2016屆高考化學(xué)一輪專題講解：非金屬及其化合物(8份)-人教課標(biāo)版2

必考部分第四章第講一、單項(xiàng)選擇題．潮濕的氯氣、新制的氯水、次氯酸鈉及漂白粉的水溶液均能使有色布條褪色，原因是它們均含有()．氯氣 ．次氯酸．次氯酸根離子 ．氯化氫【答案】【解析】次氯酸具有強(qiáng)氧化性能使有色布條褪色，潮濕的氯氣、新制的氯水、次氯酸鈉及漂白粉的水溶液均含有次氯酸。．下列除去雜質(zhì)的方法正確的是()．中混有少量：通過(guò)盛有硝酸銀溶液的洗氣瓶．中混有少量水蒸氣：通過(guò)足量濃硫酸，收集氣體．中混有少量：通過(guò)堿石灰后收集氣體．中混有少量：通入氫氣光照【答案】【解析】＋＋，所以能與硝酸銀溶液反應(yīng)，也能與堿石灰反應(yīng)，所以、均錯(cuò)誤；用氣體除去氣體中的雜質(zhì)，易混入新的氣體雜質(zhì)，錯(cuò)誤。．滴加新制氯水后，下列各組離子可能大量存在的是()．＋、＋、－、\\(－)．＋、＋、－、\\(－)．＋、＋、\\(＋)、\\(－)．＋、＋、\\(－)、\\(－)【答案】【解析】項(xiàng)，具有強(qiáng)氧化性，可以氧化－，錯(cuò)誤；項(xiàng)，氯水中含有－，可以與＋生成沉淀，錯(cuò)誤；項(xiàng)，氯水中含有＋，可以與\\(－)反應(yīng)生成氣體，＋與\\(－)反應(yīng)生成沉淀，錯(cuò)誤。．鑒別、、可以選用的試劑是()①碘水、淀粉溶液②氯水、③溴水、苯④硝酸、溶液⑤氯水、苯⑥氯水、己烯．①②④ ．②③⑥．②④⑤ ．④⑤⑥【答案】【解析】用置換萃取法，選用氯水、四氯化碳或苯，也可以用硝酸酸化的溶液。．溴化碘的分子式為，它的化學(xué)性質(zhì)活潑，能與大多數(shù)金屬反應(yīng)，它與反應(yīng)的化學(xué)方程式為＋＋。下列敘述正確的是()．溴化碘為共價(jià)化合物．把加水配成溶液，所得溶液中的－和＋濃度均為．與水的反應(yīng)為氧化還原反應(yīng)．的結(jié)構(gòu)式為——【答案】【解析】為共價(jià)化合物，其中碘顯＋價(jià)，溴顯－價(jià)；與水反應(yīng)生成和，不存在＋；與水的反應(yīng)不是氧化還原反應(yīng)；的結(jié)構(gòu)式為——。．下列顏色不屬于因化學(xué)反應(yīng)而產(chǎn)生的現(xiàn)象的是()．無(wú)色試劑瓶中的濃硝酸呈黃色．久置的溶液呈黃色．新制氯水久置后變?yōu)闊o(wú)色．普通玻璃導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈氫氣時(shí)，火焰呈黃色【答案】【解析】濃硝酸由于見光分解產(chǎn)生溶于硝酸而呈黃色；久置的溶液因被氧氣氧化生成溶于水而呈黃色；新制氯水久置后見光分解變?yōu)闊o(wú)色。．(北京大興區(qū)模擬)人體缺碘會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫大，我國(guó)實(shí)行“食鹽加碘”預(yù)防碘缺乏癥。如右圖為加碘鹽的標(biāo)簽，下列說(shuō)法正確的是()．加碘鹽中的碘可直接用溶液檢驗(yàn)．使用加碘鹽勿長(zhǎng)時(shí)間加熱，因?yàn)榧訜嵋咨A．加碘鹽中添加而不是，原因是在空氣中前者比后者穩(wěn)定．\\(－)＋－＋＋＋中，氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量之比為∶【答案】【解析】項(xiàng)中加碘鹽中碘元素以\\(－)的形式存在，硝酸銀中的＋和\\(－)之間不會(huì)發(fā)生沉淀反應(yīng)，故錯(cuò)誤；項(xiàng)中碘酸鉀性質(zhì)和氯酸鉀相似，受易分解為碘化鉀和氧氣，故錯(cuò)誤；項(xiàng)中加碘鹽中碘元素\\(－)的形式存在，而不是－形式存在，\\(－)較穩(wěn)定，但是－易被氧氣氧化，故正確；項(xiàng)中－是還原劑，\\(－)是氧化劑，氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量之比為∶，故錯(cuò)誤。．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)中顏色變化的敘述錯(cuò)誤的是()．將二氧化硫通入品紅溶液中，溶液顯無(wú)色，加熱后變?yōu)榧t色．向葡萄糖溶液中加入新制的氫氧化銅，加熱至沸，靜置后上層溶液顯紅色．將濕潤(rùn)的紅紙條放進(jìn)盛有氯氣的集氣瓶中，紅紙條褪色．用標(biāo)準(zhǔn)氫氧化鈉溶液滴定含酚酞指示劑的鹽酸，終點(diǎn)時(shí)溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色【答案】【解析】說(shuō)明的漂白性是不穩(wěn)的，正確；向葡萄糖溶液中加入新制的氫氧化銅，加熱至沸，有磚紅色沉淀生成，不會(huì)出現(xiàn)上層溶液顯紅色的現(xiàn)象，錯(cuò)誤。．下列離子方程式不正確的是()．()溶液中通入：＋＋－＋＋↓＋．將通入水中：＋＋＋－＋．與濃鹽酸共熱制：＋＋＋－\(,\\(△))＋＋↑＋．通入冷的溶液中：＋－－＋－＋【答案】【解析】離子方程式解題的關(guān)鍵依據(jù)是：①反應(yīng)的客觀存在性；②電荷守恒；③質(zhì)量守恒及電子轉(zhuǎn)移守恒等。項(xiàng)中產(chǎn)物應(yīng)為。二、非選擇題．()在淀粉碘化鉀溶液中通入少量氯氣，立即會(huì)看到溶液變藍(lán)色，這是因?yàn)?，反?yīng)的離子方程式是。()在碘和淀粉形成的藍(lán)色溶液中通入氣體，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色逐漸消失，這是因?yàn)?，反?yīng)的離子方程式是。()對(duì)比()和()實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果，將－、－、按還原性由強(qiáng)到弱順序排列為?！敬鸢浮?)－被氧化成，遇淀粉變成藍(lán)色－＋＋－()被還原成－＋＋－＋\\(－)＋＋()>－>－【解析】本題利用碘單質(zhì)()和淀粉的特征藍(lán)色反應(yīng)，判斷發(fā)生的反應(yīng)并比較各物質(zhì)的氧化性或還原性，根據(jù)題中的信息，知氧化性：＞＞，還原性：＞－＞－。．漂白粉為白色或灰白色粉末或顆粒，可用于食具、家具、環(huán)境、交通工具、垃圾、糞便等的消毒，還可以漂白有色棉織品。實(shí)驗(yàn)室有一瓶密封不嚴(yán)的漂白粉樣品，其中肯定存在。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究該樣品變質(zhì)情況及可能存在的其他固體物質(zhì)。()提出合理假設(shè)。假設(shè)：該漂白粉部分變質(zhì)，既含有()又含有；假設(shè)：；假設(shè)：。()設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑懗鰧?shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論。限選用的儀器和藥品：試管、滴管、帶導(dǎo)管的單孔塞、蒸餾水、自來(lái)水、、品紅溶液、新制澄清石灰水。實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論①取少量上述漂白粉于試管中，②【答案】()只有只有()()實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論①加入適量鹽酸溶解后，再將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入到澄清石灰水中 加入適量鹽酸溶解后，再將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入到澄清石灰水中 ()若澄清石灰水未見渾濁，則假設(shè)成立；()若澄清石灰水變渾濁，則假設(shè)或假設(shè)成立②向步驟①反應(yīng)后的試管滴入～滴品紅溶液，振蕩(或另外取樣操作)()若品紅褪色，則假設(shè)成立；()若品紅不褪色，則假設(shè)成立.(江蘇卷)實(shí)驗(yàn)室從含碘廢液(除外，含有、、－等)中回收碘，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：()向含碘廢液中加入稍過(guò)量的溶液，將廢液中的還原為－，其離子方程式為；該操作將還原為－的目的是。()操作的名稱為。()氧化時(shí)，在三頸燒瓶中將含－的水溶液用鹽酸調(diào)至約為，緩慢通入，在40℃左右反應(yīng)(實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示)。實(shí)驗(yàn)控制在較低溫度下進(jìn)行的原因是；錐形瓶里盛放的溶液為。()已知：\\(－)＋\\(－)＋＋＋\\(－)＋。某含碘廢水(約為)中一定存在，可能存在－、\\(－)中的一種或兩種。請(qǐng)補(bǔ)充完整檢驗(yàn)含碘廢水中是否含有－、\\(－)的實(shí)驗(yàn)方案：取適量含碘廢水用多次萃取、分液，直到水層用淀粉溶液檢驗(yàn)不出有碘單質(zhì)存在；。實(shí)驗(yàn)中可供選擇的試劑：稀鹽酸、淀粉溶液、溶液、溶液。【答案】()\\(－)＋＋－＋\\(－)＋＋使四氯化碳中的碘單質(zhì)進(jìn)入溶液()分液()增大氯氣的溶解度(或防止碘升華或防止碘進(jìn)一步被氧化)()從水層取少量溶液，加入～淀粉溶液，加鹽酸酸化，滴加氯化鐵溶液，若溶液變藍(lán)，說(shuō)明廢水中含有－，若溶液不變藍(lán)，說(shuō)明不含－；另從水層取少量溶液，加入～淀粉溶液，加鹽酸酸化，滴加亞硫酸鈉溶液若溶液變藍(lán)，說(shuō)明廢水中含有\(zhòng)\(－)，若溶液不變藍(lán)，說(shuō)明不含\\(－)。．下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)制取氯氣并以氯氣為反應(yīng)物進(jìn)行特定反應(yīng)的裝置。()要將裝置接入和之間。正確的接法是→→→。()實(shí)驗(yàn)開始先點(diǎn)燃處的酒精燈，打開旋塞，讓充滿整個(gè)裝置，再點(diǎn)燃處酒精燈。通過(guò)裝置后進(jìn)入，裝置內(nèi)盛有炭粉，發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成和()，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。為了使裝置發(fā)揮更好的作用，可向燒杯中加入濃硫酸，加入濃硫酸的作用是。()處反應(yīng)完畢后，關(guān)閉旋塞，移去兩個(gè)酒精燈，由于余熱的作用，處仍有少量產(chǎn)生，此時(shí)中的現(xiàn)象是，的作用是。()用量筒量取中溶液，倒入氣密性良好的分液漏斗中，然后再注入，蓋好玻璃塞，振蕩，靜置于鐵架臺(tái)上(如圖甲)，等分層后取上層液和下層液，呈黃綠色的是(填“上層液”或“下層液”)，再裝入如圖乙所示的燒杯中，能使有色布條褪色的是(填“上層液”或“下層液”)。()在、、、、裝置中有一處需要改進(jìn)，說(shuō)明需要改進(jìn)的理由并在方框中畫出改進(jìn)后的裝置圖。\()【答案】()()＋＋()\(,\\(△))＋加入的濃硫酸溶于水能放出大量的熱，有利于試管中的水變?yōu)樗魵猓瑥亩峁┳懔康乃魵夤┲蟹磻?yīng)需要()瓶中液面下降，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升貯存少量，避免對(duì)環(huán)境造成污染()下層液上層液()中反應(yīng)生成的氣體極易溶于水，易發(fā)生倒吸；裝置如右圖【解析】()連接的關(guān)鍵是裝置的作用，由于中反應(yīng)生成了和，有氫元素存在，說(shuō)明有水參加反應(yīng)，反應(yīng)方程式為＋＋()\(,\\(△))＋，裝置的作用是提供水蒸氣，而且從中出來(lái)帶出水蒸氣，因此應(yīng)該是長(zhǎng)進(jìn)短出。()中提供水蒸氣，燒杯中加入濃硫酸，濃硫酸溶于水放熱，有利于水蒸氣生成。()關(guān)閉，此時(shí)相當(dāng)于量氣裝置，生成的氣體將中水壓入長(zhǎng)頸漏斗中。()此步操作是鹵素單質(zhì)的萃取，易溶于，而使層呈黃綠色，無(wú)漂白性，上層液主要是和水反應(yīng)生成的和，具有漂白性，可以使有色布條褪色。()由于中反應(yīng)生成了極易溶于水的，裝置不正確，會(huì)造成中水倒吸，可以用一個(gè)倒置的小漏斗防止倒吸。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，