析作者為什么不厭其煩的寫？.找出祥林嫂與柳媽的對話，體會(huì)人物語言的作用。.文中用了很多的動(dòng)作描寫，以“祥林嫂再到魯鎮(zhèn)”這部分為例說說表現(xiàn)祥林嫂什么樣的心理？綜合故事情節(jié)及人物描寫，請概括祥林嫂的形象：當(dāng)堂訓(xùn)練（二）（可選做）魯四老爺是怎樣的一個(gè)人?文中哪些地方可以看出魯四老爺?shù)奶攸c(diǎn)？.分析柳媽如何成為“祥林嫂”之死的幫兇。課后拓展一、下列語段是《紅樓夢》中有關(guān)林黛玉的外貌描寫，請據(jù)此概括林黛玉的特征。兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。二、閱讀下面的文字，完成題審丑嚴(yán)歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無定一會(huì)，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦?！粋€(gè)鋼琴得五千哪?！崩项^兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！薄按鬆?，可現(xiàn)在……”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”無定為他爭取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋?。一個(gè)頂信仰“審丑”原則的學(xué)生在全國美展中得了一等獎(jiǎng)。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉——局大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。又一年，趙無定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。“你媽給過我一塊冰糖呢，那時(shí)糖多金貴？忘啦？”無定明白了，面前這個(gè)雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸！翱煺堖M(jìn)，快請進(jìn)！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。“這幾張畫……”“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！”這時(shí)有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談?！睙o定跟著進(jìn)了臥室，小臭兒將門掛個(gè)死，客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音。“臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌?！薄八粫r(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來！”“那我多等會(huì)兒?！薄鞍グィ　瓌e往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長了，全煮過了，成菜了。無定客氣而堅(jiān)決地再他們擺開飯桌時(shí)離開了。不久，學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號——這條街的最后一個(gè)號碼，再往前就是菜田了。無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門上方有一個(gè)手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個(gè)很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈?？”那人問?！芭笥选?。無定答?！耙舱J(rèn)識(shí)他孫子小臭子？”“對?！薄八鎸λ麪敔斈菢雍?？”無定停了好大一會(huì)兒。說：“真的?！保ü?jié)選自《審丑》，有刪改）．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（分）．結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（分）．小說結(jié)尾處“無定停了好大一會(huì)兒，說：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？（分）.“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（分）《祝?！穼?dǎo)學(xué)案（共兩課時(shí)）參考答案第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)題一：祥林嫂年表到魯鎮(zhèn)以前二十六七歲，在衛(wèi)家山和祥林結(jié)婚。

到魯鎮(zhèn)元年春天死了丈夫，年底（冬初）逃到魯鎮(zhèn)做工。祝福時(shí)很忙。

到魯鎮(zhèn)二年春天改嫁。年底生阿毛。

到魯鎮(zhèn)三年衛(wèi)婆子說她交了好運(yùn)。阿毛兩歲。

到魯鎮(zhèn)四年賀老六死。

到魯鎮(zhèn)五年春天阿毛被狼銜去。秋天到魯鎮(zhèn)。年底祭祀時(shí)很閑。

到魯鎮(zhèn)六年祝福時(shí)柳媽建議她捐門檻。

到魯鎮(zhèn)七年秋天捐門檻。冬天祭祀，仍不能拿酒杯和筷子。

到魯鎮(zhèn)八年頭發(fā)花白，記憶尤其壞。

到魯鎮(zhèn)九年被趕出魯四老爺家。淪為乞丐

到魯鎮(zhèn)十三年問我三個(gè)問題。死亡。祥林嫂年表，我們是按照時(shí)間順序來填寫的。但是課文是按照怎樣的順序編排這些事情的呢？采取這種手法有什么作用？作者倒敘的手法，回憶了祥林嫂的一生，小說的整個(gè)思路是“現(xiàn)實(shí)——過去——現(xiàn)實(shí)”。倒敘的作用：①在內(nèi)容上：把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強(qiáng)烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。②在結(jié)構(gòu)上，把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；暗示情節(jié)的悲劇性的作用。課堂探究一（解決文中環(huán)境描寫的作用）.研讀序幕部分有關(guān)環(huán)境描寫。

討論歸納：小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象。調(diào)動(dòng)了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。

課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟”等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。其中有一句話“年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”值得注意。這句話點(diǎn)出了辛亥革命以后農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊。而破折號插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會(huì)里，窮人無?？勺?，無?？裳?。這些語句，勾勒了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。

、鑒賞課文中間部分其他景物描寫的作用。

這段景物描寫的作用是渲染悲涼沉寂的氣氛，烘托“我”的心情，從“寂靜”、“沉寂”等詞中可以看出。中間的議論是反語，表現(xiàn)了“我”對這個(gè)黑暗社會(huì)的憎恨。最后一句的“輕松”實(shí)際上可理解為憤激和沉痛。、文中結(jié)尾的祝福場景，分析其作用。這一段景物描寫是由回想到現(xiàn)實(shí)，第一句是過渡，與前面轉(zhuǎn)入回憶的句子照應(yīng)，這一段描寫與開頭的景物描寫前后呼應(yīng)，渲染了熱烈氣氛，同時(shí)反襯出祥林嫂慘死的悲涼。最后一句故意虛寫，那些“醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會(huì)賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀。這個(gè)結(jié)尾，以“我”的感受來寫景，深化了舊社會(huì)封建禮教吃人的本質(zhì)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完善。、綜上分析，試歸納小說中景物描寫的作用（見前面的課文注讀）當(dāng)堂訓(xùn)練明確：（）年底的祝福是一個(gè)時(shí)間標(biāo)志，把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)起來，形成清晰的發(fā)展脈絡(luò)。()作者用祝福為題，包含了反諷意味，在魯鎮(zhèn)家家祝福的背景下，被眾人歧視的祥林嫂卻在這一刻死去，增添了作品的悲劇氛圍。().祝福與祥林嫂的命運(yùn)發(fā)展關(guān)系密切，進(jìn)魯宅的三次祝福，第一次祝福，體現(xiàn)了祥林嫂的勤勞，后兩次祝福時(shí)遭拒，使祥林嫂精神崩潰。第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)題二衣著打扮臉色眼睛精神狀態(tài)初到魯鎮(zhèn)頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心臉色青黃，但兩頰還是紅的順著眼做工毫不懈怠，反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了再到魯鎮(zhèn)仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了手腳已沒有先前那樣靈活，記性壞的多，死尸似的臉?biāo)狼跋嘤鲱^發(fā)全白，全不像四十上下的人提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂；她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了臉上瘦削不堪，黃中帶黑只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的．作者通過肖像描寫首先顯示出的祥林嫂的性格特點(diǎn)：勤勞，樸實(shí)，善良，溫順，要求極低，易于滿足。但再到魯鎮(zhèn)時(shí)，兩頰和眼睛發(fā)生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷。而第三處則顯示其遭遇悲慘，乞討無路，陷于絕境，內(nèi)心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕于死亡。作者正是用白描手法，在對比中顯示人物的境遇，內(nèi)心的痛苦和悲哀表現(xiàn)人物的質(zhì)樸、善良、溫順與勤勞,更重要的是表現(xiàn)了人物命運(yùn)的變化,揭示了人物一步一步被逼向滅亡的過程.總起來看,幾次描寫概括了祥林嫂半生悲慘的歷史，通過鮮明的對照深刻表明祥林嫂的悲慘遭遇并不是固有的，而是因?yàn)橥庠诘目陀^因素(封建專制、迷信落后的客觀環(huán)境)造成的，揭露了封建思想對勞動(dòng)?jì)D女的摧殘和迫害。通過前后對比，使人物形象的悲慘命運(yùn)更為突出更為逼真，主題思想更為鮮明。課堂探究二（解決人物描寫的方法及人物形象的概括）、更突出了祥林嫂的痛苦與自責(zé)、加重了她的精神負(fù)擔(dān)、她訕訕的縮了手難為情轉(zhuǎn)了幾圈，疑惑的走開心懷希望受了炮烙似的縮手，失神的站著徹底失望綜合故事情節(jié)及人物描寫，請概括祥林嫂的形象：是舊中國勞動(dòng)?jì)D女的典型，她勤勞善良，樸實(shí)頑強(qiáng)，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會(huì)，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會(huì)所吞噬。封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會(huì)壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會(huì)封建禮教對勞動(dòng)?jì)D女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質(zhì)。當(dāng)堂訓(xùn)練（二）（可選做）明確：頑固保守、固守禮教、陰險(xiǎn)歹毒、封建禮教的忠實(shí)走狗魯四老爺對雇用祥林嫂最初的態(tài)度是“皺眉，討厭她是寡婦?！毕榱稚┍粨屪邥r(shí)，魯四老爺?shù)姆磻?yīng)可以用兩次“可惡”和“然而”來概括。魯四老爺估計(jì)祥林嫂是逃出來的，“皺一皺眉”表示反感，卻沒有絲毫同情心。尋人時(shí)，也仍然是“踱”。發(fā)現(xiàn)祥林嫂被搶走，魯四老爺說了兩次“可惡”，“然而”。我們細(xì)細(xì)分析一下就可以發(fā)現(xiàn)，里面沒有絲毫是對祥林嫂的同情。第一次“可惡”的是婆婆“搶”的舉動(dòng)，給自己帶來了麻煩?！叭欢笔菚嬲Z轉(zhuǎn)折連詞，后面隱含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不容；婆婆作主，理所當(dāng)然，而且表示了魯四老爺?shù)募偎刮?。第二次說“可惡”是針對衛(wèi)老婆子的，對衛(wèi)老婆子先薦祥林嫂然后又合伙劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面?！叭欢闭业较裣榱稚┻@樣比男人還勤快的勞動(dòng)力是不容易的。第一部分有一部分對魯四老爺?shù)拇罅R新黨及其書房的描寫。這一切都能可看出魯四老爺是地主階級知識(shí)分子的典型。他迂腐、保守、頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺維護(hù)封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是他通過“祝?！弊钄嗔讼榱稚┑纳?，把她逼向死地。他是導(dǎo)致祥林嫂慘死的柳媽和祥林嫂同樣是一個(gè)舊社會(huì)的受害者，雖然她臉上已經(jīng)“打皺”，眼睛已經(jīng)“干枯”，可是在年節(jié)時(shí)還要給地主去幫工，可見她是一個(gè)受壓迫的勞動(dòng)?jì)D女。但是由于她受封建迷信思想和封建禮教的毒害很深，相信地獄、報(bào)應(yīng)之類的封建迷信思想和“餓死事小，失節(jié)事大”的理學(xué)信條。至于她講陰司故事給祥林嫂聽，本身沒有什么惡意，也完全是出于善意，主觀愿望還是想為祥林嫂尋求“贖罪”的辦法，救她出苦海，并非要置祥林嫂于死地。但柳媽以剝削階級統(tǒng)治人民的思想——封建禮教和封建思想為指導(dǎo)，來尋求解救祥林嫂的“藥方”，這不但不會(huì)產(chǎn)生療救的效果，反而給自己的姐妹造成難以支持的精神重壓，把祥林嫂推向更恐怖的深淵。祥林嫂花了元鷹洋去捐門檻，是她的又一次反抗和掙扎，她要頑強(qiáng)地活下去，爭取恢復(fù)一個(gè)普通女傭的地位。所以捐了門檻以后“神氣很舒暢，眼光也分外有神”，祥林嫂以為從此可以擺脫厄運(yùn)了?？墒撬膵鹪诩漓霑r(shí)的一句話使祥林嫂陷于絕境。祥林嫂受到了致命的打擊?！把劬︸合菹氯ィB精神也不濟(jì)”，膽怯，惴惴，是一個(gè)木偶人。祥林嫂精神上的巨大變化，顯示了心靈上的巨大創(chuàng)傷。最終，祥林嫂竟被魯四老爺一腳踢開。柳媽還算是同情祥林嫂的一個(gè)。同情祥林嫂的人，也把祥林嫂推向深淵，更顯示出悲劇之可悲。課后拓展一、美麗聰明，嬌弱細(xì)膩，多愁善感。二、、外貌丑陋；吃苦耐勞；深愛自己的孫子并為之全力付出，說假話維護(hù)孫子的形象；孫子不孝，晚景凄涼。、（）側(cè)面描寫，通過寫“不少人”臉上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑陋。（）心理描寫,“墜”字形象刻畫了趙無定此時(shí)的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時(shí)無定對老人的同情和對小臭兒夫妻的反感。、（）標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）。（）審丑是一種繪畫原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對象。（）老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑