三位數(shù)加兩位數(shù)筆算教案5篇

第第頁三位數(shù)加兩位數(shù)筆算教案5篇三位數(shù)加兩位數(shù)筆算教案篇1教學內(nèi)容：p.1例題，想想做做第1~4題教材簡析：這部分內(nèi)容教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在同學把握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上布置的。同學學習這部分學問可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算本領，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎。教學目標：1、學問目標：使同學經(jīng)過探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。2、本領目標：使同學在探究計算方法的過程中體會新舊學問的聯(lián)系，能自動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培育類比以及分析、概括的本領。3、情感目標：使同學在自動參加學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的歡樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的愛好。重點難點：使同學經(jīng)過探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。教學準備：光盤教學過程：一、復習同學本身出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后相互檢查。指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(重要說清晰分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘)。二、教學例題1、出示例題圖讓同學看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式?隨同學回答板書：144×15指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)二、探究算法1、同學自主探究：每人在本子上本身算一算，算完后和同桌交換算法，說說本身怎么算的?有問題么?2、找?guī)讉€同學的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算?[課堂中顯現(xiàn)的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。(2)分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊?？偨Y：(1)用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。三、完成想想做做的第1~4題1、做“想想做做”第2題(做在書上)三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很簡單出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢?一起看第2題：說說錯在哪里?怎么改正?特殊要注意三位數(shù)中心有0時，不能漏乘;還要注意不能忘掉每次計算時的進位。2、完成第1題讓同學在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。3、做“想想做做”第3題組織同學討論：怎樣列豎式計算可以便利一些?指出：用豎式計算仿佛的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算便利一些。4、做“想想做做”第4題讓同學讀題，指名說題意。提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的?(板書：數(shù)量×單價=總價)同學列式計算，寫在作業(yè)本上。三位數(shù)加兩位數(shù)筆算教案篇2教學目標1.使同學經(jīng)過探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。2.使同學在探究計算方法的過程中體會新舊學問的聯(lián)系，能自動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培育初步的分析、推理和概括本領。3.使同學在自動參加學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的歡樂，激發(fā)探究計算方法、解決實際問題的愛好。教學過程一、復習準備，促進遷移談話：我們已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。你能列豎式計算下面的題嗎？出示：14454415同學獨立練習，指名板演，并組織反饋。提問：上面這兩題的計算過程有什么不同？（1445用5和144每一位上的數(shù)相乘；4415先要用第二個乘數(shù)個位上的5去乘44，再用十位上的1去乘44，再把兩次乘得的數(shù)加起來）追問：為什么用十位上的1去乘44，乘得的數(shù)44的末位和十位對齊？（表示44個十）小結：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來。二、探究交流，建構新知1.提出問題。談話：今日這節(jié)課我們連續(xù)討論筆算乘法，出示例題的場景圖，讀題。提問：從題目中你獲得了哪些信息？求月星小區(qū)一共住了多少戶可以怎樣列式？（板書：14415）為什么用乘法計算？（就是求15個144是多少）提問：14415和我們以前學過的乘法算式有什么不同？（是三位數(shù)乘兩位數(shù)）2.揭示課題。這就是我們今日要討論的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（板書課題）3.嘗試筆算。提問：你能用豎式算出14415的得數(shù)嗎？同學嘗試練習，同時指名板演。老師巡察，并提示同學把橫式和答句都寫完整。4.交流總結。先讓同學在小組里說說本身的算法，再指名說說計算過程。同學說計算過程，老師板書豎式。（先用兩位數(shù)個位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144個10，144的`末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來）引導：用兩位數(shù)個位上的5去乘144得720，在題目中實際就是求出了什么？（5幢樓共有720戶）用十位上的1去乘144得1440，在題目中實際就是求出了什么？（10幢樓共有1440戶）再把兩次乘得的數(shù)加起來得2160，就是求出了15幢樓共有多少戶。比較：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計算方法上有什么相同和不同的地方？（都是先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個位對齊，再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來；三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個百位，乘的時候還要乘百位）提問：誰能概括地說說三位數(shù)乘兩位數(shù)應注意些什么？歸納：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。四、拓展練習，深化理解1.做想想做做第1題。（把第二題30926改成30226）同學獨立練習，并指名板演，校對。提問：這三道題中，哪道題的乘數(shù)比較特別？為什么？（乘數(shù)中心有零）再問：說說你是怎樣算的？追問：為什么用第二個乘數(shù)個位上的6去乘302，乘得的數(shù)中心沒有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中心有零？2.做想想做做第2題。談話：剛才同學們做了三道題，做得特別好，小馬虎也做了三道題，請同學們幫他診斷一下，他有沒有做對，把不對的改正在旁邊。出示想想做做第2題。先讓同學獨立找錯改錯，再說說錯在哪里。小結：同學們說得都很好!不過，為了不讓小馬虎以后犯同樣的錯誤，你想提示小馬虎在豎式計算時應當注意哪些問題？指出：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對齊；二要注意三位數(shù)中心有0時，不能漏乘；三要注意不能忘掉每次計算時的進位。3.做想想做做第3題。談話：下面我們來個比賽，看誰都能算對。同學獨立練習。提問：這三道乘法算式，哪道乘法算式比較特別？（25112）再問：你是怎樣列豎式計算的？指出：用豎式計算仿佛的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算便利一些。4.做想想做做第4題。談話：下面我想請同學們當回小會計，幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元。從表格中，你獲得了哪些信息？要求每種水果的總價，可以怎樣列式？同學獨立計算、填表。同學匯報后，提問：計算梨、蘋果、橘子和橙子的總價時，都是按怎樣的數(shù)量關系列式計算的？依據(jù)同學回答，板書：單價數(shù)量＝總價。五、全課總結，知情共融談話：同學們，這節(jié)課大家通過本身的思索，小組合作交流獲得并把握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，老師恭賀你們!誰能告知大家，你學到了什么新本事？計算時應當注意些什么？評析1.在比較中建構新知。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在同學學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上進行教學的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學的關鍵就是如何引導同學把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此，本課的設計，沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù)，把教學重點放在如何讓同學學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓同學通過新舊學問的比較，幫忙同學形成筆算的技能，構建學問網(wǎng)絡。教學時，先通過兩道不同復習題的比較，喚起同學已有的學問閱歷，對已學的學問進行歸納整理，同時為新授作充分的鋪墊。在此基礎上，讓同學獨立嘗試計算14415，同學在已有學問閱歷的基礎上，順當?shù)貙晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，并引導同學結合現(xiàn)實的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，使抽象的算理實在化，更便于同學理解和接受。同時，教學并沒有僅僅停留在如何計算三位數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓同學將新學問與原有的學問進行比較，在比較中明確新舊學問之間的聯(lián)系與區(qū)分。在兩次比較中，同學的學問不絕得到整理重組，學問網(wǎng)絡得以不絕充實與完善。2.在比較中完善認得。在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習中，重要有兩個需要注意的問題：一是乘數(shù)中心有零，二是兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算。在教學乘數(shù)中心有零的乘法時，先讓同學比較哪道題目的乘數(shù)比較特別，再讓同學比較為什么用兩位數(shù)個位上的6去乘302，乘得的數(shù)中心沒有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中心有零？從而讓同學真正把握正確的計算方法。在教學兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算時，先讓同學比較哪道乘法算式比較特別，再讓同學交流不同的計算方法，在比較中得出：用豎式計算仿佛的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算便利一些。這樣既突出了本課教學的重點，又進一步完善了同學的認知結構，有利于同學合理、敏捷地進行計算。三位數(shù)加兩位數(shù)筆算教案篇3學習目標1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。2.經(jīng)過探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，能自動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培育初步的分析、推理和概括本領。3.使同學在自動參加學習活動的過程中，體驗學習的歡樂，激發(fā)解決實際問題的愛好。學習重點把握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進行筆算。學習難點理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。學習準備課件學習過程一.創(chuàng)設情境，提出問題。課件出示以下信息：“某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可以滯塵32噸。1.師：請看屏幕上這兩句話，你從中能獲得哪些數(shù)學信息?生：我獲得的數(shù)學信息是某森林公園有124公頃森林，1公頃森林一年可以滯塵32噸。師：這段文字中有一個詞“滯塵”，你理解它的意思嗎?誰來說說?生：塵埃飄(經(jīng))過森林時,約有四分之一被樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空間里,最終降落到森林的地面.森林的這一吸塵降塵的作用叫滯塵.師：樹木能起凈化空氣的作用，是我們的伙伴，所以我們要愛惜它!2.師：依據(jù)你獲得的信息，你能你出什么問題?生：這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?二.合作探究，解決問題。1.問題引入，揭示課題。師：要求“這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?”怎樣列式?生：12432師：認真察看這道乘法算式，和我們以前的乘法算式有什么不同?生：我們以前學習的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。師：回答得特別簡潔、流利，今日這節(jié)課我們就來討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法方法。(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))2.估算結果。①師：你能估算一下12432的結果大約會是多少嗎?生：3600師：你能說一說你是怎么估算的嗎?生：我把124看成120,32看成30,12030=3600，所以124323600.②師：倘若想知道精準的結果，我們可以怎么算?生：筆算。(在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板書：筆算)3.探究算理。①師：現(xiàn)在就請同學們自主嘗試進行筆算。計算完成后想一想：筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應當怎樣算?你有方法驗證你的結果是對的嗎?并與你的同桌交流你的想法。(生獨立完成后帶著問題與同桌交流)②師：哪位同學到黑板前給大家介紹一下筆算12432的方法?生1到黑板前板演生1介紹方法：┅┅師：同學們有什么想問他的嗎?生：┅┅師：老師有幾個問題想問一問你，248是怎樣算出來的?生：是用1242算出來的。師：也就是說248表示的是1242的積。那372又是怎樣算出來的呢?(結合同學的說板書，課件演示)生：是用1243算出來的。師：老師又有一個問題了，372的2為什么寫在十位上，而不寫在個位上呢?生：由于3在十位上，代表30,30乘4等于120，2在十位上，所以寫的時候要同算式的十位對齊。師:老師明白了，這里372代表的是3720，它是12430的結果。(結合同學的說板書，課件演示)師連續(xù)追問：3968是怎樣算出來的?生：248+3720=3968③師：有什么方法來幫忙我們驗證最終的結果是否正確呢?生1：與我估算的結果進行比較，看差距是否較大，倘若較大，說明結果確定有問題。生2：列豎式時交換一下124和32的位置，用32124算一遍來看一下結果是否正確。(與同學一起算32124，讓同學在比較中發(fā)覺：列豎式時，習慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面，位數(shù)少的數(shù)寫在下面計算比較簡便。)④師：你們認為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算?他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣?生：一是，三位數(shù)與兩位數(shù)的個位和個位要對齊,十位數(shù)要跟十位數(shù)對齊。二是，先用兩位數(shù)的個位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。三是，再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘得結果的個位要與前面結果的十位對齊。四是，把乘得的兩個結果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積.三、鞏固練習，拓展延長。1、課本47做一做。①生獨立計算完成。②選擇典型，請其板演，為后面討論供給素材。(素材有三種：一是正確的，二是算法錯誤的，三是算法正確，答案錯誤的)③小組討論板演的試題，找出錯誤原因。④匯報交流，先說錯在哪里，歸納病癥。2.課件出示以下試題：3.不計算，選擇答案。32617=()①3452②5024③5542④36432四、回顧過程，課堂總結。師：本節(jié)課我們學習了什么學問?都是什么?你還有疑問嗎?五、板書設計。三位數(shù)加兩位數(shù)筆算教案篇4教學內(nèi)容：教材第45頁教材簡析：這部分教材創(chuàng)設了與生活息息相關的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓同學利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算閱歷，嘗試著獨立列豎式計算，并通過交流，幫忙同學把握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。教學目標：1、讓同學把握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。2、讓同學通過計算、比較，初步感知積的變動規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。3、讓同學通過解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，加強應用數(shù)學的意識。教學重點：把握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。教學難點：理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。教學過程：一、檢查作業(yè)1、交流口算本上的得數(shù)。問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0)板書其中一題：20233這題的得數(shù)是多少?怎么算的?現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么?(板書豎式，強調(diào)0先不要對齊)看板書：20233=8600，問：誰能依據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題?(24300，20430)為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是243;再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0)2、哪些同學昨天已經(jīng)預習了數(shù)學課本?知道今日要學什么嗎?(要學習乘數(shù)末尾有0的乘法)二、學習例題1、出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的?算式怎么列式?指名同學回答，板書：85015=2、嘗試練習，解決問題85015=?，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。指名板演，(可能顯現(xiàn)的情況)(1)依照原來的方法筆算(2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參加了(3)交換了兩個乘數(shù)的位置(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊講評這幾種做法第一種方法：是正確的(重點講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位?(先不考慮，可以使計算更簡便)既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。(擦去多余的0)指出：最終加完之后，這個0要補上。比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。3、完成“試一試”同學獨立完成，指名同學板演。講評。三、鞏固提高1、完成“想想做做”第1題同學獨立完成，再指名說說得數(shù)。2、第3題。同學獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點?四、布置作業(yè)第2、4題三位數(shù)加兩位數(shù)筆算教案篇5教學目標：1.學問與技能：使同學把握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×時間”等常見數(shù)量關系，使同學經(jīng)過探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算。2.過程與方法：使同學在探究計算方法的過程中體會新舊學問間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學計算的愛好，培育同學良好的計算習慣，不絕提高同學的計算正確率。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算教學準備：小黑板，練習題卡片教學過程：一、導入新課，自學引導1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。提問：從圖中你能取得哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?出示表格5幢高層樓共可住（）戶16幢多層樓共可?。ǎ?6幢小高層樓共可?。ǎ粢罁?jù)同學的回答，板書三道算式。(1)請同學列出算式，并比較三個算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù))(2)同學用豎式計算236×5和48×16.(3)講評：誰來說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程?第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計算過程?48乘1，所得的8為什么寫在十位上?2.揭示課題月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶?提問：從圖中你能取得哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢?今日我們就一起來