登高課堂實錄10-人教課標(biāo)版

《登高》課堂實錄今天開始講《登高》，提到這首詩我有一點頭痛，因為我的學(xué)生家庭經(jīng)濟情況普遍比較好，要理解杜甫是有相當(dāng)難度的。我讓柯路把《登高》默寫在黑板上，“潦倒”兩個字他不會寫，我就讓它空著。然后我指著詩題問學(xué)生：“古代寫‘登高’題材的詩還有哪些？”下面紛紛列舉：《九月九日憶山東兄弟》、《望岳》、《登岳陽樓》、《登鸛雀樓》……“那么我要問一句：古人為什么要登高？”“為了望遠(yuǎn)！”徐旭搶答。我笑了：“對，這是原因之一。古人登過許多樓，岳陽樓，鸛雀樓，黃鶴樓，柳州城樓，宣州謝朓樓等等?？梢姷歉咴诠糯且环N習(xí)俗，那么大家想一想，古人主要在哪些日子里登高？”“中秋節(jié)！”“重陽節(jié)！”“對，中秋節(jié)也有登高的，但主要是在重陽節(jié)，剛才提到的《九月九日憶山東兄弟》就是重陽節(jié)登高。此外還有一個重要節(jié)日‘人日’?！巳铡悄囊惶?？”下面亂說一氣?！啊巳铡褪钦鲁跗?。有一首詩里說道：‘入春才七日，離家已三年?！婎}就是《人日思?xì)w》。實際上最初登高有它特殊的意義，在古人眼里，高處與天比較近，如果需要與天交流，一般要登高。古代天子要封禪，就是要與天交流，既然是天子，自然要拜天了，最常見的封禪之地就是泰山了?？梢姡畛醯牡歉哂袕娏业淖诮桃饬x。后來宗教意味漸漸淡去，成了文人們一種消遣。那么登高最容易引發(fā)人們哪些思想感情？”“思鄉(xiāng)！”“憂國憂民！”“我就不明白為什么登高以后就會憂國憂民？你能夠講出一個道理嗎？我再問，登高的時候人往往會高興還是不高興？”“不高興?！薄盀槭裁磿桓吲d？實際上古人講過一句話：‘登高者處自卑?！癁槭裁吹歉哒邥员澳?？當(dāng)我們登上高處的時候，我們的眼界就會開闊，面對著廣闊的自然宇宙，人會很自然地感覺到自己的渺小，有一種滄海一粟的的感覺。這是一個很重要的原因?！妒勒f新語》里有一個王海，他登上高處以后感嘆：‘我由來不悲，今日直欲悲?！@是一種很自然的感覺，在古詩里表現(xiàn)得特別多。陳子昂登上幽州臺以后很自然地感嘆－－”“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”“王勃登上滕王閣，也很自然地感慨：‘天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)?！^的‘盈虛’，指月亮的圓缺，這里指的就是時間了，也就是說，意識到一個人的生命是有限的。如果讓你坐在一個房間里，你就感覺不到了。柳宗元登上柳州城樓，也感嘆道：‘城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫?！晕覀儤O少能夠看見登高而喜的詩歌，杜甫倒寫過一句，‘會當(dāng)凌絕頂－－’”“一覽眾山?。　薄斑@里有一種豪情，但是比較少見。我們今天學(xué)到的這一首也是由登高引起悲涼的詩歌。我們講詩詞側(cè)重于應(yīng)試，但是仍然不得不介紹一下杜甫。杜甫最初并不像大家想像的那樣又窮又酸，事實上他的十三世祖杜預(yù)是晉代名將，著名學(xué)者。祖父杜審言是唐初著名詩人，唐初詩人如果能夠數(shù)十個人的話，杜審言應(yīng)該在其中。杜甫的父親杜閑是奉天縣令。大家知道奉天是什么地方嗎？”學(xué)生當(dāng)然說不出來，然后我很得意地告訴他們，奉天就是我的家鄉(xiāng)乾縣，我簡單地介紹了一下乾縣縣名的歷史沿革?！暗牵且彩撬膫闹?。杜甫的母親死得早，杜甫被寄居到二姑家里，二姑對他非常好，杜甫和她二姑的孩子都生病了，她二姑結(jié)果放棄了自己的兒子保住了杜甫的生命。”“?。　贝蠹矣X得非常驚訝?！斑@樣的人我覺得在現(xiàn)在是很少的，所以杜甫在二姑死了以后為其撰寫墓志銘，稱其為‘有唐義姑’。這里又涉及到另外一個典故。春秋時期，各國打架的時候，齊國攻打魯國，百姓逃難，有一個魯國婦人拖著兩個孩子逃難，一個是自己的兒子，一個是自己的侄子。眼看齊兵快追上了，她丟下自己的兒子，抱著侄子跑。齊兵追上以后問她為什么要這樣做，她說了一句‘棄子以行義’，齊兵感嘆，魯國婦人尚且知道行義，況其他人乎？于是罷兵。杜甫小時候特別聰明，才華橫溢，‘七歲思即壯，開口詠鳳凰’，也算是一個神童吧！‘自謂頗挺出，立登要路津’，志向也很遠(yuǎn)大。成年后又遇上安史之亂，可算很不幸了。三十五歲去長安求仕的時候，父親去世了，經(jīng)濟來源完全斷絕，生活相當(dāng)困難。終南山離長安比較近，杜甫經(jīng)常去終南山采草藥，加工后出售糊口。有時候也混在饑民的隊伍里，排隊購買政府低價出售的糧食。‘朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛?！袝r候也去親戚家里混飯吃，‘平明騎驢出，未知適誰門?！钪D難，可想而知。后來終于熬過了逃難生涯，他去見天子，‘麻鞋見天子，衣袖露兩肘’。但杜甫的偉大之處在于，他無論怎樣的艱難困苦，詩寫到最后，筆鋒一轉(zhuǎn)，總會轉(zhuǎn)到國事維艱，民生疾苦，憂國憂民上去，這是杜甫為人景仰的根本原因。”我繼續(xù)說：“昨天我在備課的時候發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，中國古代很多非常偉大的人物，都經(jīng)歷過巨大的挫折。這個巨大的挫折往往是指他的家庭或者家族經(jīng)歷了一個由盛轉(zhuǎn)衰的過程。如果一直富有或者一直貧窮，成不了大家。能不能舉一個例子？”“魯迅！”“曹雪芹！”“看，已經(jīng)兩個例子了。魯迅原來家境不錯，曹雪芹原來也是公子哥，兩個的家族都經(jīng)歷了由盛轉(zhuǎn)衰的過程。我們文學(xué)史上有六位大家，已經(jīng)有一半有了這樣的經(jīng)歷。包括屈原，蘇東坡，都有一個落差，但以這三個人最為典型。為什么這三個人會成為大家？大家想一想，如果一個人從小貧窮，會有什么惡果？他往往會失去求學(xué)的機會，得不到良好的教育。如果一個人從小富有，他縱有才氣，也頂多不過是一個才子而已。像杜甫，頂多不過成為李商隱一樣的詩人，很難成為一個偉大的詩人。只有先富后窮，他即經(jīng)受到了良好的教育，又因為家族的變故更容易看透這個世界。他看透了這個世界，才可能寫出偉大的作品。正是在這個意義上，我們才可能理解一句話：‘苦難是一筆財富?！芏嗳藢@句話不屑一顧的。高爾基講過一句話：‘苦難是最好的大學(xué)?！覈?yán)重反對這一句話，為什么呢？因為苦難往往造就的是貧窮，犯罪。因為苦難，很多人失去了受教育的機會，或許很善良，但更有可能同時很愚昧。一些杰出的人，往往會越過這些苦難，但數(shù)量畢竟很少?！苯酉聛恚腋鷮W(xué)生聊到了《多情劍客無情劍》中的阿飛，（詳見《我讀我思》那個帖子）我舉了希望生的例子，在私立學(xué)校有一定數(shù)量的希望生，他們身上所體現(xiàn)的一種專注，一種進取精神讓其他學(xué)生感到不可思議。這些人，或許是我們這個時代形形色色的阿飛，他們希望考上名牌大學(xué)，一如阿飛渴望成名。更重要的倒不是他們身上所體現(xiàn)的那種堅韌，而是貧窮所給予他們的那種善良以及對人的誠懇。有一個希望生因為看到一個小朋友摔倒在地上，而自己沒有勇氣扶他起來，良心就受到了折磨，這樣的事情在其他學(xué)生身上很難發(fā)生。同時，他們比其他的同學(xué)更懂得感激。來自老師的點滴關(guān)懷都能夠給他們以深刻的印象。因此從另一個方面說，對沒有經(jīng)歷過困難的同學(xué)來說，安逸的生活是另一種形式的苦難，甚至是更為可怕的苦難。能不在這種安逸的生活中沉淪的人才是真正的強者。要成為一個時尚的公子哥是容易的，要成為一個真正的人才卻很困難。講過這些，我讓學(xué)生把《登高》讀一遍?！斑@是杜甫暮年所寫的。前兩句寫景：‘風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。’我們知道，魏晉以后，很少有單純寫景的詩，古人有一句話：一切景語－－”“皆情語！”“那么如果我讓你鑒賞第一句話，你怎么來做？首先，你要考慮寫了哪幾個場景?！薄帮L(fēng)，天，猿，渚，沙，鳥。”“好，寫了這六個東西，這六樣景物在詩歌中被稱為什么？”“意象！”“什么叫意象？”我問?；旧洗鸩簧蟻怼！澳銈儾灰嘈娜ハ胍庀蟮亩x，你先考慮，意象由幾部分組成？”“兩部分。”“對，一個物象，就是你所寫的事物，一個是寄予在事物中的思想感情。那么意象就可以這樣來定義，所謂意象，是指客觀事物與主觀情思的交融?？陀^景物我們已經(jīng)找出來了，一共有六種，所表現(xiàn)的思想感情呢？至少我們找到一樣?xùn)|西，找到一個猿。猿的聲音比較凄涼，我們至少可以判斷出第一句話的基調(diào)是悲涼的。你看出這一點就很重要。然后風(fēng)是什么樣的風(fēng)？”“急風(fēng)！”“天是什么樣的天？”“高天！”“他登到高處，天應(yīng)該比較近了，怎么反倒說高了？”一下子把學(xué)生考住了?！昂呛?，隨便一句把大家就問住了，其實沒意思的一個問題，不管它了！”本來是隨口一問，打算放過去，結(jié)果下面喊了起來：“講嘛！”“可以從兩點來解釋，天的高低是憑感覺判斷的，而不是真實的距離。所以并不一定登上高處，天就低了。另外，這是什么季節(jié)？”“秋季！”“為什么這樣說？”“秋高氣爽！”“對，天高主要是點明季節(jié)是秋天。作者登高是在夔州，是個風(fēng)口，如果把這句詩改為‘風(fēng)和天暖鴛鴦飛’，調(diào)子就不一樣了。所以這一句很明白。第二句‘渚清沙白鳥飛回’，這句話里好像沒有哪一個意象讓我們感覺到特別的悲，要分析怎么進行？老辦法，改一改！我另寫一句詩：‘楓紅沙黃鳥飛來。’”“沙怎么是黃的？”“我們經(jīng)常說黃沙黃沙，沙怎么不能是黃的？”我笑了?！澳阕x這句有沒有凄涼的感覺？”“沒有?！薄澳悄惆l(fā)現(xiàn)什么變了？”“顏色！”“對，顏色變了。清白是冷色調(diào)還是暖色調(diào)？”“冷色調(diào)！”“對，冷色調(diào)往往讓人感到凄清。如果改成暖色調(diào)，把詩的意境就破壞掉了。大家還注意到我有一個變化，我把‘回’變成了‘來’，這有什么不同？”我又問。下面七嘴八舌，有幾個同學(xué)說“回”說明鳥在盤旋?！皩?，鳥為什么要盤旋？”我問，“‘繞樹三匝，何枝可依’，‘飄飄何所似，天地一沙鷗’。這里寫出了鳥的孤單無依，鳥的孤單無依背后是什么？”“作者的孤單無依。”“這樣一來，我們就徹底明白了首聯(lián)所表現(xiàn)的意境是很凄清的?，F(xiàn)在如果讓大家寫一段話或者圍繞這兩句寫一篇文章，你會怎么寫？第一步，先要交待寫了幾樣景物，一共是六樣景物。然后寫這六樣景色表現(xiàn)了深秋怎樣的景致。他寫了深秋的廣闊凄清的景色。這凄清的景色可以從三個方面來分析，比如寫到了猿，猿的含義要寫出來。第二層，寫到了色調(diào)。第三層，寫了鳥在空中盤旋徘徊，讓我們聯(lián)想到了‘飄飄何所似，天地一沙鷗’。這寫成千字文不成問題。如果是高考詩歌鑒賞，要寫一段話，怎么來寫？大家聽，聽我的順序：首聯(lián)寫了六樣景物，勾畫出一幅極其廣闊的圖景，表現(xiàn)了深秋的凄清景象，并通過清猿飛鳥等意象，渲染出一種凄清哀婉的意境。”這時候下課鈴響了：“大家注意到我寫這一段話，由表及里，有一個順序在其中。這節(jié)就講到這里，下課?！彼埔豢|陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升