2019年大學(xué)生心理健康教育測試題庫300題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2019年大學(xué)生心理健康教育題庫300題含答案

一、選擇題

1.成語“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象（D）

A、功能固著

B、幻覺

C、思維定勢

D、錯(cuò)覺

2.下列說法錯(cuò)誤的是（B）

A、人格受遺傳因素的影響小于環(huán)境因素

B、個(gè)人的價(jià)值觀或信念受遺傳的影響非常大

C、個(gè)人的體態(tài)、容貌，也會(huì)影響個(gè)性形成和發(fā)展

D、個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同會(huì)影響個(gè)性的形成和發(fā)展

3.“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來人。”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操

是（C）

A、美感

B、理智感

C、道德感

D、激情

4.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）

A、接近性

B、相似性

C、外貌

D、自尊

5.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A、和解

B、妥協(xié)

C、容忍

D、調(diào)解

6.下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A、情緒穩(wěn)定

B、情緒愉快

C、經(jīng)常開心

D、喜樂無常

7.長時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的記憶（B）

A、幾秒鐘

B、一分鐘

C、數(shù)分鐘

D、數(shù)小時(shí)

8.氣質(zhì)類型（D）

A、有好好壞

B、都是好的

C、都是壞的

D、無好壞之分

9.不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（D）

A、“成人感”出現(xiàn)

B、獨(dú)立性增強(qiáng)

C、評(píng)價(jià)能力提高

D、身體發(fā)育快

10.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為（D）

A、喝酒

B、吃大量的東西

C、壓抑負(fù)性的情緒

D、和朋友傾訴

11.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱

作（O

A、刻板印象

B、社會(huì)吸引

C、從眾

D、服從

12.個(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征是（B）

A、氣質(zhì)

B、性格

C、人格

D、能力

13.個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式是（C）

A、人格

B、性格

C、能力

D、氣質(zhì)

14.個(gè)體潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦的事實(shí)進(jìn)入意識(shí)，這種自我防御機(jī)制是（A）

A、壓抑

B、否認(rèn)

C、自居作用

D、投射作用

15.精神疾病中自殺最多的疾病是（B）

A、神經(jīng)衰弱

B、抑郁癥

C、精神分裂癥

D、強(qiáng)迫癥

16.在記憶過程中，與保存有關(guān)的主要影響因素為（B）

A、注意力不集中

B、腦部器質(zhì)性疾病

C、情緒因素

D、思維障礙

17.病人感到周圍環(huán)境變得灰蒙蒙一片，沒有生氣，似乎隔著一層膜，這種癥狀最可能

為（B）

A、幻覺

B、非真實(shí)感

C、交替人格

D、雙重人格

18.自殺是個(gè)體的一種帶有什么的沖動(dòng)行為？（A）

A、自我毀滅性

B、自我調(diào)節(jié)性

C、社會(huì)性偏差

D、動(dòng)機(jī)

19.睡眠規(guī)律的形成與下列哪項(xiàng)的關(guān)系最為密切？（C）

A、體溫

B、身體健康程度

C、人體生物鐘

D、性別

20.有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（C）

A、注意的轉(zhuǎn)移

B、注意的分配

C、注意的分散

D、注意的起伏

21.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這

種現(xiàn)象是（B）

A、自我防御機(jī)制

B、理想化偏見

C、自利性歸因

D、自我效能感

22.強(qiáng)烈的情緒成分（C）

A、吼叫

B、哭泣

C、面部表情

D、憤怒

23.大學(xué)情緒問題的表現(xiàn)（A）

A、焦慮、抑郁

B、興奮、喜悅

C、冷酷、無情

D、崇拜、羨慕

24.大學(xué)生常見的心理問題有（D）

A、養(yǎng)家糊口問題

B、生兒育女問題

C、孝敬父母問題

D、生活適應(yīng)問題

25.自我意識(shí)的形成階段有（A）

A、自我意識(shí)的產(chǎn)生

B、自我意識(shí)的矛盾

C、自我意識(shí)的缺乏

D、自我意識(shí)的完善

26.自我意識(shí)包括（A）

A、生理自我

B、行為自我

C、情緒自我

D、語言自我

27.心理調(diào)節(jié)措施有效的減壓方法（BCD）

A、在別人身上尋求安慰

B、靜坐休息

C、放聲大笑

D、傾聽音樂

28.自我意識(shí)的作用有哪些（ABCD）

A、目標(biāo)指向作用

B、自我控制作用

C、內(nèi)省作用

D、激勵(lì)作用

29.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）

A、興趣

B、性格

C、知識(shí)水準(zhǔn)

D、價(jià)值觀念

30.對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的

周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存

在（C）差異。

A、文化

B、個(gè)人

C、關(guān)系

D、時(shí)代

31.情緒的要素可以歸結(jié)為那幾個(gè)方面（D）

A、高興、快樂

B、痛苦、悲哀

C、驚訝、興奮

D、外在的情緒表現(xiàn)

32.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為（C）

A、心理活動(dòng)的耐受力

B、心理活動(dòng)的穩(wěn)定性

C、心理康復(fù)能力

D、環(huán)境適應(yīng)脂力

33.有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指（A）

A、人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性

B、環(huán)境適應(yīng)力

C、心理自控能力

D、社交能力

34.下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍（D）

A、見人都熱情相待

B、見什么人說什么話

C、經(jīng)常努力工作

D、經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)

35.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為（B）

A、否認(rèn)作用

B、合理化作用

C、投射作用

D、幻想作用

36.以下不利于睡眠的是（D）

A、睡房較暗

B、定時(shí)運(yùn)動(dòng)

C、每晚定時(shí)上床睡覺

D、臨睡前運(yùn)動(dòng)

37.心理咨詢的基本原則是（C）

A、替來訪者做決定

B、有條件的尊重來訪者

C、為來訪者保密

D、對(duì)來訪者的行為作道德判斷

38.“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。

A、復(fù)雜性和矛盾性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、生理性

39.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A、恐怖癥

B、一般性焦慮障礙

C、抑郁癥

D、強(qiáng)迫癥

40.引起宿舍矛盾的主要原因（ABCD）

A、制造噪音

B、言論霸權(quán)

C、休息紊亂

D、親密過分

二、填空題

41.自我意識(shí)的萌芽階段為0——4歲，自我意識(shí)的發(fā)展階段為4歲一一青年初期，自我

意識(shí)的完善階段為青年中期一一終生。（錯(cuò)誤）

42.互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好、最有效的主要方式。（錯(cuò)誤）

43.心理健康的良好適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)由于具有主觀性，常常有差異乃至引發(fā)爭議。（錯(cuò)誤）

44.看一個(gè)人的行為變態(tài)行為是否偏離或違反社會(huì)規(guī)范，以此判別心理是否正常的方法稱

之為社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

45.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性,也有客觀性。

46.弗洛伊德認(rèn)為，本我服從于快樂原則,自我服從于現(xiàn)實(shí)原則,超我服從于

道德原則。

47.一般情況下，我們可以從認(rèn)知、情緒和情感三方面來理解一個(gè)人的心理。

48.心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。

三、單選題

49.心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”是。

A、廣義上講；

B、狹義上講；

C、綜合上講；

D、潛能上講。

50.與意志堅(jiān)毅性相反的品質(zhì)有。

A、盲從性；

B、放任性；

C、獨(dú)斷性；

D、頑固性

51.老子云：“合抱之木，生于毫末。千層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下。”能

夠說的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑。

A、遵循循序漸進(jìn)；

B、增強(qiáng)挫折承受力；

C、確立適當(dāng)目標(biāo)；

D、完善人格

52.為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，調(diào)控自己心理狀態(tài)和行為活動(dòng)的能力是意志。

A、堅(jiān)毅性；

B、自覺性；

C自制性；

D、果斷性

53.是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

A、動(dòng)機(jī)；

B、需要；

C、行為；

D、認(rèn)知

54.德國著名作家歌德失戀后創(chuàng)作《少年維特之煩惱》能最好地說明哪種調(diào)節(jié)情緒方法。

A、轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)；

B、延緩調(diào)節(jié)；

C、宣泄調(diào)節(jié)；

D、升華調(diào)節(jié)

55.一個(gè)人具有情緒體驗(yàn)深刻，容易感覺到別人不易覺察的細(xì)小事物，具有內(nèi)傾性等心理

特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。

A、多血質(zhì)；

B、抑郁質(zhì)；

C、膽汁質(zhì)；

D、黏液質(zhì)。

56.個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱為。

A、現(xiàn)實(shí)自我；

B、投射自我；

C、理想自我；

D、生理自我。

57.人的心理與生理、精神和身體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，這一觀點(diǎn)被稱

為。

A、生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式；

B、生物醫(yī)學(xué)模式；

C、心理、社會(huì)模式；

D、心理醫(yī)學(xué)模式。

58.人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和改造自然的活動(dòng)中，所有與有意識(shí)地克服困難相聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持

等心理活動(dòng)統(tǒng)稱為。

A、認(rèn)識(shí)過程；

B、情感過程；

C、意志過程；

D、知、情、意的過程。

59.院學(xué)生心理訪談室是在()

60.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑是。

A、教集體育；

B、咨詢；

C、開設(shè)相關(guān)課程；

D、個(gè)別教育。

61.表現(xiàn)為過分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守

陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。這是

A、瘠病型人格；

B、偏執(zhí)型人格；

C、自戀型人格；

D、強(qiáng)迫型人格

62.有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為

()O

A、逃避

B、退化

C、固著

D、幻想

63.《水滸》說“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的

是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌

椅。這種行為屬于()O

A、逃避

B、固著

C、退化

D、轉(zhuǎn)向攻擊

64.AQ指的是()。

A、情商

B、逆境商

C、智商

D、什么都不是

65.()提出，人的攻擊行為歸結(jié)為人的死亡本能，認(rèn)為人生下來就潛在著一股破壞性力

量，而其攻擊行為的后果是不受意志的約束。

A、艾里斯

B、榮格

C、弗洛伊德

D、阿德勒

66.個(gè)體需要若得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產(chǎn)生

失敗的情緒體驗(yàn)，即挫折感。這一理論稱為()。

A、挫折攻擊理論

B、社會(huì)文化理論

C、需要-緊張理論

D、挫折與攻擊行為關(guān)系理論

67.有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于()

A情緒問題B自我認(rèn)知缺失C人際交往困難D心理失衡

68.畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，屬于什么問題()

A抑郁消沉B人際交往困難C自我認(rèn)知缺失D謹(jǐn)小慎微

69.24-45這一年齡段屬于哪一階段()A成長階段B探索階段C確定階段D維持階段

70.確定階段的任務(wù)()A嘗試、變換B選擇、安置C模仿、試驗(yàn)D轉(zhuǎn)換、確定

71.被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”的是()A帕森斯B舒伯C波孟D凱利

72.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是。

A、一對(duì)一的“鏡像”反映；

B、個(gè)人的主觀反映；

C、人在社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像；

D、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無誤的反映。

73.宣泄療法屬于。

A、精神分析療法；

B、行為療法；

C、認(rèn)知療法；

D、人本主義療法。

74.某大一學(xué)生小明，經(jīng)常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點(diǎn)查看，請(qǐng)問該生患有

什么癥狀()=

A、焦慮癥

B、強(qiáng)迫癥

C、疑病癥

D、偏執(zhí)狂

75.某生患有一種嚴(yán)重的心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會(huì)異常興奮或低落，或興奮與低

落交替出現(xiàn)。請(qǐng)問該生患有什么心理疾病()。

A、反應(yīng)性精神病

B、情感性精神障礙

C、精神分裂癥

D、人格障礙

76.最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是()。

A、環(huán)境適應(yīng)

B、自我評(píng)價(jià)

C、人際關(guān)系狀況

D、情緒健康

77.大學(xué)生常見的情緒障礙不包括()。

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、疑病癥

D、精神分裂癥

78.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是()o

A、初中時(shí)期

B、高中時(shí)期

C、大學(xué)時(shí)期

D、成年期

79.馬克思說：“在我看來，真心的愛情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙慕甚至羞

澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！边@是指大學(xué)生在戀愛中的。

A、戀愛動(dòng)機(jī)；

B、擇偶標(biāo)準(zhǔn)；

C、表達(dá)方式；

D、戀愛關(guān)系

80.是指僅僅依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來概括其他一些未曾了解的人格特征的心理

傾向。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

81.學(xué)派認(rèn)為心理問題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。

A、精神分析；

B、行為理論；

C、人本理論；

D、認(rèn)知理論。

82.個(gè)人因受到群眾壓力或群體影響而在知覺、判斷、動(dòng)作等方面做出與眾人趨向一致的

行為。這是戀愛中的、

A、空虛心理；

B、從眾心理；

C、功利心理；

D、盲目心理。

83.在交往中不分場合、不分情境、不分對(duì)象、不顧輕重恣意縱情的現(xiàn)象。這是。

A、情緒情感反應(yīng)過于冷漠；

B、情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈；

C、自卑；

D、嫉妒

84.把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

85.與個(gè)體的生理基礎(chǔ)聯(lián)系最密切的是。

A、性格；

B、價(jià)值觀；

C、氣質(zhì)；

D、理想。

86.在交往中對(duì)于可能引起喜怒哀樂或與大家共鳴的事情無動(dòng)于衷，或“喜怒不形于

色”。這是

A、情緒情感反應(yīng)過于冷漠；

B、情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈；

C、自卑；

D、嫉妒

87.精神分析理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A、學(xué)習(xí)了不良行為；

B、幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)；

C、潛能發(fā)展受到阻礙；

D、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

88.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著

等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

89.一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。

我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。

A、多血質(zhì)；

B、抑郁質(zhì)；

C、膽汁質(zhì)；

D、黏液質(zhì)。

90.從生物學(xué)角度來認(rèn)識(shí)疾病與健康及其對(duì)策的模式被稱為。

A、生物學(xué)模式；

B、醫(yī)學(xué)模式；

C、社會(huì)學(xué)模式；

D、生物醫(yī)學(xué)模式。

91.來訪者中心屬于。

A、精神分析療法；

B、行為療法；

C、認(rèn)知療法；

D、人本主義療法。

92.松弛屬于。

A、精神分析療法；

B、行為療法；

C、認(rèn)知療法；

D、人本主義療法。

93.他們常出沒在昏暗的街道、校園的僻靜處，當(dāng)遇到女性時(shí)解衣暴露生殖器，或當(dāng)異性

面手淫，從女性的恐慌害怕或驚叫厭惡的反應(yīng)中獲得性欲的滿足。這是。

A、戀物癖；

B、暴露癖；

C、窺淫癖；

D、異性癖

94.性幻想是指在某種特定因素的誘導(dǎo)下，“自編”、“自導(dǎo)”、“自演”與異性交往內(nèi)

容有關(guān)的聯(lián)想。性幻想是性沖動(dòng)的發(fā)泄形式之一，屬于生理心理現(xiàn)象。

A、正常；

B、異常；

C、一般；

D、特殊

95.人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關(guān)系，如同宿舍、同

班的同學(xué)更容易成為朋友。這是人際交往中的。

A、態(tài)度相似性；

B、空間臨近性；

C、需要的互補(bǔ)性；

D、情感的相悅性

96.愛情是由性欲、情感、()、和義務(wù)四個(gè)要素構(gòu)成。

A、信仰

B、理想

C、激情

D、承諾

97.決定情緒的性質(zhì)。

A、行為；

B、認(rèn)知；

C、動(dòng)機(jī)；

D、需要

98.“我父母都是老師，所以我也想當(dāng)老師”，屬于：()

A、認(rèn)同感擴(kuò)散

B、認(rèn)同感早閉

C、認(rèn)同感延緩

D、認(rèn)同感獲得

答案：B

99.大學(xué)生屬于哪一階段()A成長階段B探索階段C確定階段D維持階段

100.皮亞杰認(rèn)為依戀來自于()

A、溫暖

B、關(guān)懷

C、關(guān)注

D、習(xí)慣

我的答案：A

101.心理學(xué)是：研究個(gè)體感覺、()、情緒、意識(shí)與精神活動(dòng)之間關(guān)系的科學(xué)

A、思想

B、行為

C、外形

我的答案：B

102.詹姆斯?林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出：“孤獨(dú)是致命的毒藥，()是生

命的良藥?！?/p>

A、快樂

B、休息

C、交友

D、對(duì)話

我的答案：C

103.跟他做朋友你會(huì)感覺他的正義感，進(jìn)取心，善意與寬容，沒有什么禁忌，但愛憎分

明，

A、強(qiáng)迫型

B、表演

C、偏執(zhí)型

D、分裂型

我的答案：A

104.超我強(qiáng)或以超我為主導(dǎo)人格的人，要看：()

A、先天遺傳

B、所處環(huán)境

C、父母的教育

我的答案：C

105.九十年代出生的人，最需要哪種情感？

A、關(guān)注

B、愛

C、尊重

D、溺愛

我的答案：C

106.。年，國際心理大會(huì)為心理健康做出定義。

A、1946

B、1966

C、1864

D、1945

我的答案：A

107.思維、言語與行為紊亂，情緒怪異，眾人高興我獨(dú)愁，該悲傷的時(shí)候卻放聲大笑。是

()人格。

A、依賴

B、精神分裂型

C、偏執(zhí)型

D、分裂型

我的答案：B

108.情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

答案：C

109.激情+承諾是()的愛情

A、浪漫

B、同伴

C、愚昧

D、空洞

我的答案：C

110.被稱為美國機(jī)能主義心理學(xué)創(chuàng)始人，著有《心理學(xué)原理》的是誰？

A、梅斯梅爾

B、威廉?詹姆斯

C、馮特

D、弗洛伊德

答案：B

11L情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

我的答案：C

112.情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

答案：C

113.激情+承諾是（）的愛情

A、浪漫

B、同伴

C、愚昧

D、空洞

答案：C

114.壓力是緊張或喚醒的一種（）心理狀態(tài)

A、外部

B、內(nèi)部

C、中間

答案：B

115.國際心理大會(huì)認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在。個(gè)方面。

A、4

B、3

C、7

D、6

答案：A

116.心理學(xué)是在（）模式下研究人的問題的。

A、簡單

B、健康

C、通約

D、一般

答案：C

U7.心理學(xué)是：研究個(gè)體感覺、（）、情緒、意識(shí)與精神活動(dòng)之間關(guān)系的科學(xué)

A、思想

B、行為

C、外形

答案：B

118.詹姆斯?林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出：“孤獨(dú)是致命的毒藥，（）是生

命的良藥?！?/p>

A、快樂

B、休息

C、交友

D、對(duì)話

答案：D

119.“我認(rèn)為，我爸爸覺得我是個(gè)守信用的人。”這是：（）

A、鏡我

B、物質(zhì)自我

C、社會(huì)自我

答案：A

120.大學(xué)生最重要的任務(wù)是（）。

A、社交

B、個(gè)人興趣愛好

C、本專業(yè)的學(xué)習(xí)

D、慈善事業(yè)

答案：C

121.九十年代出生的人，最需要哪種情感？

A、關(guān)注

B、愛

C、尊重

D、溺愛

答案：C

122.在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關(guān)的是

A、杏仁核

B、海馬

C、垂體

D、下丘腦

答案：B

123.心理防御機(jī)制是人們適應(yīng)生活的一種（）的反應(yīng)，在人的心理世界占有極為重要的地

位。94C

A、個(gè)人無意識(shí)

B、意識(shí)

C、潛意識(shí)

D、集體無意識(shí)

124.()年，國際心理大會(huì)為心理健康做出定義。

A、1946

B、1966

C、1864

D、1945

答案：A

125.()性的能量重新涌現(xiàn)出來，男女均從與異性的接觸中尋求樂趣。

A、生殖期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

126.()在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，他們都

盡量避免性的表現(xiàn)。

A、口欲期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

127.()兒童開始注意男女差別，產(chǎn)生性的好奇心，主要是對(duì)外生殖器的注意，超我迅速

發(fā)展。

A、口欲期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

128.根據(jù)心理學(xué)()在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要

注意給人留下良好的第一印象。

A、暈輪效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、馬太效應(yīng)

D、標(biāo)簽效應(yīng)

129.()是人際交往的第一原則。

A、平等原則

B、尊重原則

C、誠信原則

D、互利原則

130.法國生物學(xué)家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已

知的東西?！边@句話警告我們()o

A、克服從眾心理

B、不迷信書本

C、走出思維定勢

D、拓寬知識(shí)領(lǐng)域

131.()是連接人們心理活動(dòng)的過去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。

A、聯(lián)想

B、思考

C、實(shí)踐

D、記憶

132.學(xué)習(xí)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和()。

A、高級(jí)學(xué)習(xí)策略

B、一般學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)科學(xué)習(xí)策略

D、低級(jí)學(xué)習(xí)策略

133.事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是指()o

A、隨意注意

B、不隨意注意

C、集中注意

D、分散注意

134.心理學(xué)是在()模式下研究人的問題的。

A、簡單

B、健康

C、通約

D、一般

我的答案：C

135.()學(xué)派深信，學(xué)習(xí)是人固有的能量的自我實(shí)現(xiàn)的過程。

A、精神分析

B、行為主義

C、人本主義

D、存在主義

136.(),是指個(gè)人的認(rèn)知或行為會(huì)不知不覺地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地

迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。

A、從眾心理

B、

C、

D、、

137.下列說法中錯(cuò)誤的是()。

A、愛，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)

和不斷前進(jìn)的活動(dòng)。

B、成熟的愛情是以自愛為基礎(chǔ)。

C、知道自己需要怎樣的愛，并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。

D、選擇與自己心理特點(diǎn)相配的戀人。

138.有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，

這種想法屬于哪種不良認(rèn)知。。

A、絕對(duì)化

B、糟糕至極

C、過分概括化

D、亂貼標(biāo)簽

139.()是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個(gè)體的心理和行為面對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的

適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標(biāo)志之一。

A、同化

B、適應(yīng)

C、異化

D、成熟

140.理性情緒療法是由美國著名的心理學(xué)家()提出的。

A、埃里克森

B、艾利斯

C、斯金納

D、羅杰斯

我的答案：B

141.在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關(guān)的是

A、杏仁核

B、海馬

C、垂體

D、下丘腦

我的答案：B

142.“我信息”的表達(dá)順序是：()

A、行為-感覺-愿望

B、感覺-行為-愿望

C、愿望-行為-感覺

我的答案：A

143.“變態(tài)”這個(gè)詞來源于()。

A、臨床醫(yī)學(xué)

B、物理學(xué)

C、生物學(xué)

D、心理學(xué)

我的答案：C

144.人類()%的疾病與心理的壓力感有關(guān)

A、不到10%

B、20—30%

C、65—90%

D、100%

我的答案：C

145.下面哪句話可以說是促進(jìn)了古典心理學(xué)的長足發(fā)展。

A、感覺到的是真實(shí)的嗎

B、人類一思考、上帝就發(fā)笑

C、我思故我在

D、

人只能關(guān)系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自我”

我的答案：A

146.“我父母都是老師，所以我也想當(dāng)老師”，屬于：()

A、認(rèn)同感擴(kuò)散

B、認(rèn)同感早閉

C、認(rèn)同感延緩

D、認(rèn)同感獲得

我的答案：B

147.()已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。

A、遠(yuǎn)大理想

B、自主學(xué)習(xí)能力

C、持之以恒的毅力

D、知識(shí)遷移能力

四、多選題

148.文化對(duì)情緒的影響是復(fù)雜的，主要通過下列()A通過對(duì)情緒刺激的了解B文化直接

影響表情

C通過確定的社會(huì)關(guān)系和判斷D通過高度禮儀化的行為

149.下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣()?

A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。

B、考慮自己的個(gè)性，及時(shí)消除焦慮。

C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。

D、擅于自我激勵(lì)。

第七章大學(xué)生的人際交往

150.下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說法，正確的是()0

A、學(xué)習(xí)只靠外部激勵(lì)并不長久，而更考內(nèi)在的動(dòng)力。

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好。

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人因素的影響。

D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的許多困惑與問題，與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有關(guān)系。

151.建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程的觀點(diǎn)有哪些()o

A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。

B、學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受外來信息，而是主動(dòng)的進(jìn)行選擇加工。

C、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。

D、學(xué)習(xí)者在教師或他人的協(xié)助下，通過獨(dú)特的信息加工活動(dòng)，構(gòu)建自己意義的過程。

152.關(guān)于適應(yīng)，下列說法正確的是()o

A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。

B、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)體就會(huì)面對(duì)適應(yīng)問題。

C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì)，是有機(jī)體與環(huán)境間的平衡運(yùn)動(dòng)。

D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。

第六章大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康

153.大學(xué)新生的心理適應(yīng)策略有哪些()A重新進(jìn)行角色定位，樹立目標(biāo)B悅納自我C合

理表達(dá)自己的感受D學(xué)會(huì)交往

154.現(xiàn)代應(yīng)激理論將應(yīng)激過程分為四個(gè)部分，分別是()o

A、輸入

B、中介

C、反應(yīng)

D、應(yīng)對(duì)

155.行為主義的代表華生認(rèn)為個(gè)體具有下列基本情緒反應(yīng)()A喜悅B憤怒C恐懼D愛

第五章大學(xué)生的適應(yīng)與發(fā)展

156.求職面試的基本原則有。

A、積極主動(dòng)原則；

B、誠實(shí)原則；

C、謙虛原則；

D、表現(xiàn)自我原則。

157.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在()A適應(yīng)功能B動(dòng)機(jī)功

能C組織功能D信號(hào)功能

158.赫洛克認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段；即()、向

往年長異性的牛犢戀期、()、()

A、疏遠(yuǎn)異性的性否定期

B、異性接近期

C、積極接近異性的額狂熱期

D、浪漫的戀愛期

159.()把感覺和情感作為心的基本元素。A行為主義B機(jī)能主義C構(gòu)造主義D精神分析

160.情緒的研究課追溯到()A18世紀(jì)B19世紀(jì)C17世紀(jì)D16世紀(jì)

161.()是由心理學(xué)家挨艾利斯提出的，他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果，

從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反應(yīng)。A情緒疏泄法B藝術(shù)療法C理性情緒療法D森田療

法

162.伴隨著感覺而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是()A心境B激情C情調(diào)D應(yīng)激

163.《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷()，怒傷肝，憂傷肝。A腎B心C脾D膽

164.心理學(xué)的三大勢力是()A行為主義B人本主義C精神分析D認(rèn)知學(xué)派

第四章大學(xué)生的情緒健康

單選題（10）

165.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本維度（）A外傾性B神經(jīng)質(zhì)C精

神質(zhì)D情緒穩(wěn)定性

166.現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（）。

A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)D認(rèn)知過程

167.心理健康教育的內(nèi)容。

A、個(gè)性健康教育；

B、積極適應(yīng)教育；

C、認(rèn)知發(fā)展教育；

D、情緒穩(wěn)定教育。

168.興趣是指個(gè)體積極探究事物的認(rèn)知傾向，這種傾向常有等特征。

A、短暫；

B、持久；

C、穩(wěn)定；

D、主動(dòng)。

169.大學(xué)生文明的戀愛行為包括：。

A、表達(dá)方式文明；

B、戀愛形象文明；

C、男女之間要平等；

D、行為舉止文明。

170.生活中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有。

A、拓展知識(shí)面；

B、樹立信心、敢于決斷；

C、培養(yǎng)正確得失觀；

D、增加社會(huì)交往

171.意志自制性的兩個(gè)基本特征是。

A、與精力和毅力密切相關(guān)；

B、高度的忍耐力；

C、強(qiáng)抗干擾能力；

D、經(jīng)得起長期磨練

172.大學(xué)生意志品質(zhì)的常見問題有。

A、優(yōu)柔寡斷；

B、易受暗示性;

C、缺乏恒心；

D、沖動(dòng)性

173.以下調(diào)節(jié)情緒的方法中，哪些屬于宣泄調(diào)節(jié)。

A、傾訴；

B、哭泣；

C、深呼吸；

D、劇烈運(yùn)動(dòng)

174.以下表述中，哪些屬于氣質(zhì)的特征。

A、恒定性；

B、可變性；

C、穩(wěn)定性；

D、天賦性。

175.人際關(guān)系按照其形成基礎(chǔ)可以分為（）-。

A、血緣關(guān)系

B、地緣關(guān)系

C、業(yè)緣關(guān)系

D、網(wǎng)緣

176.健康包括。

A、有良好道德；

B、良好適應(yīng)能力；

C、生理健康；

D、心理健康。

177.大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有（）。

A、交往愿望強(qiáng)烈

B、交往對(duì)象單一

C、感情色彩濃厚

D、交往理想化

178.簡述大學(xué)生的情緒特點(diǎn)

答：一、情緒體驗(yàn)豐富多彩二、情緒波動(dòng)較大三、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈并易沖動(dòng)

大學(xué)生在外界刺激下很容易沖動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。這說明大學(xué)生富于激情，也表

明，大學(xué)生的情易失去控制。一些大學(xué)生參與打架斗毆事件大多因小事引起，大部分同學(xué)

對(duì)體育比賽的勝負(fù)表現(xiàn)得非常狂熱。這是由于大學(xué)生的頭腦還不夠冷靜，不能客觀地分析

問題，還不能很好地約束自我，容易感情用事所致。由此可見，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)情緒的自

我調(diào)節(jié)和控制能力明顯不足。四、情緒表現(xiàn)隱蔽化大學(xué)生對(duì)外界刺激反應(yīng)迅速敏感，喜怒

哀樂常形之于色，是外顯性特點(diǎn)。然而，大學(xué)生情緒的外在表現(xiàn)和內(nèi)心體驗(yàn)并不總是一致

的，在某些場合和特定問題上，有些大學(xué)生常常文飾、隱藏或抑制自己的真實(shí)情感，不像

少兒時(shí)期那么坦率直露，有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)出內(nèi)隱和含蓄的特點(diǎn)。比如在對(duì)異性的態(tài)度上，明

明樂意接近，卻表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。

179.與學(xué)業(yè)有關(guān)：經(jīng)過由高中向大學(xué)階段的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生心理上一下子難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)

習(xí)方法、內(nèi)容和過程。如有的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣；由于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱而學(xué)習(xí)吃

力；自己感興趣的課，老師講得乏味；作弊被抓，或別人要看自己的答案；聽了一場題目

很好但內(nèi)容糟糕的講座；考試失敗、升學(xué)競爭等。因而，他們感到自己能力差，覺得沒前

途，產(chǎn)生挫折感。2、與自我意識(shí)有關(guān)：進(jìn)入高校后，大學(xué)生開始從社會(huì)性方面意識(shí)到自己

的存在，并從社會(huì)方面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)和調(diào)控自己。但畢竟大學(xué)生的心理尚未成

熟，自我意識(shí)還在不斷發(fā)展變化之中，社會(huì)性的成熟度仍有待提高，因而會(huì)出現(xiàn)這樣那樣

的偏差、缺陷。他們生活閱歷較淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較缺乏，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的認(rèn)知還

不夠全面和深刻，真的需要獨(dú)自處理實(shí)際問題時(shí)，往往猶豫不決、束手無策，對(duì)問題的認(rèn)

識(shí)容易偏激，走極端，思想方法也較片面、主觀，喜好幻想。如進(jìn)入大學(xué)感到自豪，但學(xué)

習(xí)上一點(diǎn)小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發(fā)生動(dòng)搖，或自我感覺良好，一旦接

觸社會(huì)即發(fā)現(xiàn)自己很一般，自卑感油然而生。3、與人際交往有關(guān)：人際交往受挫是由于大

學(xué)生在心理發(fā)展過程中，心理活動(dòng)具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點(diǎn)。他們既不愿把自己的想法

輕易告訴別人，又希望別人能夠了解自己，能真誠、坦率地對(duì)待自己；希望找到知心朋

友，但又難找到知心朋友。這種特殊的心理矛盾，使一些大學(xué)生交往面狹窄，缺乏主動(dòng)

性，與同學(xué)之間不易吐露真情、交換思想。以自我為中心，只關(guān)心自己的利益和興趣，忽

視他人的處境和利益。如因好友過生日未被邀請(qǐng)而失落；與好友鬧翻；與朋友觀點(diǎn)沖突；

與老師出現(xiàn)矛盾；受人挖苦嘲笑；寄出賀卡收回卻很少等自然產(chǎn)生孤獨(dú)感。4、與戀愛、性

有關(guān)：大學(xué)生的性意識(shí)處于覺醒和發(fā)展階段，他們都強(qiáng)烈希望與異性接觸，但大學(xué)的人生

觀還處在變化之中，對(duì)與異性的交往缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有時(shí)就會(huì)陷入異性交往的誤區(qū)。如

自己不愛的人愛上自己，或自己愛上有戀人的人；戀人吵架；遭遇異性糾纏；當(dāng)自己的愛

情表示不被別人接受或失戀時(shí)，自尊心受到傷害，陷入不能自拔的境地，導(dǎo)致精神不振，

難以逾越這道精神障礙而感受到挫折。5、與就業(yè)有關(guān)：隨著新舊體制的變革，特別是高校

畢業(yè)生分配制度的改革，大學(xué)生有了更大的擇業(yè)自主權(quán)，大學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿

選擇理想的職業(yè)和單位。但大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，人才市場競爭日趨激烈，不少大學(xué)

生在擇業(yè)過程中當(dāng)主觀愿望與客觀實(shí)際、理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生脫節(jié)時(shí)，便驚慌失措，產(chǎn)生種種

心理障礙，陷入長時(shí)間不良情緒的困擾而不能自拔，有的甚至走入極端，造成嚴(yán)重后果。

180.大學(xué)生常見的心理問題包括哪些方面？新生不適應(yīng)、情感問題、人際交往問題、學(xué)業(yè)

問題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問題

181.對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)2、學(xué)習(xí)緊張和競爭壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重3、人際關(guān)系

失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙4、理想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑

182.1948年，WHO提出："健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、心理的和社會(huì)

適應(yīng)方面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。2、自我意識(shí)的作用有：目標(biāo)導(dǎo)向作用、自我控制作

用、內(nèi)省作用和激勵(lì)作用。3、大學(xué)生人際交往中常見的心理困擾是：自卑心理、孤獨(dú)心

理、嫉妒心理、社交恐懼心理、清疑心理和報(bào)復(fù)心理，以及異性交往困惑。4、情緒的要素

有：內(nèi)省的情緒體驗(yàn)、外在的情緒表現(xiàn)和情緒的生理變化。5、一般而言，大學(xué)生的動(dòng)機(jī)沖

突主要是：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和雙趨避沖突。

183.大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來自哪些方面（）。

A、開展心理咨詢

B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)”

C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo)

D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志

填空題：

184.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出的不足有（）

A過于理想化B過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口C熱衷于“熱門職業(yè)”D忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)

185.下列屬于人格基本特點(diǎn)的是（）A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性

186.自我體驗(yàn)包括。

A、自衛(wèi)；

B、自立；

C、自卑；

D、優(yōu)越感。

187.健康的性心理包括：（）

A、健康的性動(dòng)機(jī)

B、健康的性意識(shí)

C、健康的性情感

D、正確的性觀念

答案：ABCD

188.奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者，他認(rèn)為特質(zhì)可以分為（）A個(gè)人特質(zhì)B表面特質(zhì)

C根源特質(zhì)D共同特質(zhì)

189.我們能理解美國人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、美國人養(yǎng)大狗

B、關(guān)于狗叫聲形成了通約

C、這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)

D、中國人智商較高

我的答案：BC

190.下列屬于情緒的是（）

A、考試得滿分高興

B、遭到別人攻擊憤怒

C、失去親人而悲傷

D、面臨危險(xiǎn)而恐懼

我的答案：ABCD

191.按記憶是否受到意識(shí)的控制可分為（）

A、內(nèi)隱記憶

B、外顯記憶

C、短時(shí)記憶

D、長時(shí)記憶

E、瞬時(shí)記憶

我的答案：AD

192.喬哈瑞窗的縱坐標(biāo)是：（）

A、自知

B、自不知

C、他知

D、他不知

我的答案：AB

193.影響青少年情緒的客觀因素有（）

A、社會(huì)環(huán)境的影響

B、學(xué)校環(huán)境的影響

C、家庭因素的影響

D、人際交往受挫

我的答案：ABC

194.下列屬于非語言符號(hào)系統(tǒng)的是（）

A、目光

B、表情

C、動(dòng)作、姿勢

D、觸摸

E、副語言

我的答案：BCD

195.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

我的答案：ABCD

196.催眠包含幾類？

A、表演性催眠

B、醫(yī)學(xué)性催眠

C、生活催眠

D、夢境催眠

答案：ABC

197.如何提高記憶力()?

A、合理組織知識(shí)

B、復(fù)習(xí)

C、逐個(gè)擊破

D、重復(fù)記憶

我的答案：ABCD

198.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

答案：ABCDE

199.如何提高記憶力()?

A、合理組織知識(shí)

B、復(fù)習(xí)

C、逐個(gè)擊破

D、重復(fù)記憶

答案：ABCD

200.下列屬于非認(rèn)知因素的是()

A、情緒

B、意志

C、性格

D、智力

E、態(tài)度

答案:ABCE

201.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

答案：ABCDE

202.大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題

A、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

B、戀愛影響

C、考試焦慮

D、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

E、學(xué)習(xí)存在盲目性

答案：ACDE

203.我們能理解美國人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫，是因?yàn)?)

A、美國人養(yǎng)大狗

B、關(guān)于狗叫聲形成了通約

C、這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)

D、中國人智商較高

答案：ABC

204.喬哈瑞窗的縱坐標(biāo)是：()

A、自知

B、自不知

C、他知

D、他不知

答案：CD

205.下列屬于非語言符號(hào)系統(tǒng)的是()

A、目光

B、表情

C、動(dòng)作、姿勢

D、觸摸

E、副語言

答案：ABCDE

206.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

我的答案：ABCD

207.從結(jié)構(gòu)形式上看上看，自我意識(shí)可以分為()。

A、自我認(rèn)識(shí)

B、心理自我

C、自我體驗(yàn)

D、自我調(diào)控

208.人格中最核心的成分是：()(多選)

A、自我意識(shí)

B、自我覺知

C、自我認(rèn)識(shí)

D、自我概念

答案：ABCD

209.提出集體潛意識(shí)這個(gè)概念的是()A弗洛伊德B榮格C弗洛姆D羅杰斯

210.根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循。行動(dòng)A快樂原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D

本能原則

211.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見

異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

212.卡特爾最早應(yīng)用()的方法研究人格。A實(shí)驗(yàn)法B問卷法C因素分析D路徑分析

213.用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人格發(fā)展的影響是下列

哪個(gè)學(xué)派()

A行為主義B人本主義C精神分析D認(rèn)知學(xué)派

214.總是忙忙碌碌、競爭意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是()所具有的。

A、A型人格

B、B型人格

C、C型人格

D、D型人格

215.大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題

A、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

B、戀愛影響

C、考試焦慮

D、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

E、學(xué)習(xí)存在盲目性

我的答案：ACDE

216.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展存在的主要問題包括()o

A、現(xiàn)實(shí)自我與理想自我矛盾突出

B、過分依賴

C、自卑過強(qiáng)

D、過度沉溺于自我反省

第三章大學(xué)生的人格與心理健康

單選題(10)

217.弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分()

A本我B自我C超我D本能

218.當(dāng)代大學(xué)生一般處于()o

A、青年初期

B、青年中期

C、少年期

D、青年晚期

219.自我意識(shí)是個(gè)體意識(shí)發(fā)展的()。

A、初級(jí)階段

B、中級(jí)階段

C、高級(jí)階段

D、最終階段

220.進(jìn)行自我心理保健的基本要求包括。。

A、自我意識(shí)良好

B、社會(huì)功能良好

C、社會(huì)支持良好

D、價(jià)值觀合理

第二章大學(xué)生的自我意識(shí)與自我成長一、單選題(10)

221.個(gè)別咨詢的主要形式包括()o

A、門診咨詢

B、訪問咨詢

C、廣播咨詢

D、電話咨詢

222.常用的鑒別心理健康問題的標(biāo)準(zhǔn)包括()。

A、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

B、社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)

C、癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)

D、數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

223.催眠包含幾類？

A、表演性催眠

B、醫(yī)學(xué)性催眠

C、生活催眠

D、夢境催眠

我的答案：ABC

224.弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)包括：()

A、本我

B、自我

C、超我

D、靈我

我的答案：ACD

225.信息溝通的基本要素有()

A、信息來源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

我的答案：ABCD

226.具有感染性的、較微弱而持久的情緒體驗(yàn)是()A心境B情緒C情感D感情

五、問答題

227.管理情緒就是要摒棄那些負(fù)向情緒。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

228.在戀愛關(guān)系中總擔(dān)心被伴侶拋棄或背叛的人，屬于下列那種依戀類型？

A、破裂型依戀

B、矛盾型依戀

C、恐懼型依戀

D、回避型依戀

229.我校心理中心的全稱是()

A、心理健康教育與咨詢中心

B、心理健康教育中心

C、心理咨詢與健康教育中心

D、心理咨詢中心

230.暫時(shí)放棄自己的立場，想辦法完全站在對(duì)方的立場上，設(shè)身處地地感受一下對(duì)方，你

也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)方的特點(diǎn)和表現(xiàn)也是合理的，是可以理解的。這叫做。

A、交往契約

B、換位思考

C、寬容大度

D、學(xué)會(huì)拒絕

多選題(共計(jì)54分)

231.干預(yù)危機(jī)的方法多種多樣，我們大體上可以把它歸為兩類：()

A、行為干預(yù)

B、問題干預(yù)

C、認(rèn)知干預(yù)

D、情緒干預(yù)

232.心理危機(jī)它作為當(dāng)事人面臨的嚴(yán)重生活事件，具有以下特征()

A、不能快速擺脫

B、強(qiáng)滲透性

C、可以快速擺脫

D、危險(xiǎn)與機(jī)遇并存

E、弱滲透性

233.在日常生活中，識(shí)別抑郁癥的簡單方法就是觀察一個(gè)人是否出現(xiàn)了“三自”癥狀，即

()癥狀。

A、自責(zé)

B、自卑

C、自殺

D、自戀

234.如何積極悅納自我()

A、接納不完美的自己

B、、積極的心理暗示

C、培養(yǎng)自信心

D、改變思維方式，辯證地看待自己的缺點(diǎn)

235.下列哪些是正確認(rèn)識(shí)自我的途徑()

A、反省自己行為的結(jié)果來認(rèn)識(shí)自己

B、與他人比較認(rèn)識(shí)自己

C、都不是

D、從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己

236.情緒可以致病。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

237.學(xué)校心理健康中心在獲知當(dāng)事人下述()信息時(shí)，常常會(huì)突破“保密”原則的規(guī)定,

有保護(hù)地披露信息，并實(shí)施應(yīng)激干預(yù)和處理。

A、考試舞弊

B、同性戀

C、傷害威脅與被威脅

D、自殘自殺

238.心理危機(jī)這一概念是“現(xiàn)代危機(jī)干預(yù)之父”，美國心理學(xué)家()他首先提出的。

A、塞利格曼

B、埃利斯

C、馬斯洛

D、卡普蘭

239.情緒的內(nèi)在感受與外部表現(xiàn)總是一致的。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

240.大學(xué)生一般處于青年后期的階段。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

241.壓力只會(huì)對(duì)我們的身心產(chǎn)生負(fù)面影響。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

242.個(gè)體的一切變化都是學(xué)習(xí)得來的。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

243.明確駕駛禮儀并能執(zhí)行是技能學(xué)習(xí)。

A、否

B、是

244.情緒會(huì)影響一個(gè)人的健康水平、人際關(guān)系和工作效率。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

245.我校心理中心可以提供的咨詢方式有（）

A、沙盤游戲

B、團(tuán)體輔導(dǎo)

C、個(gè)體咨詢

D、音樂治療

判斷題（共計(jì)18分）

246.自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷生理自我、社會(huì)自我、心理自我三個(gè)發(fā)展階段。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

247.健全的自我意識(shí)在人的心理發(fā)展中發(fā)揮著強(qiáng)大的動(dòng)力功能，表現(xiàn)在（）

A、內(nèi)省作用

B、自控作用

C、歸因作用

D、導(dǎo)向作用

248.“戀人之間會(huì)先經(jīng)歷不斷增強(qiáng)的外表的吸引”，這描述的是哪個(gè)愛情成分：()

A、激情

B、親密

C、承諾

D、喜歡

249.論述大學(xué)畢業(yè)生有哪些適應(yīng)問題，適用那些策略來解決這些問題

從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換一一解決：積攢工作經(jīng)驗(yàn)。

從父母養(yǎng)活到自己養(yǎng)活一a一解決：用責(zé)任感證明自己是可以養(yǎng)活自己的，并努力處理調(diào)

理人際關(guān)系，好的人際網(wǎng)是你成功的重要因素

250.南昌大學(xué)某女生，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌蠟榈谝幻?。自卑，看不起自己。在大眾場合不敢發(fā)

言，跟別人交流時(shí)總不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局

促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學(xué)在公共場合能夠從容不

迫，侃侃而談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內(nèi)心

非?？鄲?。從高中到大學(xué)很少異性同學(xué)交往，別人評(píng)價(jià)她是個(gè)冷漠、孤傲的人。從小養(yǎng)成

了以自我為中心的習(xí)慣，因此，在成長和交往的過程中，朋友越來越少，慢慢地脫離了群

體，把自己封閉起來。后來開始反省自己，自責(zé)，決得都是自己的錯(cuò)。時(shí)間一長，發(fā)現(xiàn)自

己好象已經(jīng)沒有脾氣了。不管跟誰發(fā)生矛盾，都以為是自己的錯(cuò)，然后深深自責(zé)，或者把

怨氣都悶在心里。總覺得難以與周圍的同學(xué)建立一種和諧的關(guān)系。非常擔(dān)心畢業(yè)后不能適

應(yīng)社會(huì)生活。近來更是覺得自己一無是處，極度自卑，沒有勇氣參加任何活動(dòng)。

答：該女生所遇到的心理問題，是由其社會(huì)適應(yīng)挫折所引發(fā)的人際性壓力。首先，她直接

感受到的心理壓力來自于不和諧的人際關(guān)系，而且經(jīng)歷了兩種極端的方式，先是過分地以

自我為中心，把自我與群體、社會(huì)隔離開來，后又過于以他人為中心，事事自責(zé)，迷失和

忽略了自我。其次，根本原因，是由于來訪者個(gè)性中人際溝通能力的缺乏，從而在現(xiàn)實(shí)生

活中迫切感受到社會(huì)適應(yīng)性壓力。再次，從她自身的成長經(jīng)歷，能夠清楚地意識(shí)到由于人

際沖突所導(dǎo)致的自我封閉，是個(gè)性形成的主要原因。因而，她有意識(shí)地開放自己，但突兀

的開放環(huán)境，必然在一段時(shí)間內(nèi)給她帶來更為巨大的人際性壓力，如果應(yīng)對(duì)或自我評(píng)價(jià)不

當(dāng)，很有可能給來訪者帶來某種程度上的心理問題。第四、但給她面臨迫切的人際壓力

時(shí)，一開始采取的是比較積極的應(yīng)對(duì)方式，但由于對(duì)于個(gè)性和能力的培養(yǎng)過程缺乏科學(xué)認(rèn)

識(shí)，過于急功近利，在受挫后，極易滑向消極的應(yīng)對(duì)方式，從而錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，使心理

問題不斷趨于嚴(yán)重化。

251.某女生C,在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父

母爺姥萬千寵愛，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿

舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像

是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人

為什么遠(yuǎn)離她。

答：比起中學(xué)生，大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，也更具社會(huì)性。

個(gè)體開始獨(dú)立地步入準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生們開始嘗試獨(dú)立的人際交往，并試圖發(fā)

展這方面的能力。而且，交往能力越來越成為大學(xué)生心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)

準(zhǔn)。然而，并不是每個(gè)大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)

產(chǎn)生各種問題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。良好人際關(guān)系的建

立，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)本著平等、尊重、真誠、寬容、謙遜的原則，在積極的人際交往實(shí)踐中

提高自己。

252.你的性格是什么樣，是如何形成的？

253.你如何解決生活中遇到的沖突？

單選題

254.()是個(gè)體想象他人對(duì)自己的看法

A、現(xiàn)實(shí)自我

B、理想自我

C、投射自我

D、生理自我

255.動(dòng)機(jī)的最佳水平是()

A、中等以上強(qiáng)度

B、中等強(qiáng)度

C、依據(jù)任務(wù)的不同性質(zhì)會(huì)有所改變

D、固定不變的

256.大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該()

A、聽老師安排

B、、定得高一些

C、與多數(shù)人一致

D、明確地制定

257.在識(shí)別口頭說的和心里想的是否一致時(shí)，()更有參考價(jià)值。

A、面部表情

B、言語表情

C、直覺

D、身段表情

258.下列不屬于人際關(guān)系心理成分的是()

A、行為成分

B、情感成分

C、意志成分

D、認(rèn)知成分

259.下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)者的性格特征()

A、固執(zhí)

B、爭勝好強(qiáng)

C、做事敷衍

D、追求完美

260.境遇性危機(jī)的關(guān)鍵特點(diǎn)在于它是隨機(jī)的、突然的、可能具有震撼性或者災(zāi)難性的。下

述不屬于境遇性危機(jī)的是()o

A、退休

B、親友死亡

C、地震

D、火災(zāi)

261.我們一旦對(duì)另一個(gè)人形成了大體的印象后，往往會(huì)以與這種印象相一致的方式去估價(jià)

他所有的特征，這是()。

A、光環(huán)效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、定型

D、首因效應(yīng)

262.大學(xué)新生心理適應(yīng)問題主要有哪些方面？

答：(1)對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)；

(2)學(xué)習(xí)緊張和競爭壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重；

(3)人際關(guān)系失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙；

(4)理想、目標(biāo)落空在城內(nèi)心困惑。

263.某女生C,在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父

母爺姥萬千寵愛，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿

舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，