安徽省黃山市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

安徽省黃山市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用（25分）1．詩文默寫。（1），衣冠簡樸古風(fēng)存。（2）蕩胸生曾云，（3）黃色的樹林里分出兩條路，（4）李白在《春夜洛城聞笛》中，用“，”兩句，巧借樂府名曲之名，抒發(fā)游子鄉(xiāng)愁。（5）周敦頤《愛蓮說》，以“蓮”象征君子，其中“，”寫出了君子潔身自好、不同流合污的高尚品質(zhì)。請運(yùn)用積累的知識，回答問題連手背上都流了汗?？墒?，見了座兒，他還想拉，以為跑起來也許倒還能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了個(gè)買賣，把車?yán)饋恚艜缘锰鞖獾膮柡σ呀?jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，便揣不過氣，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹的拉到了地方，他的褲guà全裹在了身上，拿起芭蕉扇扇扇，沒有用，風(fēng)是熱的。他已經(jīng)不知喝了幾氣涼水，可是又跑到茶館去。兩壺?zé)岵韬认氯?，他心里安靜了些。茶由口中進(jìn)去，汗馬上由身上出來，好像身上已是空膛的，不會(huì)再藏儲(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)水分。他不敢再動(dòng)了。2．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。脊背褲guà3．文中有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)寫作。4．下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“兩壺?zé)岵琛毕嗤囊豁?xiàng)是（）A．傳統(tǒng)節(jié)日 B．追求光明 C．事事如意 D．山窮水盡5．文中的他是誰？在小說中與他有感情糾葛的兩位女性分別叫什么名字？各有怎樣的人生結(jié)局？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．這部小說在語言藝術(shù)方面的一大特色是什么？請?jiān)谶x文中舉出一例。綜合實(shí)踐活動(dòng)某校七年級在“五四青年節(jié)”之際開展了一次“我愛你，中國”主題實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．晨晨朗誦《我愛這土地》時(shí)，遇到了困難，請你幫助解決。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉！請用“/”給下面詩句標(biāo)出朗讀停頓。（斷兩處）為什么我的眼里常含淚水？8．小文分享了觀看《厲害了！我的國》視頻片段的感受，其中有一些問題，請你改正。這段視頻展現(xiàn)了我們祖國的強(qiáng)盛，樹立了我們民族的自信，這是我們中國人的驕傲。通過觀看這段視頻，使我們心中熱血沸騰。祖國是我心中的燈塔，照亮我前進(jìn)的步伐，祖國是人類自信的源頭，賦予了我無窮的力量。①畫橫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。②畫波浪線的句子有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請你修改。9．下面是對愛國主題的對聯(lián)補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：承前啟后神州河山皆____下聯(lián)：____中華兒女更風(fēng)流A．似錦勤勞勇敢 B．秀麗繼往開來C．似錦繼往開來 D．秀麗勤勞勇敢二、閱讀理解現(xiàn)代文閱讀菊事丁立梅①那年冬天，我把一盆開過花的菊，隨手丟棄在屋旁，連同裝它的瓦盆。②屋旁有巴掌大的空地，沒人理它，它便自作主張地在里面長婆婆納，長狗尾巴草，長車前子，長蒲公英，還長薺菜。我挑過一回薺菜，挺像那回事的，把一份野趣挑進(jìn)籃子里。后來，這一小撮薺菜，被我切碎了，烙進(jìn)糯米餅里。餅烙得點(diǎn)點(diǎn)金黃，配了糯米的糯白，配了薺菜的嫩綠，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鮮透牙。很是感動(dòng)了一回，有泥土的地方，總會(huì)生長著我的故鄉(xiāng)。③現(xiàn)在，這塊地里，多出一大叢的菊來，是被我丟棄的那一盆。誰想到呢，它的花萎了，葉萎了，心竟是活的。它摟著這顆心，落地生根，不聲不響地，勤勤勉勉地生長。最終，它不單自己活了下來，還子孫滿堂的樣子——去年冬天不過一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大叢了。它讓我想到柳暗花明，想到天無絕人之路，想到苦盡甘來，只要心沒有死，總有出頭之日的。④風(fēng)一場，雨一場，秋季翻過，已是冬了，它還沒開夠，朵朵燦爛。滿世界的蕭條，唯它，一簇新亮，是李商隱詩里的“融融冶冶黃”，是童年鄉(xiāng)下屋檐下的那抹明黃，打老遠(yuǎn)就看得見。路過的人，有的站著遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞅。有的看不過癮，走近了細(xì)細(xì)瞧。一律驚嘆，好漂亮的花！它倒是沉得住氣，面對眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏。一瓣金黃，再一瓣，還是金黃。如歷盡世事的女子，參透人生無常，倒讓自己有了一份堅(jiān)守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁華亦罷，它都能安然相待，不急不躁。⑤孤寡老人程爹，在小區(qū)的小徑旁種菊。小徑旁的空地，原是狹長的一小塊，小區(qū)人家裝修房子，把一些碎磚碎玻璃倒在里面。路過的人都小心不去碰觸，以免被玻璃劃傷了。連調(diào)皮的小貓，也繞著那塊地走。老人清理掉碎磚碎玻璃，在里面種青菜和菊。幾棵青菜，幾朵菊花。再幾棵青菜，幾朵菊花。綠配紫，綠配紅，綠配白，綠配黃，小塊的地，讓人看過去，竟有花園般的感覺。⑥這些天，老人除了吃飯睡覺，幾乎都圍著他的菊在轉(zhuǎn)。我上班時(shí)看見他，下班時(shí)還看見他，背著雙手，很有成就感地在小徑上漫步，來來回回。一旁，他的菊，如同被慣壞的孩子，正滿地打著滾，撒潑似的，把紫的、紅的、白的、黃的顏色，潑灑得四處飛濺。哪一朵，都是碩大豐腴的，都上得了美人頭。⑦天冷，菊越發(fā)艷麗，直艷到人的心里去。小區(qū)的人，每日里行色匆匆，雖是久住，彼此卻毫不關(guān)己地陌生著。而今，因?yàn)檫@些菊，一個(gè)個(gè)舒緩了腳步，臉上僵硬的線條，漸漸柔軟起來。話搭話地閑聊幾句，說著花真好看之類的?；蛘卟涣模瑑H僅站著，看一眼菊，相互笑笑，自有一份親切，入了心頭。再遇見，便是老相識了。清寒疏離的日子，因菊，變得脈脈溫情。10．本文圍繞著菊花寫了兩件事，請簡要概括。11．從修辭角度賞析第④段劃線句子。它倒是沉得住氣，面對眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏。12．文章第⑦段劃線句子有何深意?請寫出。13．本文描寫的菊花具有怎樣的品質(zhì)?請結(jié)合文章具體內(nèi)容談一談。(不少于2點(diǎn))現(xiàn)代文閱讀快手劉馮驥才①人人在童年，都是時(shí)間的富翁。我有時(shí)待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個(gè)街口，去看快手劉變戲法。②快手劉是個(gè)擺攤賣糖的大胖漢子。隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法很簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒眨一下，只見他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個(gè)球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。③有一次，我親見他手指敏捷靈活地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底下，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會(huì)吧！你可得說準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就得買我的糖?！薄靶?！我說準(zhǔn)了！”誰知快手劉突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有。球兒都飛了？只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。打開碗一看，四個(gè)球兒居然又都出現(xiàn)在碗里面。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲?！霸趺礃?？你輸了吧！不罰你錢，買塊糖吃就行了?！蔽译媚樒ぐl(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是神奇無比，那時(shí)他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時(shí)光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書?？焓謩Ыo我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里，再翻開都變成了干枯的回憶。⑤高二暑假回家，一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手劉！他依舊賣糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去，四個(gè)小球一會(huì)兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來。⑥孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子。⑦“在他手心里！絕對沒錯(cuò)！”孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請求的口氣說：“是在碗里呢！我手里什么也沒有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開不可！他哪能張開？一張開，就會(huì)漏洞百出。我真不愿意看見他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說：“球在這箱子上呢！”⑧孩子們被我這突如其來的話，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時(shí)，我瞥見快手劉用一種盡可能快的速度把手里的小球兒塞在碗下邊?！扒蛟谀膬耗?？”孩子們問我。⑨快手劉笑呵呵地翻開地上的碗說：“瞧，就在這兒哪！怎么樣？你們說錯(cuò)了吧？買塊糖吧！”孩子們給騙住了，再不喊鬧。一兩個(gè)孩子掏錢買糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿疑問，顯然他不明白，我這個(gè)陌生的青年何以要幫他解困。⑩在飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒有人來傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢？我陷入了沉思之中。14．閱讀全文，用文中詞語填寫下表。時(shí)間快手劉的手快手劉的演技觀眾“我”的表現(xiàn)“我”童年時(shí)敏捷靈活②圍了幾圈揭他老底“我”高二暑假時(shí)①漏洞百出③④15．品析下列句子，回答括號內(nèi)的問題。①從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。（“擠”字有何表達(dá)效果？）②“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”（連用三個(gè)感嘆號，有何作用？）16．從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說說第④段在全文中的作用。17．標(biāo)題是“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫他表演“不靈”，這樣寫有何目的？請結(jié)合文意分點(diǎn)簡說，至少說出兩點(diǎn)。文言文閱讀【甲】活板（節(jié)選）宋?沈括慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成?！秹粝P談?器用》【乙】玉臂釵宋?沈括朝士黃秉少居長安①，游驪山，值道士理故宮石渠，石下得折玉釵，刻為鳳首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能為也。予又嘗過金陵，人有發(fā)六朝陵寢，得古物甚多。予曾見一玉臂釵，兩頭施轉(zhuǎn)關(guān)，可以屈伸，合之令圓，僅于無縫，為九龍繞之，功侔鬼神②。世多謂前古民醇③，工作④率多鹵拙⑤，是大不然。古物至巧，正由民醇故也。民醇，工不茍。后世風(fēng)俗雖侈，而工之致力不及古人，故物多不精?！秹粝P談?器用》【注釋】①黃秉：生平不詳，熙寧中曾以駕部員外郎知沼州。②功侔（móu）鬼神：制作功夫等同于鬼斧神工。③民醇：民風(fēng)淳樸。④工作：手工制作。⑤鹵拙：粗糙笨拙。18．解釋下列加點(diǎn)的字。①持就火煬之②一板已自布字③后人不能為也④正由民醇故也19．翻譯下面的句子。①每韻為一帖，木格貯之。②值道士理故宮石渠，石下得折玉釵。20．《玉臂釵》中，作者為何認(rèn)為后世“物多不精”，不及“古物”？21．以上兩則材料都體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。請結(jié)合原文內(nèi)容分別概括（每則材料概括一處）。三、作文（30分）22．孔子遇見泰山，李白遇見黃河，陳子昂遇見幽州臺(tái)，從此他們命運(yùn)的情境就不再一樣。遇見英明善勸的孫權(quán)，呂蒙改變了人生的航向；遇見善良智慧的莎莉文老師，海倫獲得美好的新生；遇見閻都督的宴會(huì)，王勃寫下了千古名篇《滕王閣序》……如此，你定會(huì)感嘆：生命中遇見某人某物，是多么幸運(yùn)！請以“遇見你，是我的幸運(yùn)”為題，寫一篇作文。要求：立意自定，文體自選（除詩歌外）不是套作，不得抄襲。不得少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地點(diǎn)、校名、和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

答案解析部分1．【答案】（1）簫鼓追隨春社近（2）決眥入歸鳥（3）可惜我不能同時(shí)去涉足（4）此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情（5）（予獨(dú)愛蓮之）出淤泥而不染；濯清漣而不妖【解析】【分析】本題考查名句默寫。（1）容易寫錯(cuò)的字有“簫”“社”；（2）容易寫錯(cuò)的字有“決”“眥”；（3）容易寫錯(cuò)的字有“涉足”；（4）“樂府名曲”就是“此夜曲”，“故園情”是思鄉(xiāng)之情，容易寫錯(cuò)的字有“折”“園”；（5）“出淤泥而不染”表現(xiàn)君子潔身自好，“不妖”表現(xiàn)不同流合污，容易寫錯(cuò)的字有“淤泥”“濯”“清”“漣”。故答案為：（1）第1空、簫鼓追隨春社近（2）第1空、決眥入歸鳥（3）第1空、可惜我不能同時(shí)去涉足（4）第1空、此夜曲中聞?wù)哿?，?空、何人不起故園情（5）第1空、（予獨(dú)愛蓮之）出淤泥而不染，第2空、濯清漣而不妖【點(diǎn)評】本題考查名句默寫。本題考查學(xué)生能對初中階段基本篇目進(jìn)行準(zhǔn)確無誤的背誦記憶、理解。一般記憶默寫，相對比較容易，只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫錯(cuò)的字就可以，理解默寫還要求學(xué)生能夠結(jié)合作者經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點(diǎn)句子（特別是名句）的深刻含義、蘊(yùn)含的哲理、表達(dá)的心情或情感等領(lǐng)悟透，這種題相對比較容易?！敬鸢浮?．jǐ；褂3．揣；喘（只找出錯(cuò)字不給分）4．A5．祥子；虎妞，難產(chǎn)而死；小福子，上吊而死。6．濃郁的北京方言，例：“座兒”【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字詞積累。學(xué)生對詞語的積累情況，包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學(xué)生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。

（2）本題考查修改錯(cuò)別字。因受相鄰字影響造成錯(cuò)誤，因形旁混淆造成錯(cuò)誤，因聲旁混淆造成錯(cuò)誤，因音義相近造成錯(cuò)誤，因音形義關(guān)系錯(cuò)雜造成錯(cuò)誤，因簡化不規(guī)范造成錯(cuò)誤，因筆畫特別或繁復(fù)造成錯(cuò)誤，此外，在平常的學(xué)習(xí)中藥養(yǎng)成多積累、規(guī)范用詞的好習(xí)慣。

（3）本題考查短語結(jié)構(gòu)。短語按語法規(guī)則可分為：主謂短語、動(dòng)賓短語、偏正短語、聯(lián)合短語和補(bǔ)充短語五大類。區(qū)別法則：主謂短語：先說某個(gè)事物，再說怎么了，如：頭痛、山高、日出、陽光燦爛；動(dòng)賓短語：先說某個(gè)動(dòng)作，再說動(dòng)作的對象，如：讀書、吃飯、打球、打開電視；偏正短語：后面是主題，叫做“中心詞”，前面的是關(guān)于它的范圍、樣子等等。

（4）本題考查名著閱讀。學(xué)生讀名著，往往采用精讀和泛讀相結(jié)合的方法，第一遍泛讀，第二遍第三遍可以精讀；閱讀內(nèi)容大致包括了解這本名著的基本內(nèi)容如作者基本情況、寫作的時(shí)代背景、作品人物和情節(jié)的關(guān)系、藝術(shù)風(fēng)格等等；另外我們在閱讀名著的時(shí)候要把握好基本情節(jié)，把握人物形象，理解名著的主題和意義等；最后好友養(yǎng)成寫些評論和筆記的習(xí)慣，加深對作品的理解，學(xué)習(xí)很多文學(xué)藝術(shù)的寫作手法。

（5）本題考查小說語言藝術(shù)特色。小說主要是描寫，語言特點(diǎn)有形象生動(dòng)的環(huán)境描寫、極具人物個(gè)性的語言等描寫、方言等地方語言特色等方面，學(xué)生要在閱讀作品時(shí)認(rèn)真細(xì)致品味，比如《駱駝祥子》，典型的北京方言就是這篇小說一大特色。

2．本題考查字詞積累。脊背的“脊”字容易讀成“jí”；褲褂的“褂”容易寫成卦等。

故答案為：第1空、jǐ第2空、褂3．本題考查修改錯(cuò)別字。容易寫錯(cuò)字往往是讀音相同，或形狀相似，揣、踹、喘三個(gè)字是形似字，揣是估量、推測、藏在懷里的意思；.踹是腳底向外踢、踩的意思；喘是急促呼吸、哮喘的意思。

故答案為：第1空、揣第2空、喘（只找出錯(cuò)字不給分4．本題考查短語結(jié)構(gòu)。A傳統(tǒng)節(jié)日是偏正短語，傳統(tǒng)修飾節(jié)日；B是追求光明是動(dòng)賓短語，追求是動(dòng)詞，光明是名詞；C事事如意是主謂短語，事事是名詞，如意是動(dòng)詞；D山窮水盡是并列短語，山窮和水盡是并列關(guān)系；兩壺?zé)岵枋瞧陶Z，兩壺是數(shù)量詞，修飾名詞“熱茶”。

故答案為：A5．本題考查文學(xué)作品人物。這是《駱駝祥子》中祥子在烈日下拉車的情景，是《駱駝祥子》中一個(gè)重要的情節(jié)，《駱駝祥子》是人教版、部編版七年級語文下冊的課文，原文中關(guān)于虎妞的結(jié)局：虎妞懷孕的時(shí)候因?yàn)椴粣刍顒?dòng)、好吃懶做，結(jié)果導(dǎo)致胎兒過大，在某天夜里十二點(diǎn)難產(chǎn)致死；原文中關(guān)于小福子的結(jié)局：小福子在等待中看透了祥子的為人，親人靠不住，愛人也靠不住，人生還有什么指望？絕望之際，選擇自殺。

故答案為：祥子；虎妞，難產(chǎn)而死；小福子，上吊而死。6．本題考查小說語言藝術(shù)特色。《駱駝祥子》語言藝術(shù)方面有三大特色，簡潔流暢的句勢，生動(dòng)形象的表達(dá)，遣詞用字凝練含蓄，表現(xiàn)風(fēng)格幽默詼諧，人物語言個(gè)性化，性格塑造典型化。平易質(zhì)樸，如她（高媽）可以很和氣，也可以很毒辣，“她知道非如此不能在這個(gè)世界上活著”；又如個(gè)性化語言，俗語如“打水上飄”“海里摸鍋”“晴天大日頭”“堵窩掏”等。

故答案為：濃郁的北京方言，例：“座兒”【答案】7．為什么/我的眼里/常含淚水？8．①刪去“通過”或“使”②“步伐”后的逗號改成分號9．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查句子朗讀停頓。掌握朗讀的基本技巧：朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以；有些句子較長，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓；但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句，朗讀測試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意；正確的停頓有以下幾種類型：標(biāo)點(diǎn)符號停頓、感情停頓、語法停頓。

（2）本題考查病句修改。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、歧義、句式雜糅；具體方法：讀懂原句，弄清本意，首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思；查找病因，確定病癥，圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬弄懂屬于哪種類型的病句；對癥下藥，修改病句，弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句；仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意，是否存在過度修改的現(xiàn)象。

（3）本題考查對聯(lián)知識。學(xué)生首先要把握對聯(lián)的基本知識：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、意義相關(guān)、節(jié)奏相合、平仄相諧，然后按照基本知識來運(yùn)用即可。7．本題考查句子朗讀停頓。這句話有兩層意思，第一層是為什么“我的眼里常含淚水”；第二層是“我的眼里”是主語，“常含淚水”是謂語。

故答案為：為什么/我的眼里/常含淚水？8．本題考查病句修改。①畫橫線句子成分殘缺，沒有主語，刪去“通過”主語是“觀看這段視頻”，刪去“使”主語是“我們”；②畫波浪線的句子表達(dá)了兩層意思，一層是“祖國是燈塔，照亮前進(jìn)步伐”，一層是“祖國是源頭，賦予無窮力量”，這兩層意思應(yīng)該用分號隔開。

故答案為：①刪去“通過”或“使”②“步伐”后的逗號改成分號9．本題考查對聯(lián)知識。根據(jù)詞性相對原則，“承前啟后”是動(dòng)詞，“風(fēng)流”是形容詞；根據(jù)平仄相諧原則，上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是平聲。A似錦是動(dòng)詞，勤勞勇敢是形容詞，不恰當(dāng)；B秀麗是形容詞，繼往開來是動(dòng)詞，恰當(dāng)；C似錦是動(dòng)詞，繼往開來是動(dòng)詞，不恰當(dāng)；D秀麗是形容詞，勤勞勇敢是形容詞，不恰當(dāng)。

故答案為：B【答案】10．①一盆菊被我隨手丟棄在屋旁，一年后卻長出了一大叢。②程爹在小區(qū)的小徑旁種菊，給人們帶來溫情。意思對即可。11．運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了菊的淡定從容之美，表達(dá)了作者的喜愛贊美之情。12．菊花的美，拉近了小區(qū)的人的情感，使人與人之間更加和諧、溫暖，美好的事物，也會(huì)感染周圍的環(huán)境變得美好。標(biāo)準(zhǔn)：言之成理即可。13．被丟棄在屋旁卻能茂盛的生長，說明菊花具有面對逆境，堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)生存的品質(zhì)；面對眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，說明菊花具有面對榮譽(yù)或得意之時(shí)，淡定從容的品質(zhì)。意思對即可?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容。我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句，概括文章主要內(nèi)容，在每篇課文中，作者為了表達(dá)中心意思往往會(huì)使用一些關(guān)鍵句，能突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵，這些關(guān)鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發(fā)了作者的'情感，或概括了文章的內(nèi)容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關(guān)鍵詞句來概括文章的主要內(nèi)容，然后根據(jù)關(guān)鍵句再進(jìn)一步簡要概況即可。

（2）本題考查重點(diǎn)句子賞析。賞析句子一般都是賞析文章中精妙的句子，一般可以從關(guān)鍵詞語含義、修辭手法、描寫方法、描寫角度、結(jié)構(gòu)作用等方面去理解，一般情況下，賞析句子，先找出句子的修辭手法或描寫方法或描寫角度或關(guān)鍵詞語含義，然后說出其作用，最后說出表達(dá)情感。

（3）本題考查重點(diǎn)句子含義理解。要求學(xué)生在通讀全文，理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容去思考作者想要呼吁表達(dá)是什么，順著作者的思路去表達(dá)，要有的放矢，不可胡亂編造。

（4）本題考查歸納文章主旨。首先要整理把握文章內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵的句子和段落來理解。寫景類的文章，它的中心思想和啟示大致都是這樣的一個(gè)方向；寫人記事的文章，要注意關(guān)鍵詞，如果沒有關(guān)鍵詞，可以他根據(jù)段落的意思提煉出文章的中心了

10．本題考查概括文章內(nèi)容。①-④段是寫關(guān)于菊花的第一件事，一盆菊被我隨手丟棄在屋旁，一年后卻長出了一大叢。⑤-⑦段是寫關(guān)于菊花的第二件事，程爹在小區(qū)的小徑旁種菊，給人們帶來溫情。

故答案為：①一盆菊被我隨手丟棄在屋旁，一年后卻長出了一大叢。②程爹在小區(qū)的小徑旁種菊，給人們帶來溫情。意思對即可。11．本題考查重點(diǎn)句子賞析。第④段“它倒是沉得住氣，面對眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏?！敝小俺磷狻薄安粍?dòng)聲色”“不慌不忙”“掏”等詞語一般是用來寫人的，這里用了寫“我”隨手丟棄又長出的菊花，運(yùn)用了擬人手法，賦予菊花以人的感情，表達(dá)作者對菊花的喜愛之情。

故答案為：運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了菊的淡定從容之美，表達(dá)了作者的喜愛贊美之情。12．本題考查重點(diǎn)句子含義理解。聯(lián)系上文的內(nèi)容，第⑤段寫菊花讓人看過去，竟有花園般的感覺；第⑥段寫菊花上得了美人頭；第⑦段寫菊花讓彼此卻毫不關(guān)己地陌生著的小區(qū)人自有一份親切，入了心頭，再遇見，便是老相識了。

故答案為：菊花的美，拉近了小區(qū)的人的情感，使人與人之間更加和諧、溫暖，美好的事物，也會(huì)感染周圍的環(huán)境變得美好。標(biāo)準(zhǔn)：言之成理即可13．本題考查歸納文章主旨。第③“只要心沒有死，總有出頭之日的?！币痪鋵戧P(guān)于菊花的第一件事，一盆菊被我隨手丟棄在屋旁，一年后卻長出了一大叢，表現(xiàn)出菊花生命頑強(qiáng)、信念堅(jiān)定的品質(zhì)；第④段“冷落也好，繁華亦罷，它都能安然相待，不急不躁。”表現(xiàn)菊花從容淡定的品質(zhì)。

故答案為：被丟棄在屋旁卻能茂盛的生長，說明菊花具有面對逆境，堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)生存的品質(zhì)；面對眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，說明菊花具有面對榮譽(yù)或得意之時(shí)，淡定從容的品質(zhì)。意思對即可?！敬鸢浮?4．緩慢遲鈍；神奇無比；寥寥無幾；幫他解困15．①“擠”字寫出了觀眾之多，側(cè)面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝②連用三個(gè)感嘆號，加強(qiáng)肯定語氣，肯定孩子判斷的準(zhǔn)確性，從側(cè)面表現(xiàn)了快手表演的的失誤，不靈。16．結(jié)構(gòu)上，承上啟下；內(nèi)容上，交待了我很久沒看快手劉表演的原因，為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤鋪墊17．①寫快手劉表演的“不靈”，與前文形成鮮明對比，②突出了快手劉晚年生活的凄涼。③表達(dá)了“我”對快手劉老無所依的深切同情。④表達(dá)了“我”對民間文化技藝傳承問題的擔(dān)憂(至少寫出兩點(diǎn))【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容。我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句，概括文章主要內(nèi)容，在每篇課文中，作者為了表達(dá)中心意思往往會(huì)使用一些關(guān)鍵句，能突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵，這些關(guān)鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發(fā)了作者的'情感，或概括了文章的內(nèi)容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關(guān)鍵詞句來概括文章的主要內(nèi)容，然后根據(jù)關(guān)鍵句再進(jìn)一步簡要概況即可。

（2）本題考查重點(diǎn)句子賞析。賞析句子一般都是賞析文章中精妙的句子，一般可以從關(guān)鍵詞語含義、修辭手法、描寫方法、描寫角度、結(jié)構(gòu)作用等方面去理解，一般情況下，賞析句子，先找出句子的修辭手法或描寫方法或描寫角度或關(guān)鍵詞語含義，然后說出其作用，最后說出表達(dá)情感。

（3）本題考查段落的作用。分析段落的作用，首先要看段落的位置，然后從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上去分析，比如在開頭，結(jié)構(gòu)上的作用是：總領(lǐng)全文，引出下文，內(nèi)容上的作用是：引出敘述內(nèi)容，開篇點(diǎn)題；在中間，結(jié)構(gòu)上的作用是：承上啟下，內(nèi)容上的作用是：概括具體內(nèi)容，表達(dá)情感；在結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，升華主題。當(dāng)然在答題時(shí)還要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

（4）本題考查對比手法的作用。分析對比的作用，先要分析是把哪兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈；然后分析表達(dá)效果，結(jié)合具體內(nèi)容看看運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的什么矛盾，突出被表現(xiàn)事物的什么本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力（比如情感的表達(dá)等）。14．本題考查梳理文章情節(jié)。寫童年時(shí)觀看快手劉的表演是在③段，“他的戲法，在我眼里真是神奇無比，那時(shí)他是我最佩服的人?！边@句話表明快手劉的演技，“神奇無比”一詞可以形容；第⑤-第⑨段寫“我”高二暑假時(shí)觀看快手劉的表演，“他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去，四個(gè)小球一會(huì)兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來?！币痪渲锌梢钥闯鍪譀]那么靈活了，“緩慢遲鈍”一詞可以形容，“無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子?！笔菍懹^眾情況，“寥寥無幾”一詞可以形容，“只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿疑問，顯然他不明白，我這個(gè)陌生的青年何以要幫他解困?！币痪涫菍憽拔摇钡谋憩F(xiàn)，“幫他解困”一詞可以形容。

故答案為：第1空、緩慢遲鈍第2空、神奇無比第3空、寥寥無幾第4空、幫他解困15．本題考查賞析重點(diǎn)句子。①從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌?！皵D”是動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)寫出看快手劉表演的觀眾多，是寫“我”童年時(shí)觀看快手劉表演的情況，側(cè)面烘托了快手劉的表演精彩；②“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”運(yùn)用排比手法，強(qiáng)烈表達(dá)了觀看的孩子（包括讀高二的“我”）對快手劉把球藏的位置的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了快手表演的的失誤。

故答案為：①“擠”字寫出了觀眾之多，側(cè)面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝②連用三個(gè)感嘆號，加強(qiáng)肯定語氣，肯定孩子判斷的準(zhǔn)確性，從側(cè)面表現(xiàn)了快手表演的的失誤，不靈。16．本題考查段落的作用。第④段是過渡段，結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文①-③段“我”童年時(shí)觀看快手劉的表演，啟示下文⑤-⑩段“我”高二時(shí)觀看快手劉的表演；第④段的內(nèi)容是寫我很久沒看快手劉表演的原因，為下文做鋪墊。

故答案為：結(jié)構(gòu)上，承上啟下；內(nèi)容上，交待了我很久沒看快手劉表演的原因，為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤鋪墊17．本題考查對比手法的作用。文章把⑤-⑨段“我”高二時(shí)觀看快手劉的表演，快手劉表演失靈和①-③段“我”童年時(shí)觀看快手劉的表演快手劉技藝高超形成鮮明對比；第⑩段表達(dá)了“我”對快手劉表演變化的感慨，飽經(jīng)風(fēng)霜表達(dá)了作者的同情，沒有人來傳承表達(dá)對民間文化技藝傳承問題的擔(dān)憂，晚年竟變得如此凄涼表達(dá)作者同情。

故答案為：①寫快手劉表演的“不靈”，與前文形成鮮明對比，②突出了快手劉晚年生活的凄涼。③表達(dá)了“我”對快手劉老無所依的深切同情。④表達(dá)了“我”對民間文化技藝傳承問題的擔(dān)憂(至少寫出兩點(diǎn)【答案】18．靠近；另自、另外；做、制作、制造；緣故，原因19．①每一個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格分別貯存它們。②恰好遇到一個(gè)道士在修治過去宮殿里的石渠，在石頭下面發(fā)現(xiàn)一枝折斷的玉釵。20．因?yàn)楣糯耧L(fēng)淳樸，工匠們制作東西時(shí)十分的用心，一絲不茍；而當(dāng)今風(fēng)俗雖然奢侈，但工匠們在制作時(shí)的用心程度趕不上古人。故“物多不精”。21．《活板》中的“活”體現(xiàn)在：①字印活——字印用膠泥刻制，一字一印，按韻部分類貯存，靈活選用。常用字多預(yù)備，生僻字隨時(shí)刻制。②排版活——在鐵板上置一鐵范，根據(jù)文章內(nèi)容，靈活選字印排版。③印刷活——印刷時(shí)，一板印刷，一板已另外布字，第一板印完，第二板已經(jīng)準(zhǔn)備好，輪流使用，十分靈活。④貯存活——字印不用時(shí)，用紙標(biāo)記，一韻一個(gè)標(biāo)簽，分類儲(chǔ)存。《玉臂釵》中的玉臂釵，兩頭設(shè)置轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)關(guān)，可以彎曲，可以伸展，還可以合起來使它變成圓形，十分的靈活，方便使用。各寫一點(diǎn)即可?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這就要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選用的文言文誦讀和掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查文言詞語的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查文言文內(nèi)容的理解和分析。首先要結(jié)合平時(shí)文言文知識的積累讀懂大意，然后抓住關(guān)鍵句子來理解主旨。

（4）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀文章，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。明確此處情節(jié)的內(nèi)容與前后文的聯(lián)系，例如：與下文中某處情節(jié)形成對比、為下文做鋪墊、前后照應(yīng)等。然后結(jié)合此處情節(jié)的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感18．本題考查文言詞語解釋。①持就火煬之的翻譯是：把它（活字）拿到火上烘烤，“就”是“靠近”的意思，還要“就任、就職”等解釋；②一板已自布字的翻譯是那一塊已另外在排字了，“自”是“另自、另外”的意思，還要指“自己”、“自己本身”、表示由、從、在等關(guān)系、表示自然、當(dāng)然、本意等、表示親自、自己、依然、